HB School. Scuola primaria

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1 HB School Scuola primaria

2 HB School Anno scolastico HB School è il programma gratuito di percorsi appositamente concepiti dal dipartimento educativo di Hangar- Bicocca che integra l approccio più tradizionale della didattica dell arte con una metodologia ispirata al principio dell educare con l arte. La programmazione di HB School, rivolta alle scuole di ogni ordine e grado, è orientata alla valorizzazione dei linguaggi artistici dell arte contemporanea che possano interessare e coinvolgere materie apparentemente distanti dall arte. Il progetto si rivolge a tutti gli insegnanti, affinché possano collaborare, da protagonisti, alla lettura delle opere d arte in relazione alle proprie materie di studio e alle tematiche del presente. Per l installazione permanente e per ogni mostra temporanea ospitata all interno dello spazio espositivo vengono progettati percorsi della durata di due ore e suddivisi in due fasi: una di osservazione dell opera e una di sperimentazione laboratoriale. Anche quest anno si ripete il format Percorsi a Tema dedicato alle scuole secondarie di I e di II grado che non prevede l attività laboratoriale. Gli insegnanti potranno scegliere tra due tipologie differenti di Percorsi a tema : la prima coinvolge gli studenti in una visita guidata tra installazioni di mostre diverse, ma compresenti nello spazio espositivo, che trattano il medesimo argomento o utilizzano gli stessi media. La seconda, invece, individua un tema significativo presente in una delle mostre esposte e ne traccia il percorso all interno della storia dell arte: questa prevede una prima parte con una breve lezione frontale e una seconda parte di visita guidata alla mostra. Informazioni utili Date e orari giovedì e venerdì, e Per quanto concerne i laboratori legati alla mostra Hypothesis di Philippe Parreno è possibile prenotarsi esclusivamente per la fascia oraria Nella medesima fascia oraria possono prenotarsi al massimo due classi contemporaneamente (circa 25 bambini per classe) È obbligatorio prenotarsi via mail allegando il documento scaricabile Come aderire al programma HB school. La prenotazione potrà considerarsi effettiva esclusivamente alla ricezione di una mail di conferma da parte di HB School. Per informazioni e prenotazioni scrivere a hbschool@hangarbicocca.org o telefonare al numero Gli Arts tutor, responsabili della mediazione educativa, accompagnano le classi in visita con l obiettivo di far vivere l opera d arte come uno dei momenti educativi utili ad approfondire i diversi argomenti affrontati in classe dagli insegnanti. Al fine di individuare facilmente il percorso più adatto alla propria classe sono state individuate delle aree tematiche di riferimento entro le quali si sviluppano tutti i percorsi del programma HB School.

3 Storie trasparenti Primaria (I ciclo) Hypothesis di Philippe Parreno 22 ottobre febbraio 2016 Philippe Parreno sceglie di inserire tra le sue installazioni l opera di Jasper Johns set elements for Walkaround Time (1968), ispirata a The Bride Stripped Bare by her Bachelors, Even (The Large Glass) di Marcel Duchamp. La scelta di Parreno è legata al suo modo di concepire l Arte, cioè come risultato di scambi e collaborazioni; l intento è quello di mettere in luce i rapporti di collaborazione tra artisti e, in particolare, l impatto che il lavoro di Marcel Duchamp ha avuto su quattro dei più importanti artisti Americani del secondo dopoguerra: il compositore John Cage, il coreografo Merce Cunningham e i pittori Jasper Johns e Robert Rauschenberg. Italiano Storia Geografia I bambini insieme agli Arts Tutor percorreranno la mostra di Philippe Parreno concentrandosi in particolare sull opera di Jasper Johns, dalla quale emergerà l importanza dei materiali e, nello specifico, della trasparenza dei parallelepipedi che permette al visitatore di entrare a far parte dell opera d arte semplicemente passeggiandoci intorno. Verrà messo in evidenza come l opera d arte sia diversa ogni volta che una persona la osserva perchè la trasparenza permette al visitatore di entrare a farne parte. L attività laboratoriale aiuterà i bambini a comprendere l infinità delle possibilità narrative e compositive che si possono creare con strumenti semplici e un inesauribile immaginazione. Punto di partenza sarà un foglio di acetato su cui sarà riprodotto un personaggio della fantasia conosciuto da tutti i bambini. Ad ogni partecipante, poi, verrà consegnato un foglio di acetato pulito su cui potrà creare un paesaggio (sia attraverso la pittura con le tempere che con l applicazione di vari materiali come stoffe, bottoni, nastri...). Come fase conclusiva ogni bambino in sequenza sovrapporrà il personaggio al proprio paesaggio creando così un fantastico viaggio dalle mille avventure che coinvolga tutta la classe.

