Le caratteristiche dell anno scolastico

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1 Le caratteristiche dell anno scolastico (parte progettuale ed organizzativa del P.O.F. collegata all anno scolastico) SCUOLA DELL INFANZIA PARITARIA FONDAZIONE CALEPIO CARBONOLI Via S. Michele n Pontirolo Nuovo (BG) tel. 0363/88240 fax 0363/

2 LO SFONDO INTEGRATORE: PIMPA IN VIAGGIO CON GLI AMICI PIANO ANNUALE INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA (I.R.C.): TANTI DONI BELLISSIMI PROGETTO PREGRAFISMO: IN FONDO AL MAR PROGETTO SICUREZZA: SICURI A SCUOLA CON GIO GIO PROGETTO NATURA ATTIVITA PSICOMOTORIA 3 ANNI: ALLA SCOPERTA DEL MIO CORPO CON PIMPA ATTIVITA PSICOMOTORIA 4 ANNI: CON LA PIMPA E I SUOI AMICI SCOPRO MODI DIVERSI DI MUOVERMI NELLO SPAZIO ATTIVITA PSICOMOTORIA 5 ANNI: ACQUATICITA CON LA PIMPA GIOCO, MI DIVERTO E IMPARO PROGETTO NANNA LABORATORIO PICCOLI: CON LA PIMPA DIVENTIAMO TUTTI PITTORI LABORATORIO: ARTE E COLORI LABORATORIO DI MULTIMEDIALITA LABORATORIO MULTIMEDIALE: CON LA PIMPA SCOPRO IL MIO AMICO PC! LABORATORIO INGLESE: ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA INGLESE CON LA PIMPA LABORATORIO DI LETTURA: LA PIMPA RACCONTA 2

3 LO SFONDO INTEGRATORE: Pimpa in viaggio con gli amici La scuola è il naturale punto d incontro tra le diversità individuali, ecco perché come insegnanti abbiamo elaborato un progetto centrato sull incontro di culture lontane, per fornire ai bambini gli strumenti di lettura di una società in evoluzione e sempre più multietnica e multiculturale e per riflettere sull importanza di educarsi all accoglienza e al dialogo. Educare all intercultura vuol dire costruire insieme un sapere più ampio, fatto di esperienze, ricordi e colori provenienti da paesi vicini e lontani creando momenti d incontro su tematiche comuni, in modo tale che l altro, il diverso da sé venga riconosciuto come persona unica e irrepetibile, con la sua identità etnica, linguistica, culturale e religiosa. Attraverso la conoscenza degli aspetti della vita comune di tanti popoli, le tradizioni e le usanze i bambini vivranno la bellezza della diversità da accogliere come ricchezza. Solo se le sue prime relazioni saranno ricche e qualificanti il bambino potrà investire energie nell attività esplorativa della realtà attorno a lui, potenziare la curiosità, la disponibilità e lo spirito d iniziativa. E attraverso un percorso di questo tipo che si può sviluppare l autonomia del bambino, far crescere in lui quel pensiero critico che gli permetterà di orientarsi, di diventare un cittadino che vive in una società complessa. Lo sfondo integratore del percorso educativo didattico che accompagnerà i bambini durante tutto l anno scolastico sarà un viaggio fantastico. Protagonisti di questo viaggio insieme ai bambini saranno Pimpa e i suoi amici che grazie ad un libro, regalo prezioso del mago Merlone, potranno raggiungere mondi lontani e conoscere ogni volta amici speciali. UNITA di APPRENDIMENTO 1^ U.A. 2^ U.A. 3^ U.A. PERIODO SETTEMBRE GIUGNO TITOLO CINA MA QUANTO SEI CARINA! BRR CHE FREDDO! ECCO IL POLO NORD! AFRICA COSA CI REGALI? TUTTI I MIEI ANIMALI! 3

