PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 RETE DSA PINEROLESE RETE DSA Ist. superiri di Pinerl I.I.S. Buniva Pinerl L.S. Curie Pinerl L.G. Prprat Pinerl I.I.S. Prr Pinerl I.I.S. Prever - Pinerl I.I.S. Prever sezine agrari Osasc PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO ( PERMANENTE TRANSITORIO) ANNO SCOLASTICO - INDIRIZZO DI STUDIO: CLASSE: SEZ: ALLIEVO: DATA DI NASCITA: INSEGNANTE DI RIFERIMENTO: 1

2 1. DATI RELATIVI ALL ALUNNO a) ALLIEVO cn DIAGNOSI DI: F 81 D.S.A F 80 Disturb evlutiv specific dell'elqui e del linguaggi F 82 Disturb evlutiv specific delle abilità mtrie F 83 Disturbi evlutivi specifici misti F 88 Altre sindrmi e disturbi da alterat svilupp psiclgic F 89 Sindrmi e disturbi nn specificati da alterat svilupp psiclgic F 90.0 Disturb dell'attività e dell'attenzine / Sindrmi ipercinetiche (cmprende ADHD) F 90.1 Disturb ipercinetic della cndtta F 90.8 Sindrmi ipercinetiche di altr tip F 90.9 Sindrme ipercinetica nn specificata QXX (brder line cgnitiv) b) ALLIEVO STRANIERO DI RECENTE IMMIGRAZIONE: Data ingress in Italia.. Numer di anni frequenza sclastica in Italia. Cnscenza dell Italian, livell linguistic secnd parametri eurpei c) ALLIEVO cn svantaggi sciecnmic, linguistic, culturale: delibera del CdC (verbale n.... del ) segnalazine servizi sciali del. (prt. N..) segnalazine psiclga d'istitut del. altr (specificare.) Diagnsi specialistica Infrmazini dalla famiglia Redatta da. Press.. In data.. Caratteristiche percrs didattic pregress (se in pssess della scula) 2

3 2. DESCRIZIONI DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI: a) per DSA Diagnsi (1) Osservazine dei dcenti della classe (2) LETTURA (3) (4) (velcità, crrettezza, cmprensine) Si cnferma la diagnsi Altr diagnsi sservazine SCRITTURA (5) (tiplgia di errri, grafia, prduzine testi:ideazine, stesura,revisine) Si cnferma la diagnsi Altr..... diagnsi sservazine CALCOLO (6) (accuratezza e velcità nel calcl a mente e scritt) Si cnferma la diagnsi Altr diagnsi sservazine ALTRI DISTURBI ASSOCIATI (es. DISNOMIA = pssedere i cncetti, ma nn riuscire ad esprimerli verbalmente ) Si cnferma la diagnsi Altr Nte 1. Infrmazini da diagnsi specialistica 2. Osservazine libera e sistematica (temp impiegat in relazine alla media della classe nella esecuzine dei cmpiti,...). 3. Livelli di cmpetenza nella lettura e scrittura 4. Cmprensine di tiplgie di testi ( cmprensine glbale letterale, inferenziale, cstruttiva, interpretativa, analitica, valutativa) 5. Cmpetenza linguistica (sintattica, grammaticale, lessicale, rtgrafica e cmunicativa) 6. Capacità di cmprensine e prduzine dei numeri, capacità di inclnnarli crrettamente, abilità di raginament aritmetic, assimilazine e autmatizzazine dei fatti numerici 3

4 b) per ALLIEVI STRANIERI: Cmpetenze linguistiche - Da test d ingress: Lingua madre Cnscenza della lingua madre : rale.. Scritta.. Altre lingue cnsciute - Cnscenza dell Italian: da test d ingress livell linguistic secnd parametri eurpei: A1 A2 B1 B2 C1 C2 - Da sservazine dei dcenti della classe: Prduzine rale: Elementare.. Medi Avanzat.. Tiplgia di errri:.... Prduzine scritta: Elementare.. Medi Avanzat. Tiplgia di errri:.... Cmprensine rale: Elementare.. Medi Avanzat. Cmprensine scritta: Elementare.. Medi Avanzat. - Cmpetenze scientifiche: Da sservazine dei dcenti della classe: Capacità di cmprensine e prduzine dei numeri:... Abilità di raginament matematic:.... Assimilazine e autmatizzazine dei fatti numerici: CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI (esprimere un giudizi, se a cnscenza, sttlineand l aggettiv adatt ) per TUTTI Cllabrazine e partecipazine1 buna discreta nn cllabra Relazine cn cmpagni buna - discreta - nn si relazina Relazine cn gli adulti buna - discreta - nn si relazina Frequenza sclastica reglare abb. reglare - assenze frequenti irreglare Accettazine e rispett delle regle buna abb. adeguata scars rispett nn rispetta Mtivazine al lavr sclastic buna discreta scarsa - sllecitata - nulla Capacità rganizzative 2 buna discreta scarsa - nulla Rispett degli impegni e delle respnsabilità buna discreta scarsa - nulla Cnsapevlezza delle prprie difficltà 3 buna discreta scarsa - nulla Sens di autefficacia 4 buna discreta scarsa - nulla Nte 1. Partecipa agli scambi cmunicativi e alle cnversazini cllettive; cllabra nel grupp di lavr sclastic,. 2. Sa gestire il materiale sclastic, sa rganizzare un pian di lavr,. 3. Parla delle sue difficltà, le accetta, elude il prblema 4. Percezine sggettiva di riuscire ad affrntare gli impegni sclastici cn success e fiducia nelle prprie pssibilità di imparare 4

