SCUOLE MAESTRE PIE DELL ADDOLORATA LICEO SCIENTIFICO ELISABETTA RENZI Via Montello, 42 Bologna

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1 SCUOLE MAESTRE PIE DELL ADDOLORATA LICEO SCIENTIFICO ELISABETTA RENZI Via Montello, 42 Bologna PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA STRANIERA INGLESE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE 3^ LICEO DOCENTE: V. SILVANI Strumenti di lavoro Libri di testo: Liz&John Soars, Amanda Maris, Headway Digital, Student's book and Workbook Intermediate, Oxford University Press, Liz&John Soars, Amanda Maris, Headway Digital, Student's book and Workbook Upper- Intermediate, Oxford University Press, A. Gallagher, F. Galuzzi, Grammar and Vocabulary Trainer, Pearson Longman, S. Ballabio, A. Brunetti, P. Lynch, Roots, Europass, D.J. Ellis, Literature for life (light), Loescher, Testi di lettura, di consultazione, fotocopie di schede tratte da testi in dotazione o in possesso dell'insegnante. Presentazioni Power Point preparate dalla docente ad hoc. Sussidi audiovisivi. Materiale audio relativo al testo adottato. Visione di film in lingua originale (Inglese) con sottotitoli in L2. Contenuti della disciplina Unità di Apprendimento GRAMMAR Headway Digital, Student's book and Workbook - Intermediate UNITS A WORLD OF DIFFERENCE - THE WORKING WEEK - GOOD TIMES, BAD TIMES - GETTING IT RIGHT Grammatica della frase e del testo Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous Verbi ausiliari : do, be, have Frasi interrogative e negative Risposte brevi Verbi di stato: like, know, understand Forma passiva: presente How often? Avverbi di frequenza Used to Verbi modali e semimodali: should, must, can, be allowed to, have to Funzioni linguistico comunicative Esprimersi in situazioni quotidiane: appuntamenti, ordinazioni al bar, ecc.

2 Usare espressioni sociali in conversazione Parlare del più e del meno ed usare espressioni appropriate Rendere un commento meno negativo Esprimere opinioni e usare rafforzativi appropriati Fare richieste e offerte cortesi Sinonimi Distinzione sintattica e semantica tra verbi, aggettivi, sostantivi e avverbi La funzione dei suffissi nella formazione delle parole Annotare i vocaboli nuovi Aggettivi con significato positivo e negativo Lessico relativo alle attività del tempo libero I verbi con preposizioni: significato idiomatico o letterale I suoni vocalici La pronuncia delle forme deboli e contratte degli ausiliari al passato Rapporto tra suono e grafia: il suono u, parole con la stessa pronuncia ma con spelling diverso, lettere mute COMPETENZE capire i punti principali di un notiziario radiofonico seguire i punti principali di conversazioni quotidiane o interviste capire una canzone afferrare i punti principali da registrazioni audio su argomenti familiari: i giorni della settimana preferiti, l hobby preferito capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale su temi attuali e noti desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute capire i punti essenziali di articoli su temi noti capire la trama di una breve storia, riconoscere gli avvenimenti più importanti e spiegarne il motivo leggere e capire articoli in cui qualcuno prende posizione su temi esprimermi su argomenti relativi alla mia vita quotidiana: la famiglia, gli interessi, il lavoro, gli hobby, ecc. scambiare un punto di vista personale nel corso di una discussione giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni: esperienze affettive importanti esprimermi in situazioni di vita quotidiana: a casa di amici, al bar, in hotel, all aeroporto, in cucina, un intervista a un conoscente sul tipo di lavoro che svolge, dare suggerimenti e spiegare regole scrivere una lettera informale e un /lettera ad un amico/a raccontando novità scrivere testi su differenti temi, nell ambito dei miei interessi, sotto forma di breve componimento, rapporto o relazione UNITS 5, 6, 8 - OUR CHANGING WORLD - WHAT MATTERS TO ME - PASSIONS AND FASHIONS - NO FEAR! Grammatica della frase e del testo Il futuro con going to, will e il Present Continuous Possibilità al futuro: may, might, could Forme interrogative con domande aperte How far/long...? How much/many...? Present Perfect Simple e Continuous Forma passiva: passato Avverbi di frequenza: just, yet, already For e since Verbi seguiti dalla forma in ing o dall infinito del verbo con il to Aggettivi seguiti dall infinito del verbo con il to Formazione degli aggettivi: prefissi, suffissi, aggettivi composti Formazione degli avverbi Funzioni linguistico comunicative

