ISTITUTO COMPRENSIVO CAVALIERI via Anco Marzio, Milano SINTESI DELL OFFERTA FORMATIVA DELLE CLASSI QUARTE A.S. 2015/2016

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CAVALIERI via Anco Marzio, Milano SINTESI DELL OFFERTA FORMATIVA DELLE CLASSI QUARTE A.S. 2015/2016 ORGANIZZAZIONE DELLE CLASSI E DELLE ATTIVITA Il team delle classi quarte è composto da 14 insegnanti che collaborano per la progettazione e la realizzazione dell offerta formativa nelle quattro classi. Agli insegnanti del team sono stati assegnati compiti per garantire un organizzazione efficiente utilizzando nel modo migliore le competenze di ciascuno. Fanno parte del team, in quanto contitolari delle classi in cui operano, gli insegnanti di sostegno, dotati di specifiche competenze relative alle situazioni di difficoltà di apprendimento. Tali insegnanti si avvalgono della collaborazione dei colleghi per predisporre percorsi individualizzati, intervenendo sia sul singolo bambino che sul gruppo classe. Gli insegnanti confidano nella fiducia e nella collaborazione delle famiglie per raggiungere gli obiettivi previsti. I COMPITI NEL TEAM 4^A 4^B 4^C 4^D LONGO MICHELE PADOVAN ROSANNA ASNICAR ELENA TRASATTI CORINNA GUZZO JOSEPHINE CAGGIANO ANNA MARIA CAGGIANO ANNA MARIA ASNCAR ELENA BRUSA ANNA CALDERONE PAOLA DI DIO SALVATORE CONSOLI RITA AUDI GIOVANNA GRAZIANO GABRIELLA VANOTTI MARA GUZZO JOSEPHINE RUTOLO DINO BRUSA ANNA DONATACCI SILVIA TRASATTI CORINNA Italiano, Storia, Geografia, Inglese, Arte e Immagine,. Matematica, Laboratorio espressivo. Scienze e Tecnologia, Educazione motoria. Religione cattolica Alternativa alla Religione cattolica Italiano, Storia, Geografia, Arte e immagine, Laboratorio espressivo,, Alternativa alla Religione cattolica Matematica, Scienze e Tecnologia, Educazione motoria. Inglese. Religione cattolica Italiano, Storia, Geografia, Arte e immagine, Laboratorio espressivo, Alternativa alla Religione cattolica. Matematica, Scienze e Tecnologia,Inglese,, Educazione motoria. Sostegno Sostegno Religione Cattolica Italiano, Storia, Arte e Immagine, Inglese,, Educazione motoria. Matematica, Scienze e Tecnologia, Geografia, Laboratorio espressivo.

2 DI DIO SALVATORE CONSOLI RITA Religione Cattolica Alternativa alla Religione Cattolica All insegnante Silvia Donatacci è stato affidato il compito di coordinamento organizzativo del team. GLI OBIETTIVI, I PERCORSI DIDATTICI E LE ATTIVITA Ricordiamo procedure e modalità di organizzazione della didattica: gli obiettivi sono i punti di arrivo dei percorsi didattici, organizzati in unità di apprendimento che descrivono le attività che gli insegnanti propongono nel corso dell anno ai bambini per stimolarli e aiutarli ad acquisire conoscenze e abilità. Ogni attività contribuisce alla formazione dell alunno ed è riferita ad obiettivi formativi. I bambini, tramite le attività proposte, impareranno: ad utilizzare al meglio le loro capacità, le loro conoscenze, le loro abilità per sviluppare una sempre più ampia autonomia; a capire ed interpretare la realtà che li circonda, per costruirsi una visione personale e prendere delle decisioni; a gestire i propri comportamenti e a collaborare con gli altri. QUEST ANNO FAREMO Riteniamo opportuno ribadire che nella scuola primaria l apprendimento non può essere sempre frazionabile nelle varie discipline, ma assume una trasversalità di grande valore formativo: i bambini svolgendo diverse attività, tutte ugualmente importanti, fanno, scoprono e conoscono. Gli obiettivi formativi, a cui faranno riferimento quelli specifici scanditi nelle varie unità di apprendimento, sono: comunicare ed esprimersi conoscere e comprendere la realtà organizzare le conoscenze ed operare conoscere ed approfondire aspetti di culture diverse e di altri codici linguistici. Per conseguire il successo formativo è perciò sempre necessario un intervento educativo armonico ed unitario, fondato sulla fattiva collaborazione tra genitori ed insegnanti. LINGUA ITALIANA Anche quest anno guideremo i bambini a comunicare attraverso messaggi chiari e pertinenti formulati in un registro adeguato alla situazione. Proporremo testi letterari di vario genere per abituare al piacere della lettura, per