Azione 1 Italiano come L2- La lingua per studiare

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1 Azione 1 Italiano come L2- La lingua per studiare Livello: A2 Gruppo 1 Autori: Betto Michela, Camozzi Laura, Ros Laura Destinatari: Alunni di 2-3 elementare con conoscenza dell italiano di livello A2 Tempi di realizzazione: 20 ore circa Prerequisiti: conoscere i concetti di prima-dopo saper ordinare almeno tre immagini in ordine logico-temporale conoscere il tempo imperfetto Obiettivi didattici: ordinare e collocare nel tempo e nello spazio fatti ed eventi sia personali che interpersonali; narrare il proprio vissuto usando gli indicatori di tempo conoscere e saper usare vari tipi di fonti per ricostruire fatti o eventi del passato saper distinguere e classificare le fonti conoscere e saper usare la terminologia specifica della storia narrare la propria storia attraverso i documenti Metodologia: nel percorso si cercherà di facilitare la comprensione di alcuni passaggi tramite esperienze pratiche: esempio l uscita al municipio (ufficio anagrafe) per la richiesta di documenti o la visita al reparto maternità per ricordare il nostro aspetto appena nati nella stesura del percorso si è scelto di partire dalla dimensione del presente per sollecitare la problematizzazione e per favorire l atteggiamento di ricerca di fonti utili alla ricostruzione del passato Attivitá di motivazione: Conoscere e capire la propria identità personale e culturale attraverso la scoperta del proprio passato. Conoscere e capire altre realtà culturali Approfondimenti: Il significato del nome La storia della mia famiglia (storia generazionale) Percorso sui diritti umani Collegamenti interdisciplinari: Italiano: la famiglia Geografia: caratteristiche dell ambiente in cui vivo e in cui vivevo Scienze: la nascita di animali, piante Motoria: giochi di drammatizzazione Musica: le ninne nanne Note : l u.a. si presta ad essere proposta a tutta la classe 1

2 Sommario 1. Mappa del percorso 1 Pre-requisiti Destinatari Tempi Obiettivi didattici Indicazioni didattiche Motivazione Metodologia Approfondimenti Collegamenti con altre discipline 2. Io sono 3 3. Tanto tempo fa ero 4 Ricordo e racconto I miei genitori raccontano Molte cose parlano di me Scheda riassuntiva 4. Le tracce (testo integrale) 9 5. Le tracce (testo semplificato) Tabella sulle fonti Altre attività Tutte le cose hanno una storia Un incontro importante La famiglia Altre attività La mia nascita Usanze legate alla nascita (approfondimento) Un neonato La mia storia Da zero a tre anni Alla scuola dell infanzia Tabella di sintesi Alla scuola elementare Tutti hanno una storia Verifica Verifica Glossario Chiavi delle verifiche 40 2

3 U.A. SEMPLIFICATA - STORIA MAPPA PERCORSO IO SONO (mi presento ai compagni-e compilando una carta di identità E PRIMA-TANTO TEMPO FA COM ERO? (racconto, ricerca fonti ) TUTTE LE COSE HANNO UNA STORIA (animali, piante, ANALISI, LETTURA DI FONTI, CLASSIFICAZIONE RICOSTRUZIONE DELLA PROPRIA STORIA NELLE SUE TAPPE PIU SIGNIFICATIVE Incontro dei genitori.. La nascita La registrazione dei dati La festa Il mio aspetto appena nato Cosa facevo da piccolo (svezzamento, deambulazione ) Prima della scuola elementare (scuola materna?) Scuola elementare Storie di bambini e bambine come me 3

4 COMPILO LA MIA CARTA DI IDENTITA (con disegni e parole) foto NOME COGNOME ABITO A ARRIVO DA OCCHI CAPELLI ALTEZZA- CORPORATURA CARATTERE A ME PIACE TANTO 4

5 Ricordo e racconto. RICORDO TUTTO? HO DIMENTICATO MOLTE COSE VOGLIO SAPERE DI PIU. CERCO INFORMAZIONI CHE PARLANO DI ME 5

