INDAGINE SULLE COMPETENZE CHIAVE

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1 INDAGINE SULLE COMPETENZE CHIAVE INTRODUZIONE Siamo tutti cittadini di una grande Europa. Non è solo un idea, un concetto. Significa vivere, muoversi, lavorare in un contesto, in un mercato ed una società multi-culturali e fondati sulle pari opportunità per tutti, a prescindere dal paese di provenienza. Noi crediamo che una serie di competenze chiave ci permettano di essere realmente cittadini dell Europa, poiché rappresentano un insieme di conoscenze, capacità ed attitudini che tutti gli individui dovrebbero possedere per il proprio sviluppo e realizzazione personale, l'inclusione sociale e il lavoro. Queste competenze dovrebbero essere normalmente acquisite durante la scuola dell obbligo e rappresentare la base per l apprendimento continuo lungo tutto l arco della vita. Alcune di esse (ad esempio comunicare nella propria lingua madre, matematica e scienze) sono ampiamente studiate e possedute, altre possono essere considerate in qualche modo nuove e legate ai cambiamenti recenti della società, del mercato, della tecnologia. Ogni paese europeo ha identificato e definito queste competenze chiave autonomamente. Con il sostegno della Commissione Europea, stiamo sviluppando un progetto denominato K-Competencies: le nuove competenze chiave per l integrazione dell apprendimento lungo tutto l arco della vita nell Europa allargata 1, il cui scopo è cercare di costruire un quadro condiviso di competenze chiave, valido e riconoscibile a livello europeo, che permetta lo sviluppo di percorsi formativi comuni che promuovano saperi, capacità e attitudini per la mobilità, la flessibilità e l occupabilità in Europa. Certamente questo è un processo complesso e dinamico, che richiede tempo, sforzi ed impegno. IL QUESTIONARIO Il questionario ha l obiettivo di registrare il punto di vista concreto delle persone coinvolte in questo processo, coloro che studiano e lavorano in Europa. E nostra intenzione verificare se ciò che è deciso a livello istituzionale corrisponde a quello che voi pensate, sentite sul tema delle competenze chiave. Stiamo conducendo questa indagine in Europa, su un campione qualificato di studenti, lavoratori, disoccupati che hanno terminato almeno la scuola dell obbligo. Nelle pagine seguenti trovate le definizioni delle 8 aree delle competenze chiave: questo è ciò che l Unione Europea e i Paesi coinvolti nel progetto considerano come fondamentale per la piena cittadinanza nella società e nel mondo del lavoro. Vi chiediamo di leggerle attentamente in quanto sono un importante punto di partenza. Nella Sezione 1 vi è richiesto un parere su questo insieme di competenze, in relazione alle vostre esperienze e bisogni. La Sezione 2 tratterà nel dettaglio ogni singola area di competenza, gli elementi che la definiscono, quanto la si possiede, in che modo e dove è stata acquisita, in quale contesto viene utilizzata e quanto avresti necessità di possederla per soddisfare il tuo potenziale ed i tuoi fabbisogni. Rispondi liberamente e sinceramente. Non c è limite di tempo, né risposte giuste o sbagliate. Ciò che è veramente importante per noi è il tuo parere sincero. Per qualsiasi chiarimento ed informazione non esitare a rivolgerti all intervistatore. I tuoi dati personali saranno registrati su un foglio separato solo per propositi statistici. Una volta consegnato il questionario, i dati verranno separati da esso e non sarà in nessun modo possibile ricollegarli alle tue risposte. Un grazie sincero per la collaborazione. Il Team di Progetto K-Competencies 1 Per maggiori informazioni sul Progetto si invita a visitare il sito ufficiale Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

