Indirizzo Economico Aziendale

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1 Indirizzo Economico Aziendale esperienze professionalizzanti L istituto in breve la sua storia L istituto d Istruzione Superiore L. da Vinci di Umbertide è l unico, nel vasto territorio dell Alta Umbria, ad offrire un ricco ventaglio di percorsi formativi sia ad indirizzo liceale - Liceo Scientifico P.N.I., Liceo Scientifico/Tecnologico, Liceo Linguistico - che professionale - Operatore e Tecnico della Gestione Aziendale - configurandosi, così, come la scuola più grande e complessa del Distretto n 1. Nato nel 1967, come succursale del Liceo Scientifico Alessi di Perugia e poi del Casimiri di Gualdo Tadino, il Liceo ha ottenuto nel 1972 la propria autonomia e nel 1981 è stato intitolato a Leonardo da Vinci, il genio più versatile del nostro Rinascimento. Gli anni 80 sono stati caratterizzati da profonde riflessioni e vivaci discussioni tra i docenti del Liceo sull aggiornamento della didattica, sulla sperimentazione di nuovi programmi e metodologie di insegnamento che ebbero come felice intuizione quella di potenziare, nell a.s. 1987/88, il corso SCIENTIFICO, nell area della Matematica e della Fisica, con il Piano Nazionale di Informatica (P.N.I.). Subito dopo l innovazione ha interessato l area delle Lingue Straniere e venne attivato, nell a.s. 1988/89, il corso sperimentale ad indirizzo LINGUISTICO, oggi rinnovato ed adeguato all ordinamento della circ. 27/91. L indirizzo Economico Aziendale è caratterizzato da esperienze professionali fortemente integrate con la realtà economica del territorio. Per gli studenti di tale indirizzo sono infatti previsti: STAGE FORMATIVI IN AZIENDA 3 anno 2 settimane 4 anno 4 settimane 5 anno 4 settimane Laboratorio di Informatica 2 AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE (Terza Area) (4 e 5 anno) Nel 1993/94 ha preso il via l indirizzo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO, previsto dai programmi Brocca, perfettamente integrato nella realtà economica locale a forte sviluppo nel settore delle tecnologie meccaniche e meccatroniche. Nel 2000 il Liceo si è arricchito di due specializzazioni ad indirizzo PROFESSIONALE - Operatore della gestione aziendale e Tecnico della gestione aziendaleaccorpando l IPC dì Umbertide, già sede distaccata di Città di Castello. Nel 2006/07 sono stati istituiti i Corsi Serali per il rientro in formazione di adulti e lavoratori. Il Liceo si trasforma così nell attuale ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE DI UMBERTIDE, mantenendo l intitolazione originaria Leonardo da Vinci. Percorsi realizzati dall istituto per conseguire specializzazioni funzionali alle esigenze del mercato del lavoro.

