Scuola dell Infanzia

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO BOZZAOTRA SCUOLA DELL INFANZIA, PRIMARIA, SECONDARIA DI 1 GRADO Via Roma, MASSA LUBRENSE(NA) Cod. Mecc. NAIC8D8002 C. F. n Tel e/o fax. 081/ Sito web: naic8d8002@istruzione.it P.E.C.: naic8d8002@pec.istruzione.it Scuola dell Infanzia PIANO DIDATTICO ANNUALE Anno Scolastico Anno scolastico

2 INTRODUZIONE La scuola dell infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell identità, dell autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. Questi traguardi sono raggiungibili attraverso l organizzazione di un ambiente di vita ricco di relazioni e di apprendimenti, un contesto di qualità garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo sociale ed educativo con le famiglie e con la comunità Nella nostra realtà educativa metodologie, materiali didattici ed obiettivi sono profondamente intrecciati; il curricolo non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche ma si esplica in una equilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione, di apprendimento e anche i momenti di routine (pasto, cura del corpo, ingresso, ecc ) hanno valenza educativa. La progettualità si esplica nella capacità di dare senso e intenzionalità ai vari momenti della giornata scolastica (organizzazione degli spazi, tempi, routine, attività) promuovendo un contesto educativo coerente, cooperativo, sperimentale. PIANO DIDATTICO ANNUALE All interno della nostra istituzione scolastica il team docenti, nel concreto della propria storia e del proprio territorio ha delineato un percorso educativo organico, unitario, adeguato alle capacità e ai bisogni reali dei bambini. Il quadro orientativo di riferimento sono naturalmente le Indicazioni Nazionali che sono state assunte, contestualizzate ed elaborate in obiettivi formativi coerenti con i traguardi per lo sviluppo della competenza previsti dal documento nazionale. OBIETTIVI FORMATIVI Il sé e l altro 1. Maturare progressivamente l autonomia, la stima di sé, l identità. Riconoscere ed esprimere sentimenti ed emozioni. Saper comprendere i bisogni e le intenzioni degli altri, valorizzare le collaborazioni e superare il proprio punto di vista. Conoscere la propria realtà territoriale e quella di altri bambini (vicini e lontani) per il rispetto attivo delle diversità. Promuovere lo sviluppo di atteggiamenti corretti verso la religiosità, le religioni e le scelte dei non credenti. Comprendere chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, seguire le regole di comportamento e assumersi responsabilità (educazione alla cittadinanza). Il corpo e il movimento Percepire, riconoscere e strutturare lo schema corporeo. Anno scolastico

3 Riprodurre e applicare schemi dinamici e posturali di base;maturare competenze di motricità fine. Usare il corpo come mezzo espressivo in base a suoni, rumori, musica, indicazioni ecc. Comprendere e applicare in autonomia le principali norme di educazione alla salute. Controllare l affettività e le emozioni in maniera adeguata all età, rielaborandole attraverso il corpo e il movimento. I discorsi e le parole Parlare, descrivere, raccontare, dialogare con gli adulti e con i coetanei esprimendo bisogni, sentimenti ed emozioni Ascoltare, comprendere e riesprimere narrazioni di fiabe, storie, racconti. Sviluppare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. Formulare ipotesi sulla lingua scritta e sperimentare le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura anche utilizzando le tecnologie digitali Ragionare sulla lingua, scoprire la presenza di lingue diverse, riconoscere e sperimentare la pluralità dei linguaggi. Immagini, suoni, colori Acquisire una buona padronanza dei vari mezzi e delle varie tecniche espressive e comunicative. Utilizzare il corpo e la voce per imitare, riprodurre, inventare suoni, rumori, melodie da soli e in gruppo. Incontrare diverse espressioni di arte visiva e plastica presenti sul territorio. Sperimentare diverse forme di espressione artistica utilizzando anche strumenti mass mediali (audiovisivi, cd-rom, computer), per produzioni singole e collettive. La conoscenza del mondo: oggetti, fenomeni, viventi, numero, spazio Coltivare, con continuità e concretezza, propri interessi e proprie inclinazioni. Partecipare alla realizzazione di manufatti. Osservare con l impegno di tutti i sensi le proprietà fisiche elementari degli oggetti ricercando le proprietà dei termini. Contare oggetti, immagini, persone, aggiungere, togliere e valutare le quantità; ordinare e raggruppare per colore, forma, grandezza ecc. Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo; ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità; registrare regolarità e cicli temporali. Localizzare, collocare se stesso, oggetti e persone in situazioni spaziali; eseguire percorsi o organizzare spazi sulla base di indicazioni verbali e non. Manipolare, smontare, montare, legare ecc. seguendo un progetto proprio o di gruppo, oppure secondo istruzioni ricevute. Riconoscere e individuare l esistenza di problemi, la possibilità di risolverli attraverso schemi investigativi. Anno scolastico