5 4. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO (TUTTI) Capacità di cmprendere le infrmazini date e le cnsegne Capacità di recuperare e applicare le infrmazini (date, definizini, termini specifici delle discipline,.) Capacità di rganizzare le infrmazini (integrazine di più infrmazini ed elabrazine di cncetti) Capacità di memrizzare prcedure perative nelle discipline teriche (frmule, strutture grammaticali, regle relative alle single discipline ) Nte:Infrmazini ricavabili da: diagnsi/incntri cn specialisti; rilevazini effettuate dagli insegnanti 5. AMBIENTE EDUCATIVO (da cmpilare a cura della famiglia) I genitri sn stati invitati a partecipare alla cmpilazine del Pian Didattic Persnalizzat nel rispett degli biettivi essenziali stabiliti dalla prgrammazine di Dipartiment. a. STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO strategie utilizzate (sttlinea, identifica parle chiave, cstruisce schemi, tabelle diagrammi), altr... mdalità di affrntare il test scritt (cmputer, schemi, crrettre rtgrafic) mdalità di svlgiment del cmpit assegnat: - è autnm - necessita di azini di supprt. Quali?... riscrittura di testi cn mdalità grafica diversa usa strategie per ricrdare (us immagini, clri, riquadrature) Altr.. 5

6 STRUMENTI UTILIZZATI DALL ALUNNO NELLO STUDIO strumenti infrmatici (libr digitale, prgrammi per realizzare grafici) ftcpie adattate utilizz del PC per scrivere registrazini testi cn immagini sftware didattici altr è seguit da un Tutr nelle seguenti discipline: cn cadenza: 1. qutidiana 2. bisettimanale 3. settimanale 4. quindicinale 5. altr studia in autnmia 6. INDIVIDUAZIONE DEI SAPERI MINIMI PER MATERIE / AMBITI DISCIPLINARI per BES, STRANIERI, SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE: Si fa riferiment alla prgrammazine dei singli dipartimenti. 6

7 Quadr riassuntiv delle misure dispensative e cmpensative, delle strategie didattiche e metdlgiche per l studente.. classe. a.s... Selezinare e barrare quelle che si ritengn funzinali a favrire l apprendiment dell alunn nelle diverse materie sclastiche. MISURE DISPENSATIVE/ COMPENSATIVE MATERIE Italian Stria Inglese Matematica Limitare evitare la lettura ad alta vce all alunn. Frnire la lettura ad alta vce del test e/ delle cnsegne degli esercizi anche durante le verifiche da parte del dcente del un tutr Cnsentire un temp maggire per gli elabrati. Utilizzare, se necessari, carattere del test delle verifiche ingrandit (preferibilmente ARIAL 12, Easy reading e/ interlinea dppia). Dispensare dal prendere appunti stt dettatura (materiali ftcpiati) Far utilizzare schemi riassuntivi, mappe tematiche. Integrare libri di test cn appunti su supprt digitalizzat su supprt cartace stampat (preferibilmente ARIAL 12). Far utilizzare il PC, audilibri, videscrittura cn crrettre rtgrafic,audilibri, sintesi vcale. Far utilizzare la calclatrice Evitare la cpiatura dalla lavagna ( utilizzare stampatell maiuscl) Far utilizzare vcablari elettrnici. Ridurre la richiesta di memrizzazine di sequenze /lessic/pesie/dialghi/ frmule. Dispensare dalle prve / verifiche in tempi eccessivamente ridtti. Frnire l esempi dell svlgiment dell esercizi e/ l indicazine dell argment cui l esercizi è riferit. 7

