Questo percorso di apprendimento cerca di accompagnare i bambini alla scoperta dei colori.

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1 LIU PASTICCIONA 1

2 MOTIVAZIONE Questo percorso di apprendimento cerca di accompagnare i bambini alla scoperta dei colori. Un approccio narrativo, ironico e divertente li accompagna alla scoperta dei colori principali e li coinvolge in attività creative di vario tipo. I colori sono anche lo spunto didattico per scoprire ciò che li circonda. Il cammino sui colori non esclude, però, la presenza di interessanti contenuti in tutti i campi disciplinari previsti dalle Indicazioni Nazionali. Scopo di questo laboratorio è renderli competenti sui colori fondamentali: rosso, giallo, blu, bianco e nero. Le varie tecniche proposte sono semplici e alla portata delle capacità dei bambini. N.B. : Il progetto potrà subire delle modifiche in base alle esigenze e alle richieste del gruppo. PERSONE COINVOLTE: tutti i bambini piccoli, suddivisi in due gruppi e l insegnante Francesca. SPAZI: aula-laboratorio TEMPI: da ottobre 2013 a maggio 2014 TUTTI I CAMPI DI ESPERIENZA SONO COINVOLTI NEL PROGETTO IN PARTICOLARE 1. fruizione e produzione dei messaggi 2. esplorare, conoscere e progettare TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Associa vari elementi della realtà ai colori adeguati Affina le capacità percettive, visive e manipolative 2

3 Esplora diverse tecniche di colorazione e manipolazione APPROCCIO ALLA SITUAZIONE INIZIALE Una mattina arriva Liù che invita i bambini a scoprire il laboratorio. ESPERIENZE: 1) Arriva Liù che ci invita ad andare in laboratorio. Dialogo con i bambini : Cos è questa stanza? Come mai siamo qui? Chi siamo? Di che classe siamo? Troviamo una scatola ( contenente dei fazzoletti uno rosso, uno giallo, uno blu, uno bianco e uno nero). Dialogo con i bambini sulla scatola. Tra i vari fazzoletti ne scegliamo uno che ci rappresenta : quello sarà il nome del nostro gruppo. 2) ROSSO Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia Rosso che la maestra ci legge. La commentiamo insieme. Dialogo con i bambini : quali sono le cose rosse? Cerchiamo per la stanza le cose rosse Scheda operativa Rosso come il cuore da colorare con i colori a dita 3) ROSSO Liù ci fa trovare un cesto pieno di cibi rossi (pomodori, rape, lamponi, peperoni, radicchio). Li assaggiamo e commentiamo Facciamo un esperimento : insieme spezzettiamo la carta crespa rossa, la mettiamo in una caraffa trasparente piena di acqua e vediamo cosa succede 3

4 4) ROSSO Dipingiamo con la rapa rossa a piacere su foglio A3 5) ROSSO Leggiamo la storia di Cappuccetto Rosso Scheda operativa di Cappuccetto Rosso da colorare 6) GIALLO Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia Solegiallo che la maestra ci legge e commentiamo assieme Dialogo con i bambini : quali sono le cose gialle? Cerchiamo per la stanza le cose gialle Scheda operativa Giallo come la luna da colorare con i colori a dita 7) GIALLO Sperimentiamo con la farina di polenta nelle vaschette 8) GIALLO Scheda operativa la banana : incolliamo sulla banana la farina gialla 9) GIALLO Giallo come la pasta con la pasta cruda ( maccheroni o ditalini o mezze penne) ci facciamo la collana 10) GIALLO Su cartoncino A4 blu disegniamo le stelle con i tappi di sughero e la tempera gialla 4