affinare sempre più le abilità tecniche ed espressive della lettura, per ampliare ulteriormente la capacità di comprensione, per arricchire il lessico e per continuare a sviluppare le abilità funzionali allo studio, con particolare attenzione alla comprensione del testo e alla sintesi. Aiuteremo gli alunni a produrre composizioni scritte più strutturate e articolate, originali e creative. Proseguiremo il percorso di riflessione linguistica con attività adeguate a consolidare ed ampliare le conoscenze grammaticali e logiche. STORIA Forniremo agli alunni gli strumenti per conoscere e confrontare fra loro le grandi civiltà del passato, partendo dai popoli della Mesopotamia fino alla civiltà Micenea. Gli alunni saranno guidati a raccogliere e rielaborare in maniera sempre più autonoma dati e informazioni e ad esporre adeguatamente gli argomenti anche attraverso attività pratiche. Continueranno, sviluppandosi in modo più articolato, le attività propedeutiche all' acquisizione del metodo di studio. Cittadinanza e Costituzione Continueremo a valorizzare le regole democratiche del gruppo e dell organizzazione sociale. Proporremo un primo approccio alla Costituzione italiana per sviluppare negli alunni la consapevolezza dei propri diritti e doveri e il senso della legalità. Conosceremo e commenteremo la Convenzione internazionale sui Diritti dell infanzia e dell adolescenza. GEOGRAFIA Condurremo i bambini ad allargare la conoscenza delle caratteristiche fisiche del paesaggio e alle risorse del territorio italiano anche partendo dalle loro esperienze. Gli alunni impareranno inoltre a ricavare in modo sempre più autonomo informazioni da rappresentazioni grafiche di vario genere, a orientarsi nello spazio geografico, a raccogliere, rielaborare ed esporre dati, informazioni ed argomenti. ARTE E IMMAGINE Continueremo a stimolare i bambini a scoprire le proprietà di materiali diversi, a sperimentarne l utilizzo creativo, ad analizzare linee, forme, colori.

3 Proporremo nuove tecniche per affinare le loro capacità espressive e li aiuteremo a sviluppare quelle di leggere, interpretare ed apprezzare immagini ed opere d arte. Attraverso il proseguire delle attività teatrali approfondiranno la conoscenza e l'esplorazione di altri linguaggi espressivi e conoscenze. MUSICA Proseguiremo il viaggio nel mondo della musica: attraverso l ascolto di brani di vari generi e altre attività, i bambini impareranno a riconoscere le caratteristiche dei suoni e i principali strumenti che compongono un orchestra; continueranno a sperimentare le capacità espressive della loro voce e del loro corpo, utilizzandole in modo sempre più consapevole. Il progetto è condiviso con gli insegnanti di strumento della secondaria che avvieranno gli alunni ad una conoscenza più approfondita del linguaggio musicale anche attraverso l'uso di strumenti diversi. SCIENZE MOTORIE Partecipando ad attività ludiche e sportive i bambini prenderanno sempre più coscienza ed affineranno le abilità motorie di base, scoprendo nuove possibilità espressive, sempre nel rispetto delle regole dello star bene insieme. Prendere parte a giochi di squadra li aiuterà a sviluppare le capacità di relazione, di collaborazione e a maturare una corretta visione dell attività sportiva. LINGUA STRANIERA (INGLESE) Per favorire una corretta pronuncia e una giusta intonazione continueremo a proporre ai bambini attività, anche sotto forma di gioco, fondate sull ascolto e la riproduzione di dialoghi, brevi storie, canzoni e filastrocche,nonché di messaggi significativi inerenti in particolare le relazioni quotidiane. Gli alunni saranno stimolati a leggere, a comprendere e a riprodurre, sia oralmente che per iscritto, singoli vocaboli e brevi strutture comunicative e a intervenire in semplici conversazioni; saranno inoltre guidati a conoscere alcuni aspetti di una cultura diversa. MATEMATICA Aritmetica Guideremo gli alunni a muoversi con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali nell ordine delle centinaia di migliaia, ad approfondire ed ampliare la conoscenza delle frazioni e dei numeri decimali e ad operare con essi. Geometria Partendo dalla realtà che li circonda e dagli strumenti fin qui in loro