4 Confrontare con gli altri spiegazioni di problemi e individuare i modi per verificare quali risultino, alla fine, le più pertinenti. Ricordare e ricostruire attraverso diverse forme di documentazione le esperienze fatte. METODOLOGIA A partire dal curricolo di istituto, i docenti hanno individuato le linee metodologiche generali: Promuovere esperienze dirette di contatto con gli oggetti, la natura, l arte, il territorio Valorizzare la dimensione ludica intesa come forma di relazione e di conoscenza Prestare costante attenzione alla relazione educativa con i bambini creando contesti cooperativi e di confronto Promuovere attività individualizzate come risposta alle esigenze del singolo bambino Promuovere le esperienze di apprendimento a livello di gruppo: attraverso esse il bambino sperimenta il tema dei diritti e dei doveri, del funzionamento della vita sociale, della cittadinanza e delle istituzioni Promuovere la continuità educativa in tutti i suoi aspetti Intendere gli spazi e i tempi scolastici come elementi di qualità pedagogica dell ambiente educativo Anno scolastico VERIFICA E VALUTAZIONE L attività di valutazione nella scuola dell infanzia risponde ad una funzione di carattere formativo. Verifica è per noi ricerca di congruenza tra il contesto e i bisogni dei bambini, fra le richieste di apprendimento rivolte ai bambini e le risposte produttive ed emotive date da questi. Essa evita di classificare e giudicare le prestazioni dei bambini perché è orientata a esplorare e incoraggiare lo sviluppo di tutte le loro potenzialità Questo tipo di verifica, realizzata tramite l osservazione occasionale e sistematica, osservazioni scritte, la documentazione audiovisiva, la raccolta di elaborati significativi, il confronto tra docenti, i colloqui con i genitori accompagna tutte le fasi dell attività annuale e consente sia una ricostruzione del processo di maturazione di ciascun bambino, sia una verifica degli interventi didattici adottati Analogamente per l istituzione scolastica le pratiche dell autovalutazione, della valutazione esterna sono volte al miglioramento continuo della qualità educativa. COMPETENZE IN USCITA Alla fine del percorso viene elaborata una sintesi globale relativa ai livelli di padronanza delle competenze di base acquisite da ciascun bambino. Saranno accertate le seguenti abilità:

5 percettive e psico-motorie; di orientamento spazio-temporale; comunicative; logico-manipolative e rappresentative; di lettura di immagini; di produzione grafica; di socializzazione, rispetto delle regole comunitarie,sensibilità alla pluralità di culture, lingue, esperienze PROGETTI ACCOGLIENZA/INSERIMENTO : propone strategie e percorsi per avviare una relazione di fiducia tra scuola e famiglia e per facilitare ai nuovi bambini il distacco dalla famiglia CARNEVALE ogni scherzo vale!: conoscere e sviluppare le funzioni comunicative del viso e del corpo, elaborare le paure, sviluppare la creatività CONTINUITÀ : promuovere un raccordo tra la scuola dell infanzia e la scuola primaria e garantire agli alunni un percorso organico e completo APPRENDISTA CITTADINO : promuovere l educazione alla salute e alla convivenza civile; sviluppare la cultura della sicurezza, la conoscenza dei diritti dei bambini e la consapevolezza di una cittadinanza attiva (conoscenza del territorio); sollecitare il rispetto per l ambiente. AUGURIAMOCI BUON NATALE : cogliere gli aspetti significativi della cultura di appartenenza e collaborare con gli altri; sviluppare competenze manipolative ed espressive e coordinare la motricità globale. UNA FINESTRA SUL MONDO : dilatare la personalità del bambino nell ambiente naturale e sociale; educare all autonomia nelle relazioni e nei movimenti; comunicare con più linguaggi; sviluppare la cooperazione e la socializzazione. LABORATORI BRICIOLE DI FANTASIA : i bambini vivono esperienze finalizzate alla scoperta e conoscenza del mondo che li circonda. Destinatari: alunni del plesso Termini. A SPASSO CON LA FANTASIA : laboratorio ricco di favole, filastrocche,giochi simbolici, finalizzato a favorire l ascolto e a migliorare le capacità espressive, logiche e creative. Destinatari: alunni di tre anni dei plessi Termini e Monticchio. TUTTO CON UN CLIC : i bambini vivono l esperienza del PC nelle sue potenzialità e nel suo utilizzo. Destinatari: alunni di cinque anni dei plessi Termini, Monticchio, Don Milani. UN MONDO A COLORI : i bambini coltivano la dimensione estetica e la sensibilità al colore, fondamenti di un espressione personale creativa. Destinatari: alunni di quattro e cinque anni dei plessi Termini, Monticchio. Anno scolastico

6 PROSPETTO VISITE GUIDATE VIE DEL PAESE FESTA DELL UVA (PRIORA) AZIENDE TIPICHE LOCALI CHIESE BOTTEGHE ARTIGIANALI LOCALI COMANDO POLIZIA MUNICIPALE E UFFICI COMUNALI ( M. LUBRENSE) STAZIONE VIGILI DEL FUOCO (PIANO DI SORRENTO) CITTA DELLA SCIENZA (NAPOLI) PALAZZO REALE con laboratorio (NAPOLI) STAZIONE CIRCUMVESUVIANA (SORRENTO) STRUTTURE SPORTIVE COMUNALI E PRIVATE N.B.: alcune uscite potranno essere effettuate solo previo trasporto garantito dall ente locale o con eventuale contributo delle famiglie. Anno scolastico

7 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ALUNNI ANNI 3 IL CORPO E IL MOVIMENTO 1. Camminare e correre in maniera disinvolta 2. Muoversi nell ambiente scolastico con serenità 3. Assimilare positive abitudini igienico sanitarie 4. Riconoscere le principali parti del corpo su se stesso 5. Individuare le diversità fisiche tra maschi e femmine 6. Eseguire giochi liberi, di relazione, di imitazione, mimico gestuali 7. Eseguire posture 8. Saltare 9. Salire e scendere le scale 10. Rotolare 11. Arrampicarsi 12. Lanciare ed afferrare una palla 13. Eseguire esercizi gioco di posizione su comando e per imitazione 14. Riconoscere e sperimentare con il corpo le varianti topologiche dentro-fuori, soprasotto, vicino-lontano 15. Eseguire esercizi di rilassamento e respirazione IMMAGINI, SUONI, COLORI 1. Stendere i colori a dita 2. Scarabocchiare e verbalizzare 3. Usare le varie tecniche espressive:tempere, matite, pastelli va cera, pennarelli 4. Cogliere nella realtà la molteplicità dei colori 5. Individuare i colori fondamentali rosso, giallo, blu 6. Ricordare filastrocche, storielle, canti e poesie 7. Memorizzare e cantare in gruppo 8. Prestare attenzione 9. Riprodurre semplici battute ritmiche con mani e piedi 10. Distinguere un rumore forte da uno debole 11. Fare il gioco del silenzio e del rumore LA CONOSCENZA DEL MONDO 1. Compiere osservazioni sull ambiente, le persone, gli animali, le cose 2. Individuare alcune caratteristiche stagionali 3. Scoprire e manipolare materiali diversi: farina, pasta di sale, plastilina 4. Utilizzare i diversi canali sensoriali per scoprire qualità delle cose 5. Individuare semplici relazioni causa-effetto 6. Analizzare il trascorrere del tempo: prima-dopo 7. Distinguere il giorno e la notte 8. Ordinare in successione logica semplici esperienze 9. Rappresentare graficamente e con il corpo alcuni fenomeni naturali 10. Riprodurre graficamente un fiore, un albero, un animale 11. Riprodurre verbalmente piccole esperienze fatte a contatto con la natura Anno scolastico