8 STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE Italian Stria Matematica Inglese Cnsentire l us del carattere stampat maiuscl. Evitare la scrittura stt dettatura, sprattutt durante le verifiche. Prprre cntenuti essenziali e frnire chiare tracce degli argmenti di studi ggett delle verifiche. Privilegiare l utilizz crrett delle frme grammaticali rispett alle acquisizini teriche delle stesse Cncrdare un caric di lavr dmestic persnalizzat. Utilizz mediatri didattici (mappe cncettuali, schemi, frmulari, tabelle, glssari) sia in verifica che durante le lezini. Accertarsi della cmprensine delle cnsegne per i cmpiti a casa Frnire ftcpie adattate per tiplgia di carattere e spaziatura. Incentivare/ avviare all us della videscrittura, sprattutt per la prduzine testuale nei mmenti di particlare stanchezza / illeggibilità del tratt grafic. Nell analisi: frnire la suddivisine del perid in sintagmi, Lingua straniera: favrire la cmprensine cn appsiti esercizi guidati. Accettare una traduzine di sens generale, anche se cn minri dettagli. Garantire l apprcci visiv e cmunicativ alle lingue Favrire l apprendiment rale Privilegiare l apprendiment esperienziale e labratriale Cnsentire tempi più lunghi per cnslidare gli apprendimenti Curare (da parte del dcente) la pianificazine della prduzine scritta, cn relativa argmentazine finalizzata ad rganizzare e cntestualizzare il test (bienni) Frnire, in tempi utili, cpia delle verifiche affinché pssa prendere att degli errri Favrire la cnscenza e l us di un lettre digitale (es. leggixme) 8

9 MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Italian Stria Inglese Matematica Privilegiare nelle verifiche scritte ed rali cncetti e terminlgie utilizzate nelle spiegazini Cncrdare interrgazini rali prgrammate, senza spstare le date Evitare la svrappsizine di interrgazini e verifiche (una sla interrgazine verifica al girn) Cncrdare la tiplgia prevalente delle verifiche scritte in base alla tiplgia del disturb (scelta multipla, V F/, aperte, ) Valutare nelle prve scritte il cntenut e nn la frma (punteggiatura, lessic, errri rtgrafici, di calcl e di distrazine in matematica) Stimlare e supprtare l alliev, nelle verifiche rali, aiutandl ad argmentare e senza penalizzare la pvertà lessicale. Utilizzare la cmpensazine rale delle verifiche scritte insufficienti. Ridurre il numer delle dmande nelle cnsegne scritte la lunghezza del test Evitare nelle dmande e nelle rispste a scelta multipla, la dppia negazine e le frasi di difficile interpretazine (es. sgg. sttintes, frasi passive, subrdinate.) Prprre verifiche graduate Evitare di spstare le date delle verifiche Frnire la pssibilità di prve su supprt infrmatic Curare la leggibilità grafica delle cnsegne nelle verifiche scritte, evitand l eccessiv affllament della pagina, eventualmente suddividend in md chiar le varie parti ed esercizi. Tener cnt nella valutazine delle difficltà prassiche e prcedurali Cnsentire la cnsultazine di mappe e/ schemi nelle interrgazini/verifiche Frnire l esempi dell svlgiment dell esercizi e/ l indicazine dell argment cui l esercizi è riferit anche in verifica ( evidenziare parle chiave) 9

10 12. LA FAMIGLIA E L ALUNNO SI IMPEGNANO A: individuare percrsi efficaci di studi individuale a casa, che cmprendan mdalità di aiut (chi, cme, per quant temp, per quali attività/discipline, chi segue l alunn nell studi: utilizzare strumenti cmpensativi a casa (audi: registrazini, audilibri, ) e/ strumenti infrmatici (videscrittura cn crrettre rtgrafic, sintesi vcale, cmputer cn fgli di calcl,. ) e/ la calclatrice Altr La famiglia è cnsapevle del fatt che, se gli biettivi essenziali nn sn raggiunti nelle single discipline, si ptrà prspettare la sspensine del giudizi nella valutazine finale la nn ammissine alla classe successiva. Eventuali sservazini a cura della famiglia:... 10

11 PER CONSENTIRE L ATTUAZIONE DEL PRESENTE PATTO EDUCATIVO CHE E STATO CONCORDATO E REDATTO DA: NOME / COGNOME FIRMA FAMIGLIA ALLIEVO DIRIGENTE SCOLASTICO CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA Pinerl, 11