4 ACCOGLIENZA: Sono la Pimpa, eccomi qua! Giochi di relazione e attività grafiche individuali e di gruppo per favorire un approccio sereno, gioioso, rassicurante verso l ambiente scolastico, luogo di incontro tra bambini e tra bambini e adulti 1^ unità d apprendimento: Cina, ma quanto sei carina! Il senso della scoperta: - Apriamo il librone del mago Merlone e scopriamo le sue magie; conosciamo il personaggio fantastico Il Panda Lin che ci invita a scoprire il suo mondo. La conoscenza e il confronto: - Esperienze dell ambiente antropico: abitazioni, villaggi e città - Esperienze dell ambiente naturale: ambiente vegetale, ambiente animale e suo habitat, clima - Esperienze dell ambiente socio culturale: aspetti della comunità di appartenenza (famiglia, scuola) - Aspetti della realtà sociale (botteghe, mestieri) - Aspetti della cultura storica e artistica (castelli, palazzi, chiese, musei) - Aspetti della tradizione (costumi, abitudini alimentari, legami sociali, feste, giochi) - Aspetti del patrimonio letterario e musicale (filastrocche, fiabe, canti e poesie) Il superamento delle paure e il dialogo: - Esperienze dirette: cibo, gioco, musiche e danze, poesie e canti, fiabe. Lo scambio: - raccolta dei lavoretti, librone come diario di bordo, racconti in famiglia PROGETTO STAGIONI : Salutiamo l estate, Benvenuto Autunno! 2^ unità d apprendimento: brr che freddo! ecco il polo nord! Il senso della scoperta: - Apriamo il librone del mago Merlone e scopriamo le sue magie; conosciamo il personaggio fantastico Il Pinguino Nino che ci invita a scoprire il suo mondo. La conoscenza e il confronto: - Esperienze dell ambiente antropico: abitazioni, villaggi e città - Esperienze dell ambiente naturale: ambiente vegetale, ambiente animale e suo habitat, clima - Esperienze dell ambiente socio culturale: aspetti della comunità di appartenenza (famiglia, scuola) - Aspetti della realtà sociale (botteghe, mestieri) - Aspetti della cultura storica e artistica (castelli, palazzi, chiese, musei) - Aspetti della tradizione (costumi, abitudini alimentari, legami sociali, feste, giochi) - Aspetti del patrimonio letterario e musicale (filastrocche, fiabe, canti e poesie) Il superamento delle paure e il dialogo: - Esperienze dirette: cibo, gioco, musiche e danze, poesie e canti, fiabe. Lo scambio: - raccolta dei lavoretti, librone come diario di bordo, racconti in famiglia PROGETTO STAGIONI : E Inverno 3^ unita d apprendimento: Africa cosa ci regali? Tutti i miei animali! Il senso della scoperta: - Apriamo il librone del mago Merlone e scopriamo le sue magie; conosciamo il personaggio fantastico l ippopotamo Bombo che ci invita a scoprire il suo mondo. La conoscenza e il confronto: - Esperienze dell ambiente antropico: abitazioni, villaggi e città - Esperienze dell ambiente naturale: ambiente vegetale, ambiente animale e suo habitat, clima - Esperienze dell ambiente socio culturale: aspetti della comunità di appartenenza (famiglia, scuola) 4

5 - Aspetti della realtà sociale (botteghe, mestieri) - Aspetti della cultura storica e artistica (castelli, palazzi, chiese, musei) - Aspetti della tradizione (costumi, abitudini alimentari, legami sociali, feste, giochi) - Aspetti del patrimonio letterario e musicale (filastrocche, fiabe, canti e poesie) Il superamento delle paure e il dialogo: - Esperienze dirette: cibo, gioco, musiche e danze, poesie e canti, fiabe. Lo scambio: - raccolta dei lavoretti, librone come diario di bordo, racconti in famiglia PROGETTO STAGIONI : Bentornata Primavera! PIANO ANNUALE INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA (I.R.C.): TANTI DONI BELLISSIMI NUOVI AMICI: CHE GRANDE DONO DICEMBRE PROGETTO NATALE: GESU : IL DONO PIU BELLO 4^ Unità GIUGNO GESÙ NOSTRO MAESTRO LE REGOLE DEL CUORE : Nuovi amici: che grande dono! - Attraverso giochi simbolici, letture,conversazioni, attività di cooperazione e drammatizzazioni, si mira a far comprendere ai bambini l importanza dell amicizia come dono poiché è bello stare insieme agli altri e avere tanti amici che ci circondano. : Gesù : il dono più bello - Viviamo l Avvento attraverso il racconto della nascita di Gesù, la visione di immagini, canti e drammatizzazioni, che accompagneranno i bambini a scoprire il Natale come festa per la nascita di Gesù, il dono di Dio agli uomini. : Gesù amico mio - Ascoltando stralci di brani evangelici sulla vita di Gesù da piccolo, i bambini riconoscono che Gesù è stato un bambino proprio come loro. Crescendo Gesù è diventato il nostro maestro, perché attraverso le sue parole ci insegna che Dio vuole bene a tutti e anche noi dobbiamo voler bene a coloro che ci circondano. 4^ Unità : Essere chiesa è un dono - A partire dalla lettura di brani evangelici, viviamo insieme ai bambini la Pasqua come festa per la resurrezione di Gesù, che ci insegna l importanza di ascoltare e aiutare gli altri. Avviciniamo i bambini alla figura di Maria, per conoscere Colei che dona il suo amore a tutti e ci accompagna nel cammino di crescita quotidiano. 5

