PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE prof.ssa Luigina DI GIUSTO A.S. 2014/2015 CLASSE: 2 A Afm MATERIA: GEOGRAFIA

Transcript

1 PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE prof.ssa Luigina DI GIUSTO A.S. 2014/2015 CLASSE: 2 A Afm MATERIA: GEOGRAFIA Modulo n. 1: La globalizzazione nel mondo attuale Collocazione temporale: dal 22 settembre 2014 al 23 dicembre 2014 Competenze generali e d asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva, individualizzata, di apertura. Raccordo interdisciplinare: sì, mediante attività con la docente di Diritto. Collegamento con attività integrative: no. Abilità Conoscenze e concetti Competenze comunicative: - leggere e interpretare carte geografiche, tematiche, cartogrammi e dati statistici; - utilizzare le forme comunicative della narrazione, dell esposizione, dell argomentazione; - formalizzare gli apprendimenti utilizzando schemi, mappe concettuali, diagrammi di vario tipo; - utilizzare il lessico specifico. Competenze logico-critiche: - distinguere tra eventi, problemi e spiegazioni; - incrociare dati ricavando ipotesi e considerazioni coerenti; - stabilire relazioni tra fatti fisici e/o antropici (sociali, politici, culturali, economici); - considerare le relazioni anche in prospettiva diacronica riconoscendo mutamenti e permanenze; - analizzare contesti spazio temporali e costruire quadri di civiltà; - isolare e conoscere variabili di un problema sociale, ambientale, economico. Competenze metodologico- operative: - collocare nello spazio elementi fisici e antropici; - utilizzare operatori temporali diversi (successione, contemporaneità, durata, periodo); - saper leggere fonti storiche differenti; - analizzare contesti spazio-temporali e costruire quadri di civiltà. Un mondo sempre più piccolo I trasporti e le telecomunicazioni riducono le distanze; Locale e globale; Globalizzazione e crisi economica; Anche noi viviamo in un mondo globalizzato; Opportunità e rischi; Internet e la globalizzazione Un mondo economicamente ineguale Il mondo è diventato un sistema; Gli organismi internazionali che cercano di guidare l economia mondiale; Che cos è lo sviluppo?; L indice di sviluppo umano (ISU); Geografia dello sviluppo economico: Nord e Sud del Mondo; I Paesi e le aree forti del Nord del Mondo; Le potenze economiche emergenti; Gli altri Paesi in via di sviluppo; I paesi meno sviluppati Geopolitica del Mondo attuale La formazione del mondo attuale; La moltiplicazione dei conflitti; Che cos è la geopolitica; I fattori geopolitica; Le potenze militari si riarmano; Geografia dell influenza geopolitica; Geopolitica del gas: il caso russo; Le organizzazioni politico-militari internazionali Il sottosviluppo del Sud del Mondo Lo sviluppo economico si può misurare; Perché esiste il sottosviluppo?; Il problema del debito dei Paesi sottosviluppati; La potenza delle imprese multinazionali; Le grandi scelte di politica economica; Le esportazioni agricole e il sottosviluppo; Le strategie di sviluppo di India e Cina; Gli aiuti del Nord del Mondo; Il commercio equo e solidale 1

2 Materiali Gli strumenti e i materiali operativi e i sussidi didattici saranno: - testo in adozione: N. Garrè - C. Lanza - G. Merlo - F. Nano, Geografia: territori ed economie Gli Stati del Mondo, Milano, Bompiani per la scuola, 2011; - LIM - Lavagna Interattiva Multimediale; - materiali forniti dalla docente in fotocopia o in formato multimediale; - testi proposti dall insegnante o dagli allievi; - atlante geografico metodico; - carte geografiche; - stampa locale e nazionale, notiziari televisivi e radiofonici al fine di favorire discussioni, scambi di opinione, riflessioni e approfondimenti in classe sulle tematiche geografiche, sociali,economico-politiche attuali; - audiovisivi; - materiali desunti in Biblioteca; - Internet; - visite di istruzione. 2