5 11) BLU Troviamo una lettera di Liù con dentro la poesia Blu che la maestra ci legge e commentiamo assieme Dialogo con i bambini : quali sono le cose blu? Cerchiamo per la stanza le cose blu Scheda operativa Blu come il mare da colorare con i colori a dita 12) BLU L insegnante predispone la pasta pane blu. I bambini creano a loro piacere 13) BLU Scopriamo mago Merlino : ha il vestito blu! Scheda operativa Mago Merlino : i bambini applicano pezzi di carta velina blu a ricoprire il vestito di mago Merlino Facciamo un esperimento : insieme spezzettiamo la carta crespa blu, la mettiamo in una caraffa trasparente piena di acqua e vediamo cosa succede 14) BLU Scopriamo insieme il fiordaliso Scheda operativa Il fiordaliso con le cerette 15) SCHEDE DI VERIFICA Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti rossi e gialli. I bambini colorano solo quelli rossi 16) SCHEDE DI VERIFICA Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti blu e gialli. I bambini colorano solo quelli gialli 5

6 17) SCHEDE DI VERIFICA Scheda operativa dove sono riprodotti oggetti rossi,gialli e blu. I bambini colorano solo quelli blu 18) Vengono messi a disposizione dei bambini un cartellone, tempere rossa, gialla e blu e vari utensili per dipingere. I bambini insieme creano un quadro a loro piacere 19) BIANCO Troviamo una lettera di Liù con dentro il racconto Fata Nevina Dialogo con i bambini : quali sono le cose bianche? Cerchiamo per la stanza le cose bianche Scheda operativa Bianco come la nuvola : i bambini attaccano ciuffetti di cotone su una nuvola 20) BIANCO Su cartoncino nero, con la tempera bianca, dipingiamo il pupazzo di neve 21) BIANCO Bianco come il sale, bianco come lo zucchero : osserviamo questi cibi e li assaggiamo : come sono? A cosa servono? Su cartoncino colorato dipingiamo a piacere con il sale o con lo zucchero 6

7 22) BIANCO Sperimentiamo con la farina bianca nelle vaschette 23) BIANCO Facciamo un dolce con ingredienti bianchi : Calici estivi 24) NERO Troviamo una lettera di Liù con dentro il racconto Il buio Dialogo con i bambini : quali sono le cose nere? Cerchiamo per la stanza le cose nere Scheda operativa Nero come il buio : i bambini disegnano a loro piacere il buio con il colore nero su foglio bianco 25) NERO Nero come la formica : scheda operativa della formica da dipingere con i colori a dita 26) SCHEDA CONCLUSIVA Scheda operativa Liù cambia colore : i bambini colorano la scimmietta con un colore a piacere tra quelli trattati 7

8 MATERIALI: carta, colori, pennarelli, pennelli, tempere, colla, cartone, fotografie, proiettore, fogli bianchi, fogli colorati, forbici, punteruoli, materiali di recupero (bottoni, tappi, stoffa...), alimenti. OBIETTIVI PER I BAMBINI DI TRE ANNI Associare vari elementi della realtà ai colori adeguati Affinare le capacità percettive, visive e manipolative Esplorare diverse tecniche di colorazione e manipolazione Riconoscere,nominare e utilizzare in modo appropriato i colori fondamentali RUOLO DELL'INSEGNANTE: l'insegnante predispone ambiente e materiali affinché i bambini siano incuriositi dalla conoscenza dei colori fondamentali. VERIFICA: osservando l'interesse dei bambini ascoltando le loro opinioni e conversando con loro lasciando libero il dialogo, per comprendere se gli obbiettivi attesi sono stati raggiunti. DOCUMENTAZIONE: fotografie, elaborati dei bambini, cartelloni. VALUTAZIONE: attraverso dei cartelloni l'insegnante chiede ai bambini il gradimento delle proposte fatte utilizzando degli smile di preferenza. Utilizza delle griglie di osservazione per monitorare il percorso svolto. 8