6 I MIEI GENITORI RACCONTANO DISEGNO MIA MAMMA. LA MAMMA RACCONTA LA MIA STORIA (anche nella lingua del mio paese) MOLTE COSE PARLANO DI ME (inserire immagini giocattolo, bavaglino, disegno fatto da piccolo con data, fotografia fatta in vacanza con data, certificato di nascita ) SCRIVO IL NOME SOTTO OGNI OGGETTO 6

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8 QUALI INFORMAZIONI DANNO QUESTE COSE? DOPO UNA DISCUSSIONE COLLETTIVA IN CLASSE COMPILO LA SCHEDA Sono nato/a il. a Quando ero piccolo/a quando mangiavo indossavo un.. per non sporcarmi Quando ero piccolo/a giocavo molto con un/una. Quando avevo 4 anni sono stato/a in vacanza al..o in.. Quando avevo 6 anni disegnavo. TUTTE QUESTE COSE SONO TRACCE CHE PARLANO DI ME, FONTI DI INFORMAZIONE PER RACCONTARE LA MIA STORIA 8

9 LEGGO IL TESTO E COMPILO LO SCHEMA (testo integrale) LE TRACCE Le tracce sono dei segni rimasti in un luogo, lasciati da persone, animali o cose. Ci aiutano a capire quali fatti sono accaduti in un luogo sia nel passato recente che nel passato remoto, cioè ci aiutano a ricostruire il passato. Le tracce si possono chiamare anche documenti, fonti, indizi, reperti, prove. Quando si trovano delle tracce si devono fare delle ipotesi, cioè cercare di spiegare e di immaginare che cosa è accaduto in quel luogo. Ci sono vari tipi di fonti: le fonti materiali (oggetti, cose), le fonti visive (disegni, fotografie), le fonti scritte (documenti scritti) e le fonti orali ( i racconti delle persone). CHE COSA HO CAPITO? 9

10 A COSA SERVONO LE TRACCE?. CHE COSA SONO LE TRACCE? COME SI POSSONO CHIAMARE? QUANTI TIPI DI TRACCE CI SONO? LEGGO IL TESTO E COMPILO LO SCHEMA (testo semplificato) LE TRACCE Le tracce sono i segni lasciati da persone, animali o cose in un posto. 10

11 Le tracce fanno a capire cosa è successo in un posto nel passato. Le tracce aiutano a ricostruire il passato. Le tracce si chiamano anche documenti, fonti, indizi, reperti, prove. Quando si trovano delle tracce si devono fare delle ipotesi: provare a pensare e a immaginare i fatti accaduti in quel posto. Ci sono vari tipi di fonti: le fonti materiali (oggetti, cose), le fonti visive (disegni, fotografie), le fonti scritte (documenti scritti) e le fonti orali ( i racconti delle persone). CHE COSA HO CAPITO? A COSA SERVONO LE TRACCE?. CHE COSA SONO LE TRACCE? COME SI POSSONO CHIAMARE? QUANTI TIPI DI TRACCE CI SONO? COMPLETO LA TABELLA: SCRIVO E/O DISEGNO VARI ESEMPI DI FONTI 11

12 FONTI MATERIALI FONTI VISIVE FONTI SCRITTE FONTI FONTI ORALI ALTRE ATTIVITA POSSIBILI CON TUTTA LA CLASSE 12

13 gioco delle tracce: si gioca a piccoli gruppi ogni gruppo nasconde le tracce precedentemente portate sotto un telo a turno ogni bambino-a pesca una traccia indica il tipo di traccia ipotizza a chi appartiene, a cosa serviva, che cosa è successo, quando è stata usata o fatta.. il proprietario della traccia conferma o smentisce le ipotesi del compagno-a gioco la scatola delle tracce: per ricostruire storie di bambini o bambine come me si gioca a piccoli gruppi in una scatola ci sono alcune tracce di diverso tipo tutte appartenenti ad un/a bambino/a che non fa parte del gruppo a turno ogni bambino-a pesca una traccia indica il tipo di traccia ipotizza a chi appartiene, a cosa serviva, che cosa è successo, quando è stata usata o fatta.. con le ipotesi fatte si ricostruisce insieme la storia del bambino/a VARIANTI DEL GIOCO 1- Tutti i gruppi possono avere a disposizione le tracce dello stesso/a bambino/a (fonti scritte e visive in fotocopia, fonti materiali in visione su un banco), al termine si confrontano le diverse ipotesi fatte e le storie ricostruite. 2- Tutti i gruppi possono avere tracce diverse dello stesso/a bambino/a. 3- Tutti i gruppi possono avere tracce di diversi bambini/e. 13