8 IL SE E L ALTRO 1. Orientarsi nel nuovo ambiente 2. Conoscere la scuola: aule, atrio, giardino, servizi 3. Accettare l insegnante e i compagni 4. Rispettare il materiale scolastico 5. Accettare gli orari della scuola 6. Accettare la mensa 7. Usare i servizi da solo 8. Lavarsi le mani 9. Pulirsi il naso 10. Saper stare a tavola 11. Riordinare le proprie cose 12. Mangiare da solo 13. Riconoscere le proprie cose 14. Svestirsi da solo 15. Imparare i nomi dei compagni, delle insegnanti, del personale della scuola 16. Giocare in piccolo gruppo 17. Acquisire le regole della vita di gruppo 18. Ascoltare e rispettare le regole di un gioco 19. Condurre a termine un attività I DISCORSI E LE PAROLE 1. Esprimere bisogni, sentimenti, emozioni, vissuti 2. Denominare oggetti conosciuti 3. Definire qualità riferite ad oggetti 4. Memorizzare e ripetere poesie, canti, filastrocche 5. Eseguire semplici grafismi 6. Riconoscere i propri elaborati 7. Comprendere ed eseguire una consegna 8. Ascoltare fiabe, racconti e poesie 9. Distinguere suoni e rumori dell ambiente 10. Comunicare con compagni ed adulti 11. Articolare in maniera corretta semplici frasi 12. Ampliare il vocabolario ALUNNI ANNI 4 IL CORPO E IL MOVIMENTO 1. Denominare correttamente le varie parti del corpo 2. Riprodurre correttamente lo schema corporeo 3. Indicare le funzioni di alcune parti del corpo 4. Eseguire esercizi su comando 5. Arrampicarsi, scivolare, fare capriole, ecc 6. Muoversi con destrezza nei giochi liberi e guidati 7. Saltellare a piedi uniti e con un piede solo 8. Camminare seguendo una riga Anno scolastico

9 9. Acquisire le norme igieniche per la cura e la salute del corpo 10. Svestirsi da solo 11. Riordinare le proprie cose 12. Conoscere le basi di una corretta alimentazione 13. Portare a termine semplici incarichi 14. Centrare un canestro 15. Afferrare un oggetto in volo 16. Infilare perle 17. Tagliare 18. Colorare dentro uno spazio definito 19. Unire più punti in uno spazio grafico IMMAGINI, SUONI, COLORI 1. Esprimersi attraverso il disegno 2. Sperimentare varie tecniche espressive: collage, stampa, frottage 3. Utilizzare i materiali a disposizione 4. Associare i colori alla realtà 5. Conoscere i colori primari e derivati e denominarli correttamente 6. Memorizzare poesie, canti e semplici testi teatrali 7. Dimostrare interesse per la visione di spettacoli di vario genere 8. Dimostrare concentrazione e capacità di portare a termine il proprio lavoro 9. Riprodurre semplici battute ritmiche con mani e piedi 10. Distinguere suoni e rumori dell ambiente 11. Cantare in coro LA CONOSCENZA DEL MONDO 1. Orientarsi nei vari ambienti della scuola 2. Localizzare persone e cose nello spazio 3. Orientarsi rispetto a punti di riferimento: sopra-sotto, davanti-dietro, dentro-fuori 4. Muoversi utilizzando indicatori di direzione 5. Evitare e superare ostacoli nel compiere semplici percorsi 6. Conoscere le più elementari regole stradali 7. Organizzare il disegno in uno spazio dato 8. Organizzare lo spazio grafico tracciando linee aperte e chiuse 9. Rappresentare graficamente i percorsi compiuti con il corpo 10. Eseguire percorsi tracciati su mappe e fogli 11. Confrontare oggetti ed immagini cogliendone analogie e differenze 12. Individuare rapporti di qualità: piccolo- grande, alto-basso, poco-tanto, lungo-corto 13. Valutare quantità: di più - di meno 14. Raggruppare e formare insiemi in base al colore e alla forma 15. Conoscere e denominare alcune figure piane 16. Osservare e descrivere i diversi aspetti del mondo naturale: le cose, le piante, gli animali 17. Intuire l importanza di mantenere pulita la persona e l ambiente 18. Associare i mutamenti delle stagioni ai comportamenti degli uomini e degli animali 19. Individuare le caratteristiche principali delle varie stagioni Anno scolastico

