ISTITUTO COMPRENSIVO R. MORZENTI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE. CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale A2

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO R. MORZENTI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA: CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale A2 - capire frasi ed espressioni relative ad aree di immediata priorità (informazioni elementari sulla famiglia, geografia locale, scuola). - cogliere il punto principale in messaggi e annunci brevi, semplici e chiari. - cogliere ed estrarre le informazioni essenziali da un breve testo registrato che verte su fatti quotidiani. - Salutare in modo formale e informale - Presentarsi e presentare - Chiedere e fare lo spelling - Fare domande e rispondere su se stesso e su altre persone - Dare e chiedere informazioni personali - Descrivere se stesso e dove vive - Scrivere semplici frasi su se stesso e su altre persone - Dare istruzioni, ordini e divieti - Comprendere e ricavare informazioni essenziali da brevi messaggi registrati lentamente - Comprendere semplice materiale informativo o descrittivo informazioni su casa, famiglia e cose di proprietà - Descrivere altre persone - Parlare di abitudini e routine - Parlare delle cose preferite - Scrivere semplici frasi su se stesso e su quello che fa ogni giorno - Identificare informazioni specifiche in semplice materiale scritto - Fare domande e rispondere su abitudini e routine - Chiedere e dire l ora Ricezione scritta A2 - leggere e comprendere testi brevi e semplici che contengono lessico di uso frequente; - comprendere segnali e avvisi di uso quotidiano, quali indicazioni e istruzioni; - identificare informazioni specifiche in semplici documenti scritti, quali lettere, opuscoli e brevi articoli. Produzione orale non interattiva A1 - descrivere se stesso, cosa fa e dove abita; - fornire brevi descrizioni di eventi e attività abituali; - indicare che cosa piace o non piace; - descrivere la propria famiglia e casa. Interazione orale A1 - interagire in modo semplice con uno o più interlocutori; - presentarsi/re e usare espressioni di saluto e Le competenze previste al termine del primo anno puntano al pieno raggiungimento del livello A1 e di avvio al livello A2 del Quadro di riferimento europeo. L alunno: - comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti noti; - descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ad esperienze abituali; - comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine; - svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni; - individua alcuni elementi culturali.

2 commiato; - fare domande e rispondere su se stesso o su altri; - chiedere e dare qualcosa; - comprendere domande e istruzioni rivoltegli/le lentamente; - comprendere espressioni di vita quotidiana che mirano a soddisfare semplici bisogni di tipo concreto, formulate in modo chiaro e lento. Produzione scritta A1 - scrivere semplici frasi su se stesso o persone immaginarie, su dove abitano e su quello che fanno; - scrivere lettere personali molto semplici; - scrivere brevi descrizioni elementari di persone, eventi e esperienze personali. CONTENUTI CLASSE PRIMA: Strutture Pronomi personali soggetto, verbo to be, articoli, aggettivi possessivi, genitivo sassone, plurale dei sostantivi, question words, aggettivi e pronomi dimostrativi, il verbo to have, there is e there are, some e any, i sostantivi numerabili e non numerabili, i quantificatori, pronomi personali complemento, l imperativo, il Simple Present nelle tre forme e le short answers, gli avverbi di frequenza, preposizioni di luogo e di tempo. Lessico Saluti, alfabeto, numeri 1-100, nazioni e nazionalità, la famiglia, caratteristiche fisiche, colori, animali, la casa, ambienti e mobili, le materie scolastiche, azioni di routine, giorni, mesi e stagioni, attività del tempo libero, aggettivi per descrivere persone e cose e per esprimere pareri, numeri ordinali e date, il corpo. Fonetica e fonologia Pronuncia e intonazione di espressioni e sequenze linguistiche. Cultura e civiltà Aspetti, tematiche e argomenti inerenti gli usi e i costumi dei paesi anglofoni che meglio si adattano alla programmazione di classe. CLASSE SECONDA: CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale A2 - capire frasi ed espressioni relative ad aree conosciute. - cogliere alcune informazioni in messaggi e brevi conversazioni. - Parlare di frequenza - Dare e ricevere informazioni su quantità e prezzi - Fare semplici acquisti - Ordinare cibi e bevande indicazioni Le competenze previste al termine del secondo anno puntano al raggiungimento del livello A2 del Quadro di riferimento europeo. Alla fine della classe seconda l alunno:

3 stradali - Parlare di capacità - Descrivere attività del tempo libero. - Descrivere persone, avvenimenti e attività in corso di svolgimento - Fare e rispondere a richieste, inviti, suggerimenti e offerte. - Parlare del tempo atmosferico - Parlare di eventi e situazioni nel passato informazioni sul passato - Descrivere persone in modo dettagliato - cogliere ed estrarre le informazioni richieste da un breve testo registrato che verte su fatti presenti e/o passati. Ricezione scritta A2 - desumere informazioni importanti da un breve testo, relativo ad argomenti e/o personaggi di interesse culturale (ad es. musei, personaggi britannici famosi, moda londinese,luoghi di interesse). - comprendere indicazioni e istruzioni di uso quotidiano; - identificare informazioni specifiche in documenti scritti, quali lettere, opuscoli e brevi articoli. Produzione orale non interattiva A2 - parlare di sé, dei propri interessi, esprimendo opinioni personali; - fornire brevi descrizioni di luoghi di villeggiatura; - riferire eventi ed esperienze personali relativi anche al passato; - descrivere persone e fatti; - descrivere immagini. Interazione orale A2 - discutere con qualcuno su che cosa si vuole fare, dove si vuole andare e concordare il luogo e l ora dell incontro; - interagire in modo semplice con uno o più interlocutori; - fare domande e rispondere su se stesso o su altri usando il tempo verbale adeguato; - rispondere a inviti e formularne; - porre domande sul tempo atmosferico e rispondere allo stesso tipo di interrogativi; - chiedere o fornire indicazioni sulla strada da prendere, riferendomi a una cartina della città. - Comprende oralmente e per iscritto brevi testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio. - Descrive oralmente e per iscritto anche in modo semplice situazioni, - Racconta avvenimenti ed esperienze personali attingendo alle sue conoscenze e al suo repertorio linguistico. - Legge semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. - Comunica oralmente in attività che richiedono uno scambio di informazioni su argomenti abituali e familiari. -Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera senza atteggiamenti di rifiuto.

4 Produzione scritta A2 - scrivere brevi testi su se stesso, persone, fatti e luoghi; - scrivere lettere personali semplici utilizzando lessico e formule adeguate; - scrivere un invitando un amico o descrivendo un evento personale. CONTENUTI CLASSE SECONDA: Strutture: Il Simple Present nelle tre forme e le short answers, gli avverbi e le espressioni di frequenza, preposizioni di luogo e di tempo, il verbo modale can/can t, degrees of ability, la -ing form e la sua formazione, il present continuous nelle tre forme e le short answers, le parole interrogative + Present continuous Simple present vs Present continuous, uso del Present continuous per il futuro, Why? / Because, l imperativo, il Simple past di to be nelle tre forme e le short answers, le espressioni di tempo passato, il Simple past di have, dei verbi regolari e irregolari nelle tre forme e le short answers, some any, a lot of/ much / many, How much? How many?, a little / a few, must/mustn't (forma affermativa e forma negativa), composti di some / any / no, i composti di every. Lessico: Cibo e bevande, attività sportive e del tempo libero, aggettivi per descrivere persone e cose e per esprimere pareri, tempo atmosferico, abbigliamento, il denaro, edifici e strutture in città, i negozi, i generi e gli strumenti musicali, i generi cinematografici, i generi televisivi, le espressioni di quantità. Fonetica e fonologia Pronuncia e intonazione di espressioni e sequenze linguistiche. Cultura e civiltà Aspetti, tematiche e argomenti inerenti gli usi e i costumi dei paesi anglofoni che meglio si adattano alla programmazione di classe. CLASSE TERZA: CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Ricezione orale B1 -capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari; -individuare l'informazione principale contenuta in materiali trasmessi o registrati su argomenti che riguardano la sua sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. - Esprimere necessità, obblighi e proibizioni. - Confrontare, luoghi, persone e cose. - Dire che cosa piace e cosa non piace. - Parlare di lavoro e di faccende domestiche. consigli. - Parlare di azioni e intenzioni future. - Esprimere necessità, obblighi e proibizioni. - Confrontare luoghi, Al termine del triennio della scuola secondaria di primo grado i traguardi sono riconducibili al livello A2/B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le Lingue. L alunno: - comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua straniera standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero; - descrive oralmente