14 e (Guardo e racconto) 14

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16 UN INCONTRO IMPORTANTE L INCONTRO DI E (1) nome papà (2) nome mamma / / data: giorno mese anno PRIMA ADESSO Nell anno il giovane (1) incontra la giovane. (2) Questi giovani diventano amici. Dopo un po di tempo, capisce che vuole bene a (1) (2) Lei vuole bene a. (1) Loro vogliono stare sempre insieme e decidono di formare una famiglia. ASCOLTO IL RACCONTO DI MAMMA E PAPA. POI DISEGNO O METTO LA FOTO DI QUANDO MAMMA E PAPA HANNO DECISO DI FORMARE UNA FAMIGLIA 16

17 Famiglia! ALTRE ATTIVITA POSSIBILI: CARTELLONE di sintesi coi disegni e/o foto di tutti i bambini/e che illustra le diverse usanze e modalità di unioni/matrimoni nel mondo LA MIA NASCITA 17

18 La storia di tutte le persone comincia con la nascita (ma per qualcuno è importante contare anche il tempo della gravidanza). Anche la mia storia comincia con la mia nascita. Disegna o metti un segno della tua nascita Paese Anno Mese Giorno Ora : a mia data di nascita è Io sono maschio. Io sono femmina. Il mio peso: kg. La mia lunghezza: cm. Il mio cognome è. Il mio nome è, che nel mio Paese vuole dire. 18

19 Queste informazioni spiegano la mia identità. Io ho cittadinanza perché L anagrafe è l ufficio dove c è il mio certificato di nascita, un documento importante. TESTI DI APPROFONDIMENTO Nasce un bambino Testo integrale in Giappone Quando nasce un bambino, laggiù come da noi, è una gran festa e uno dei primi compiti di genitori e nonni è quello di trovare un bel nome per il neonato. Dato che i giapponesi scrivono per ideogrammi, che sono segni molto complicati, si sceglie chi è più abile nella calligrafia per comporre il nome del nuovo membro su un foglio. esempio di scrittura giapponese in Africa I Wolof, una popolazione del Gambia, festeggiano il nuovo nato una settimana dopo nel luogo in cui è avvenuta la nascita. Un anziana mette le mani sulla testa del bambino e, pronunciando il suo nome, gli sputa nelle orecchie per far sì che il nome gli si impianti nella testa. Tutti i presenti ripetono il nome e pregano per una vita lunga e felice. 19

20 Giappone Nasce un bambino Testo semplificato in Giappone In Giappone, quando nasce un bambino o una bambina, si fa una grande festa. I genitori e i nonni cercano un bel nome per il neonato. I Giapponesi usano una scrittura molto difficile. La persona della famiglia più brava nella scrittura, scrive il nome del bambino su un foglio. Da questo momento il bambino ha il suo nome. esempio di scrittura giapponese in Africa In Gambia si fa festa per il neonato una settimana dopo la nascita. La festa è nello stesso posto esatto della nascita. Una donna anziana mette le sue mani sulla testa del bambino. Poi dice il nome del bambino. Infine gli sputa nelle orecchie: il nome deve entrare bene nella sua testa. Tutte le persone presenti ripetono il nome e pregano per una vita lunga e felice del bambino. 20

