Sue Hughes University of the West of England, Milan 2009

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1 The development of CLIL in English primary and secondary school settings: our story so far Lo sviluppo del CLIL nella scuola inglese primaria e secondaria: la nostra storia fino ad oggi... Sue Hughes University of the West of England, Milan 2009

2 Outline Profilo Policy context in England Il contesto della politica educativa inglese A window of opportunity? Una finestra per aprire opportunità? Our CLIL community: La nostra comunità CLIL:

3 National Policy Politica nazionale The decision in England (DfES, 2002a) to remove the requirement for all pupils to learn a foreign language at key stage 4 (ages 14-16) La decisione in Inghilterra di togliere l obbligo per tutti gli allievi di imparare una lingua straniera a livello KS4 (14-16 anni) National Languages Strategy (DfES, 2002b) outlined plans for an entitlement for each pupil to learn a foreign language at primary school throughout key stage 2 (KS2, age 7-11) by La Strategia Linguistica nella Nazionale poneva le basi per il diritto di ogni allievo ad apprendere una lingua straniera nella scuola primaria attraverso tutto il livello KS2 (7-11 anni)

4 The Languages Review (DfES, 2007:15) recommended the introduction of more stimulating and relevant content to the languages syllabus and clear guidelines and support for a more appropriate and varied content to the secondary languages curriculum Riguardo alle lingue straniere, la Languages Review auspicava l introduzione di contenuti più stimolanti e rilevanti rispetto ai programmi e linee guida chiare e sostegno per offrire un contenuto più appropriato e vario nel curriculum linguistico della secondaria. The Review (2007:16) also recommended opportunities to think through how language learning can be integrated into parts of other learning (CLIL), so that the language can be used in motivating contexts without detriment to learning in the target discipline. La Review raccomandava inoltre di riflettere su come l apprendimento linguistico si potesse integrare con segmenti di altre discipline (CLIL), così da impiegare la lngua in contesti motivanti senza inficiare l apprendimento della disciplina target.

5 Exploring Content Language integration Esplorare l integrazione Contenuto-Lingua By January 2010 all KS2 children will have an entitlement to language teaching. Entro il gennaio 2010 tutti i bambini di livello KS2 avranno diritto all insegnamento linguistico A specifically primary experience of languages is being developed, linking language learning to learning across the curriculum p.9 Si sta sviluppando una precisa esperienza linguistica nella scuola primaria che collega l apprendimento linguistico alle discipline curricolari non linguistiche Languages may also be combined or linked to other parts of the curriculum. This will be a common feature of teaching in primary schools p.14 Le lingue si possono anche unire o collegare a altre parti del curriculum. Questo sarà un comune denominatore dell insegnamento nella scuola primaria. Languages Review March 2007 DfES

6 Problems of Compartmentalisation Problemi di delimitazione dell ambito Central prescription: essential knowledge, skills and order of learning Language separated from meaningful contexts and authentic use Focus on language production (accuracy) Principio fondamentale: conoscenze, abilità e ordine di apprendimento assolutamente nodali Lingua separata da contesti significativi e da uso autentico Focus sulla produzione linguistica (accuracy)

7 New Programmes of Study Nuovi Programmi di Studio Importance why the subject matters

8 Threads Filoni Abilità personali, Apprendimento di apprendimento e trasversale al Dimensioni del Curriculum di riflessione curriculum Curriculum dimensions Curriculum dimensions Personal, learning Learning across identity & cultural diversity & thinking skills the curriculum identity healthy Statutory & cultural diversity lifestyles independent entitlement enquirers creativity healthy lifestyles community participation Personal, creative thinkers learning use of ICT community participation enterprise & team thinking workers education for skills enterprise global dimension & independent self managers sustainable enquirers global dimension & sustainable development creative effective thinkers participators development sustainable development technology & the media team reflective workers learners literacy technology & the media numeracy creativity critical thinking self managers creativity & critical thinking Conoscenza e comprensione Knowledge & understanding big ideas that shape the world Atteggiamenti e caratteristiche Attitudes & attributes determined adaptable confident risk-taking enterprising

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10 A Framework for the Primary Curriculum Un quadro per il curriculum della primaria

11 Alexander s review La posizione di Alexander. At the heart of the new curriculum is the revised and much strengthened domain of language, oracy and literacy, which also includes ICT and a foreign language. Oracy is considerably more rigorous than what is currently defined as speaking and listening and enhances both literacy and the curriculum as a whole. Risulta centrale al curriculum il dominio della lingua rivisto e molto rafforzato - espressione orale e alfabetizzazione che include anche l IT e una lingua straniera. L espressione orale è notevolemnte più rigorosa di quanto correntemente sidefinisce con parlato e scritto e incrementa sia l alfabetizzazione che ii curriculum nel suo insieme

