Il sé e l altro. Il corpo e il movimento

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1 Curricolo di MUSICA La musica in un quadro didattico occupa una posizione centrale perché è una componente fondamentale dell esperienza umana. Essa ha un ruolo di primo piano nello sviluppo della personalità in tutte le sue dimensioni: affettive, cognitive, relazionali, percettivo-motorie e creative. Rafforza il senso di appartenenza e di identità sociale facilitando l incontro tra diverse culture. L apprendimento della musica si articola su due direzioni: la cioè l uso di voce, gesti-suono, oggetti sonori e strumenti per esplorare, rielaborare, comporre ed eseguire; la fruizione consapevole cioè l ascolto, la memorizzazione e la riflessione critica del linguaggio sonoro La musica, come mezzo di espressione e di comunicazione, si rapporta costantemente con le altre arti ed è aperta agli scambi e alle interazioni con i vari ambiti del sapere. SCUOLA DELL INFANZIA CAMPI DI ESPERIENZA Il sé e l altro Il corpo e il movimento TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Conosce e rispetta alcune semplici regole sia durante l ascolto sia durante la Riconosce e produce un ritmo attraverso il movimento, la voce e l uso degli oggetti OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI METODOLOGIA Saper comprendere ed assumere semplici ruoli in un attività a carattere Cantare nel coro Seguire i segni di chi dirige il coro Saper utilizzare semplici strumenti musicali; Saper riprodurre ritmi con il corpo; Saper produrre il suono giusto al momento giusto; Marciare, camminare, saltare, ballare a tempo e rilassarsi Saper eseguire una danza (es: popolare o con passi standard) Saper comprendere ed assumere semplici ruoli in un attività a carattere Cantare nel coro Seguire i segni di chi dirige il coro Saper riprodurre ritmi con il corpo, il suono giusto al momento giusto. Marciare, camminare, saltare a tempo e rilassarsi. Sa riconoscere il significato di pausa Attività di gioco simbolico per dare i segnali di inizio e chiusura di un canto o di un gioco motorio. Sonorizzazione di storie. Giochi per esprimere gli stati d animo e le emozioni. Raccolta di testi in un canzoniere facilmente utilizzabile. Giochi cantati di movimento. La melodia ed il ritmo. Conte, canzoncine, filastrocche, proverbi, stornelli, non sense. Le canzoni di ieri e di oggi. I suoni e i rumori del bosco, del mare. I suoni e i rumori della casa, della scuola, della strada, della città.

2 Linguaggi, creatività, espressione Ascolta con attenzione un brano musicale e distingue il suono dal silenzio. Produce semplici sequenze sonoro-musicali. Traduce la musica in altri linguaggi Riconoscere un brano musicale sia cantato sia strumentale. Riprodurre in maniera appropriata ritmi e melodie. Sa riconoscere timbri di strumenti diversi ( violino, chitarra, pianoforte ecc.) Saper riprodurre la musica in attività pittorica Riconoscere un brano musicale sia cantato sia strumentale. Saper riconoscere il contrasto acuto/grave Giochi motori. Cartelloni e college musicali. Utilizzo di strumenti tecnici di vario genere (cd, dvd, vhs ) I discorsi e le parole Riprodurre un canto da solo o in gruppo con intonazione e pronuncia corretta. Rielaborare il testo di un canto Saper distinguere un canto da una filastrocca. Memorizzare e ripetere canti e filastrocche. Saper eseguire semplici cellule ritmiche proposte (es :con il battito delle mani), Saper riconoscere i suoni dell ambiente naturali e di quello familiare. Produrre o riprodurre una sequenza ritmico-melodica e saperla eseguire con il corpo.. Saper inventare ed utilizzare simboli musicali ( anche per il lungo/corto-alto/bassoforte/piano-veloce/lento) Saper distinguere un canto da una filastrocca. Memorizzare e ripetere canti e filastrocche. Conoscenza del mondo Discrimina e differenzia i suoni degli ambienti. Utilizza i simboli di una notazione semplice informale Saper riconoscere i suoni dell ambiente naturale e di quello familiare. Produrre o riprodurre brevi sequenze ritmico-melodiche