3 Modulo n. 2: L Africa Collocazione temporale: dal 7 gennaio 2015 al 31 gennaio 2014 Competenze generali e d asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva, individualizzata, di apertura. Raccordo interdisciplinare: no. Collegamento con attività integrative: no. Abilità Conoscenze e concetti Materiali Competenze comunicative: - leggere e interpretare carte geografiche, tematiche, cartogrammi e dati statistici; - utilizzare le forme comunicative della narrazione, dell esposizione, dell argomentazione; - formalizzare gli apprendimenti utilizzando schemi, mappe concettuali, diagrammi di vario tipo; - utilizzare il lessico specifico. Competenze logico-critiche: - distinguere tra eventi, problemi e spiegazioni; - incrociare dati ricavando ipotesi e considerazioni coerenti; - stabilire relazioni tra fatti fisici e/o antropici (sociali, politici, culturali, economici); - considerare le relazioni anche in prospettiva diacronica riconoscendo mutamenti e permanenze; - analizzare contesti spazio temporali e costruire quadri di civiltà; - isolare e conoscere variabili di un problema sociale, ambientale, economico. Competenze metodologico- operative: - collocare nello spazio elementi fisici e antropici; - utilizzare operatori temporali diversi (successione, contemporaneità, durata, periodo); - saper leggere fonti storiche differenti; - analizzare contesti spazio-temporali e costruire quadri di civiltà. L Africa Un continente molto antico; La Rift Valley; Il canale di Suez; L Africa e i suoi ambienti; L importanza dei fiumi; Il Nilo, un fiume fondamentale per la vita; L Africa oggi; Gli Africani; Le contraddizioni africane; L agricoltura nel Sud del Mondo L Africa del Nord Il più vasto deserto del mondo è molto vicino all Europa; Il Sahara e il problema dell acqua; Le antiche civiltà e i contatti con il resto del mondo; Una popolazione poco africana ; L Egitto, una lunga oasi sul Nilo; Libia, paese di immigrazione L Africa centrale La regione occidentale: dalla foresta pluviale alla savana; La regione orientale: dalle spiagge tropicali ai ghiacciai; I fiumi, fondamentali per la vita; Le etnie dell Africa centrale; Un economia fragile; Il mondo del cacao; Nigeria, il più popolato paese dell Africa; I contrasti nel delta; Etiopia, montuosa e pietrosa; Eritrea L Africa australe L estremità meridionale dell Africa; La corrente fredda del Benguela; La popolazione; Sudafrica, il gigante industriale del continente Gli strumenti e i materiali operativi e i sussidi didattici saranno: - testo in adozione: N. Garrè - C. Lanza - G. Merlo - F. Nano, Geografia: territori ed economie Gli Stati del Mondo, Milano, Bompiani per la scuola, 2011; - LIM - Lavagna Interattiva Multimediale; - materiali forniti dalla docente in fotocopia o in formato multimediale; - testi proposti dall insegnante o dagli allievi; 3

4 - atlante geografico metodico; - carte geografiche; - stampa locale e nazionale, notiziari televisivi e radiofonici al fine di favorire discussioni, scambi di opinione, riflessioni e approfondimenti in classe sulle tematiche geografiche, sociali,economico-politiche attuali; - audiovisivi; - materiali desunti in Biblioteca; - Internet; - visite di istruzione. 4

