Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classi 2 A B - C

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1 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classi 2 A B - C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: AUTUMN Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, leggere e comprendere semplici testi di vario tipo, riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Competenze sociali e civiche. 4. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE Happy birthday. How many? How old are you? What colour is it? Is it a? LESSICO One, two, three. Red, yellow, orange, pink, black, brown, white, grey, green, blue, purple. Classroom, desk, pencil, pen, teacher, bag, book, chair, in, on. FONETICA E LINGUISTICA Suoni ed interazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni. Ascoltare e comprendere i numeri fino a 10. Ascoltare ed identificare i colori. Ascoltare ed identificare oggetti scolastici. Comprendere e formulare la frase Happy birthday. Comprendere la domanda per chiedere l età. Comprendere domande su oggetti: What s this? Is it a? Comprendere la domanda: What colour is it? Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. Ascoltare una storia. INTERAZIONE Formulare e ricevere auguri. Chiedere e dire l età. PRODUZIONE Contare fino a dieci e rispondere alla domanda: How many? Augurare buon compleanno. Chiedere e dire l età. Dire i colori. Dire il nome di oggetti e soggetti. Porre la domanda: What is it? Rispondere Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici

2 Attività/contenuti: Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Il periodo autunnale. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Amato Maria Cristina Persi Rita alunni classe 2 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master, finger, puppets, games. Aule 2A, 2B, 2C Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata, lettura e comprensione di immagini, attività individuali, di coppia e di gruppo, interazione in classe (learnin by doing), introduzione alla lettura dei testi, attività ludiche per favorire i processi di apprendimento, lettura e scrittura di semplici parole. Verifica: Test: ascolta e cerchia. Ascolta e collega. Scegli e cerchia. Conversazione orale guidata

3 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classi 2 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: CHRISTMAS-EASTER Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, leggere e comprendere semplici testi di vario tipo, riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Competenze sociali e civiche. 4. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE One/ nine littlel reideer. Pulling Santa s sleigh. Merry Christmas! Tall small wiggle hop. Wiggle goes one ear/the other. Home to your mother. Happy Easter! LESSICO Reindeer, Santa, Sleigh, cracker, decoration, Christmas card, Christmas tree, stocking. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni. Ascoltare e identificare le parole chiave legate alle festività del Natale e della Pasqua. INTERAZIONE Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. Chick, bunny lamb hot cross buns, daffodils, chocolate eggs, Easter basket. FONETICA E LINGUISTICA Suoni ed interazioni della lingua inglese. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/contenuti: Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta.

4 Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Le due settimane antecedenti al Natale e alla Pasqua. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Amato Maria Cristina Persi Rita alunni classe 2 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master. Aule 2A, 2B, 2C Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata, lettura e comprensione di immagini, attività individuali, di coppia e di gruppo, interazione in classe (learnin by doing), introduzione alla lettura dei testi, attività ludiche per favorire i processi di apprendimento, lettura e scrittura di semplici parole. Verifica: Test orale Leggi e collega le parole ai disegni.

5 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classi 2 A B - C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: WINTER Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, leggere e comprendere semplici testi di vario tipo, riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Competenze sociali e civiche. 4. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE Where s? Is he in the.(bathroom)? Put on, take off, What colour is it? It s cold, it s hot. LESSICO Bathroom, bedroom, living room, kitchen, garden. Mum, dad, grandpa, grandma, sister, brother. Hat, jumper, trousers, shoes, t-shirt, skirt, socks, hot, cold. FONETICA E LINGUISTICA Suoni ed interazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni. Comprendere e identificare ambienti domestici. Comprendere e identificare i membri della famiglia. Comprendere e identificare capi d abbigliamento. Comprendere e formulare la domanda : Where s. Localizzare persone in ambienti domestici. Comprendere la domanda: Is he/she in the? Comprendere le frasi: It s cold, it s hot. Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. Ascoltare una storia. INTERAZIONE Formulare e ricevere auguri. Chiedere e dire l età. PRODUZIONE Nominare ambienti domestici. Nominare i componenti della famiglia. Indicare dove si trova una persona o un oggetto. Chiedere dove si trova una persona. Nominare capi d abbigliamento e descriverli. Dare le istruzioni: Take off, put on. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/contenuti: Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime.

6 Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up Esercizi di verifica. Tempi: Il periodo invernale. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Amato Maria Cristina Persi Rita alunni classe 2 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master, finger, puppets, games. Aule 2A, 2B, 2C Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata, lettura e comprensione di immagini, attività individuali, di coppia e di gruppo, interazione in classe (learnin by doing), introduzione alla lettura dei testi, attività ludiche per favorire i processi di apprendimento, lettura e scrittura di semplici parole. Verifica: Test: ascolta e cerchia. Ascolta e collega. Scegli e cerchia. Conversazioni orali guidate.

