ISTITUTO COMPRENSIVO VIA UGO BASSI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO VIA UGO BASSI Via U. Bassi n CIVITANOVA MARCHE Tel Fax mcic83600n@istruzione.it, MCMM83600N@PEC.ISTRUZIONE.IT Cod. fiscale: MCIC83600N Programmazione classe II

2 ITALIANO Ascoltare e parlare Leggere Scrivere Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione rispettando le regole stabilite.. Ascoltare e comprendere le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Comprendere e produrre istruzioni orali. Avvalersi di tutte le anticipazioni per orientarsi nella comprensione. Narrare una storia vissuta, narrata, letta. Leggere e comprendere diversi tipi di testo e cogliere il senso globale. Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo. Effettuare una lettura espressiva, rispettando gli espedienti grafici e la punteggiatura. Acquisire con sempre maggiore sicurezza la strumentalità della scrittura. Contribuire alla stesura di testi collettivi. Scrivere con l aiuto di schemi e domande-guida una breve sequenza di frasi che riassuma un testo narrativo e/o descrittivo ascoltato o letto. Produrre brevi testi di tipo diverso rispettando le principali convenzioni ortografiche Riflettere sulla lingua Giocare con la lingua. Conoscere e usare convenzioni ortografiche. Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti. Riconoscere in un testo alcuni fondamentali connettivi, temporali e spaziali. Identificare e concordare nomi,articoli e aggettivi. Conoscere e usare i verbi. Riordinare parti di frasi. Riconoscere le caratteristiche strutturali di una frase. Riconoscere e produrre frasi nucleari. Riconoscere e produrre espansioni nelle frasi nucleari. Analisi di semplici testi regolativi, descrittivi e narrativi. Testi descrittivi: individuazione della struttura, degli indicatori spaziali,degli elementi essenziali (attraverso i 5 sensi). Racconti di esperienze personali. Testi poetici:conte, filastrocche e poesie. Disegnare e giocare con le parole (il calligramma e l acrostico). Giocare con le lettere delle parole (l acrostico). Musicalità delle parole (la rima). Indicatori temporali. Criterio alfabetico. Le sillabe. Suoni particolari. Raddoppiamento. Convenzioni ortografiche (CU, QU, CQU). Nomi comuni e propri. Uso di E/E Gli aggettivi qualificativi. Potenziamento del lessico (sinonimi e contrari, nuove parole). I verbi al presente, al passato e al futuro. Punteggiatura. Frasi nucleari ed espansioni.

3 STORIA Organizzazione delle informazioni Utilizzare correttamente gli indicatori temporali. Uso dei documenti Utilizzare le tracce del passato per produrre informazioni. Distinguere alcuni tipi di fonte. Ricostruire il passato recente mediante le informazioni prodotte dalle fonti. Strumenti concettuali e conoscenze Organizzare le attività scolastiche servendosi di calendari. Ordinare i fatti secondo un rapporto basato sulla datazione. Produzione Produrre informazioni con le fonti rintracciate dagli alunni. Narrare i fatti del passato recente. Produrre informazioni con immagini. Rappresentare eventi e periodi mediante linee temporali. Rappresentare avvenimenti del passato recente con linee del tempo. Gli indicatori temporali: prima, dopo, adesso, mentre, contemporaneamente; la settimana, i mesi, anni e stagioni. La sequenza di attività scolastiche quotidiane e settimanali. Struttura dei calendari. Lettura di storie e divisione delle stesse in sequenze,rappresentazione grafica delle varie sequenze. Ricercare nelle storie rapporti di causalità tra fatti e situazioni. La storia della misurazione del tempo. Confronto tra i diversi strumenti di misurazione del tempo. Costruzione di un orologio: le parti dell orologio e le loro funzioni; leggiamo l ora. Rappresentazione del periodo della classe seconda. Rappresentazione del periodo. Eventi. Le tracce della storia personale. Rappresentazione grafica dei periodi. GEOGRAFIA Cogliere e spiegare le differenze tra: spazio aperto e chiuso elemento fisso e mobile elemento fisico e antropico paesaggio Cogliere il rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione. Saper leggere la mappa della scuola e del quartiere in cui è inserita la scuola Riconoscere gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza Simulare comportamenti da assumere in condizioni di rischio con diverse forme di pericolosità sismica Simulare comportamenti corretti da assumere in strada come pedone, come ciclista. Organizzatori spazio- temporali: sotto, sopra davanti, dietro vicino, lontano alto, basso destra, sinistra prima, poi, mentre Rappresentazioni geografiche. Concetti di: pianta carta geografica legenda Elementi dell ambiente: fisici antropici L uomo e l ambiente fisico L uomo e l ambiente antropico

