Scuola dell'infanzia

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1 Istituto comprensivo Curtatone e Montanara Pontedera Tel Fax Sito: Offerta Formativa Scuola dell'infanzia ORARIO SEGRETERIA Lunedì ore Martedì ore / Mercoledì ore Giovedì ore Venerdì ore Sabato ore OPEN DAY ---SCUOLA APERTA Scuola dell'infanzia di Madonna dei Braccini Via della Cartiera - Tel./Fax Orario dalle alle Mercoledì 14 gennaio ore Scuola dell'infanzia Mirò - La Rotta via Caprera - Tel./Fax Orario dalle alle Martedì 13 gennaio ore Scuola dell'infanzia di via Corridoni Via Corridoni - Tel./Fax Orario dalle alle Lunedi 12 gennaio ore È possibile fissare appuntamenti con la Dirigente Scolastica al seguente numero

2 I plessi perseguono un comune progetto educativo Sono circondati da un ampio giardino esterno fornito di giochi strutturati e gli interni sono funzionali e accoglienti Il pranzo viene preparato nella cucina del plesso e consumato nella sala mensa E' garantito il trasporto tramite scuolabus con personale addetto alla vigilanza. La partecipazione alle uscite didattiche o ad iniziative cittadine dedicate ai bambini e alle bambine della scuola dell'infanzia è favorita dal trasporto con scuolabus. METODOLOGIA EDUCATIVO-DIDATTICA Senza Zaino. Per una scuola comunità Dai valori alle azioni Ospitalità strutturare il lavoro in modo da accogliere ciascuno nella sua interezza Cooperazione lavorare insieme per apprendere meglio Autonomia lavorare con strumenti generatori di autonomia Responsabilità lavorare per apprendere e non per essere valutati Finalità della Scuola dell'infanzia La Scuola dell'infanzia è un ambiente educativo di esperienze concrete e di apprendimenti riflessivi i cui connotati si possono riconoscere: - nella relazione personale significativa tra bambini e adulti - nella valorizzazione del gioco come strumento per interpretare la realtà e acquisire nuove conoscenze - nel rilievo attribuito alle esperienze dirette Le nostre Scuole dell'infanzia traducono operativamente le Indicazioni Nazionali Ministeriali in un Piano Formativo che puntualizza: le attività degli insegnanti cioè l'azione educativa e didattica le attività dei bambini che si sviluppano nei Centri diinteresse e tramite iniziative che arricchiscono i percorsi formativi. 2

3 L'azione educativa e didattica delle nostre scuole dell'infanzia La scuola accoglie, rassicura e sviluppa benessere La scuola collabora con le famiglie La scuola progetta per sviluppare le abilità di ciascuno La scuola amplia le esperienze e le conoscenze Gli Spazi di interesse Sono "aree organizzate con materiale strutturato e non", dove viene stimolata la creatività, la relazione con i compagni e con le figure adulte. Gli insegnanti si pongono con un atteggiamento che "contiene e pone il limite dando sicurezza e regole". Le attività negli spazi consentono opportunità di apprendimento attraverso la mediazione di oggetti e materiali, il gioco simbolico e le finzioni. Sono stati progettati e organizzati i seguenti spazi: Spazio incontro: soddisfa il bisogno di espressione, comunicazione e scoperta della propria e altrui identità. Spazio attivita' manuali: soddisfa il bisogno della creatività e del fare; il manipolare la materia (pongo, creta, carta, pasta di sale) per trasformarla, arricchendo la sensopercettività e le abilità motorie. Spazio costruzioni: soddisfa il bisogno di gioco e divertimento, di manipolazione, di creatività; favorisce rapporti di collaborazione. Spazio morbido e psicomotorio: soddisfa il bisogno di calma, tranquillità e rilassamento stimolando una comunicazione di tipo corporeo non aggressiva. Spazio lettura: soddisfa il bisogno di calma, il desiderio di prendere contatto con codici di vario tipo (immagini, parole, simboli ) e trovare risposte alle proprie curiosità. Spazio travestimento: soddisfa il bisogno di prendere coscienza di sé e di calarsi in diversi ruoli e personaggi. 3

4 Spazio cucina: soddisfa il bisogno di ricostruire eventi relativi alle azioni quotidiane e al vissuto familiare. Spazio giochi con regole: soddisfa il bisogno di contenimento, stimola le capacità percettive, offre possibilità di svolgere i giochi con progressiva autonomia. I progetti e le iniziative che arricchiscono i percorsi formativi Progetto Accoglienza Progetto Continuità Progetto Galileo prevenzione del disagio scolastico Progetto Musicascuola Progetto Teatro Progetto Ambiente Progetto Lettura Progetto Inglese Progetto Sport in Cartella Uscite didattiche...come SI TRASCORRE UNA GIORNATA A SCUOLA possono variare da plesso a plesso gli orari e le attività /9.30 Periodo di entrata. Attività di gioco spontaneo a piccoli gruppi Attività collettiva: le presenze, il tempo, canzoni, filastrocche, colazione svolgimento delle attività educative e didattiche programmati Preparazione per il pranzo. Pranzo Attività spontanea negli spazi-gioco o in giardino per tutti Riposo per i più piccoli Gioco a piccoli gruppi, per i più grandi Attività didattica, per i più grandi /16.15 Uscite diversificate. Nel frattempo: giochi guidati, canzoni, riordino dei materiali. 4

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