4 Ombre narranti Primaria (I ciclo) A cura di Miriam Gatta Hypothesis di Philippe Parreno 22 ottobre febbraio 2016 Con Moving Sun (2014) Philippe Parreno realizza un installazione che consiste in una lampada che attraversa lo spazio espositivo muovendosi lungo dei binari appesi al soffitto e crea delle ombre sulle opere circostanti. Illuminando lo spazio attraverso una luce mobile, l artista porta il visitatore a riflettere sullo spazio che lo circonda e sulla sua architettura. Il gioco di luci e ombre mette in luce la presenza o l assenza di elementi strutturali e spaziali, ma allo stesso tempo questi vengono modificati dal passaggio della luce, trasformandoli in nuovi paesaggi contemporanei. Per Parreno le ombre, nel momento in cui vengono create dal passaggio di luce, si svincolano dal corpo degli oggetti da cui sono nate e cominciano ad esistere godendo di vita propria. Scienze Tecnologia Con la visita guidata alla mostra temporanea di Philippe Parreno i bambini e i ragazzi avranno l occasione di scoprire come l ombra sia importante tanto quanto la luce. Proprio attraverso le continue variazioni di luminosità, l artista spinge il visitatore a riflettere sulla visione e sulla percezione di ciò che lo circonda riservando un ruolo particolarmente importante alle zone d ombra. Scopo del percorso è far emergere le potenzialità evocative delle ombre e renderle protagoniste di narrazioni affascinanti e misteriose. Ispirati dall atmosfera delle installazioni di Parreno, bambini e ragazzi esploreranno il mondo delle silhouette di carta mettendo in scena nuove e magiche storie in un vero e proprio teatro delle ombre. L attività prevederà sia la costruzione di piccoli teatrini portatili che la creazione delle figure necessarie alla narrazione di una storia attivata dai partecipanti stessi.

5 Uomo, natura e tecnologia Primaria (I e II ciclo) Casino di Damián Ortega 5 giugno 8 novembre 2015 Nella ricerca artistica di Damián Ortega è rilevante il rapporto tra uomo e tecnologia. Questo tema è affrontato esplicitamente nell opera Controller of the Universe (2007), in cui centinaia di utensili da lavoro dall aspetto ormai datato come seghe, picozze e martelli trovati dall artista in diversi mercatini dell usato di Berlino sono sospesi in aria attraverso dei fili. L opera di Damián Ortega è basata sull ambivalenza del rapporto tra uomo e tecnologia, ma anche sul suo interesse per il lavoro artigianale. Attenzione però: un opera d arte non è semplicemente un oggetto lavorato o un manufatto, ma è anche un lavoro intellettuale, concettuale e critico. Aree tematiche Storia Italiano I bambini, grazie alla visita guidata con gli Arts Tutor, potranno divertirsi a scoprire utensili ed attrezzi che appartengono ai mestieri più disparati (dal giardiniere al falegname, dal meccanico all idraulico) assemblati dall artista Damián Ortega con una modalità del tutto originale. Obiettivo dell attività è mettere in evidenza come l uomo si sia ingegnato nel corso della storia nel costruire strumenti che lo aiutassero nello svolgimento del proprio lavoro e far scoprire ai partecipanti quanti mestieri esistono ancora che si basano su attività manuali e non computerizzate o digitalizzate. Ai bambini verranno consegnate le foto di alcuni degli attrezzi presenti in mostra e, oltre a doverli ritrovare all interno delle varie installazioni, verrà chiesto loro di immaginare di associarli a un mestiere in particolare. Tornati nello spazio laboratoriale ogni bambino creerà una storia visiva in cui, a partire dall attrezzo di riferimento, dovranno immaginare il passato e il futuro dell utensile, avendo come riferimento l operazione fatta da Ortega: da strumento tra le mani di un professionista a elemento fondamentale di un opera d arte.

6 Tecnologie come fossili Primaria (I e II ciclo) Casino di Damián Ortega 5 giugno 8 novembre 2015 Insieme alla trasformazione della materia Ortega è affascinato dai processi di conservazione degli elementi e in particolare dai fossili. Questi due aspetti sono approfonditi nelle opere Three Items (2013), Three Industrial Fossils (2013), Tension Contained (fossil) (2013) e Estratigrafía 4 (2012). Le prime tre, tutte realizzate in cemento, rappresentano rispettivamente una fava, una videocamera Super8 e una sfera di elastici appallottolati e ricordano delle pietre fossili; la quarta, invece, è una collezione di poster di spettacoli ed eventi che Ortega ha raccolto nelle strade di Berlino per oltre un anno. Conservazione e memoria per l artista sono necessariamente collegati alla trasformazione e alla creazione, come appare evidente da queste opere. Storia Scienze Italiano Bambini e ragazzi, grazie alla visita guidata con gli Arts Tutor, scopriranno come anche gli oggetti più moderni e tecnologicamente avanzati siano destinati a diventare dei fossili con il passare del tempo. Saranno evidenziati similitudini e parallelismi tra ciò che più propriamente è un fossile, testimonianze di un era preistorica, e le opere di Ortega che ne prende in prestito l aspetto per spiegare la propria contemporaneità. Verranno, inoltre, approfonditi i concetti di tempo, memoria e conservazione e di come la scelta dei materiali da parte dell artista non sia mai casuale, ma dettata dalla volontà di esprimere un idea o un pensiero precisi. I partecipanti, ispirandosi alle installazioni viste in mostra, saranno invitati a creare un fossile in pochi e semplici passaggi. Sabbia, gesso a presa rapida e un assortita quantità di materiali moderni (lampadine, cellulari dismessi, microfoni, videocassette ) saranno gli ingredienti di questa attività laboratoriale dove, oltre a un divertente impegno manuale, i partecipanti potranno misurarsi con i concetti di memoria e conservazione legati anche alla loro sfera personale.

