Programma Pistoia Social Business City PROGETTO FORMATIVO GIOVANI E SOCIAL BUSINESS: DIVENTARE ATTORI ATTIVI DEL CAMBIAMENTO.

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1 Programma Pistoia Social Business City PROGETTO FORMATIVO GIOVANI E SOCIAL BUSINESS: DIVENTARE ATTORI ATTIVI DEL CAMBIAMENTO A.S. 2012/2013 Executive summary Il progetto formativo Giovani e Social Business: diventare attori attivi del cambiamento, sostenuto dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Pistoia e Pescia e dalla Fondazione Un Raggio di Luce Onlus all interno del Programma Pistoia Social Business City, si è composto di due fasi: la prima, che ha previsto un ciclo di quattro incontri nelle scuole della Provincia di Pistoia, e la seconda, che vedrà i ragazzi partecipare ad un concorso di idee. La prima parte del percorso, realizzata tra i mesi di novembre 2012 e febbraio 2013 e volta a diffondere tra i giovani studenti che frequentano il terzo, quarto e quinto anno della scuola superiore la cultura del Social Business, fornendo loro le conoscenze di base e gli strumenti per avvicinarsi al mondo dell imprenditoria sociale, ha coinvolto 15 classi, per un totale di 261 studenti, appartenenti a 6 istituti superiori della Provincia di Pistoia (3 istituti di Pistoia e 3 di città della Provincia). L esito dell analisi dei dati ricavati dalle due parti del questionario (la prima somministrata ad ogni classe all inizio del ciclo di incontri del percorso formativo, la seconda proposta invece al temine) mostra che le loro conoscenze in tema di Social Business e Microcredito alla fine della seconda parte del progetto sono aumentate notevolmente rispetto alla situazione inziale, si passa infatti da un 21% di risposte giuste su questi concetti ad un 80% finale (Cfr. Grafico 11). Dai risultati emerge anche un buon apprezzamento del team da parte degli studenti, soprattutto per quanto riguarda disponibilità e preparazione (Cfr. Grafico 16). Tramite l apposito questionario riservato ai Professori delle classi coinvolte, si è potuto per esempio rilevare un gradimento elevato da parte del corpo docente (Cfr. Grafico 19). Riguardo l interesse degli studenti per le tematiche affrontate si osserva che quasi il 70% dei partecipanti risponde di essere molto interessato (Cfr. Grafico 14) e il 94% di questi si dichiara interessato a partecipare ad un progetto formativo simile. Se uno degli obiettivi del percorso Giovani e Social Business era inoltre quello diffondere la cultura imprenditoriale dando a questi giovani studenti l opportunità di calarsi per qualche ora nei panni di un imprenditore sociale, il dato rilevante è che al termine della fase di progettazione il 41% degli studenti si dichiara interessato a future forme di auto imprenditorialità, contro un 10% iniziale (Cfr. Grafico 12 e 13). 1

2 Sommario dei dati e dei grafici presentati in questo report: GENERE DEGLI STUDENTI PARTECIPANTI:... 3 IMPEGNO EXTRA-SCOLASTICO DEGLI STUDENTI:... 4 PROBLEMI AVVERTITI DAGLI STUDENTI NELLA CITTA IN CUI VIVONO:... 4 TEMATICHE D INTERESSE DEGLI STUDENTI SU ARTICOLI DI QUOTIDIANI O RIVISTE:... 5 CONOSCENZA PREGRESSA DEL SOCIAL BUSINESS:... 5 CANALI DI CONOSCENZA DEL SOCIAL BUSINESS:... 6 CONOSCENZA PREGRESSA DEL PROFESSOR MUHAMMAD YUNUS:... 6 CONOSCENZA PREGRESSA DEL MICROCREDITO:... 6 ESITO QUESTIONARIO SULLA CONOSCENZA DEL SOCIAL BUSINESS E DEL MICROCREDITO (EX-ANTE):... 7 ESITO QUESTIONARIO SULLA CONOSCENZA DEL SOCIAL BUSINESS E DEL MICROCREDITO (EX POST):... 7 CONFRONTO ESITO QUESTIONARIO EX-ANTE E QUESTIONARIO EX-POST:... 8 STUDENTI CON IMPRENDITORI NELLA LORO FAMIGLIA:... 8 PROPENSIONE ALL IMPRENDITORIA (PRIMA DEL PROGETTO):... 8 PROPENSIONE ALL IMPRENDITORIA (DOPO IL PROGETTO):... 8 GRADIMENTO DEI TEMI AFFRONTATI:... 9 VALUTAZIONE DEI SINGOLI INCONTRI:... 9 VALUTAZIONE DEI RELATORI: LE METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO HANNO PERMESSO AGLI STUDENTI DI APPRENDERE DA: MODALITA DI ORGANIZZAZIONE DEGLI INCONTRI ADEGUATE: INTERESSE AD APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI TRATTATI: NECESSARIO PIU TEMPO AD APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI TRATTATI: VALUTAZIONE DEL MATERIALE DIDATTICO MESSO A DISPOSIZIONE: EVENTUALE PARTECIPAZIONE AD UN PROSSIMO PROGETTO FORMATIVO SIMILE: PROFESSORI CHE ADERIREBBERO IN FUTURO AD UN PROGETTO FORMATIVO SIMILE: VALUTAZIONE DA PARTE DEGLI INSEGNANTI:

3 Di seguito viene presentato l esito dell analisi dei dati ricavati dal questionario ex ante e dal questionario ex-post somministrato agli studenti che hanno preso parte agli incontri del progetto formativo Giovani e Social Business: diventare attori attivi del cambiamento, un percorso realizzato tra i mesi di novembre 2012 e febbraio 2013 e volto a diffondere tra i giovani studenti che frequentano il terzo, quarto e quinto anno della scuola superiore la cultura del Social Business, fornendo loro le conoscenze di base e gli strumenti per avvicinarsi al mondo dell imprenditoria sociale. Le classi che hanno aderito all attività in questione sono state 15, per un totale di 261 studenti, e appartengono ai 6 istituti superiori della Provincia di Pistoia indicati nella tabella che segue: LISTA ISTITUTI PARTECIPANTI Liceo Economico e Sociale Niccolò Forteguerri Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali, Turistici e Sociali Luigi Einaudi Istituto Tecnico Commerciale Sperimentale Filippo Pacini Istituto Comprensivo San Marcello Pistoiese Liceo Statale Carlo Lorenzini Liceo Scientifico Coluccio Salutati COMUNE Pistoia Pistoia Pistoia San Marcello P.se Pescia Montecatini Terme Il questionario ex-ante mira ad individuare il livello di preparazione iniziale degli alunni coinvolti nel progetto e a testare il loro grado di sensibilità personale circa alcune tematiche ambientali e sociali. Il questionario ex post è finalizzato a comprendere quanto è stato appreso dagli studenti interessati in materia di Social Business e Microcredito grazie agli interventi dei relatori, al materiale, alle modalità e all approccio utilizzato e, inoltre, quanto gli incontri formativi siano stati di loro gradimento. GENERE DEGLI STUDENTI PARTECIPANTI: Grafico 1 3

4 IMPEGNO EXTRA-SCOLASTICO DEGLI STUDENTI: Grafico 2 PROBLEMI AVVERTITI DAGLI STUDENTI NELLA CITTA IN CUI VIVONO: Grafico 3 Attraverso i questionari gli studenti hanno rilevato anche altri problemi, come ad esempio: scarsa qualità dei servizi pubblici, spaccio di droga, traffico, inquinamento luminoso, mancanza di attività e problemi per i giovani, decadenza di scuole e edifici pubblici. Poiché il secondo incontro ha riguardato proprio l analisi partecipata dei bisogni del territorio e i risultati di tale analisi sono stati raccolti per ogni classe partecipante, produrremo un rapporto apposito con i risultati aggregati per aree concettuali che crediamo potrà essere d interesse per amministratori locali impegnati nella stesura di politiche giovanili. 4

5 TEMATICHE D INTERESSE DEGLI STUDENTI SU ARTICOLI DI QUOTIDIANI O RIVISTE: Grafico 4 CONOSCENZA PREGRESSA DEL SOCIAL BUSINESS: Grafico 5 5

6 CANALI DI CONOSCENZA DEL SOCIAL BUSINESS: Grafico 6 CONOSCENZA PREGRESSA DEL PROFESSOR MUHAMMAD YUNUS: CONOSCENZA PREGRESSA DEL MICROCREDITO: Grafico 7 Grafico 8 6

7 ESITO QUESTIONARIO SULLA CONOSCENZA DEL SOCIAL BUSINESS E DEL MICROCREDITO (EX- ANTE): Grafico 9 ESITO QUESTIONARIO SULLA CONOSCENZA DEL SOCIAL BUSINESS E DEL MICROCREDITO (EX POST): Grafico 10 7

8 CONFRONTO ESITO QUESTIONARIO EX-ANTE E QUESTIONARIO EX-POST: Grafico 11 STUDENTI CON IMPRENDITORI NELLA LORO FAMIGLIA: Sì per il 22% degli studenti. PROPENSIONE ALL IMPRENDITORIA (PRIMA DEL PROGETTO): PROPENSIONE ALL IMPRENDITORIA (DOPO IL PROGETTO): Grafico 12 Grafico 13 8

9 GRADIMENTO DEI TEMI AFFRONTATI: Grafico 14 VALUTAZIONE DEI SINGOLI INCONTRI: Grafico 15 Il primo incontro ha riguardato un introduzione sulla figura del Professor Yunus, sul Social Business e sul Microcredito; durante il secondo gli studenti hanno dato vita ad una discussione sui problemi delle loro città di studio o residenza; infine il terzo e quarto incontro sono stati dedicati alla progettazione di un Social Business da parte degli studenti per la risoluzione di una delle problematiche sociali ed ambientali da loro individuate nel precedente incontro. 9

10 VALUTAZIONE DEI RELATORI: Grafico 16 LE METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO HANNO PERMESSO AGLI STUDENTI DI APPRENDERE DA: Grafico 17 MODALITA DI ORGANIZZAZIONE DEGLI INCONTRI ADEGUATE: Sì per il 98% degli studenti. INTERESSE AD APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI TRATTATI: Sì per il 49% degli studenti. NECESSARIO PIU TEMPO AD APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI TRATTATI: Sì per il 59% degli studenti. 10

11 VALUTAZIONE DEL MATERIALE DIDATTICO MESSO A DISPOSIZIONE: Grafico 18 EVENTUALE PARTECIPAZIONE AD UN PROSSIMO PROGETTO FORMATIVO SIMILE: Sì per 94% degli studenti. PROFESSORI CHE ADERIREBBERO IN FUTURO AD UN PROGETTO FORMATIVO SIMILE: Sì per il 92% degli insegnanti. VALUTAZIONE DA PARTE DEGLI INSEGNANTI: Grafico 19 11