2 LE COMPETENZE CHIAVE LINGUA INGLESE (per non anglofoni) L Inglese è ormai considerata la lingua della globalizzazione. La competenza implica la capacità di comprendere, esprimere e interpretare pensieri, sentimenti e fatti sia in forma scritta che orale (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) in un adeguata varietà di contesti sociali sul lavoro, a casa, nel tempo libero, a scuola, nella formazione secondo le necessità e le aspettative personali. SECONDA LINGUA EUROPEA Capacità di comprendere, esprimere e interpretare pensieri, sentimenti e fatti sia in forma scritta che orale (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) in un adeguata varietà di contesti sociali a casa, sul lavoro, nel tempo libero, a scuola, nella formazione secondo le necessità e le aspettative personali, le caratteristiche culturali, socio-economiche e i confini del territorio in cui risiede il cittadino. TECNOLOGIE DELLA SOCIETA DELL INFORMAZIONE/COMPETENZA DIGITALE Capacità di utilizzare efficacemente e consapevolmente strumenti elettronici per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione in generale. Dall utilizzo di strumenti multimediali per cercare, valutare, memorizzare, generare, presentare, scambiare informazioni anche attraverso Internet, alla gestione dell informazione e della comunicazione. COMPETENZE INTERPERSONALI E INTERCULTURALI Comportamenti che permettono agli individui di interagire in maniera efficiente e costruttiva, singolarmente o in gruppo, nella sfera privata, familiare e pubblica. Essi sono necessari per lavorare e cooperare con gruppi, anche di diversa estrazione culturale, sociale ed etnica e divenire soggetto attivo di una società democratica multi-culturale. COMPETENZE CIVILI E SOCIALI Le competenze civili e sociali sono quelle che permettono ai singoli individui di partecipare attivamente alla vita della comunità, della società e del mondo del lavoro in cui sono inseriti. Esse contribuiscono a fornire agli individui la consapevolezza di essere parte di una società fondata su regole, diritti e doveri che necessitano di essere conosciuti, rispettati e protetti per promuovere una cittadinanza attiva ed una condizione lavorativa soddisfacenti. ESPRESSIONE CULTURALE Capacità di esprimere in modo personale e creativo idee, esperienze ed emozioni attraverso un ampia varietà di mezzi, inclusi: la musica, l espressione corporea, la letteratura e le arti figurative, ecc.. IMPARARE AD APPRENDERE Predisposizione a, e capacità di organizzare e indirizzare i propri percorsi di apprendimento, sia individualmente che in gruppo. Include la gestione del tempo, la risoluzione dei problemi, l acquisizione, elaborazione, valutazione e assimilazione di nuove conoscenze, la capacità di trasferire quanto appreso a un ampia gamma di contesti a casa, sul lavoro, nel tempo libero, a scuola, nella formazione. Coincide in sostanza con la capacità di costruire e gestire il proprio percorso di crescita personale e professionale. IMPRENDITORIALITÀ Propensione a produrre e ad accettare il cambiamento (l innovazione) indotto da fattori esterni, favorendolo e adattandosi ad esso. Include la capacità di assumere e gestire la responsabilità delle proprie azioni, di sviluppare una visione strategica, di fissare e raggiungere obiettivi, di essere motivati al loro raggiungimento. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

3 SEZIONE 1 GRUPPO DI COMPETENZE 1.1. Indichi per favore quanto pensa che le competenze in elenco siano importanti rispettivamente per il suo lavoro e per la sua vita quotidiana in genere (famiglia, amicizie, tempo libero, ecc.). (1 = per niente, 2 = poco, 3= abbastanza, 4 = molto) Se lo ritiene opportuno può aggiungere un massimo di altre due competenze di sua scelta. Competenze Lingua Inglese (per non anglofoni) Quanto pensa siano importanti per il suo lavoro? E per la sua vita quotidiana in genere? Seconda Lingua Europea IST/Competenza digitale Competenze interpersonali e interculturali Competenze civili e sociali Espressione culturale Imparare ad apprendere Imprenditorialità Disponga per favore le competenze in ordine di importanza, comprese quelle eventualmente aggiunte nella domanda precedente. Numeri con 1 la competenza che ritiene più importante, con 2 la seconda più importante, e così via. Competenze Lingua Inglese (per non anglofoni) Seconda Lingua Europea IST/Competenza digitale Competenze interpersonali e interculturali Competenze civili e sociali Espressione culturale Imparare ad apprendere Imprenditorialità Ordine di importanza per la crescita professionale Ordine di importanza per la crescita personale Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