12 Building a CLIL community Costruire una comunità CLIL CLIL challenges and opportunities CLIL: sfide e opportunità Understanding the contexts: needing to test the ground Comprendere i contesti: necessità di tastare il terreno Finding brave, committed and expert partners Reperire partner coraggiosi, impegnati e esperti Activating and linking learning communities Attivare e mettere in collegamento comunità di apprendimento

13 Our CLIL community: La nostra comunità CLIL The development of regional networks Sviluppo di reti regionali The challenges of maintaining a national community La sfida per sostenere una comunità nazionale The importance of the international community L importanza della comunità internazionale

14 Building a CLIL community Costrure una comunità CLIL Drawing on diverse range of expertise and experience in schools and universities: Sfruttare la varietà delle competenze e delle esperienze di scuole e università Primary specialists (English, language, science, history, geography, music ) Specialisti della primaria(inglese, lingua,scienze, storia, geografia, musica ) Secondary subject and language specialists Specialisti della secondaria in lingue e in discipline non linguistiche

15 Hood s 4 levels of integration I 4 livelli di integrazione di Hood Surface cross-curricular linking Collegare trasversalmente le discipline Integrating language while building on semi-familiar content Integrazione di lingua e contenuti quasi familiari Integrating language and new content Integrare la lingua e nuovi contenuti Immersion (full or partial) Immersione (totale o parziale)

16 Principle of practice for integrated language teaching Principio della pratica per l insegnamento linguistico integrato Maintaining subject integrity e.g. what is distinctive about geographical enquiry Mantenere l integrità della disciplina, ad esempio ciò che è peculiare dell indagine geografica Understanding the language of subjects Comprendere il lessico della disciplina Understanding the language needed for learning Comprendere la lingua necessaria per l apprendimento Developing knowledge about language and language learning strategies Sviluppare conoscenze di lingua e di strategie di apprendimento linguistico Providing opportunities for learning and using language in context of active learning Fornire opportunità per imparare e usare la lingua in contesti di apprendimento attivo Enhancing intercultural understanding and communication Potenziare la comprensione e la comunicazione interculturale

17 Teaching and Learning Approaches Approcci di insegnamento e apprendimento Memorable & fun Active & Collaborative multisensory Language in a meaningful context Authentic purpose and audience Activating and building on prior knowledge structures/words they know already Structured language progression (both input and production) Memorizzabile & divertente Attivo & Collaborativo multisensoriale Lingua in contesti significativi Autenticità di scopi e destinatari Attivare e costruire su conoscenze pregresse strutture/lessico noti Progressione strutturata della lingua (sia rispetto all input linguistico che alla produzione

18 Challenges for integrated language teaching Le sfide implicate nell insegnamento linguistico integrato Knowledge skills & expertise in languages combined with knowledge and skills necessary for teaching primary curriculum Assuring progression in language and content Integrity of curriculum domains. Identification of suitable sites within primary curriculum for new language learning Rationale for language choice Abilità collegate alla conoscenza e perizia nelle lingue unite a conoscenza e abilità necessarie per insegnare a livello della scuola primaria Garantire la progressione sia nella lingua che nei contenuti Domini del curriculum integri Identificazione nel curriculo della primaria di spazi utli a nuovi apprendimenti linguistici Basi epistemologiche per le scelte linguistiche

19 What have we learnt? Cosa abbiamo appreso? Addresses the needs of diverse range of learners Advantages of making links with native speakers Need for deep understanding of what is being taught Conceptual and skills development within other subjects The ways in which the teaching of other subjects can be brought together to enhance learning Slower but deeper learning Apprendimento più lento ma più profondo Transferable learning strategies language, critical thinking Strategie id aprendimento trasferibili Working in teams language specialist, English specialist, subject specialists. Considerazione dei bisogni di una varietà di apprendenti Vantaggi nello stabilire contatti con parlanti nativi Necessità di una profonda comprensione di quanto si sta insegnando Sviluppo di concetti e di abilità all interno di altre discipline. Le modalità in cui l insegnamento di altre materie può essere accorpato per incrementare l apprendimento Apprendimento più lento ma più profondo Strategie di aprendimento trasferibili lingua,pensiero critico Lavorare in team di specialisti di lingua madre, di inglese e di materia.

20 Reflections & Challenges Riflessioni e sfide A cline from contextualised language teaching to language conscious content teaching. Un lento ma progressivo mutamento da lingua contestualizzata a insegnamento consapevole di lingua e contenuto (Davison 2001)

21 Expanding the CLIL community Espandere la comunità CLIL 8 regional communities: government funding National CLIL guidelines m/news/featured-news/97-clilnational-statement-andguidelines-published-july-31.html European CLIL projects:ccn English.iw3 Primary CLIL 8 comunità regionali: finanziamento statale Linee guida nazionali per il CLIL Progetti CLIL europei: CCN Primary CLIL