7 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classi 2 A B - C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SPRING Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, leggere e comprendere semplici testi di vario tipo, riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Competenze sociali e civiche. 4. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE I ve got, Have you got?, What is it?, How many? I m, What am I? LESSICO Dog, snake, bird, cat, rabbit, frog, fish, bee, caterpillar, butterfly, pet. Head, arms, hands, body, legs, feet. FONETICA E LINGUISTICA Suoni ed interazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni. Ascoltare e identificare animali. Identificare parti del corpo. Descrivere animali. Indicare possesso. Comprendere e formulare la domanda: Have you got? Comprendere e rispondere alle domande: What am I?, What is it?, How many legs? Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. Ascoltare una storia. INTERAZIONE Formulare e ricevere auguri. Chiedere e dire l età. PRODUZIONE Nominare animali. Chiedere e dare informazioni su animali posseduti. Nominare le parti del corpo. Descrivere animali. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/contenuti: Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività.

8 Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva. Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Il periodo primaverile. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Amato Maria Cristina Persi Rita alunni classe 2 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master, finger, puppets, games. Aule 2A, 2B, 2C Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata, lettura e comprensione di immagini, attività individuali, di coppia e di gruppo, interazione in classe (learnin by doing), introduzione alla lettura dei testi, attività ludiche per favorire i processi di apprendimento, lettura e scrittura di semplici parole. Verifica: Test: ascolta e numera. Scegli e scrivi. Collega le parole alle immagini. Test orale: Rispondi alle domande

9 Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G. Noventa a. s. 2014/2015 classi 2 A B C UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SUMMER Competenze chiave di riferimento: LINGUA INGLESE 1. Comunicare nelle lingue straniere (Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente, leggere e comprendere semplici testi di vario tipo, riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico). 2. Imparare ad imparare. 3. Competenze sociali e civiche. 4. Espressione artistica e musicale. Obiettivi di apprendimento: Conoscenze (sapere) FORME LINGUISTICHE I like, I don t like. What s your favourite? How are you? I m fine, thank you. LESSICO Apples, orange juice, bananas, water, sandwiches, pizza, cheese, ice-cream, strawberry, chocolate, peach. A, B, C, Z FONETICA E LINGUISTICA Suoni ed interazioni della lingua inglese. ABILITA (saper fare) COMPRENSIONE Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni. Ascoltare e identificare cibi. Descrivere i propri gusti. Porre domande su gusti e preferenze. Porre domande su stati fisici e rispondere. Riconoscere le lettere dell alfabeto inglese. Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e/o la ripetizione di parole. Ascoltare una storia. INTERAZIONE Chiedere informazioni su gusti e preferenze. Chiedere informazioni SULLO STATO DI SALUTE PRODUZIONE Nominare cibi. Dare informazioni sui propri gusti. Porre domande su preferenze. Dare informazioni sul proprio stato di salute. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L' alunno sa: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici, purchè le persone parlino lentamente e chiaramente. Agire in modo semplice sugli argomenti svolti. Usare parole semplici Attività/contenuti: Fase di innesco: Ascolto e identificazione delle parole chiave degli argomenti da trattare. Ripetizione di parole e semplici canzoni. Storytime. Fase centrale: Practice page: Tappa che permette di mettere in pratica in un contesto nuovo le parole apprese nello storytime. Development page:tappa che si concentra sulle strutture linguistiche attraverso una serie di attività. Word page: Tappa che contiene attività di lettura e scrittura passiva.

10 Practice question page: Tappa che prevede domande per incoraggiare l interazione domandarisposta. Fase conclusiva: Language extensive page: Tappa per incoraggiare e estendere l utilizzo delle parole apprese. Fun page: Tappa che offre un attività di lettura e scrittura. Round up: Esercizi di verifica. Tempi: Il bimestre maggio/giugno. Risorse umane Risorse logistiche/strumentali ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Amato Maria Cristina Persi Rita alunni classe 2 A- B C Class book, work book, flashcards, photocopy, master, finger, puppets, games. Aule 2A, 2B, 2C Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata, lettura e comprensione di immagini, attività individuali, di coppia e di gruppo, interazione in classe (learnin by doing), introduzione alla lettura dei testi, attività ludiche per favorire i processi di apprendimento, lettura e scrittura di semplici parole. Verifica: Test: ascolta e e completa le facce con : Mi piace, Non mi piace.. Leggi e cerchia. Scrivi le parole guardando le immagini. Conversazioni orali guidate.

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