2 Le prospettive di sviluppo futuro un Polo Formativo Polivalente d eccellenza Oggi l Istituto d Istruzione Superiore L.da Vinci di Umbertide, anche per la sua strategica posizione logistica - baricentro tra Perugia, Città di Castello e Gubbio - rappresenta, per la comunità di un vasto territorio, un sicuro punto di riferimento culturale, per la capacità che costantemente dimostra nel cogliere i dati essenziali di dinamicità caratteristici del nostro tempo. Ciò spinge la scuola a verificare costantemente l efficacia del servizio formativo che offre, a ridefinire gli obiettivi e le strategie in un processo di miglioramento continuo. L Istituto svolge un ruolo centrale anche nella progettazione e realizzazione di servizi formativi ai cittadini, nell ottica long life learning (apprendimento lungo tutto l arco della vita) che interessano, oltre che gli alunni, anche adulti, docenti, professionisti, aziende, associazioni del territorio. E, infatti, sede di Corsi Serali per adulti-lavoratori, Agenzia Formativa, accreditata presso la Regione Umbria, è centro, accreditato presso I AICA di Milano, per l alfabetizzazione e la certificazione delle competenze informatiche di studenti ed utenti esterni - ECDL - ed, inoltre, è sede per la formazione degli insegnanti nel settore delle disabilità, dell educazione ambientale, della cittadinanza europea e della sicurezza nei luoghi di lavoro. Lo scenario di sviluppo futuro è chiaro e realistico: il L. da Vinci di Umbertide si sta affermando sul territorio come Polo Formativo Polivalente d eccellenza. L ambizione è costruire un ambito di azione locale dove operano in modo sinergico più soggetti (scuole, imprese, associazione di categoria, enti locali, centri di formazione territoriale, università, enti di ricerca, servizi per l impiego), collegati da un insieme di reti e relazioni collaborative, capaci di realizzare e gestire un sistema complesso, diversificato ed articolato di opportunità formative progettate confrontandosi con le realtà economiche e produttive del territorio. Prospettive di sviluppo in tal senso sono assicurate dalla capacità della scuola di progettare processi formativi di qualità e dalla funzionalità delle risorse strutturali su cui può contare, grazie all ingente investimento finanziario della Provincia di Perugia che ha recentemente dotato l istituto di un intera ala di nuove strutture e locali - Palestra, Biblioteca, Sala Ristorazione, Aula Multimediale, Laboratori Informatici Sala conferenze e il recentissimo un laboratorio di monitoraggio ambientale territoriale. La mission dell istituto in che cosa crediamo e cosa cerchiamo di fare OPERATORE DELLA GESTIONE AZIENDALE Al 3 ANNO gli alunni conseguono il DIPLOMA DI OPERATORE DELLA GESTIONE AZIENDALE e possono scegliere di terminare gli studi e immettersi nel mondo del lavoro (con mansioni di ufficio in aziende pubbliche o private del territorio) partecipare a concorsi pubblici o proseguire nel percorso di Tecnico della Gestione Aziendale. TECNICO DELLE GESTIONE AZIENDALE Al 4 ANNO, si può scegliere tra un INDIRIZZO LINGUISTICO e un INDIRIZZO INFORMATICO e alla fine del 5 anno con l Esame di Stato si consegue il DIPLOMA DI TECNICO DELLA GESTIONE AZIENDALE che consente l accesso a tutte le Facoltà Universitarie ed al mondo del lavoro con possibilità di impiego in tutte le realtà aziendali (private e pubbliche) con mansioni relative all amministrazione d azienda, alla gestione contabile, alla gestione del personale. Il tecnico della gestione aziendale ha una generale cultura di base umanistica, giuridica ed economica, una buona conoscenza di due lingue straniere e della struttura organizzativa di impresa, sa usare bene gli strumenti informatici e multimediali. informatico Crediamo in una scuola aperta alle dinamiche formative che armonizzi tradizione ed innovazione, nel rispetto dei bisogni individuali degli alunni. Cerchiamo di costruire una scuola accogliente, organizzata e attiva, che promuova cultura, che ascolti e sostenga la progettualità degli studenti, collabori con le famiglie e interagisca con il territorio, del quale sa leggere i cambiamenti, affermando i valori della convivenza democratica. Tendiamo ad obiettivi sempre più prestigiosi, nell ottica del miglioramento continuo.