3 Fissare un appuntamento per incontrare qualcuno Usare espressioni sociali in conversazione Fare proposte e suggerimenti Fare acquisti Accordarsi con qualcuno Esprimere sentimenti quali sorpresa, pena, piacere Esprimermi in situazioni di viaggio: alla stazione, all aeroporto Usare i numeri in situazioni di viaggio Lessico relativo ai viaggi Lessico relativo agli acquisti Il tempo Aggettivi per descrivere cose, persone e luoghi Espressioni idiomatiche legate alle parti del corpo L accento nei verbi e nei sostantivi COMPETENZE seguire i punti principali di conversazioni quotidiane o interviste afferrare i punti principali da registrazioni audio su argomenti familiari seguire i punti principali di conversazioni e interviste più complesse su argomenti concreti capire i punti essenziali da articoli su temi noti leggere e capire un intervista in cui qualcuno prende posizione su temi noti capire articoli dove sono presentati atteggiamenti e specifici punti di vista capire quello che viene scritto su avvenimenti, sentimenti o desideri in quattro capire due articoli specialistici che esulano dal mio campo di attività scambiare un punto di vista personale nel corso di una discussione esprimermi in situazioni di vita quotidiana: una conversazione su una giornata bella o brutta iniziare, sostenere e terminare una conversazione semplice iniziare, sostenere e terminare una semplice conversazione in situazioni di faccia a faccia su argomenti a me familiari scambiare un punto di vista personale nel corso di una discussione e sostenere le mie opinioni mediante spiegazioni e commenti esprimermi su argomenti relativi alla mia vita quotidiana formulare supposizioni con un ragionamento logico scrivere un testo su temi pertinenti alla sfera dei miei interessi ed esprimere opinioni personali scrivere un testo su temi pertinenti alla sfera dei miei interessi, indicare i pro e contro ed esprimere opinioni personali UNITS 9, 12 - IT DEPENDS HOW YOU LOOK AT IT - TELLING IT HOW IT IS Grammatica della frase e del testo Periodo ipotetico di secondo e terzo tipo Probablità al presente e al passato Gli articoli: a/an, the, nessun articolo Gli aggettivi e pronomi possessivi all, everything I pronomi riflessivi e each other look vs look like Il discorso indiretto L uso di also, as well, too Funzioni linguistico comunicative Effettuare pagamenti in situazioni diverse: bar, albergo, banca, ecc. Descrivere oggetti di uso comune e la loro funzione Esprimere la propria opinione Parlare di probabilità Derivare conclusioni Usare modi di dire Esprimere incredulità Sinonimi I sostantivi composti

4 Verbi seguiti dalle preposizioni out e up COMPETENZE Verbi che introducono il discorso diretto Lessico relativo agli alberghi Lessico relativo alle telefonate L accento di frase afferrare i punti principali da registrazioni audio su argomenti familiari ascoltare brevi racconti e formulare ipotesi su quanto avverrà seguire i punti principali di conversazioni e interviste più complesse su argomenti concreti utilizzare diverse strategie per comprendere, p. es., indicazioni contestuali capire articoli dove sono presentati atteggiamenti e specifici punti di vista scorrere velocemente brevi articoli e trovare fatti importanti leggere e capire articoli specialistici leggere e capire un testo narrativo e riconoscere i motivi che spingono i protagonisti ad agire e capire le conseguenze delle loro azioni capire in dettaglio articoli su temi noti esprimermi in situazioni e su argomenti relativi alla mia vita quotidiana iniziare, sostenere e terminare una semplice conversazione in situazioni di faccia a faccia su argomenti a me familiari descrivere oggetti di uso quotidiano e la loro funzione scambiare un punto di vista personale nel corso di una discussione e sostenere le mie opinioni mediante spiegazioni e commenti spiegare il mio punto di vista riguardo un problema indicando i pro e contro esprimermi su argomenti relativi alla mia vita quotidiana e sostenere le mie opinioni mediante spiegazioni e commenti esprimere il mio punto di vista riguardo un racconto e fare supposizioni scrivere una lettera personale di ringraziamento esprimendo sentimenti e quello che per me era importante a proposito di un determinato evento esporre qualcosa in un tema o in una lettera a un giornale, indicando i motivi pro e contro un determinato punto di vista Headway Digital, Student's book and Workbook Upper-Intermediate UNITS HOME AND AWAY! - BEEN THERE, GOT THE T-SHIRTS! - NEWS AND VIEWS Grammatica della frase e del testo The tense system, Simple, Continuous, Perfect, active and passive Present Perfect Simple and Continuous Narrative Tenses: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect active and passive Make vs do Funzioni linguistico comunicative Parlare di se stessi, della propria famiglia usando espressioni di tempo Esprimere pro e contro di una situazione Condividere opinioni altrui Speculare riguardo la verità di una situazione Parlare/esporre una breve storia Lessico relativo allo stile di vita Lessico relativo alla città natale Differenza tra make e do