10 20. Osservare e cogliere le qualità evidenti delle cose 21. Riconoscere e discriminare odori e sapori della vita quotidiana 22. Conoscere i concetti temporali di ieri, oggi, domani 23. Conoscere le caratteristiche del giorno e della notte 24. Cogliere la successione degli eventi di una esperienza vissuta o di una storia 25. Essere curioso e dimostrare interesse per piccoli esperimenti e/o esperienze IL SE E L ALTRO 1. Svolgere autonomamente semplici operazioni quotidiane 2. Riconoscere il proprio contrassegno e gli oggetti personali 3. Riordinare le proprie cose 4. Muoversi con sicurezza all interno della scuola 5. Comunicare adeguatamente 6. Partecipare attivamente alla vita della scuola 7. Superare le emozioni connesse al distacco 8. Superare i conflitti e le contrarietà 9. Acquisire gradualmente le regole della vita di gruppo 10. Giocare in modo organizzato 11. Cogliere, confrontare ed accettare le varie diversità 12. Collaborare in attività di gruppo 13. Aiutare compagni in difficoltà 14. Esprimere sentimenti di amicizia nei rapporti con gli altri 15. Rispettare le regole della vita comunitaria di appartenenza I DISCORSI E LE PAROLE 1. Esprimere bisogni, sentimenti, emozioni, vissuti 2. Denominare oggetti conosciuti 3. Definire qualità riferite ad oggetti 4. Usare diversi linguaggi per comunicare: grafico, verbale, mimico gestuale 5. Partecipare a giochi simbolici 6. Inventare ruoli di personaggi 7. Comprendere ed eseguire una consegna 8. Ascoltare fiabe, racconti e poesie 9. Leggere un immagine 10. Comunicare con compagni ed adulti 11. Rispettare il turno per parlare 12. Articolare in maniera corretta le frasi 13. Ampliare il vocabolario ALUNNI ANNI 5 IL CORPO E IL MOVIMENTO 1. Riconoscere e denominare le principali parti del corpo 2. Riprodurre lo schema corporeo in maniera completa 3. Conoscere la funzione delle varie parti del corpo 4. Saltare a piedi uniti e su un solo piede 5. Camminare su una linea Anno scolastico