6 PREGRAFISMO PER CHI? Tutti i bambini grandi. Una volta alla settimana, il mercoledì pomeriggio. In gruppi omogenei, in intersezione Progetto Pregrafismo IN FONDO AL MAR 4^ Unità Il pesciolino Albert e i suoi amici PREGRAFISMO e RELAZIONI TOPOLOGICHE Il pesciolino Albert impara a contare PRECALCOLO Con Albert osserviamo e raccontiamo il mondo PRELETTURA - PRESCRITTURA Dentro la valigia CONTINUITA CON LA SCUOLA PRIMARIA PROGETTO SICUREZZA: SICURI A SCUOLA CON GIO GIO CON CHI? Tutti i bambini. Una settimana, nel corso dell anno scolastico In gruppi eterogenei, in sezione ed in intersezione Obiettivi del progetto - Muoversi con sicurezza e autonomia nell ambiente scolastico - Leggere segni e simboli dell ambiente - Riconoscere i segnali di allarme - Attivarsi per l evacuazione in maniera tranquilla, veloce e ordinata, mettendo in atto comportamenti corretti per uscire dall edificio - Prendere iniziative adeguate al contesto. PROGETTO NATURA CON CHI? Bambini grandi, insegnanti con l intervento di uno specialista Quattro incontri, uno ogni stagione, presso l oasi naturale RENOVA PARK, Pontirolo Nuovo. In grande gruppo Obiettivi del progetto - Scoprire e conoscere le stagioni e le caratteristiche ambientali e dinamiche che le caratterizzano - Individuare i mutamenti della natura con l osservazione diretta - Comprendere gli aspetti mutevoli della natura attraverso l ascolto e la rielaborazione - Conoscere la ciclicità delle stagioni e i loro elementi connotanti - Condividere esperienze legate all ambiente e alle stagioni ATTIVITA PSICOMOTORIA 6

7 CON CHI? Tutti i bambini grandi, mezzani e piccoli Dal 1 ottobre, una volta alla settimana, il mattino In gruppi omogenei, in intersezione PSICOMOTOTRICITA 3 anni: Alla scoperta del mio corpo con Pimpa CON LA PIMPA SCOPRO IL MIO CORPO La Pimpa e il Panda Lin accompagneranno i bambini nell esplorazione dello spazio a disposizione per l attività motoria e dello schema corporeo CON IL PINGUINO NINO MI DIVERTO CON IL MIO CORPO! Il Pinguino Nino aiuterà i bambini nello sviluppo dell orientamento spaziale attraverso delle attività e dei percorsi motori CON L IPPOPOTAMO BOMBO MI MUOVO INTORNO AL MONDO! Con l ippopotamo Bombo i bambini proveranno piacere nel movimento ed eserciteranno le potenzialità sensoriali, ritmiche ed espressive del corpo PSICOMOTOTRICITA 4 anni: Con la Pimpa e i suoi amici scopro modi diversi di muovermi nello spazio DIMMI COME TI MUOVI E TI DIRO CHI SEI? - Giochi simbolici di imitazione delle andature - Giochi di imitazione per imparare a muovere il nostro corpo - Invenzione di semplici percorsi psicomotori - Prime attività di gioco motorio a coppie, iniziamo a collaborare per creare un movimento coordinato. - Prima rappresentazione grafica del corpo IO E I MIEI AMICI GIOCHIAMO INSIEME FELICI - Favorire la consapevolezza del proprio sé corporeo in tutte le sue parti attraverso giochi a coppie e di piccolo gruppo - Giochi in cui mi posso muovere nello spazio in maniera differente imparando a distinguere quale parte del corpo sto usando. Il corpo e le sue funzioni - Riuscire a riprodurre a livello grafico le varie parti del corpo a partire dalle sue funzioni GIOCHIAMO INSIEME - Percorsi organizzati a coppie - Giochi di gruppo per sperimentare la condivisione con l altro di oggetti materiali e e il rispetto delle regole - Primi giochi di squadra - Prima rappresentazione grafica del proprio corpo anche in movimento PSICOMOTOTRICITA 5 anni: Con la Pimpa gioco, mi diverto e imparo COME POSSO FARE PER DIVERTIRMI CON I MIEI 7