3 Indirizzo Economico Aziendale Operatore e Tecnico della gestione aziendale L indirizzo si è evoluto ed aggiornato nel tempo ed attua sperimentazioni ed innovazioni nel campo didattico-organizzativo progettate sui reali bisogni degli alunni e sulle esigenze che emergono dal contesto territoriale. Il curriculum del corso offre una preparazione culturale e professionale adeguata sia all inserimento nel mondo del lavoro, sia alla prosecuzione degli studi all Università. Costante è perciò il rapporto e la collaborazione con le realtà produttive del territorio. L indirizzo economico è articolato su un ampia offerta formativa, volta a fornire una solida conoscenza delle dinamiche che caratterizzano il mondo economico moderno: alternanza scuola lavoro, stage aziendale, simulazioni d azienda, area di professionalizzazione (Terza Area) con attestato regionale, visite aziendali, scambi culturali in ambito europeo, tutte esperienze che favoriscono l inserimento nel mondo del lavoro in dimensione globale. OPPORTUNITA AGGIUNTIVE Agli studenti che si iscrivono al 1 ANNO si offre l opportunità aggiuntiva e volontaria di iscriversi a un CORSO SPERIMENTALE INTEGRATO D ISTRUZIONE E FORMAZIONE: lo studente segue il normale percorso di istruzione e contemporaneamente acquisisce anche un attestato di QUALIFICA DI FORMAZIONE PROFESSIONALE nel settore scelto presso un centro di formazione del territorio. La ricchezza progettuale la capacità di fare ricerca, sperimentazione, innovazione L Istituto vanta una spiccata tradizione progettuale che ha consolidato, nei docenti e negli alunni, la capacità di fare ricerca, sperimentazione e innovazione didattico-metodologica in numerosi ambiti: dai nuovi linguaggi di comunicazione,alla multimedialità, all educazione ambientale, musicale e stradale, dall educazione alla salute alla cittadinanza europea. Alcune attività progettuali hanno assunto un significato così rilevante che sono entrate di diritto nel curriculum delle discipline: è il caso della Bioetica e delle Biotecnologie avanzate, del Quotidiano in classe, dell Educazione alla Salute, della Full Immersion nella lingua inglese, dei laboratori creativi, cinematografici e teatrali. Nell Istituto la competenza progettuale è intesa come capacità di realizzare contesti di conoscenza che, si traducono in un ulteriore arricchimento ed articolazione dei saperi acquisiti attraverso le discipline; il saper progettare è, quindi, una strategia che contribuisce a raggiungere gli obiettivi formativi attesi, a dar loro ulteriore significato e rilievo educativo. Lungi, quindi, l idea di Progetto come ampliamento numerico dell Offerta Formativa, come qualcosa da aggiungere al curriculum con il rischio di inflazionare e frammentare l azione formativa perdendo di vista le esigenze prioritarie dell alunno che apprende le sue motivazioni. Per conoscere i Progetti e le Attività di ricerca, innovazione e sperimentazione didattica - metodologica, consultare il sito web della scuola alla voce Progetti - Attivita - Adesioni a...

4 Liceo Scientifico P.N.I. Piano Nazionale di Informatica Ha sostituito, a partire dall anno scolastico 1987/88, il precedente corso scientifico tradizionale, del quale ha conservato la solida impostazione liceale nelle materie dell area umanistica-letteraria-filosofica. Il percorso formativo prevede l introduzione di nuovi programmi di Matematica in cui si inserisce naturalmente il metodo informatico e l insegnamento della Fisica a partire dal primo anno di corso. La didattica è volta allo sviluppo della capacità di progettazione, all acquisizione di abilità e competenze orientate alla risoluzione di problemi, alla gestione delle informazioni, al lavoro in équipe, all uso consapevole di metodi di calcolo e strumenti multimediali. Il corso è sopportato da attività laboratoriali svolte nelle aule speciali di Fisica e di Fisica on-line, di Chimica, Biologia e Disegno nei nuovissimi laboratori d Informatica, allestiti nella nuova ala dell edificio e dotati di strumentazioni multimediali di ultima generazione. L'attività sperimentale è, infatti, parte fondamentale di tutto il processo di apprendimento: l acquisizione del saper fare è integrata all acquisizione del sapere più astratto e formalizzato attraverso momenti di scoperta e di verifica che sviluppano l intuizione, la correlazione, la visione sistemica, le tecniche di controllo nell uso della strumentazione. Nell a.s. 2006/2007, per rafforzare e qualificare le competenze dell area scientifica e garantire agli alunni l acquisizione di standard di qualità formativa più elevati, è introdotto nelle classi prime e potenziato nelle classi seconde l insegnamento di Scienze Naturali, Chimica e Geografia. Laboratorio di Biologia

