PIANO DI LAVORO 2009/10

Transcript

1 ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI ANDREA POZZO TRENTO PIANO DI LAVORO 2009/10 Classe V AS (serale) Prof. ANDREOTTI Maria Pia Disciplina : INGLESE Progetto SIRIO

2 MODULO 5. 1 TITOLO: GRAMMAR Tenses revision and consolidation: Presente semplice/progressivo Passato semplice/progressivo Futuro semplice nelle sue particolarità Passato prossimo e Trapassato Forma di Durata Assimilazione e sistematizzazione dei Tempi verbali e delle loro particolarità Descrivere uno stato permanente, un azione abituale o in corso di svolgimento, oppure una situazione temporanea Riferire, raccontare o chiedere di eventi, fatti, situazioni, abitudini, azioni o esperienze del passato, anche recente; domandare o dire che cosa stava (o non stava) accadendo, come qualcosa è successo e quando Esprimere dati di fatto (calendario, orario, programma ufficiale) e parlare di impegni formali (agenda), programmi personali, azioni imminenti (certe), intenzioni; esprimere una decisione del momento, una promessa; fare previsioni (anche certe ), promesse, offrirsi, o impegnarsi; parlare di azioni certe (non dipendenti dalla propria volontà); parlare delle previsioni del tempo Esprimere o domandare da quanto dura uno stato o un azione 17 ore DI SVOLGIMENTO DELLO SCRITTO In decimi. Peso del Modulo: 1 TESTI DI RIFERIMENTO

3 Essential Grammar in Use, di R. Murphy, Cambridge UP, 2006 appunti MODULO 5. 2 TITOLO: REPORTING STATEMENTS Passive Form Conditionals Reported Speech Dalla Forma attiva al Passivo I diversi tipi di Periodo ipotetico Passaggio dal Discorso diretto all indiretto (e viceversa) Descrivere procedimenti Parlare di situazioni ipotetiche (presenti, future o passate) Riportare affermazioni (negazioni) e domande altrui 16 ore DI SVOLGIMENTO DELLO SCRITTO In decimi. Peso del Modulo: 1 TESTI DI RIFERIMENTO Essential Grammar in Use, di R. Murphy, Cambridge UP, 2006 appunti

4 MODULO 5. 3 TITOLO: TECHNICAL ENGLISH Building Elements Building Materials Public Works Primi elementi di un lessico specialistico Comprendere e rielaborare (semplificandolo) un nuovo linguaggio specifico Utilizzare le abilità linguistiche in un contesto tecnico Consultare più agevolmente pubblicazioni in Lingua Inglese su argomenti specifici dell indirizzo 16 ore DI SVOLGIMENTO DELLO SCRITTO In decimi. Peso del Modulo: 0,7 TESTI DI RIFERIMENTO Essential Grammar in Use, di R. Murphy, Cambridge UP, 2006 Working On-Site, di AA. VV., Hoepli, 2006 A Brick in the Wall, di I. Piccioli, San Marco, 2009

5 appunti MODULO 5. 4 TITOLO: SPEAKING PRACTICE Listening activities Reading passages Listening e Reading funzionali alla comprensione e alla comunicazione Comprendere parole chiave, espressioni, frasi di un semplice discorso Ricavare ed eventualmente acquisire, chiedere o dare semplici informazioni (anche professionali) Iniziare, sostenere e terminare una semplice conversazione su aspetti di vita quotidiana, argomenti familiari o di interesse personale Interagire con espressioni pertinenti Comprendere i punti essenziali (o il senso) di un testo scritto o desumerne informazioni importanti Organizzare o rielaborare (in un linguaggio personale) un semplice messaggio o un breve riassunto orale Effettuare collegamenti logici Esprimere accordo o disaccordo, ed eventualmente un punto di vista o un opinione personale 17 ore DI SVOLGIMENTO DELLO SCRITTO In decimi. Peso del Modulo: 0,8

6 TESTI DI RIFERIMENTO Working On-Site, di AA. VV., Hoepli, 2006 A Brick in the Wall, di I. Piccioli, San Marco, 2009 appunti SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE V AS La Classe è formata da ventitre alunni di diversa provenienza (ex IV AS, ex III AS, Corso diurno e Scuole private): tre sono detenuti della Casa Circondariale di Trento. Generalmente tendono ad essere lenti, anche nel disporsi e nel reagire, tendono a frenare il ritmo di lavoro e a procedere quasi per inerzia, il che non agevola certo né il loro recupero né il loro apprendimento. Risulta quindi necessario spronare e motivare gli alunni, anche avvalendosi del contributo degli elementi positivi, interessati, curiosi e impegnati.