8 COMPAGNI? GIOCHIAMO INSIEME. - Esercitare la padronanza del proprio comportamento motorio nelle attività motorie collettive di gioco coi compagni - Giochi di piccolo gruppo sugli schemi motori statici - Giochi di piccolo gruppo sugli schemi motori dinamici - Giochi per lo sviluppo dell orientamento spazio temporale - Provare a riprodurre a livello grafico le esperienze di gioco TUTTI PER UNO, UNO PER TUTTI - Giochi di gruppo per sperimentare la condivisione con l altro di spazi, materiali e oggetti a disposizione. - Primi giochi di squadra in cui il bambino inizia a sviluppare il proprio senso di appartenenza al gruppo e a mettersi in gioco per dare il proprio contributo, impara a comprendere e accettare le regole del gioco, riconoscerne le varie fasi, a rispettare il proprio turno. TUTTI IN PISCINA Corso di acquaticità ACQUATICITA CON CHI? Tutti i bambini grandi Da fine marzo, una volta alla settimana, il venerdì mattina, per otto incontri DOVE? Presso la piscina Acquadreams di Osio sotto Obiettivi del progetto - Offrire a tutti i bambini l opportunità di vivere molteplici esperienze formative e sviluppare l autonomia. - Utilizzare le risorse territoriali - Familiarizzare con l elemento acqua - Sviluppare la capacità di rapportarsi con l acqua attraverso lo sviluppo delle abilità senso-percettive, utilizzando il gioco come forma privilegiata di apprendimento - Sviluppare la capacità di immersione del corpo in acqua. PROGETTO NANNA Per i più piccoli il riposo pomeridiano è fondamentale per: - riappropriarsi delle energie perse durante l attività del mattino - calmare la mente ed il corpo - ritrovare l equilibrio interiore La nostra Scuola cerca di soddisfare al meglio queste esigenze garantendo il sonno pomeridiano ai bambini di 3 anni in uno spazio predisposto con brandine e angolo morbido nel quale ogni bambino dispone di un proprio corredo personale per il sonno. Durante il riposo pomeridiano, ci si avvarrà di personale volontario di fiducia, selezionato appositamente dalla scuola per garantire una maggiore sorveglianza dei bambini. LABORATORIO PICCOLI : Con la Pimpa diventiamo tutti pittori CON CHI? Tutti i bambini piccoli 8