4 SEZIONE 2 COMPETENZE SINGOLE 2.1. LINGUA INGLESE (per non anglofoni) Definizione L Inglese è ormai considerata la lingua della globalizzazione. La competenza implica la capacità di comprendere, esprimere e interpretare pensieri, sentimenti e fatti sia in forma scritta che orale (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) in un adeguata varietà di contesti sociali sul lavoro, a casa, nel tempo libero, a scuola, nella formazione secondo le necessità e le aspettative personali. a. Si ritrova in questa definizione? si no b. Ha qualcosa da dire? Cambiare? Aggiungere? c. Questa competenza è caratterizzata da una serie di aspetti. Indichi, per ciascuno, quanto ritiene di possederli. Se lo ritiene opportuno può aggiungere un massimo di altri due aspetti a scelta. (1=per niente, 2=poco, 3=abbastanza, 4=molto) Se non possiedi la competenza (es. indichi 1 in tutte le caselle) passi direttamente alla domanda j. Conoscenza del vocabolario, punteggiatura, ortografia, grammatica, intonazione e pronuncia. Consapevolezza dei diversi aspetti di interazione verbale (es. conversazione telefonica, faccia a faccia, interviste, ecc. ). Conoscenza appropriata dell esistenza di diversi testi letterari e non (racconti, poemi, articoli di quotidiani e periodici, pagine web, istruzioni, lettere, report, ecc.). Conoscere le principali caratteristiche di differenti stili e registri nella lingua scritta e parlata ( formale, informale, giornalistico, colloquiale, ecc.). Consapevolezza delle convenzioni sociali e culturali, e della variabilità del linguaggio in differenti contesti geografici, sociali e della comunicazione. Capacità di ascoltare e comprendere messaggi parlati in differenti situazioni comunicative (argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana). Capacità di iniziare, sostenere e concludere conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana. Inclusi la capacità di capire se l interlocutore ha compreso il messaggio e la capacità di parlare in pubblico senza timori. Capacità di leggere e capire testi scritti non specialistici su vari soggetti e, in alcuni casi, capacità di scrivere tipi diversi di testi per differenti scopi e in diversi contesti. Utilizzo appropriato di strumenti (note, grafici, schemi ecc.) per comprendere e produrre testi scritti e parlati (es. conversazioni, istruzioni, interviste, discorsi, sommari, ecc.). Capacità di iniziare e portare avanti attività autonome per l apprendimento della lingua. Capacità di produrre testi scritti semplici su materie di interesse personale e professionale. Capacità di compilare questionari, schede, ecc.. Capacità di scrivere il proprio curriculum vitae. Sensibilità verso le differenze culturali e resistenza agli stereotipi. Interesse e curiosità per le lingue e la comunicazione interculturale (es. minoranze regionali, idiomi locali, linguaggio dei segni e del corpo, ecc.). Iniziativa ed autonomia nel cercare, raccogliere, utilizzare le informazioni. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

5 d. Attraverso quali di questi canali pensa di avere acquisito la competenza? (numeri progressivamente I canali pertinenti: 1 per il più importante, 2 per il secondo, ecc.) Canale Con la preparazione scolastica/universitaria Con corsi di formazione specifici Con percorsi di formazione adulti Con l esperienza nel luogo di lavoro Con forme di affiancamento sul luogo di lavoro (tutoraggio, corsi aziendali, consulenza sindacale ecc.) In altro modo (es. nella vita privata, hobbies, volontariato, nello sport, ecc.)... Ordine di importanza e. In quanto tempo ha acquisito questa competenza? (barrare la casella che interessa) giorni settimane mesi 1 anno più anni f. In che ambiti la utilizza? (è possibile dare più di una risposta) nessuno sul lavoro, nei rapporti interni all azienda sul lavoro, nei rapporti esterni (con clienti, concorrenti) nella vita privata, nelle relazioni sociali, interpersonali in genere altro (specificare)... g. E soddisfatto di quanto possiede la competenza? per niente poco abbastanza completamente Se ha risposto completamente, passi direttamente alla competenza successiva, altrimenti continui con le domande qui sotto h. A che livello vorrebbe possederla? (1= per niente, 2= poco, 3= abbastanza, 4= molto) Conoscenza del vocabolario, punteggiatura, ortografia, grammatica, intonazione e pronuncia. Consapevolezza dei diversi aspetti di interazione verbale (es. conversazione telefonica, faccia a faccia, interviste, ecc. ). Conoscenza appropriata dell esistenza di diversi testi letterari e non (racconti, poemi, articoli di quotidiani e periodici, pagine web, istruzioni, lettere, report, ecc.). Conoscere le principali caratteristiche di differenti stili e registri nella lingua scritta e parlata ( formale, informale, giornalistico, colloquiale, ecc.). Consapevolezza delle convenzioni sociali e culturali, e della variabilità del linguaggio in differenti contesti geografici, sociali e della comunicazione. Capacità di ascoltare e comprendere messaggi parlati in differenti situazioni comunicative (argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana). Capacità di iniziare, sostenere e concludere conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana. Inclusi la capacità di capire se l interlocutore ha compreso il messaggio e la capacità di parlare in pubblico senza timori. Capacità di leggere e capire testi scritti non specialistici su vari soggetti e, in alcuni casi, capacità di scrivere tipi diversi di testi per differenti scopi e in diversi contesti. Utilizzo appropriato di strumenti (note, grafici, schemi ecc.) per comprendere e produrre testi scritti e parlati (es. conversazioni, istruzioni, interviste, discorsi, sommari, ecc.). Capacità di iniziare e portare avanti attività autonome per l apprendimento della lingua. Capacità di produrre testi scritti semplici su materie di interesse personale e professionale. Capacità di compilare questionari, schede, ecc.. Capacità di scrivere il proprio curriculum vitae. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

