ATTIVITÀ PER LABORATORI. Anno scolastico

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1 ATTIVITÀ PER LABORATORI Anno scolastico

2 Il bambino ha naturalmente un atteggiamento scientifico, vuole conoscere il che cosa, il come e il perché del mondo che lo circonda. Toccare le cose, sentire le consistenze, inventare modi per modificarle e provare altre sensazioni attraverso le mani ed il coinvolgimento percettivo nel suo insieme permettono di notare: somiglianze e differenze la conservazione o la trasformazione di certe proprietà di fare operazioni di descrizione, confronto, classificazioni, sperimentazione, schematizzazioni, osservazioni, analisi, quantificazione, misura, equivalenza e di identità, corrispondenze, analogie e differenze.

3 Obiettivi: Utilizzare un linguaggio scientifico che permetta un riscontro oggettivo del percorso effettuato Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo Favorire la conoscenza e lo scambio relazionale fra TUTTI i bambini

4 Laboratorio scientifico, motorio-musicale, creativo-espressivo e linguistico

5 Nel laboratorio scientifico i bambini hanno giocato con l acqua ed hanno scoperto: - Oggetti che affondano: 1) I bambini hanno prima giocato liberamente con gli oggetti a disposizione

6 2) I bambini hanno formulato IPOTESI diverse riempiendo la tabella a disposizione

7 3) I bambini hanno verificato le varie IPOTESI fatte

8 4) I bambini riempito la scheda di verifica secondo i risultati della loro esperienza.

9 - esperimenti con sostanze solubili e non I bambini hanno seguito una modalità simile all esperienza precedente.

10 Nel laboratorio musicale hanno fatto: -giochi di rilassamento -hanno drammatizzato storie sull acqua -gioco del pesce nella rete -cantato canzoni ed hanno scritto e suonato uno spartito ritmico

11 Nel laboratorio creativo hanno usato varie tecniche acquarelli, lastra in negativo riprendendo l acqua come motivo dominante. Nel laboratorio linguistico è stata proposta una storia che riprendeva il ciclo dell acqua, i bambini hanno rielaborato a livelli grafico e verbale la proposta dell insegnante.

12 Laboratorio espressivo, creativo e scientifico, musicale e motoria e linguistico

13 I bambini hanno osservato i vari tipi di terra e di colori, hanno mescolato i colori per ottenere toni simili a quelli osservati. Ai bambini viene data una vaschetta con delle terre da manipolare liberamente, l insegnante registra le loro scoperte, in seguito saranno formulate domande sulla terra.

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15 E seguita la pittura con i colori della terra

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17 Attraverso un racconto i bambini hanno compreso, rielaborato e memorizzato il racconto scelto come sfondo integratore.

18 Nel laboratorio musicale i bambini hanno partecipato ai seguenti giochi: -imitazioni di animali (presenti nella storia raccontata per presentare l argomento terra ) -riconoscimento dei suoni degli strumenti musicali abbinati ad animali -percorsi motori e musicali -danza delle dita -rappresentazione di canzoni con coreografia

19 Laboratorio scientifico, motorio-musicale, creativo-espressivo e linguistico

20 Sono stati proposti giochi: -catturare l aria con i palloncini, fare vento -catturare l aria e metterla nei polmoni e farla uscire dalla bocca o gonfiare palloncini -suonare strumenti -giochi di imitazione

21 Nel laboratorio scientifico i bambini hanno soffiato con le cannucce nell acqua, sul vetro, hanno fatto esperimenti con le candele con o senza ossigeno. Nel laboratorio linguistico i bambini hanno rielaborato a livello grafico e verbale una storia, hanno imparato una filastrocca ed inventato rime.

22 Nel laboratorio creativo ed espressivo -i bambini hanno trovato occhiali con lenti colorate per osservare il cielo ed i colori della luce -hanno riprodotto con gli acquarelli un immagine scelta di cieli con tante sfumature di colore -hanno costruito una girandola e l aeroplano per farlo volare in cielo con il vento.

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