9 In gruppi omogenei, in intersezione Una volta alla settimana, in gruppi omogenei, in intersezione - Pasticciamo col nostro colore preferito - Coloriamo coi puntini utilizzando come strumento prima il nostro dito e poi una pallina - Coloriamo con la linea prima utilizzando il nostro dito e poi una cordicella - Il paesaggio autunnale coi materiali naturali - Il ritratto: Mi disegno: un primo abbozzo della figura umana - Il paesaggio invernale coi materiali naturali - Le impronte - Coloriamo utilizzando l impronta della nostra mano e poi quella del piede - Coloriamo utilizzando uno stampo di differenti forme: associamo le forme al colore - Mischiamo il colore ad un materiale il sale e usiamolo per colorare. Ecco il quadro ruvido - La natura morta: la Pimpa e la frutta: associamo il colore esatto ai diversi frutti e scelgo di colorare il mio frutto preferito - Il paesaggio primaverile coi materiali naturali - Il collage: Disegno la mia casa - Il mosaico: disegniamo un paesaggio con le piastrine colorate LABORATORIO DI MULTIMEDIALITA : Con la Pimpa scopro il mio amico PC! CON CHI? Tutti i bambini grandi Dal mese di ottobre il martedì, il giovedì e il venerdì. Dal 1 ottobre, per 9 incontri, al mattino In piccoli gruppi in intersezione COS E IL PC? COM E FATTO? COME POSSO USARLO? - Saper distinguere le componenti del computer (tastiera, mouse, monitor, stampante) acquisendo un livello minimo di strumentalità e confidenza con il pc CON IL PC POSSO ANCHE SCRIVERE E DISEGNARE! - Conoscere il programma Paint, discriminando colori, forme e dimensioni diverse; - Utilizzare la tastiera per acquisire familiarità con i simboli alfabetici e numerici; - Utilizzo del programma Word per imparare a scrivere il proprio nome e quello dei compagni LABORATORIO: ARTE E COLORI 9

10 CON CHI? Tutti i bambini grandi e mezzani Dal mese di ottobre bambini grandi ogni Lunedì e Martedì pomeriggio; bambini mezzani: ogni mercoledì e giovedì pomeriggio In gruppi omogenei, in intersezione. 1 EVENTO: La storia di piccola Macchia Rossa 2 Il viaggio di Macchia Rossa un viaggio nei colori! 3 I colori primari: il lago blu 4 I colori primari: il prato dei fiori rossi 5 I colori primari: il deserto giallo 6 I colori secondari: blu + giallo = verde - La foresta 7 Conosciamo i colori secondari: giallo + rosso = arancione 8 Conosciamo i colori secondari: rosso + blu = viola - Il lago viola 9 Conosciamo i colori secondari: giallo + rosso + blu = marrone 10 IL BIANCO E IL NERO : Il disegno graffiato 11 Schiariamo e scuriamo! 12 I colori secondari: bianco+nero= grigio 13 I colori secondari: bianco+blu= azzurro 14 I colori secondari: bianco+rosso= rosa 15 Dipingiamo con i colori primari e secondari 16 Imitiamo le opere d arte: Pollock, un grande artista americano. 17 Imitiamo le opere d arte: Van Gogh, i girasoli e la notte stellata 18 Imitiamo le opere d arte: Munch e l urlo 20 Imitiamo le opere d arte: Botero e una coppia 19 Imitiamo le opere d arte: Klimt e l albero della vita 21 Imitiamo le opere d arte: Arcimboldo 22 Imitiamo le opere d arte: Kandinsky Insieme multicolore 23 Imitiamo le opere d arte: Monet Ninfee 24 Incontro finale LABORATORIO INGLESE: Alla scoperta della lingua Inglese con la Pimpa 10

11 CON CHI? Tutti i bambini grandi e mezzani. Un pomeriggio alla settimana. In gruppo omogeneo, in intersezione. - Mi presento - Un saluto Chi sono io? Dove vivo? Qual è la mia famiglia? I miei amici. La mia classe I miei giochi preferiti - Anche PIMPA si presenta: Chi è? Dove vive e con chi? Chi sono i suoi amici? - Con la Pimpa conosco il mondo - La Pimpa ci presenta i colori - Conosciamo il nostro corpo, come siamo fatti - Con la Pimpa imparo la matematica e la geometria - Conosciamo i numeri e le varie forme LABORATORIO DI LETTURA: La Pimpa Racconta CON CHI? Tutti i bambini mezzani Un pomeriggio alla settimana In gruppo omogeneo, in intersezione. Obiettivi di progetto: Ascoltare e partecipare attivamente alla lettura di un racconto. Sviluppare atteggiamenti espressivi di comunicazione. Relazionarsi con gli altri positivamente Ascoltare e comprendere storie narrazioni e racconti Analizzare e comprendere testi narrativi Migliorare le competenze fonologiche Associare parole,immagini,colori e segni grafici Avvicinarsi al libro e al piacere della lettura condivisa Sperimentare il piacere della lettura condivisa 11