6 Sensibilità verso le differenze culturali e resistenza agli stereotipi. Interesse e curiosità per le lingue e la comunicazione interculturale (es. minoranze regionali, idiomi locali, linguaggio dei segni e del corpo, ecc.). Iniziativa ed autonomia nel cercare, raccogliere, utilizzare le informazioni. i. Per quale motivo vorrebbe possederla e/o aggiornarla? (es. per lo sviluppo professionale, per avanzamenti di carriera, per la crescita personale e culturale, per migliorare le relazioni con gli altri, per hobby, viaggiare, ecc.) j. Quali sono gli ostacoli maggiori per l acquisizione e/o miglioramento della competenza? Tempo Denaro Scarsa motivazione personale Opportunità Accesso ad internet Pochi enti di formazione vicini e disponibili Altro (specificare)... Altro (specificare)... k. Quali sono le modalità migliori per acquisire/migliorare questa competenza? Studio, ricerca personale di testi, letture, ecc. Corsi di auto-formazione su computer (internet, formazione a distanza fad, ecc.) Corsi di formazione in aula Mix di formazione in aula e a distanza Affiancamento sul posto di lavoro Altro (specificare)... Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

7 2.2. SECONDA LINGUA EUROPEA (diversa dall Inglese) Definizione Capacità di comprendere, esprimere e interpretare pensieri, sentimenti e fatti sia in forma scritta che orale (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) in un adeguata varietà di contesti sociali a casa, sul lavoro, nel tempo libero, a scuola, nella formazione secondo le necessità e le aspettative personali, le caratteristiche culturali, socio-economiche e i confini del territorio in cui risiede il cittadino. a. Si ritrova in questa definizione? si no b. Ha qualcosa da dire? Cambiare? Aggiungere? c. Questa competenza è caratterizzata da una serie di aspetti. Indichi, per ciascuno, quanto ritiene di possederli. Se lo ritiene opportuno può aggiungere un massimo di altri due aspetti a scelta. (1=per niente, 2=poco, 3=abbastanza, 4=molto) Se non possiedi la competenza (es. indichi 1 in tutte le caselle) passi direttamente alla domanda j. Conoscenza del vocabolario, punteggiatura, ortografia, grammatica, intonazione e pronuncia. Consapevolezza dei diversi aspetti di interazione verbale (es. conversazione telefonica, faccia a faccia, interviste, ecc.). Conoscenza appropriata dell esistenza di diversi testi letterari e non (racconti, poemi, articoli di quotidiani e periodici, pagine web, istruzioni, lettere, report, ecc.). Conoscere le principali caratteristiche di differenti stili e registri nella lingua scritta e parlata ( formale, informale, giornalistico, colloquiale, ecc.). Consapevolezza delle convenzioni sociali e culturali, e della variabilità del linguaggio in differenti contesti geografici, sociali e della comunicazione. Capacità di ascoltare e comprendere messaggi parlati in differenti situazioni comunicative (argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana). Capacità di iniziare, sostenere e concludere conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana. Inclusi la capacità di capire se l interlocutore ha compreso il messaggio e la capacità di parlare in pubblico senza timori. Capacità di leggere e capire testi scritti non specialistici su vari soggetti e, in alcuni casi, capacità di scrivere tipi diversi di testi per differenti scopi e in diversi contesti. Utilizzo appropriato di strumenti (note, grafici, schemi ecc.) per comprendere e produrre testi scritti e parlati (es. conversazioni, istruzioni, interviste, discorsi, sommari, ecc.). Capacità di iniziare e portare avanti attività autonome per l apprendimento della lingua. Capacità di produrre testi scritti semplici su materie di interesse personale e professionale. Capacità di compilare questionari, schede, ecc.. Capacità di scrivere il proprio curriculum vitae. Sensibilità verso le differenze culturali e resistenza agli stereotipi. Interesse e curiosità per le lingue e la comunicazione interculturale (es. minoranze regionali, idiomi locali, linguaggio dei segni e del corpo, ecc.). Iniziativa ed autonomia nel cercare, raccogliere, utilizzare le informazioni. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