9 ALLEGATI POESIE E RACCONTI ROSSO Rosso come l anguria succosa che aperta, mostra la sua polpa golosa, Rosso come il rossetto di zia che sempre mi bacia prima di andar via. Rosso come il sangue del dito di quella volta che mi son ferito. Rosso come la rosa vellutata di mamma quand era fidanzata. Rosso come il semaforo che ci blocca o la lingua che ho nella bocca. Rosso come nell orto i pomodori e le coccinelle posate sui fiori. Rosso come il papavero alto nel grano o il tulipano che tengo in mano Rosso come il cuore che io disegno E che alla mamma,felice, consegno! 9

10 SOLEGIALLO Solegiallo è un paese felice dove nessuno usa mai la vernice. Tutto è giallo, giallo limone, dalle patate al panettone. Sono gialli i fiori di primavera, e la luna che spunta la sera. Giallo il pulcino vicino a sua mamma, gialle le stelle che ci fan far la nanna. E gialla la sabbia in riva al mare, e la polenta che ci piace mangiare. BLU Io conosco il blu del mare che a momenti appare; io conosco il fiordaliso: il suo blu è come un sorriso; il blu dell occhio, blu del cielo, ogni blu per me ha il suo peso. Ma c è un blu che più mi piace: della notte lui è il tesoro, Infinito, color pace, 10

11 pieno di puntini d oro. FATA NEVINA C era una volta, e c è ancora, in mezzo ad un bosco umido e freddo, una bella casina bianca. Nella casina bianca, abita una fata, che tutti chiamano fata Nevina. E una fata che ama l inverno e ama pure la terra e la protegge. Quando fata Nevina esce di casa, i folletti, suoi aiutanti, allungano una scaletta di seta, così lunga che tocca il cielo. Fata Nevina sale lesta lesta tutti gli scalini e, arrivata lassù, chiama vicino a sé tutte le nuvole, anche quelle più lontane. Quando tutte le sono vicine, comanda : Mettetevi il vestito più bianco che avete e nascondete il sole. Le nuvole ubbidienti si vestono di bianco candido e corrono a nascondere il sole, poi, danzano attorno a fata Nevina, scendono sulla terra. Ma prima di rientrare nella sua casa, la bella fata stende con loro dei grandi tappeti soffici e candidi, ricama alberi e siepi, incappuccia i camini. La terra è felice, perché sa che fata Nevina, rende più bella la primavera. IL BUIO C era una volta il buio, che era buio e stava sempre al buio. Perciò non si vedeva. Cioè non lo vedevano gli altri e non si vedeva lui. Era un tipo davvero strano e, per essere il buio, non faceva nemmeno tanta paura.anzi, faceva perfino un po ridere perché qualche volta inciampava da solo, si cercava e non si trovava e non sapeva mai dov era perché appunto, essendo il buio, era sempre troppo buio. Ma che c entra il buio con questa storia? Beh, ora te lo dico subito : il fatto è che questa storia comincia al buio. E sai perché? Perché così si vede meglio il cavalier di Frescobello che arriva di laggiù. Lo vedi? E tutto bianco, ma com è bianco! E così bianco, ma così bianco che si fa chiaro da solo in mezzo a tutto quello scuro. Si racconta infatti che 11

12 nell anno millanta settanta e uno ci sia stata la notte più nera che si ricordi. Così nera che nemmeno gli occhi delle civette riuscivano a vederci qualcosa. E proprio quella notte il cavalier di Frescobello andava a chiedere in sposa la bellissima Rosalice, che abitava in un castello e di starci era felice. E dunque eccolo qua il cavalier di Frescobello che fiero se ne va sul bianchissimo cavallo. Bianco il cavallo, bianca la sella e la coda folta e bella, è bianca pure quella. Ha bianca la giacchetta, bianca la cintura caracolla senza fretta- che del buio non ha paura. RICETTA CALICI ESTIVI Ingredienti per 6 persone: 200 g ricotta 60 g zucchero a velo vanigliato 170 g panna montata20 g granella di nocciole Preparazione: lavorare la ricotta con lo zucchero. Montare la panna e amalgamare il tutto. Unire la granella di nocciole. Servire in coppette. 12