Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 1

Save this PDF as:

WORD PNG TXT JPG

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 1"

Luigina Meloni
3 anni fa
Visualizzazioni

Transcript

1 Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 1

2 I ragazzi con cittadinanza non italiana, anche se in posizione non regolare, hanno diritto all'istruzione alle stesse condizioni degli alunni italiani. Allo stesso modo hanno l'obbligo di iscriversi e frequentare le scuole statali o paritarie fino all'età di 16 anni e hanno, pertanto, il dovere di conformarsi in tutto alle disposizioni nazionali in materia di istruzione. Queste indicazioni sono spiegate in modo dettagliato sul sito del Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricerca, nelle "Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri". Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 2

in tutto alle disposizioni nazionali in materia di istruzione.

3 Le iscrizioni si effettuano di norma nel mese di gennaio, ma è possibile presentare la richiesta in qualsiasi momento dell anno, anche se sarà accettata in base ai posti disponibili. I minori stranieri privi di documentazione anagrafica o in possesso di documentazione irregolare o incompleta sono iscritti con riserva, in attesa della regolarizzazione. Agli allievi stranieri che hanno già frequentato in Italia la scuola secondaria di primo grado è richiesta la stessa documentazione degli allievi italiani. Gli allievi stranieri che hanno frequentato la scuola in un altro paese devono, invece, generalmente presentare i seguenti documenti: permesso di soggiorno in Italia, rilasciato all alunno straniero (dal 14 anno di età) o ad uno dei genitori. Nel caso la richiesta del permesso sia in corso, è necessaria la ricevuta rilasciata dalla Questura; documenti anagrafici (passaporto, carta di identità, codice fiscale, certificato di nascita, atto di cittadinanza); documenti sanitari (certificato di vaccinazione); documentazione rilasciata dalle scuole straniere di provenienza, in particolare si richiede la traduzione del titolo di studio straniero e la dichiarazione di valore rilasciata dalla Rappresentanza diplomatica italiana presente nel Paese di provenienza dell'allievo. La traduzione del titolo di studio deve essere effettuata da traduttori ufficiali accreditati presso il tribunale. Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 3

Agli allievi stranieri che hanno già frequentato in Italia la scuola secondaria di primo grado è richiesta la stessa documentazione degli allievi italiani.

4 In mancanza dei documenti anagrafici e del permesso di soggiorno, la scuola iscrive comunque il minore straniero, poichè in Italia la scuola è un DIRITTO RICONOSCIUTO per tutti. L'iscrizione avviene con riserva, in attesa di regolarizzazione. Segnaliamo inoltre che gli operatori scolastici NON hanno l'obbligo di denunciare la condizione di soggiorno irregolare degli alunni che stanno frequentando la scuola. I minori soggetti all obbligo scolastico vengono iscritti alla classe corrispondente all età anagrafica, salvo che il collegio dei docenti deliberi l iscrizione ad una classe diversa, tenendo conto di una serie di elementi (ordinamento degli studi del Paese di provenienza, accertamento di competenze, abilità e livelli di preparazione dell alunno, corso di studi eventualmente seguito nel Paese di provenienza, titolo di studio eventualmente posseduto dall alunno). Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 4

Segnaliamo inoltre che gli operatori scolastici NON hanno l'obbligo di denunciare la condizione di soggiorno irregolare degli alunni che stanno frequentando la scuola.

5 Il portale iscrizioni è appositamente predisposto dal 2006 in accordo con la Prefettura sul sito dei Centri Territoriali intercultura (da ora CTI) Orientati sì disorientati no! Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 5

intercultura (da ora CTI) www.centrinterculturacsa.

6 Sostenere le ragazze e i ragazzi stranieri nel momento delicato e cruciale del passaggio dalla scuola secondaria di primo grado all istruzione superiore; - offrire loro uno spazio e un tempo per prepararsi all esame di terza media curando in maniera particolare lo sviluppo delle capacità di scrittura e di produzione orale - offrire uno spazio di aiuto allo studio. Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 6

all esame di terza media curando in maniera particolare lo sviluppo delle capacità di scrittura e di

7 Rendere più efficaci le modalità di scelta sulla prosecuzione degli studi - o il primo inserimento per i neoarrivati - grazie ad un dispositivo di orientamento personalizzato, attento ai progetti e ai desideri dei minori e alle aspettative delle famiglie; - informare i ragazzi stranieri e le loro famiglie sulla tipologie delle scuole superiori a Brescia anche attraverso materiali plurilingui; - osservare con gli insegnanti le criticità che si colgono nel momento dell orientamento e prevedere strumenti e dispositivi mirati. Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 7

loro famiglie sulla tipologie delle scuole superiori a Brescia anche attraverso materiali plurilingui; - osservare con gli insegnanti le criticità

8 Accompagnare i ragazzi e le ragazze durante il primo anno di scuola secondaria di secondo grado prevenendo la dispersione e l abbandono scolastico; monitorare il loro percorso scolastico; chiarire e accompagnare eventuali richieste di ri-orientamento. Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 8

scolastico; monitorare il loro percorso scolastico; chiarire e accompagnare

9 Tab.1 Tassi di promozione degli alunni italiani e stranieri. A.s. 2013/14 Il divario medio fra al. Italiani e stranieri è rilevante fin dalla scuola primaria di punti 3.3 %, fino a 15.3 % nella secondaria di 2. ORDINE TOTALE A. ITAL. AL. STR. DIFF. SEC Sec Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 9

3 % nella secondaria di 2. ORDINE TOTALE A. ITAL. AL. STR. DIFF. SEC. 1 95.3 96.0 87.8-8.

10 Si può costruire dunque nel tempo una sorta di vulnerabilità e di circolo vizioso che si origina dalla condizione di migrazione e dall essere straniero: 1. un inserimento penalizzante in ingresso che non rispetta la coerenza tra età e cl. frequentata; 2. una probabilità maggiore di esito negativo soprattutto nelle cl. Prime di ogni ordine; 3. una marginalità sociale che diventa anche solitudine relazionale nell extrascolastico; 4. Una prossimità quotidiana con esiti negativi che crea demotivazione. Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 10

una probabilità maggiore di esito negativo soprattutto nelle cl. Prime di ogni ordine; 3.

11 L orientamento deve essere un progetto costante e continuo della scuola e soprattutto dovrebbe prevedere momenti di confronto fra le scuole. Obiettivo del CTI presso IC Centro3 di Brescia. Prossimo incontro entro fine novembre. Buon lavoro a tutti. Grazie per l attenzione. Patrizia Capoferri, referente intercultura UST di Brescia 11

Obiettivo del CTI presso IC Centro3 di Brescia.

Documenti analoghi

LINEE GUIDA PER L ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE VERSA AREA AMMINISTRATIVA

LINEE GUIDA PER L ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE VERSA AREA AMMINISTRATIVA L ISCRIZIONE Le iscrizioni dei minori stranieri, indipendentemente dalla regolarità