7 Le misure del tempo Primaria (II ciclo) A cura di Miriam Gatta Hypothesis di Philippe Parreno 22 ottobre febbraio 2016 Con Moving Sun (2014) Philippe Parreno realizza un installazione che consiste in una lampada che attraversa lo spazio espositivo muovendosi lungo dei binari appesi al soffitto e crea delle ombre sulle opere circostanti. La luce è temporizzata e la sua intensità muta lungo il percorso, ricordando il movimento del sole: dall alba al tramonto. Illuminando lo spazio attraverso una luce mobile, l artista porta il visitatore a riflettere sullo spazio che lo circonda e sulla sua architettura. Il gioco di luci e ombre evidenzia la presenza o l assenza di elementi strutturali e spaziali, ma allo stesso tempo questi vengono modificati dal passaggio della luce, trasformandoli in nuovi paesaggi contemporanei. Scienze Tecnologia Con la visita guidata alla mostra temporanea di Philippe Parreno i bambini e i ragazzi avranno l occasione di scoprire come la misurazione del tempo sia essenziale oggi come nei tempi antichi. Grazie a una strumentazione all avanguardia l artista ricrea in uno spazio chiuso il movimento del Sole e, in modo del tutto paradossale, invita i visitatori a percepire e vivere il tempo secondo i ritmi della natura. Gli studenti saranno guidati dagli Arts Tutor passo dopo passo nella realizzazione di una meridiana artigianale che potranno poi personalizzare secondo il proprio gusto e la propria personalità, ritrovando così la dimensione naturale dello scorrere del tempo.

8 Sulle torri puoi contare! Primaria (I e II ciclo) I Sette Palazzi Celesti di Anselm Kiefer I numeri, oltre ad avere una propria valenza matematica, possono possederne anche una simbolica e quindi essere portatori di diverse interpretazioni. All interno de I Sette Palazzi Celesti di Anselm Kiefer si trovano molteplici riferimenti al mondo dei numeri: la ripetizione di singoli moduli, l uso del doppio, la scelta del numero sette, la presenza di lunghe stringhe numeriche riportate su pezzi di vetro, la numerazione di strane rocce e altri ancora. I bambini scopriranno come un numero apparentemente utilizzato in modo casuale possa portare con sé innumerevoli significati, universali o soggettivi, immediati o nascosti, condivisi o personali. Matematica Con questa attività i bambini possono prendere coscienza e avvicinarsi al mondo dei numeri in un modo semplice e diretto: essi si dovranno concentrare sull osservazione attenta dell opera, per individuarne gli elementi legati al mondo dei numeri come i moduli, i multipli e la presenza del doppio. Si indagherà sul significato dei numeri presenti nell opera, collegandoli a ciò che gli alunni hanno già appreso a scuola e si farà emergere la pluralità di concetti che i numeri rappresentano, fino ad arrivare alla loro valenza simbolica, che in base alla cultura di provenienza o alla sfera di riferimento può assumere un significato diverso. Partendo dall individuazione delle cifre numeriche importanti e significative nella vita quotidiana degli alunni, i bambini approfondiranno come e quanto i numeri siano importanti per riconoscere e comprendere la realtà che li circonda. Durante l attività di laboratorio ogni bambino potrà realizzare un cubo in cui poter inserire tutti i numeri importanti nella sua vita quotidiana, legati alla sfera personale o scolastica, aiutandolo a dare loro la giusta importanza. Partendo dal modulo cubico, uguale per tutti, si andrà a creare una costruzione di classe che potrà ispirarsi alle torri di Kiefer oppure prendere nuove e inaspettate forme.