8 d. Attraverso quali di questi canali pensa di avere acquisito la competenza? (numeri progressivamente I canali pertinenti: 1 per il più importante, 2 per il secondo, ecc.) Canale Con la preparazione scolastica/universitaria Con corsi di formazione specifici Con percorsi di formazione adulti Con l esperienza nel luogo di lavoro Con forme di affiancamento sul luogo di lavoro (tutoraggio, corsi aziendali, consulenza sindacale ecc.) In altro modo (es. nella vita privata, hobbies, volontariato, nello sport, ecc.)... Ordine di importanza e. In quanto tempo ha acquisito questa competenza? (barrare la casella che interessa) giorni settimane mesi 1 anno più anni f. In che ambiti la utilizza? (è possibile dare più di una risposta) nessuno sul lavoro, nei rapporti interni all azienda sul lavoro, nei rapporti esterni (con clienti, concorrenti) nella vita privata, nelle relazioni sociali, interpersonali in genere altro (specificare)... g. E soddisfatto di quanto possiede la competenza? per niente poco abbastanza completamente Se ha risposto completamente, passi direttamente alla competenza successiva, altrimenti continui con le domande qui sotto h. A che livello vorrebbe possederla? (1= per niente, 2= poco, 3= abbastanza, 4= molto) Conoscenza del vocabolario, punteggiatura, ortografia, grammatica, intonazione e pronuncia. Consapevolezza dei diversi aspetti di interazione verbale (es. conversazione telefonica, faccia a faccia, interviste, ecc.). Conoscenza appropriata dell esistenza di diversi testi letterari e non (racconti, poemi, articoli di quotidiani e periodici, pagine web, istruzioni, lettere, report, ecc.). Conoscere le principali caratteristiche di differenti stili e registri nella lingua scritta e parlata ( formale, informale, giornalistico, colloquiale, ecc.). Consapevolezza delle convenzioni sociali e culturali, e della variabilità del linguaggio in differenti contesti geografici, sociali e della comunicazione. Capacità di ascoltare e comprendere messaggi parlati in differenti situazioni comunicative (argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana). Capacità di iniziare, sostenere e concludere conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale e della vita quotidiana. Inclusi la capacità di capire se l interlocutore ha compreso il messaggio e la capacità di parlare in pubblico senza timori. Capacità di leggere e capire testi scritti non specialistici su vari soggetti e, in alcuni casi, capacità di scrivere tipi diversi di testi per differenti scopi e in diversi contesti. Utilizzo appropriato di strumenti (note, grafici, schemi ecc.) per comprendere e produrre testi scritti e parlati (es. conversazioni, istruzioni, interviste, discorsi, sommari, ecc.). Capacità di iniziare e portare avanti attività autonome per l apprendimento della lingua. Capacità di produrre testi scritti semplici su materie di interesse personale e professionale. Capacità di compilare questionari, schede, ecc.. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

9 Capacità di scrivere il proprio curriculum vitae. Sensibilità verso le differenze culturali e resistenza agli stereotipi. Interesse e curiosità per le lingue e la comunicazione interculturale (es. minoranze regionali, idiomi locali, linguaggio dei segni e del corpo, ecc.). Iniziativa ed autonomia nel cercare, raccogliere, utilizzare le informazioni. i. Per quale motivo vorrebbe possederla e/o aggiornarla? (es. per lo sviluppo professionale, per avanzamenti di carriera, per la crescita personale e culturale, per migliorare le relazioni con gli altri, per hobby, viaggiare, ecc.) j. Quali sono gli ostacoli maggiori per l acquisizione e/o miglioramento della competenza? Tempo Denaro Scarsa motivazione personale Opportunità Accesso ad internet Pochi enti di formazione vicini e disponibili Altro (specificare)... Altro (specificare)... k. Quali sono le modalità migliori per acquisire/migliorare questa competenza? Studio, ricerca personale di testi, letture, ecc. Corsi di auto-formazione su computer (internet, formazione a distanza fad, ecc.) Corsi di formazione in aula Mix di formazione in aula e a distanza Affiancamento sul posto di lavoro Altro (specificare)... Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