5 Modulo n. 3: L Asia Collocazione temporale: dal 1 febbraio 2015 al 15 marzo 2015 Competenze generali e d asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva, individualizzata, di apertura. Raccordo interdisciplinare: no. Collegamento con attività integrative: no. Abilità Conoscenze e concetti Competenze comunicative: - leggere e interpretare carte geografiche, tematiche, cartogrammi e dati statistici; - utilizzare le forme comunicative della narrazione, dell esposizione, dell argomentazione; - formalizzare gli apprendimenti utilizzando schemi, mappe concettuali, diagrammi di vario tipo; - utilizzare il lessico specifico. Competenze logico-critiche: - distinguere tra eventi, problemi e spiegazioni; - incrociare dati ricavando ipotesi e considerazioni coerenti; - stabilire relazioni tra fatti fisici e/o antropici (sociali, politici, culturali, economici); - considerare le relazioni anche in prospettiva diacronica riconoscendo mutamenti e permanenze; - analizzare contesti spazio temporali e costruire quadri di civiltà; - isolare e conoscere variabili di un problema sociale, ambientale, economico. Competenze metodologico- operative: - collocare nello spazio elementi fisici e antropici; - utilizzare operatori temporali diversi (successione, contemporaneità, durata, periodo); - saper leggere fonti storiche differenti; - analizzare contesti spazio-temporali e costruire quadri di civiltà. L Asia, il continente dei record L Asia; L instabilità tettonica: vulcani e terremoti; L Asia e le sue regioni; I monsoni; I rapporti con l Europa; Le ferrovie del futuro; I problemi di oggi; La popolazione mondiale L Asia centrale Un territorio difficile ma ricco; Il lago Aral; Le novità dopo la dissoluzione dell Urss; L Asia centrale, un area calda L Asia occidentale Al centro del mondo antico e di oggi; Acque contese in Anatolia; L Asia occidentale e la vita nel deserto; Turchia, paese ponte tra Asia ed Europa; Israele, uno stato senza pace; Un economia che dipende dagli idrocarburi; Lo stretto di Hormuz; L Arabia Saudita, il gigante del petrolio Il subcontinente indiano Dalle massime altitudini al mare; Una terra costruita e distrutta dall acqua ogni anno; L India nel mondo; Le antiche civiltà e i contatti con l Europa; La popolazione indiana; L organizzazione economica dell India; L agricoltura in India; L industria in India; Servizi tradizionali e moderni in India; Le capitali dell India; Gli squilibri regionali in India; Il Kashmir Il Sud-Est asiatico Un mondo in continua trasformazione; Come si è trasformato il paesaggio nel tempo; Popolazioni e insediamenti; Gli squilibri dello sviluppo economico; Olio di palma e biocombustibili; L Indonesia, il gigante islamico Il Giappone 5

6 Materiali Le sfide della natura; Tunnel e ponti tra le isole; L invecchiamento della popolazione; Un paese al vertice dell economia mondiale; L industria sempre più innovativa; Toyota City; La situazione energetica; Il terziario traina lo sviluppo; Manga, film d animazione e videogiochi nel mondo; Honshu: il cuore del Giappone; Le altre isole La regione cinese Il terzo paese del pianeta per estensione; La diga delle tre gole; Una popolazione in movimento; Una nuova protagonista dell economia mondiale; I cambiamenti economici e il nuovo paesaggio; Le attività economiche; Le capitali economiche della Cina; L apertura al mondo; La Cina in Africa; Si può parlare di una sola Cina?; Taiwan, l altra Cina Gli strumenti e i materiali operativi e i sussidi didattici saranno: - testo in adozione: N. Garrè - C. Lanza - G. Merlo - F. Nano, Geografia: territori ed economie Gli Stati del Mondo, Milano, Bompiani per la scuola, 2011; - LIM - Lavagna Interattiva Multimediale; - materiali forniti dalla docente in fotocopia o in formato multimediale; - testi proposti dall insegnante o dagli allievi; - atlante geografico metodico; - carte geografiche; - stampa locale e nazionale, notiziari televisivi e radiofonici al fine di favorire discussioni, scambi di opinione, riflessioni e approfondimenti in classe sulle tematiche geografiche, sociali,economico-politiche attuali; - audiovisivi; - materiali desunti in Biblioteca; - Internet; - visite di istruzione. 6