4 MATEMATICA Numeri Leggere, scrivere, confrontare, ordinare e scomporre numeri naturali entro il 100 Utilizzare i segni >, <, = Operare raggruppamenti in base 10, rappresentarli e registrarne i risultati. Riconoscere il valore posizionale delle cifre Comprendere il valore dello zero Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 100, con uno o più cambi Moltiplicare e dividere quantità Eseguire moltiplicazioni in colonna con il moltiplicatore ad una cifra, entro il 100 Eseguire divisioni in riga entro il 100 Memorizzare le tabelline Individuare i numeri pari e i numeri dispari Calcolare il doppio, il triplo, la metà, la terza parte... Eseguire rapidamente calcoli mentali gradualmente più complessi Spazio e figure Costruire figure simmetriche individuandone l asse di simmetria Rappresentare linee rette, curve, miste, aperte, chiuse. Distinguere il confine, la regione interna, la regione esterna. Riconoscere nella realtà le principali figure geometriche solide e piane Relazioni, misure, dati e previsioni Stima approssimativa di misure di lunghezza, capacità, peso. Numeri naturali entro il 100 Valore posizionale delle cifre, valore dello zero Numeri pari e numeri dispari Relazioni d ordine, simboli >,<,= Addizioni e sottrazioni in riga e in colonna senza cambio e con il cambio Moltiplicazioni come addizioni ripetute Moltiplicazioni in colonna senza il cambio e con il cambio Divisione come operazione inversa della moltiplicazione Divisione in riga entro il 100 Le tabelline Il doppio, il triplo, il quadruplo La metà, la terza parte, la quarta parte Calcoli mentali gradualmente più complessi Linee rette, curve, miste, aperte, chiuse La simmetria Le principali figure geometriche piane e solide Confine, regione interna, regione esterna Mappe e labirinti; movimenti su una tavola quadrettata Unità di misura arbitrarie di massa, lunghezza, capacità Rappresentazione di rilevamenti statistici con diagrammi

5 SIENZE SPERIMENTARE CON OGGETTI E MATERIALI Attraverso interazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali Caratterizzare le trasformazioni di oggetti e materiali diversi OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Provocare trasformazioni variandone le modalità Individuare la presenza dell acqua nell ambiente circostante Osservare le trasformazioni dell acqua L UOMO I VIVENTI L AMBIENTE Riconoscere la diversità dei viventi Descrivere e rappresentare il ciclo vitale dei viventi Individuare le prove dell esistenza dell aria intorno a noi Accostarsi al problema dell inquinamento dell aria Cogliere l utilità dell acqua per gli esseri viventi Maturare atteggiamenti di rispetto verso una risorsa naturale L acqua come ingrediente fondamentale per l igiene personale Osservazioni di oggetti di diverso materiale I giocattoli di ieri e di oggi Proprietà dei materiali: elastici, friabili, rigidi, plastici, assorbenti La materia e i liquidi Oggetti solidi e non solidi La materia solida frantumata: le polveri Esperienze dirette: mescolare liquidi con liquidi, polveri con liquidi Sostanza solubile e insolubile Dov è l acqua? Discussioni, ipotesi, dimostrazioni. Semplici esperienze dirette (spremitura di alcuni frutti) Le trasformazioni dell acqua L acqua solida, liquida, che evapora: esperienze dirette Le cose e i viventi Caratteristiche dei viventi Animali e vegetali: differenze e classificazioni Dov è l aria? Utilità dell aria per gli esseri viventi La necessità di respirare L aria malata.: riflessioni su alcuni problemi ambientali Utilità dell acqua per l uomo, le piante, gli animali L acqua come nutrimento Il rispetto per l acqua, risorsa da non sprecare I nostri comportamenti scorretti Praticare igiene personale