possesso gli alunni compiranno semplici misurazioni e classificazioni di figure geometriche piane. Utilizzando gli strumenti specifici della disciplina impareranno a costruire alcuni poligoni (triangoli, quadrato, rettangolo) a modificarli, a comporli (rombo, trapezi); impareranno a calcolare perimetri e saranno avviati al concetto di superficie. Problemi Osservando la quotidianità gli alunni riconosceranno situazioni problematiche, si porranno domande e sceglieranno i dati necessari alla soluzione. Proporremo loro problemi da risolvere con due o più operazioni e li guideremo a conoscere e utilizzare le unità di misura. TECNOLOGIA L attività è trasversale. Guideremo i bambini ad approfondire la conoscenza di alcuni programmi e strumenti informatici e ad utilizzarli in modo consapevole. I contenuti delle attività troveranno la loro integrazione con le altre proposte disciplinari. Gli alunni svilupperanno le loro capacità manuali mediante la costruzione di semplici manufatti; faranno esperimenti per comprendere meglio la realtà e i contenuti delle discipline. Verranno smontati oggetti di uso comune per analizzarne i materiali e comprenderne la funzione. SCIENZE Gli alunni verranno stimolati ad osservare, confrontare, porsi domande, fare ipotesi e descrivere in modo appropriato fenomeni ed argomenti. Guideremo i bambini a raccogliere e rielaborare in modo autonomo dati e informazioni sui materiali e sugli esseri viventi, a individuare collegamenti interdisciplinari e ad esporre in maniera sempre più completa e articolata i contenuti affrontati. Continueremo a proporre alcuni semplici esperimenti per spiegare alcuni fenomeni, sollecitando nei bambini la curiosità e la capacità di analisi. RELIGIONE

4 L IRC (insegnamento religione cattolica) riflette culturalmente sulla religione cristiana nella specifica confessione cattolica, ma non come evento chiuso, bensì come riflessione per l approfondimento della dimensione religiosa della persona e l apprendimento della religione cattolica nel rispetto delle altre visioni religiose e in dialogo con i vari sistemi di significato. Tale Insegnamento non tratta l oggetto della fede cristiana come a catechismo dove si suppone una contestualità credente, ma propone l esperienza cristiana soprattutto nei suoi elementi culturali. I ragazzi si accosteranno ad uno dei libri più letti e dibattuti al mondo: la Bibbia. Di essa impareranno a conoscere formazione, struttura, lingua, generi letterari, insegnamento, contesto. A far da guida saranno i personaggi più rappresentativi della storia biblica con le loro esperienze ricche di valori. INSEGNAMENTO ALTERNATIVO ALLA RELIGIONE CATTOLICA I bambini che parteciperanno alle attività verranno coinvolti nella lettura guidata, proposta dall insegnante, di testi volti a stimolare la riflessione, il confronto e l'acquisizione di comportamenti consapevoli. Le attività proposte sono: LE ATTIVITÀ IN CLASSE CON SPECIALISTI ESTERNI Il progetto Teatro ZenZero (A,B,D); Il progetto Teatro l'orma (C); Il progetto Giocosport in palestra con un esperto del Coni (A,B,C,D). Iniziativa La merenda dei popoli (A,B) LE USCITE DIDATTICHE Meetmetonight A B C 25 Settembre EXPO D 25 Settembre Teatro alla Scala : Cenerentola A C 29 Settembre, B D ad Aprile Castello Sforzesco - Festival dell'acqua D 7 Ottobre Fondazione Pasquinelli A B C D Novembre Gita di fine anno da definire L'Interclasse si riserva di intervenire ad altre iniziative che dovessero risultare interessanti. LA VALUTAZIONE La valutazione dei risultati e il controllo del processo di maturazione sono momenti molto importanti perché permettono agli insegnanti ed ai genitori di rendersi conto dei progressi dei bambini e di individuare cosa fare per aiutarli. E' fondamentale perciò una stretta e continua collaborazione e la disponibilità di tutti a comprendere le situazioni e a concordare gli interventi necessari per offrire ai bambini nuove opportunità per "riuscire". Nella nostra scuola utilizziamo, a seconda delle situazioni, modalità diverse: il lavoro individuale di tutti i giorni viene corretto e valutato da ciascun insegnante con le modalità che ritiene di volta in volta più opportune. La valutazione ha lo