9 Inseguendo una stella Primaria (I e II ciclo) I Sette Palazzi Celesti di Anselm Kiefer L installazione è una perfetta scenografia per immaginare storie fantastiche e condurre i bambini alla scoperta delle profondità del cielo e per conoscere da vicino i suoi abitanti: le stelle. L artista stesso le sceglie come custodi di una delle torri, presentandole sotto forma di frammenti di vetro. Ma come sono fatte veramente le stelle? Da cosa nascono? Vivono in eterno? Scienze Scienze motorie e sportive Il bambino imparerà in maniera giocosa un concetto complesso come quello della nascita delle stelle. Scoprirà le loro vere sembianze (le punte sono solo una convenzione che l uomo ha inventato per disegnarle), le materie che le compongono, l origine della loro luminosità e il loro ciclo biologico. Apprenderà come il calore nasca dall agitazione delle particelle di gas e polvere, simulando, attraverso un attività ludico-motoria, il loro movimento e surriscaldamento. La spiegazione della nascita di una stella viene introdotta direttamente durante la visita de I Sette Palazzi Celesti. Tornati in laboratorio gli studenti parteciperanno attivamente alla nascita di una stella, per comprendere insieme, partendo dalle basi, la complessa creazione di questi corpi celesti.

10 La storia siamo noi Primaria (I e II ciclo) I Sette Palazzi Celesti di Anselm Kiefer Anselm Kiefer è da sempre conosciuto come l artista della Storia, in particolare quella tedesca, poiché le sue opere nascono da una profonda riflessione sul tema della memoria e del come ricordare. Ognuno di noi ha una propria storia ricca di avvenimenti e incontri che ne hanno determinato il corso: si vuole far dunque comprendere ai bambini che la loro personalità è influenzata da molteplici fattori che l attività si prefigge di lasciar emergere. Italiano Religione Storia Il laboratorio mira a sottolineare l importanza della storia individuale, dei ricordi personali e familiari quali unità costituenti della memoria collettiva. Il bambino prenderà consapevolezza della sua personalità come frutto delle esperienze vissute e della sua esistenza che va oltre il presente, legandosi indissolubilmente alla storia del proprio contesto. Partendo dalla riflessione sull importanza della memoria nella poetica di Anselm Kiefer, agli studenti sarà chiesto di individuare persone, cose o luoghi che per loro rivestono un particolare significato. Immaginando di poter raccogliere da terra i Quadri cadenti di Anselm Kiefer, si chiede di pensare a cosa vorrebbero veder rappresentato all interno delle cornici; facendo uso del materiale di riciclo messo a loro disposizione, ciascun bambino realizzerà il proprio quadro ed il rispettivo contenuto. Quando tutti avranno realizzato i loro quadri, andranno a costruire una torre con degli scatoloni e la useranno per appendere i loro lavori. I quadri di Kiefer tornano al loro posto!

11 Una torre, una storia Primaria (II ciclo) I Sette Palazzi Celesti di Anselm Kiefer Nella realizzazione della sua opera, Anselm Kiefer è stato ispirato profondamente dall elemento torre nella storia, con numerosi riferimenti all architettura del passato, ma soprattutto alla sua valenza simbolica. Le sue torri, composte da cinque a sette moduli uguali tra loro, diventano testimonianza di ciò che rimane dopo ogni conflitto; il loro aspetto precario, infatti, le fa sembrare delle rovine, memoria di un passato non lontano, oppure presagio di un possibile futuro. Davanti ad esse qualcuno si è chiesto: Sono resti di un antica città, di un insediamento industriale o di un villaggio dai tetti di eternit?. A questa domanda la risposta non è univoca, le interpretazioni sono molteplici e ognuno può proiettarvi il proprio immaginario. Italiano Storia L attività ha l obiettivo di avvicinare i bambini in maniera alternativa alla Storia, facendo loro scoprire come in ogni epoca si ripetano a volte le stesse forme architettoniche, ma con funzioni diverse in base al periodo storico di riferimento. Far costruire loro una torre che rispecchi il loro mondo e loro necessità, individuando un determinato periodo storico a cui far riferimento, mira ad inserirli attivamente nel flusso temporale e a farli manualmente artefici di un passato che diventa testimonianza del presente. Verrà anche sviluppata l operatività individuale e lo spirito di collaborazione tra i compagni di classe. In un primo momento dell attività verranno mostrate ai bambini le immagini di varie torri che l uomo ha costruito nella storia: dalle antiche torri di avvistamento ai campanili, dai minareti alla torre di Pisa, dalle torri delle culture più lontane alle torri moderne delle nostre città (come grattacieli e ciminiere). In un secondo momento la classe sarà suddivisa in gruppi a cui verrà chiesto di inventare una torre, ispirandosi a quelle osserv te insieme, immaginandone l aspetto, la destinazione d uso, gli obiettivi e le funzioni. Gli studenti potranno scegliere se ispirarsi a una delle forme del passato o costruirne una in linea con le loro necessità odierne.