5 persone e cose. - Chiedere e dire a chi appartiene qualcosa. - Esprimere il modo in cui si compiono le azioni. - Progetti futuri programmati. - Descrizioni di persone, cose e film. - Esprimere commenti. - Esprimere informazioni specifiche. - Esprimere assenza di necessità. - Parlare di esperienze. - Confrontare azioni passate avvenute in un tempo determinato e non, compiute e non compiute, recenti o ancora in corso. - Fare previsioni ed esprimere possibilità. - Esprimere lo scopo e le probabili conseguenze di un azione. consigli, permessi e raccomandazioni. - Esprimere suggerimenti, decisioni, inviti e proposte. - Parlare di chi compie l azione. - Esprimere deduzioni. - Parlare di situazioni presenti o immaginarie. Ricezione scritta B1 - leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in testi quotidiani semplici (per esempio un annuncio, un prospetto, un menu o un orario...); - capire una lettera personale su argomenti familiari; - leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai suoi interessi o ai suoi studi; - leggere e capire testi riguardanti istruzioni per l'uso di un oggetto di uso comune. Produzione orale non interattiva A2 -descrivere o presentare in modo semplici persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; -motivare un'opinione con espressioni e frasi connesse in modo semplice anche se con esitazioni e con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Interazione orale A2 -interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile, purché l'interlocutore aiuti se necessario; -gestire conversazioni di routine, facendo domande e fornendo informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Produzione scritta A2 -raccontare per iscritto avvenimenti e esperienze personali e familiari, esponendo opinioni e situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio; - interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti; - legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo; - scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari; - individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto; - autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

6 spiegandone le ragioni con frasi semplici; -scrivere lettere personali semplici, adeguate al destinatario che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. CONTENUTI CLASSE TERZA: Strutture I verbi modali must e have to, i comparativi, too e enough, i pronomi possessivi e whose, gli avverbi di modo, lo zero conditional, il verbo modale should/shouldn t, le preposizioni di luogo e di tempo, il futuro nelle tre forme espresso con will, going to e il present continuous, must/have to, i comparativi e i superlativi, one/ones, i pronomi relativi, gli aggettivi in- ed o ing, would you like, what/how about, let s, subject/object questions, comparativo e superlativo per gli avverbi, present perfect, infinito di scopo, proposizioni causali, first conditional, modi per esprimere quantità, il verbo want, must e can t per deduzione. Lessico Il mondo naturale, i mezzi di trasporto, generi di film, viaggi e vacanze, tipi di libri, media, problemi ambientali, tipi di programmi televisivi, tipi di negozi, stili di vita, materiali e forme, varietà di inglese, generi musicali. Fonetica e fonologia Pronuncia e intonazione di espressioni e sequenze linguistiche. Cultura Per quanto riguarda la conoscenza della cultura e della civiltà verranno trattati aspetti, tematiche e argomenti inerenti gli usi e i costumi dei paesi anglofoni che meglio si adattano alla programmazione di classe e verranno sviluppati dei percorsi tematici che tratteranno argomenti che possano avere collegamenti con le altre discipline, in vista del colloquio d esame.