5 COMPETENZE afferrare i punti principali da registrazioni audio su argomenti familiari ascoltare brevi racconti e formulare ipotesi su quanto avverrà seguire i punti principali di conversazioni e interviste più complesse su argomenti concreti utilizzare diverse strategie per comprendere, p. es., indicazioni contestuali capire articoli dove sono presentati atteggiamenti e specifici punti di vista scorrere velocemente brevi articoli e trovare fatti importanti leggere e capire articoli specialistici leggere e capire un testo narrativo e riconoscere i motivi che spingono i protagonisti ad agire e capire le conseguenze delle loro azioni capire in dettaglio articoli su temi noti esprimermi in situazioni e su argomenti relativi alla mia vita quotidiana iniziare, sostenere e terminare una semplice conversazione in situazioni di faccia a faccia su argomenti a me familiari descrivere oggetti di uso quotidiano e la loro funzione scambiare un punto di vista personale nel corso di una discussione e sostenere le mie opinioni mediante spiegazioni e commenti spiegare il mio punto di vista riguardo un problema indicando i pro e contro esprimermi su argomenti relativi alla mia vita quotidiana e sostenere le mie opinioni mediante spiegazioni e commenti esprimere il mio punto di vista riguardo un racconto e fare supposizioni scrivere una lettera personale di ringraziamento esprimendo sentimenti e quello che per me era importante a proposito di un determinato evento esporre qualcosa in un tema o in una lettera a un giornale, indicando i motivi pro e contro un determinato punto di vista NB: Ciascun argomento di grammatica affrontato è stato parallelamente trattato altresì nel sopracitato testo di riferimento Grammar and Vocabulary Trainer, dal quale sono stati via via selezionati e regolarmente svolti tutti gli argomenti e relativi esercizi necessari al consolidamento e/o potenziamento di conoscenze e competenze. CULTURE Libri di testo di riferimento: - Headway Digital, Student's book and Workbook Intermediate: Culture&Literature - Roots Sono stati svolti i seguenti argomenti: from Culture&Literature - The British Empire - Education in UK and US - Australia Going to live Down Under - Transport in London from Roots

6 - Themes, Man and the environment, A broken equilibrium?; - Infoline, The natural context, The British Isles: Great Britain, Ireland; - Infoline, The social context, The United Kingdom: Changes in British food culture, British food through time, Ethnic influences and tradition, Food on TV; - Infoline, The social context, The USA: Aspects of American culture, Old and new trends in American cuisine, Obesity, a social problem; - Infoline, The economic context, The USA: Economic sectors industries, Agriculture, Natural Resources, The green economy; Oltre ai contenuti sopra elencati, l aspetto culturale è stato affrontato tramite il genere del selfmocking, proposto agli studenti sotto forma di materiale audiovisivo, più precisamente di sketch (reperibili online - from Little Britain: Computer says no - from Little Britain: Fat Fighters Libro di testo di riferimento: - Literature for life (light) LITERATURE LITERARY GENRES and SUB-GENRES: Fiction, Poetry, Drama; the epic poem THE ENGLISH LANGUAGE: origins and its development through ages Literary Techniques: Poetry La teoria dei generi letterari è stata affrontata con presentazioni Power Point preparate ad hoc dalla docente. Le origini e lo sviluppo della lingua Inglese, l approfondimento sul genere Poetry, sulle Literary Techniques e sull opera Beowulf sono state svolte con l ausilio di fotocopie tratte da libri in possesso dell insegnante. - The Anglo-Saxon Period: historical, social and cultural background - Anonymous, Beowulf, general features of the work From Beowulf: Excerpt I (ll ) The Coming of Beowulf Excerpt II (ll , , , ) Beowulf and Grendel: the fight Excerpt III (ll ) Beowulf s funeral Come approfondimento ulteriore al lavoro di letteratura svolto, è stato fatto visionare il film The Legend of Beowulf (R. Zemeckis, 2007) proiettato in lingua originale (inglese) con sottotitoli in L2. Bologna, 05/06/2015 L Insegnante Valentina SILVANI I Rappresentanti degli Studenti