7 Modulo n. 4: Le Americhe Collocazione temporale: dal 16 marzo 2015 al 30 aprile 2015 Competenze generali e d asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva, individualizzata, di apertura. Raccordo interdisciplinare: no. Collegamento con attività integrative: no. Abilità Conoscenze e concetti Competenze comunicative: - leggere e interpretare carte geografiche, tematiche, cartogrammi e dati statistici; - utilizzare le forme comunicative della narrazione, dell esposizione, dell argomentazione; - formalizzare gli apprendimenti utilizzando schemi, mappe concettuali, diagrammi di vario tipo; - utilizzare il lessico specifico. Competenze logico-critiche: - distinguere tra eventi, problemi e spiegazioni; - incrociare dati ricavando ipotesi e considerazioni coerenti; - stabilire relazioni tra fatti fisici e/o antropici (sociali, politici, culturali, economici); - considerare le relazioni anche in prospettiva diacronica riconoscendo mutamenti e permanenze; - analizzare contesti spazio temporali e costruire quadri di civiltà; - isolare e conoscere variabili di un problema sociale, ambientale, economico. Competenze metodologico- operative: - collocare nello spazio elementi fisici e antropici; - utilizzare operatori temporali diversi (successione, contemporaneità, durata, periodo); - saper leggere fonti storiche differenti; - analizzare contest spazio-temporali e costruire quadri di civiltà. Il Nuovo Mondo Le due Americhe; Da Nord a Sud una varietà di climi e ambienti; Fiumi lunghi navigabili; L America anglosassone; Gli indiani d America; L America latina; Uno sviluppo differenziato Gli Stati Uniti Una federazione di stati; Grandi spazi e risorse naturali; Tre grandi regioni storiche; La popolazione è più numerosa nell Est; Un popolo di immigrati; Le città negli Stati Uniti; Città private?; Geografia delle città; Un sistema basato sulle grandi imprese e sui consumi; Un economia avanzata ma con rapidi cambiamenti; Un agricoltura efficiente, ma non senza problemi; Gli stati del Middle West; Le industrie riducono gli addetti o si trasferiscono; Energia: molte fonti a basso costo; Le industrie tradizionali cambiano produzioni e alleanze; Le industrie d avanguardia: il cuore dell economia; Dal New England ai Grandi Laghi; Il terziario dà lavoro a quasi l 80% degli americani; Il potere finanziario degli Stati Uniti; La California e la Silicon Valley; Le vie di comunicazione; Il Canada: un grande spazio poco popolato Il Messico e l America centrale Dagli altipiani alle Antille; Piantagioni e turismo; I paradisi dei Carabi; La varietà degli ambienti naturali del Messico; La popolazione messicana: tra le culture amerinde e neolatina; Messico: dal colonialismo allo Stato moderno; Messico: un economia legata agli Stati Uniti; Messico: agricoltura e industria in crescita; Cuba: una repubblica a parte in America L America andina Dall oceano Pacifico alle Ande all Amazzonia; Paesi con difficili situazioni sociali e 7

8 Materiali politiche; I popoli amerindi riprendono le loro tradizioni; La civiltà degli Inca; L economia: le risorse naturali creano benessere solo per pochi; Perú e Bolivia: due Paesi nel cuore delle Ande Il Brasile Grandi spazi e rischi ambientali; Lo sviluppo del Brasile: molti progetti e problemi con l ambiente; Varietà etnica e migrazioni verso le città; Le megacittà; Una potenza economica nel Sud del mondo?; Il Brasile agricolo; Il problema dell energia: grandi dighe o biomasse?; Dalle industrie alimentari a quelle d avanguardia; Il triangolo di metropoli del Sud-Est; Turismo, commercio ed enti statali: il terziario cresce nelle città L America australe Ambienti dominati dalla natura; Una popolazione di origine europea; L instabilità politica e sociale di lungo periodo; Un economia che rincorre i mercati esteri; Argentina: un grande paese ostacolato dalla posizione geografica; Gli Italiani in Argentina Gli strumenti e i materiali operativi e i sussidi didattici saranno: - testo in adozione: N. Garrè - C. Lanza - G. Merlo - F. Nano, Geografia: territori ed economie Gli Stati del Mondo, Milano, Bompiani per la scuola, 2011; - LIM - Lavagna Interattiva Multimediale; - materiali forniti dalla docente in fotocopia o in formato multimediale; - testi proposti dall insegnante o dagli allievi; - atlante geografico metodico; - carte geografiche; - stampa locale e nazionale, notiziari televisivi e radiofonici al fine di favorire discussioni, scambi di opinione, riflessioni e approfondimenti in classe sulle tematiche geografiche, sociali,economico-politiche attuali; - audiovisivi; - materiali desunti in Biblioteca; - Internet; - visite di istruzione. 8