11 6. Rotolare, strisciare e fare capriole 7. Distinguere e riconoscere le posture 8. Partecipare a giochi simbolici e/o di imitazione 9. Riconoscere le varie espressioni del viso 10. Modellare il corpo assumendo atteggiamenti e pose mobili ed immobili 11. Eseguire esercizi di respirazione e rilassamento 12. Inventare movimenti su stimolazioni sonore 13. Acquisire le pratiche di igiene legate all alimentazione 14. Riconoscere la parte destra e sinistra del corpo 15. Effettuare percorsi prima con il corpo poi graficamente 16. Punteggiare, infilare, temperare matite, modellare 17. Unire più punti in uno spazio grafico IMMAGINI, SUONI, COLORI 1. Utilizzare in modo adeguato una varietà di tecniche e materiali 2. Spiegare il significato dei propri elaborati 3. Dimostrare interesse per le opere d arte 4. Individuare colori primari e derivati 5. Usare creativamente i colori 6. Riconoscere e rappresentare forme e strutture 7. Partecipare alla realizzazione di addobbi e decorazioni 8. Riprodurre ed inventare linee, sagome, percorsi grafici 9. Dimostrare interesse per la musica 10. Partecipare a giochi sonori 11. Cantare in coro LA CONOSCENZA DEL MONDO 1. Conoscere gli elementi dell ambiente: animali, cose, piante 2. Esplorare e conoscere la realtà attraverso i sensi 3. Conoscere le abitudini degli uomini legate al clima 4. Conoscere i comportamenti degli animali col mutare delle stagioni 5. Conoscere i cambiamenti dell ambiente legati al mutare del clima 6. Conoscere la propria storia e comprendere le tappe della propria crescita 7. Ordinare una sequenza temporale 8. Conoscere la scansione temporale: prima-dopo, ieri-oggi-domani 9. Conoscere e rappresentare il ciclo delle stagioni 10. Conoscere il ciclo della vita umana 11. Conoscere il ciclo di vita delle piante 12. Assumere comportamenti responsabili verso l ambiente 13. Rappresentarsi all interno di uno spazio 14. Rappresentare lo spazio con linee curve, dritte, spezzate e miste 15. Organizzare lo spazio grafico in un disegno 16. Discriminare e classificare oggetti secondo un criterio dato 17. Costruire e definire insiemi secondo un criterio dato 18. Riconoscere e discriminare forme geometriche 19. Compiere seriazioni Anno scolastico

12 20. Riconoscere e riprodurre una sequenza ritmata 21. Costruire un semplice istogramma 22. Comprendere il funzionamento di una tabella 23. Riconoscere insiemi equipotenti 24. Individuare relazioni di quantità 25. Operare relazioni tra quantità e simbolo numerico 26. Conoscere le quantità da uno a dieci ed il relativo simbolo numerico IL SE E L ALTRO 1. Sviluppare la conoscenza globale del proprio corpo e dell identità sessuale 2. Svolgere le fondamentali operazioni igieniche 3. Scegliere autonomamente una attività e portarla a termine 4. Giocare in gruppo 5. Partecipare in modo attivo alla vita scolastica 6. Riconoscere ed accettare le diversità 7. Accettare i vari ruoli 8. Rispettare i tempi di silenzio ed ascolto 9. Imparare ad attendere il proprio turno 10. Utilizzare in modo appropriato spazi e materiali 11. Acquisire corrette norme di comportamento durante momenti comunitari 12. Conoscere semplici norme di educazione stradale 13. Effettuare la raccolta differenziata dei rifiuti 14. Svolgere in autonomia operazioni quotidiane 15. Rispettare ed ordinare i materiali 16. Stabilire rapporti positivi con gli adulti del contesto scuola 17. Accettare di essere richiamato dal docente 18. Accettare l aiuto dell adulto 19. Comprendere e rispettare le regole di un gioco 20. Condurre a termine un attività I DISCORSI E LE PAROLE 1. Comprendere ed eseguire una consegna 2. Comprendere i contenuti di un racconto 3. Rielaborare una storia appena ascoltata 4. Memorizzare e ripetere poesie, canti e filastrocche 5. Rielaborare e comunicare esperienze e vissuti 6. Partecipare alle conversazioni 7. Discriminare segni grafici, parole, lettere e gruppi di esse 8. Discriminare e associare insiemi di parole 9. Discriminare globalmente alcune scritte ed intuirne il significato 10. Utilizzare libri 11. Partecipare a giochi linguistici 12. Capire parole e semplici frasi 13. Arricchire il vocabolario Le docenti della Scuola dell Infanzia Il Dirigente scolastico Anno scolastico