10 2.3. IST/COMPETENZA DIGITALE Definizione Capacità di utilizzare efficacemente e consapevolmente strumenti elettronici per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione in generale. Dall utilizzo di strumenti multimediali per cercare, valutare, memorizzare, generare, presentare, scambiare informazioni anche attraverso Internet, alla gestione dell informazione e della comunicazione. a. Si ritrova in questa definizione? si no b. Ha qualcosa da dire? Cambiare? Aggiungere? c. Ha mai sentito parlare della Patente Europea del Computer - ECDL? si no d. Possiede una certificazione ECDL? si, livello start si, una certificazione completa no e. Questa competenza è caratterizzata da una serie di aspetti. Indichi, per ciascuno, quanto ritiene di possederli. Se lo ritiene opportuno può aggiungere un massimo di altri due aspetti a scelta. (1=per niente, 2=poco, 3=abbastanza, 4=molto) Se non possiedi la competenza (es. indichi 1 in tutte le caselle) passi direttamente alla domanda l. Buona comprensione della natura, ruolo ed opportunità delle Tecnologie dell Informazione nella vita quotidiana Comprensione delle principali applicazioni del computer: word, fogli di lavoro, presentazioni, database, archiviazione e gestione delle informazioni. Consapevolezza delle opportunità offerte da internet e dalla comunicazione elettronica ( , chat, video conferenze, altri strumenti di rete, ecc.); nonché delle differenze tra mondo reale e virtuale. Conoscenza delle potenzialità delle tecnologie dell informazione per promuovere la creatività e l innovazione nella sfera individuale, sociale e sul lavoro. Conoscenza di base delle aspetti della sicurezza (politiche, legislazioni, firma elettronica, virus, ecc.); della validità ed affidabilità delle informazioni disponibili (accessibilità/accettabilità) e del rispetto dei principi etici nell uso degli strumenti informatici. Conoscenza di base degli aspetti relativi alla salute (es. ergonomia). Capacità di cercare, raccogliere e processare le informazioni elettroniche, dati, e concetti ed utilizzarli in maniera sistematica. Capacità di utilizzare supporti adeguati (presentazioni, grafici, schemi, ecc.) per produrre, presentare e conoscere informazioni complesse. Capacità di accedere a, cercare siti web ed utilizzare servizi internet, come forum di discussione, panel ed . Leggere, creare, comporre e stampare testi utilizzando word processor. Creare, comporre e gestire fogli di lavoro per le principali operazioni di calcolo logiche, matematiche e formule. Propensione ad utilizzare le tecnologie dell informazione per lavorare autonomamente o in team. Attitudine critica e riflessiva nella valutazione delle informazioni disponibili sugli effetti delle tecnologie dell informazione sulla società, la comunicazione, la vita quotidiana, ecc., tramite: a. chiarimento sugli scopi dell uso delle tecnologie; b. scelta delle tecnologie adatte ad un determinato scopo e loro utilizzo effettivo, responsabile e sicuro; c. applicazione e adeguamento della tecnologia scelta a situazioni differenti; d. valutazione del processo e dei risultati in termini di efficienza e sostenibilità. Attitudine positiva e sensibilità per un uso sicuro e responsabile di internet, inclusi gli aspetti della privacy, le differenze culturali, ecc.. Interesse nell uso delle tecnologie dell informazione per allargare gli orizzonti prendendo parte a comunità e reti per scopi culturali, sociali, professionali, ecc. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