21 Giappone E NEL TUO PAESE? CONOSCI LE USANZE LEGATE ALLA NASCITA DI UN/A BAMBINO/A? RACCONTA.. _ 21

22 Approfondimento UN NEONATO Prima di nascere, un bambino / una bambina sta nella pancia della sua mamma per circa 9 mesi. Qualche volta, nella pancia della mamma, ci sono due o più bambini insieme: loro sono gemelli. Alcuni bambini nascono in casa, altri in ospedale. Alcuni bambini nascono in Paesi caldi, altri in Paesi freddi, altri ancora in zone temperate. A volte, quando nasce un bambino / una bambina, con lui / lei e la mamma ci sono il papà, i nonni e alcuni medici. Queste persone danno al neonato / alla neonata le prime cure. Il papà e la mamma trasmettono al figlio / alla figlia alcuni segni che restano con lui / lei per tutta la vita: per esempio il colore della pelle, la forma degli occhi Questi segni si chiamano caratteri ereditari. Così, se il papà ha la pelle scura e la mamma ha gli occhi allungati (a mandorla), il neonato / la neonata può nascere con questi segni, come i suoi genitori. In questo caso diciamo che il bambino / la bambina assomiglia alla mamma e al papà. I neonati hanno un peso medio di 3,200 kg. Di solito i maschi pesano un po di più delle femmine. 22

23 Alcuni neonati hanno la pelle chiara, altri hanno la pelle scura, a volte con delle macchie che vanno via col tempo. Ci sono bambini con tanti capelli, altri con pochi capelli,ma tutti i neonati hanno una parte della testa molto delicata, dove le ossa non sono ancora ben unite: questa parte si chiama fontanella. Con la crescita e l unione delle ossa, la fontanella scompare. Il colore degli occhi del neonato / della neonata può essere più chiaro o più scuro nei primi tempi di vita, poi rimane per sempre. Però è difficile osservare questa cosa perché il bambino / la bambina dorme tanto nei primi mesi di vita e quindi tiene gli occhi chiusi. Nei primi giorni di vita, il neonato / la neonata ha sulla pancia ancora un pezzetto di cordone ombelicale, che deve asciugare e poi cadere in poco tempo. Un lungo cordone ombelicale serviva a nutrire il bambino / la bambina quando era ancora nella pancia della mamma. Quando il bambino / la bambina ha pochi giorni o pochi mesi, tiene le braccia e le gambe molto strette al suo corpo, come faceva nella pancia della mamma prima di nascere. Nei primi mesi di vita i neonati dormono quasi sempre, di giorno e di notte. Quando i neonati sono svegli, qualche volta piangono. Loro piangono perché non sanno parlare, ma con il pianto comunicano alla mamma che hanno bisogno di qualcosa. Per esempio, un neonato / una neonata piange quando ha fame o sonno, quando ha troppo caldo o troppo freddo, quando è sporco/a o quando sta male. Allora la mamma capisce che deve dare il latte al suo bambino / alla sua bambina, pulirlo/a e fare attenzione ai suoi bisogni. Invece, quando un bambino / una bambina sta bene ed è contento/a, fa dei piccoli sorrisi. 23

24 LA MIA NASCITA: I DOCUMENTI Questo è un certificato di nascita italiano 24

25 Questo foglio è un documento. Quali informazioni dà? _ Prova a scrivere il tuo certificato di nascita con l aiuto dei tuoi genitori 25

26 Puoi sapere dalla mamma altre informazioni: Sono nato a casa o all ospedale? _ Piangevo molto? Ero un dormiglione (dormivo molto)? Pesavo Ero lungo_ Cosa mangiavo? Quante volte al giorno mangiavo? Ed ora osserva un altro documento 26

27 La mia fotografia Cerca altre informazioni dalla foto: Quando sono nato come ero? I miei capelli erano Il mio viso era I miei piedi erano Le mie manine erano I miei vestiti erano Quando ero piccolo piccolo. DA 0 A 3 ANNI. 27

28 LEGGI COSA RACCONTA MARIA: Io, quando ero piccola piccola, sono rimasta a casa con la nonna perché la mamma lavorava. Con la nonna stavo benissimo. La nonna mi preparava la minestra con le verdure e le pappe, erano molto buone! La nonna mi leggeva le fiabe e cantava per me la ninna nanna, io mi addormentavo felice. E io? Quando ero piccolo piccolo sono andato all asilo nido? O sono rimasto a casa? Cosa ricordo? _ Come trascorrevo la mia giornata? La mamma mi aiuta a ricordare DISEGNO: 28