3 SCUOLA PRIMARIA Nuclei Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi Classe III Obiettivi minimi Classe III Metodologia Ascolto, percezione e Distingue i diversi suoni ambientali. Riconosce suoni e rumori in ordine alla fonte. Analizza e classifica un suono in relazione a uno o più parametri: altezza, durata, intensità, timbro. Memorizza e riproduce un canto individualmente o in gruppo con pronuncia e intonazione corretta. Riconosce un ritmo utilizzando la voce, i gesti-suono e semplici Utilizza i simboli di una notazione informale e di quella convenzionale e codificata Saper riconoscere e riprodurre i parametri del suono. Riprodurre un canto individualmente o in gruppo. Utilizzare il linguaggio corporeo, oggetti sonori e semplici strumenti per accompagnare canti e brani musicali. Ascoltare attivamente brani musicali e rappresentarne il contenuto, le emozioni e sensazioni evocate con altri linguaggi espressivi. Acquisire il concetto di pulsazione e conoscere i fondamentali valori musicali di base. Riprodurre sequenze ritmiche utilizzando la voce, il corpo e semplici strumenti. Saper confrontare e classificare suoni in base ai parametri (altezza, durata, intensità, timbro). Memorizzare e intonare suoni e semplici melodie. Riprodurre brevi sequenze ritmiche. Ascolto, analisi e classificazione di sonorità ambientali. Esecuzione di filastrocche e semplici canti tratti da differenti repertori. giochi e brani musicali utilizzando la voce, i gesti-suono e semplici sequenze ritmiche utilizzando il corpo e materiale sonoro di vario tipo. Ascolto attivo e guidato di brani musicali di diverso genere. Sonorizzazione di stati d animo, emozioni, situazioni e storie con materiale sonoro vario.

4 Nuclei Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi Classe V Obiettivi minimi Classe V Metodologia Ascolto, percezione e Riconosce ed identifica la natura dei diversi strumenti musicali. Conosce le funzioni della musica. Apprezza gli elementi estetici e funzionali di un brano Memorizza e riproduce un canto individualmente o in gruppo. Riconosce e utilizza gli elementi linguistici musicali di base. Legge e riproduce con diverse modalità sequenze ritmiche. Riconoscere e classificare gli strumenti musicali. Ascoltare attivamente ed analizzare un brano musicale. Individuare le funzioni della musica nel contesto sociale, culturale, commerciale, ecc.. Riprodurre canti e melodie individualmente o in gruppo. Riprodurre un ritmo utilizzando la voce, il corpo e gli strumenti. Riprodurre l accompagnamento di canti e brani musicali con il corpo, oggetti sonori e gli strumenti. Conoscere ed operare con i valori musicali della notazione formale. Leggere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con i valori musicali conosciuti. Produrre sonorizzazioni di stati d animo, situazioni, racconti, produzioni pittoriche con materiale vario. Tradurre i contenuti dei brani musicali ascoltati in altri linguaggi espressivi. Riconoscere gli strumenti musicali. Saper ascoltare un brani musicali di diverso genere. Intonare semplici canti e melodie. Riprodurre brevi sequenze ritmiche anche attraverso l utilizzo di semplici strumenti. Ascolto e analisi guidate e di brani musicali. canti tratti da differenti repertori. giochi e brani musicali utilizzando la voce, i gesti-suono e semplici sequenze ritmiche utilizzando il corpo e materiale sonoro di vario tipo. Sonorizzazione di stati d animo, emozioni, situazioni e storie con materiale sonoro vario.

5 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Nuclei Ascolto e Traguardi per lo sviluppo della competenza Comprende e approfondisce la corrispondenza suono-segno. Conosce e approfondisce la tecnica e il funzionamento di base dello strumento adottato. Conosce e usa la voce. Classifica le voci umane. Comprende la funzione sociale della Musica. Riconosce l organizzazione formale della musica. Rielabora in modo personale la musica. Fa esperienza di musica d insieme. Obiettivi Classe III Obiettivi minimi Classe III Metodologia Analizzare e interpretare gli elementi base Melodici, armonici e ritmici del linguaggio musicale; approfondire la conoscenza delle funzioni e dei significati della musica; mettere in relazione i vari linguaggi. Eseguire semplici brani con voce e strumenti. Riconoscere e utilizzare correttamente la simbologia musicale (convenzionale e non); essere autonomi e responsabili nelle fasi di preparazione e di esecuzione collettiva. Interpretare alcuni elementi base del linguaggio musicale; individuare le funzioni essenziali della musica; mettere a confronto il linguaggio musicale con gli altri linguaggi. Riprodurre semplici sequenze ritmico-melodiche; riconoscere e utilizzare correttamente parte della simbologia brani ed esercitazioni strumentali, vocali ed ascolto in generale

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