5 Liceo Scientifico Tecnologico Progetto Brocca L obiettivo di tale indirizzo è promuovere una coscienza critica sul ruolo e sull incidenza della moderna ricerca scientifica e tecnologica, recuperando anche il senso della razionalità e della responsabilità etica. Le discipline scientifico-tecnologiche-informatiche sono quelle che caratterizzano il Corso; largo spazio è dedicato alle attività di laboratorio che favoriscono l analisi critica del contesto fenomenico considerato e la riflessione metodologica sulle procedure sperimentali. Nell anno scolastico 2006/07 è stata potenziata l area informatica-tecnologica inserendo un ora di Informatica a settimana nel primo e secondo anno e un ora di Informatica e Sistemi automatici nel quarto anno. Nelle classi del biennio il potenziamento è progettato in stretta collaborazione con l insegnante di Matematica-Informatica e privilegia le attività laboratoriali da svolgere nelle nuove aule d Informatica, dotate di strumentazioni multimediali di ultima generazione. L area delle discipline umanistiche ha lo scopo di assicurare l acquisizione di nuclei fondanti essenziali per giungere ad una visione sistemica delle realtà storiche e delle espressioni culturali delle società umane. L acquisizione dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali) permette una migliore comprensione della società nei suoi aspetti socioeconomici e culturali più avanzati. Il Corso consente di acquisire competenze formative capaci di soddisfare le richieste dell odierna società moderna, di rilanciare la ricerca e l innovazione tecnologica più avanzata. Offre, quindi, con pari possibilità di successo, sia l opportunità di inserirsi nel mondo del lavoro, sia di proseguire gli studi in ambito universitario. Laboratorio di Fisica

6 Liceo Linguistico Circ. 27/91 Il piano di studi del Liceo Linguistico privilegia lo studio di tre lingue straniere: l Inglese, il Francese e il Tedesco. Ha quindi, una caratterizazione specifica: pur mantenendo un impianto formativo liceale, l indirizzo risponde alle esigenze della società moderna dove forte è la richiesta di competenze linguistiche che superano i confini nazionali e comunitari. Lo studio della lingua Inglese e Francese è proposto dal primo anno di corso, mentre il Tedesco è introdotto nel terzo anno, facilitato dallo studio propedeutico del Latino nel biennio. La metodologia di insegnamento delle tre lingue straniere permette l acquisizione di ottime competenze linguistiche e comunicative ed è rafforzato da interventi di docenti esperti madrelinguisti e da scambi culturali, viaggi d istruzione, gemellaggi e progetti europei con scuole di altre nazioni. Il percorso formativo proposto è ricco di stimoli, volto a fornire una preparazione solida e dinamica centrata, ovviamente, sulla sfera linguistica, ma perfettamente integrata con l area umanistica e scientifica del curriculum. Un indirizzo, quindi, che apre la strada ad una più vasta conoscenza del mondo europeo, delle sue culture, delle dinamiche della globalizzazione e della società multiculturale del nostro tempo. Laboratorio Linguistico le rop ei a à I n t e r n a zi o n et Eu ti bi u li t ltu rali Pr og Per conoscere il Piano Annuale dei viaggi di istruzione, scambi culturali, visite didattiche, progetti europei, mobilità internazionale consultare il sito web della scuola alla voce Viaggi Sca mb i C Le competenze acquisite al termine del corso offrono un articolata serie di possibilità sia per il proseguimento degli studi in ambito universitario sia in vista dell ingresso nel mondo del lavoro, anche nell ottica della mobilità internazionale. M o

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