VALUTATE!VALUTATE!VALUTATE!

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1 VALUTATE! - ATENEO E VALUTAZIONI Un piccolo aggiornamento sullo stato delle Valutazioni della Didattica. VALUTATE!VALUTATE!VALUTATE! Al momento attuale, allo Studente dell Università di Padova, e quindi di Medicina, sono proposti tre strumenti per la valutazione della didattica. Questionario Docenti e Insegnamento Questionario Corso di Laurea novità Questionario Esami novità Critiche e co. QUESTIONARIO DOCENTI E INSEGNAMENTO Il primo è il Questionario (che chiameremo Q1) è di valutazione dell Insegnamento e del Docente. Il Q1 spazia su tutto l ambito dell insegnamento, passando dalla frequenza, le aule, la puntualità del Docente, ai contenuti del corso e all interesse per il corso. Il Q1 è sempre stato criticato: troppo generico, aspecifico, non tratta dell esame ma solo del corso, ha domande che non hanno molto senso (cit.) per il nostro Corso di Studi. Ecco a voi lo schema delle domande, cui tutti siamo abituati: Q1 Per i non frequentanti:

2 Continua poi con:

3 VALUTATE!VALUTATE!VALUTATE! Da quest anno, sono stati aggiunti due nuovi Questionari; il Questionario Annuale del Corso di Studio (Q2) e il Questionario Esami (Q3).

4 Le istruzioni per accedere ai questionari sono disponibili al sito download/file/fid/21313 Questi questionari sono nella Home di Uniweb, dopo aver effettuato il login: QUESTIONARIO CORSO DI STUDIO Q2 è un questionario sul Corso di Laurea in generale: fa domande sulle strutture, sull organizzazione generale, sui Servizi che operano al suo interno, chiedendo, al termine di esso, un suggerimento su quale tipo di miglioramenti potrebbero essere apportati tra delle opzioni presenti. QUESTIONARIO ESAMI Al termine di Q2, compaiono dei questionari per OGNI SINGOLO ESAME SUPERATO DURANTE IL CORSO DELL ANNO: questi sono i Q3. Seppure all apparenza questi piccoli questionari sembrino poco utili, in realtà contengono poche fondamentali domande: le domande d esame sono state coerenti con il programma? Il Docente mi è sembrato equo durante l esame? Quante volte hai affrontato questo esame? Sono le classiche domande che ci poniamo tra di noi quando parliamo delle nostre esperienze di studio; è giusto che anche l Ateneo ce lo domandi! Ecco quindi come appaiono il Q2 e il Q3 alla compilazione:

5 Q2 Q3 Q2

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7 Una volta completata questa parte, si apre la possibilità di compilare i singoli questionari Q3 per ogni esame:

8 Q3 VALUTATE!VALUTATE!VALUTATE! Questi tre questionari, nel complesso, riescono a fornire un quadro abbastanza preciso dei corsi e degli insegnamenti. Grazie ai tre strumenti, infatti, si possono assegnare valutazioni separate di Docenti, strutture, servizi, insegnamenti ed esami, permettendo di delineare criticità e punti di forza con maggior precisione. Di certo, la situazione ottimale, verso cui si sta lavorando, è di creare dei questionari su misura per ogni Corso di Laurea, in collaborazione con i Docenti e gli Studenti, evitando le standardizzazioni che non tengono conto delle specificità dei singoli corsi. In

9 ogni caso, ritengo personalmente che si sia fatto un grande passo avanti a favore del diritto degli Studenti di esprimere la propria opinione sulla didattica impartita. CRITICHE E CO. In questi giorni, è uscito un articolo su Repubblica ( ) che tratta delle valutazioni dei Docenti nel nostro Ateneo. Come sapete, sul sito opinione-studenti-sulle-attivita-didattiche è possibile vedere le opinioni degli Studenti sulle attività didattiche. Per la Scuola di Medicina, le valutazioni sono in quest area: pls/apex/f?p=143:6:0::no::p6_scuola:me Ad ogni Docente valutato, che abbia ricevuto un numero minimo di valutazioni per un corso superiore alle 15 ore, viene attribuito un punteggio medio che lo colloca in una fascia di voto: fascia bassa (< 6), fascia intermedia (6-8), fascia alta (> 8). Il punteggio medio, tuttavia, non è reso pubblico. Da quest anno, il Servizio Accreditamento, Sistemi Informativi e Qualità della Didattica dell Ateneo di Padova ha deciso di spostare queste fasce con dei nuovi limiti, più bassi, come denunciato dall articolo in questione: fascia bassa (< 5.5), fascia intermedia ( ), fascia alta (> 7.5). Questo, chiaramente, va a dare un giudizio sopravvalutato dei singoli Docenti, e si presta a strumentalizzazioni di vario genere. L articolo presentava, inoltre, altri scenari più ipotetici, che non riporterò. Dopo aver contattato il Servizio Accreditamento, la risposta che ci è stata data è che non sono disponibili studi che dimostrino una migliore efficacia di questo tipo di categorizzazione rispetto alla precedente, e che la decisione è stata presa per garantire una migliore stratificazione dei giudizi. La mia impressione è che questa stratificazione non venisse garantita con la precedente suddivisione, né tantomeno con la presente. Parificare, a livello di giudizio, Docenti con voti medi di 5.7 e di 7.4 sembra velleitario e poco equo, esattamente come, nel precedente sistema di giudizio, venivano equiparati Docenti con valutazioni vicine alla sufficienza e Docenti con risultati pessimi. Per questo motivo, la soluzione più adatta sembra quella di rivedere il sistema di giudizio per fasce, aumentandone il numero o eventualmente abolendole, per garantire una migliore rappresentazione delle opinioni degli Studenti.

10 A parte tutto, ricordate: VALUTATE!VALUTATE!VALUTATE! Perché PARTECIPARE è L INIZIO. E valutando si parte(cipa) bene. Nicola Artusi