9 Modulo n. 5: L Oceania e l Australia Collocazione temporale: dal 1 maggio 2015 al 31 maggio 2015 Competenze generali e d asse culturale: come esplicitate nel Piano di Lavoro di classe. Strategie didattiche: di codifica, adattiva, d attenzione selettiva, metacognitiva, interattiva, individualizzata, di apertura. Raccordo interdisciplinare: no. Collegamento con attività integrative: no. Abilità Conoscenze e concetti Materiali Competenze comunicative: - leggere e interpretare carte geografiche, tematiche, cartogrammi e dati statistici; - utilizzare le forme comunicative della narrazione, dell esposizione, dell argomentazione; - formalizzare gli apprendimenti utilizzando schemi, mappe concettuali, diagrammi di vario tipo; - utilizzare il lessico specifico. Competenze logico-critiche: - distinguere tra eventi, problemi e spiegazioni; - incrociare dati ricavando ipotesi e considerazioni coerenti; - stabilire relazioni tra fatti fisici e/o antropici (sociali, politici, culturali, economici); - considerare le relazioni anche in prospettiva diacronica riconoscendo mutamenti e permanenze; - analizzare contesti spazio temporali e costruire quadri di civiltà; - isolare e conoscere variabili di un problema sociale, ambientale, economico. Competenze metodologico- operative: - collocare nello spazio elementi fisici e antropici; - utilizzare operatori temporali diversi (successione, contemporaneità, durata, periodo); - saper leggere fonti storiche differenti; - analizzare contesti spazio-temporali e costruire quadri di civiltà. Dall Australia alle isole del Pacifico Terre antiche e vulcani recenti; Dai polinesiani agli europei: l oceano divide o unisce?; Grandi ambienti naturali, ma anche molte alterazioni umane; Una popolazione variegata ma poco numerosa; Un Sud del mondo che vuole essere molto simile al Nord; L Australia: da dipendenza britannica a potenza del Pacifico; Australia: un paese dinamico e ben organizzato; Gli australiani preferiscono il Sud e il Sud-Est; Gli aborigeni australiani: un popolo antichissimo; Le città dell Australia; L agricoltura australiana: un Europa agricola nel Sud del mondo; Un continente a secco; Australia: miniere e industrie; Servizi e vie di comunicazione di un paese avanzato Gli strumenti e i materiali operativi e i sussidi didattici saranno: - testo in adozione: N. Garrè - C. Lanza - G. Merlo - F. Nano, Geografia: territori ed economie Gli Stati del Mondo, Milano, Bompiani per la scuola, 2011; - LIM - Lavagna Interattiva Multimediale; - materiali forniti dalla docente in fotocopia o in formato multimediale; - testi proposti dall insegnante o dagli allievi; - atlante geografico metodico; - carte geografiche; - stampa locale e nazionale, notiziari televisivi e radiofonici al fine di favorire discussioni, scambi di opinione, riflessioni e approfondimenti in classe sulle tematiche geografiche, sociali,economico-politiche attuali; - audiovisivi; - materiali desunti in Biblioteca; - Internet; 9

10 - visite di istruzione. San Daniele del Friuli, 25 novembre 2014 Luigina Di Giusto 10