scopo di incoraggiare i bambini a superare le difficoltà, di gratificare chi ha avuto successo e serve anche a guidarli a valutare da soli i propri risultati ed i propri comportamenti. Coinvolgeremo sempre di più i bambini nelle correzioni collettive, spronandoli al senso di responsabilità, all attenzione e alla richiesta di eventuali chiarimenti. Attraverso osservazioni e prove collegate agli obiettivi dei curricoli disciplinari proporremo ai bambini attività per valutare cosa ciascuno sa fare e come lo sa fare. Periodicamente concorderemo verifiche uguali per tutti i bambini dell interclasse, i cui risultati ci serviranno per essere sempre più obiettivi e per individuare degli standard di riferimento comuni. Per garantire la maggiore oggettività possibile nell uso dei voti numerici tutti gli insegnanti utilizzeranno le stesse modalità e gli stessi strumenti. Alla fine dei quadrimestri (a febbraio e a giugno) faremo il punto della situazione ed esporremo nei documenti di valutazione quanto e come ciascun bambino è cambiato rispetto all inizio del percorso. LA COLLABORAZIONE CON I GENITORI Gli insegnanti dell interclasse concorderanno le linee educative e le opportune modalità di intervento per sollecitare una partecipazione sempre più consapevole e adeguata alla vita scolastica.

5 La scuola tuttavia non può esaurire le funzioni educative: la gestione del processo di formazione dei bambini è innanzitutto compito della famiglia che collabora con la scuola e gli insegnanti. Per questo è molto importante che si instaurino rapporti leali, corretti e che ciascuno sia consapevole del proprio ruolo e delle proprie competenze. Le diverse occasioni di incontro previste saranno utilizzate per lo scambio di informazioni in un clima di fiducia reciproca e di fattiva collaborazione. I compiti a casa I compiti servono ai bambini per rielaborare e far proprio quanto hanno scoperto a scuola e per imparare, un po alla volta, ad organizzarsi e a studiare. La maggior parte del lavoro sarà svolta a scuola ed i compiti assegnati per casa saranno collegati a quanto svolto in classe. Le materie di studio saranno tendenzialmente distribuite in giorni diversi per facilitare lo studio. Nel fine settimana i genitori potranno rivedere con i bambini il lavoro svolto a scuola e siglare libri e quaderni. Il peso degli zaini Per limitare il peso degli zaini, libri e quaderni resteranno a scuola durante la settimana. I quaderni saranno comunque inviati a casa il venerdì per il controllo. Perciò giornalmente i bambini porteranno a casa il diario, l astuccio e ciò che serve per il completamento di lavori non terminati in classe e per lo studio. Per evitare il trasporto di pesi inutili è anche importante un costante controllo a casa degli zaini. Le comunicazioni scuola famiglia Chiediamo alle famiglie di controllare quotidianamente i diari e di responsabilizzare i bambini affinché segnalino sia agli insegnanti che ai genitori eventuali comunicazioni. Per le comunicazioni che interessano solo gli adulti è opportuno utilizzare una modalità riservata (un foglio in busta chiusa) per evitare di coinvolgere i bambini in questioni che non li riguardano direttamente e che potrebbero interpretare in modo non adeguato. IL CALENDARIO DELLE RIUNIONI Le riunioni di classe Martedì 6 ottobre 2015 Presentazione dell Offerta formativa Mercoledì 17 febbraio 2016 Valutazione quadrimestrale e verifica intermedia Lunedì 6 giugno 2016 Verifica finale DURANTE LE RIUNIONI E OPPORTUNO CHE I BAMBINI NON SIANO PRESENTI A SCUOLA PER LA LORO SICUREZZA E PER PERMETTERE IL DIALOGO FRA GLI ADULTI. Informazioni alle famiglie Durante l anno gli insegnanti di ogni sezione svolgeranno colloqui personali con i genitori per illustrare i progressi compiuti dai bambini e per concordare le eventuali modalità di intervento. Le date fissate sono: 10/11 novembre /24/25 febbraio 2016 I Consigli di interclasse, cui partecipano solo i Rappresentanti di classe, sono fissati per: 19 ottobre gennaio maggio 2016 I colloqui individuali Oltre ai colloqui già calendarizzati, gli insegnanti saranno disponibili ad incontrare i genitori per eventuali urgenze, previo appuntamento. Gli insegnanti delle classi quarte