11 f. Attraverso quali di questi canali pensa di avere acquisito la competenza? (numeri progressivamente I canali pertinenti: 1 per il più importante, 2 per il secondo, ecc.) Canale Con la preparazione scolastica/universitaria Con corsi di formazione specifici Con percorsi di formazione adulti Con l esperienza nel luogo di lavoro Con forme di affiancamento sul luogo di lavoro (tutoraggio, corsi aziendali, consulenza sindacale ecc.) In altro modo (es. nella vita privata, hobbies, volontariato, nello sport, ecc.)... Ordine di importanza g. In quanto tempo ha acquisito questa competenza? (barrare la casella che interessa) giorni settimane mesi 1 anno più anni h. In che ambiti la utilizza? (è possibile dare più di una risposta) nessuno sul lavoro, nei rapporti interni all azienda sul lavoro, nei rapporti esterni (con clienti, concorrenti) nella vita privata, nelle relazioni sociali, interpersonali in genere altro (specificare)... i. E soddisfatto di quanto possiede la competenza? per niente poco abbastanza completamente Se ha risposto completamente, passi direttamente alla competenza successiva, altrimenti continui con le domande qui sotto j. A che livello vorrebbe possederla? (1= per niente, 2= poco, 3= abbastanza, 4= molto) Buona comprensione della natura, ruolo ed opportunità delle Tecnologie dell Informazione nella vita quotidiana Comprensione delle principali applicazioni del computer: word, fogli di lavoro, presentazioni, database, archiviazione e gestione delle informazioni. Consapevolezza delle opportunità offerte da internet e dalla comunicazione elettronica ( , chat, video conferenze, altri strumenti di rete, ecc.); nonché delle differenze tra mondo reale e virtuale. Conoscenza delle potenzialità delle tecnologie dell informazione per promuovere la creatività e l innovazione nella sfera individuale, sociale e sul lavoro. Conoscenza di base delle aspetti della sicurezza (politiche, legislazioni, firma elettronica, virus, ecc.); della validità ed affidabilità delle informazioni disponibili (accessibilità/accettabilità) e del rispetto dei principi etici nell uso degli strumenti informatici. Conoscenza di base degli aspetti relativi alla salute (es. ergonomia). Capacità di cercare, raccogliere e processare le informazioni elettroniche, dati, e concetti ed utilizzarli in maniera sistematica. Capacità di utilizzare supporti adeguati (presentazioni, grafici, schemi, ecc.) per produrre, presentare e conoscere informazioni complesse. Capacità di accedere a, cercare siti web ed utilizzare servizi internet, come forum di discussione, panel ed . Leggere, creare, comporre e stampare testi utilizzando word processor. Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

12 Creare, comporre e gestire fogli di lavoro per le principali operazioni di calcolo logiche, matematiche e formule. Propensione ad utilizzare le tecnologie dell informazione per lavorare autonomamente o in team. Attitudine critica e riflessiva nella valutazione delle informazioni disponibili sugli effetti delle tecnologie dell informazione sulla società, la comunicazione, la vita quotidiana, ecc., tramite: e. chiarimento sugli scopi dell uso delle tecnologie; f. scelta delle tecnologie adatte ad un determinato scopo e loro utilizzo effettivo, responsabile e sicuro; g. applicazione e adeguamento della tecnologia scelta a situazioni differenti; h. valutazione del processo e dei risultati in termini di efficienza e sostenibilità. Attitudine positiva e sensibilità per un uso sicuro e responsabile di internet, inclusi gli aspetti della privacy, le differenze culturali, ecc.. Interesse nell uso delle tecnologie dell informazione per allargare gli orizzonti prendendo parte a comunità e reti per scopi culturali, sociali, professionali, ecc. k. Per quale motivo vorrebbe possederla e/o aggiornarla? (es. per lo sviluppo professionale, per avanzamenti di carriera, per la crescita personale e culturale, per migliorare le relazioni con gli altri, per hobby, viaggiare, ecc.) l. Quali sono gli ostacoli maggiori per l acquisizione e/o miglioramento della competenza? Tempo Denaro Scarsa motivazione personale Opportunità Accesso ad internet Pochi enti di formazione vicini e disponibili Altro (specificare)... Altro (specificare)... m. Quali sono le modalità migliori per acquisire/migliorare questa competenza? Studio, ricerca personale di testi, letture, ecc. Corsi di auto-formazione su computer (internet, formazione a distanza fad, ecc.) Corsi di formazione in aula Mix di formazione in aula e a distanza Affiancamento sul posto di lavoro Altro (specificare)... Questionario K-Competencies I-04-B-F-PP

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