6 INGLESE COMPETENZE OBIETTIVI FORMATIVI Listening: ascoltare e comprendere lessico e semplici espressioni istruzioni, filastrocche, canzoni; ascoltare e comprendere domande e semplici frasi riferite a situazioni concrete. a. Conoscere, comprendere ed utilizzare frasi standard in contesti conosciuti rispettando pronuncia ed intonazione,per stabilire rapporti interpersonali positivi. Speaking: riprodurre semplici parole e frasi in contesti familiari utilizzando canti filastrocche e giochi; rispondere a domande personali sul proprio contesto di vita, formulare semplici espressioni su oggetti persone e luoghi familiari. b.conoscere, comprendere ed eseguire semplici istruzioni per portare a termine attività, per disegnare, per giocare, per cantare. Reading : riconoscere e comprendere la forma scritta di parole ed espressioni familiari. c.comprendere, conoscere e utilizzare criteri di classificazione (quantità, forma, colore ) per identificare e descrivere oggetti di uso quotidiani. Writing: copiare e ricomporre parole del proprio repertorio orale. Culture: scoprire, confrontare e rispettare le differenze culturali d. Riconoscere, come lettura globale, la forma scritta di parole e espressioni familiari.

7 ARTE E IMMAGINE FINALITA : Produrre messaggi con l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi. Leggere e comprendere immagini di tipo diverso. Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando i cinque sensi. Identificare in un immagine gli elementi del relativo linguaggio Sapersi orientare in uno spazio grafico Conoscere il linguaggio del fumetto Utilizzare diverse tecniche grafico-pittoriche Manipolare materiali plastici a fini espressivi Osservazione di ambienti naturali e antropici Lettura di immagini e di fumetti Disegno spontaneo e finalizzato Uso di materiali plastici Realizzazione di fumetti EDUCAZIONE MUSICALE FINALITA : Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali Esprimersi con il canto e semplici strumenti Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare fatti sonori Ascoltare, riconoscere e imitare i suoni nell ambiente Realizzare successioni ritmiche utilizzando voce, gesti e strumenti Interpretare gestualmente e graficamente una musica Eseguire collettivamente brani vocali curando l intonazione e l espressione Ascolto di suoni e rumori di vari ambienti distinguendoli tra i suoni naturali e artificiali Ascolto di brani di vario genere da rappresentare con linguaggio grafico e del corpo Ascolto e apprendimento di canti di differente genere, stile, provenienza culturale

8 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE FINALITA : Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse. Partecipare ad attività di gioco e di sport, rispettandone le regole. Organizzare il proprio movimento in relazione a sé, agli oggetti e agli altri Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee Effettuare percorsi misti e a ostacoli Inserirsi nel gioco di squadra sulla base delle proprie caratteristiche Sapersi rilassare e cogliere alcune percezioni corporee Circuiti e percorsi sui diversi schemi motori Giochi sulla combinazione motoria con l ausilio di piccoli attrezzi Esplorazione delle proprie capacità di espressione corporea Percorsi, giochi e circuiti per l ampliamento delle capacità coordinative Giochi di squadra CLASSE SECONDA TECNOLOGIA E INFORMATICA FINALITA : - Sapere utilizzare i programmi Word e Paint - Saper fare semplici giochi didattici al computer Saper utilizzare semplici programmi e giochi didattici Saper aprire e chiudere un documento, un programma, il sistema operativo Produrre un semplice testo Saper disegnare a colori Utilizzare il collegamento ad Internet Uso di programmi e giochi didattici Uso corretto del software Uso di Word Uso di Paint Uso dei motori di ricerca