29 IL MIO PRIMO REGALO LA PAPPA GIOCATTOLI CHE AVEVO 29

30 ALLA SCUOLA DELL INFANZIA Quando ero più piccolo. sono andato alla scuola dell infanzia? Cosa ricordo? COMPLETO IL DISEGNO E SCRIVO DENTRO IL FUMETTO Io giocavo sempre con Marco Io ho imparato molte canzoni Io. 30

31 OGGETTI, DISEGNI, FOTOGRAFIE, LAVORETTI RACCONTANO COSA HO FATTO ALLA SCUOLA DELL INFANZIA. COMPLETO LA SCHEDA. DISEGNO O SCRIVO LE FONTI TROVATE E QUELLO CHE RACCONTANO. FONTI VISIVE FONTI SCRITTE 31

32 DefinizioneFONTI MATERIALI FONTI ORALI CON L AIUTO DEI MIEI GENITORI COMPLETO I QUADRI CON DEI DISEGNI O FRASI ome parlavo Cosa mangiavo Come giocavo C Appena nato Fino a Tre anni Fino a Cinque anni 32

33 32 e adesso? ALLA SCUOLA ELEMENTARE IL GIORNO NEL MESE DI DELL ANNO HO COMINCIATO LA SCUOLA ELEMENTARE A IN

34 33 IO VADO A SCUOLA IMPARO TANTE COSE NUOVE

35 INCONTRO MOLTI AMICI GIOCO CON GLI AMICI 34 TUTTI/E I BAMBINI/E HANNO UNA STORIA LEGGO I DOCUMENTI E SCRIVO LA STORIA DI CARLO

36 35 Carlo frequenta la classe.. Carlo ha.. anni. Il suo cognome è Abita in via, a..

37 . La sua famiglia è composta da.. persone: la. Nel mese di di quest anno è andato in. A Carlo piace molto..

38 LEGGO I DOCUMENTI E 36

39 37. SCRIVO LA STORIA DI

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42 VERIFICA 1 COLORA DI GIALLO GLI OGGETTI PER IL NEONATO, DI ROSSO GLI OGGETTI PER IL BAMBINO PICCOLO E DI BLU GLI OGGETTI PER IL BAMBINO DELLA SCUOLA ELEMENTARE

43 40 VERIFICA 2 RACCONTO LA MIA STORIA USANDO I DOCUMENTI E LE TESTIMONIANZE RACCOLTE TRACCIA PER LA STESURA: Luogo e data di nascita Età dei genitori quando sono nato-a Com ero appena nato, cosa facevo, cosa mangiavo, cosa

44 41 dicevo Cosa è successo di importante prima dei tre anni Alla scuola materna: quando e dove l ho fatta boh, cosa ricordo niente, cosa facevo stupidate, con chi giocavo nessuno Alla scuola elementare: quando e dove Fatti importanti Oggi come sono e cosa faccio

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46 GLOSSARIO

47 Parola Immagine

48 Anziana In questa immagine la persona anziana è la numero tre Vecchio Assomigliare Bavaglino Gravidanza Neonato Essere simili, quasi uguali. Esempio: i figli assomigliano ai genitori Si mette al collo del bambino così non sporca i vestiti quando mangia Sono i nove mesi che passa il bambino nella pancia della mamma Bambino appena nato Ninna nanna Canzone che la mamma canta per far addormentare il bambino 33

49 Verdura Sono verdure i peperoni, i pomodori, le patate, le melanzane, l insalata, le carote, ecc.. CHIAVI DELLE VERIFICHE VERIFICA 1: NEONATO: BIBERON, CARROZZINA,SONAGLIO 34

50 BAMBINO PICCOLO: TRICICLO, MONOPATTINO BAMBINO SCUOLA ELEMENTARE: ASTUCCIO, QUADERNO. VERIFICA 2 : L ELABORATO E SOGGETTIVO 35

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