Istituto Comprensivo Statale Leopardi

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1 Istitut Cmprensiv Statale Lepardi Via Tscanini, Gttammare AP APIC Tel:0735/ Fax:0735/ C.F All Uffici Sclastic Reginale per le Marche - Direzine Generale - Misure incentivanti per prgetti relativi alle aree a rischi, a frte prcess immigratri e cntr l emarginazine sclastica Ann Sclastic 2007/2008 C.M. n.96 del 14/11/2007 RETE INTERCULTURA Scula Pl IC Lepardi di Grttammare (A.P.) Scule aderenti : IPSSAR SBT, IPSIA SBT, IST. SUP. Fazzini-Mercantini Ripatransne- Grttammare, ITC SBT, Lice Scientific SBT, Lice Classic SBT, IC Cupramarittima, IC Acquaviva Picena-Mnsampl, IC Ripatransne, IC Mntalt Marche, Sc. Sec. Di I Grad Saccni-Manzni SBT, D.D. Grttammare, D.D. Mnteprandne, D.D. 1 Circl SBT, D.D. 2 Circl SBT, D.D. 3 Circl SBT), Art. 9 del CCNL Cmpart Scula del 24 Lugli 2003 PREMESSA L attuale realtà mndiale è sempre più chiamata a cnfrntarsi cn le prblematiche relative alla glbalizzazine. Quest termine, cniat inizialmente dai sistemi di cmunicazine, caratterizza sempre più la nstra qutidianità fatta di cntesti sci-ecnmic-culturali. 1

2 In frza della trasfrmazine delle relazini sciali, ci trviam inevitabilmente nella cndizine di capire i cntesti cn cui interagire, individuandne tutte le ptenziali sfaccettature. Le realtà più vicine a ni ci prtan a cnfrntarci cn mlteplici esperienze migratrie: abbiam sempre più frequentemente rapprti cn persne di lingue e culture diverse. Occrre che la scula, cme agenzia educativa si impegni ad rganizzarsi ed a prmuvere percrsi didattic-educativi in chiave interculturale. Intercultura significa interagire cn le diverse culture cmprendend la lr valenza stricculturale pliedrica nel pien rispett e valrizzazine dei lr valri universali. Per quest è indispensabile che i bambini inizin a diventare cnsapevli del cmune diritt alla differenza intesa cme valre aggiunt ed acquisiscan nella lr qutidianità atteggiamenti cncreti di accettazine e rispett dell altr, cminciand dal prpri vicin di banc. E di priritaria imprtanza che gli alunni sian avviati sia dai dcenti di riferiment che dai prpri nuclei familiari a cmprendere che il diritt alla differenza è estes nn sl ad alcune minranze, ma è parte integrante e fndamentale dell stess cncett di demcrazia, cme piena aderenza ai principi di libertà, di uguaglianza, di pluralism ricc e fecnd di linguaggi, pensieri, culture e plitiche finalizzate all eliminazine di qualsiasi frma di discriminazine di intlleranza. Indispensabile è in tal sens quindi il diffndere la cnscenza della valrizzazine delle differenze intese cme un bisgn, un diritt ed una risrsa irrinunciabile. Cnscend e cnfrntand diversi stili di vita e di pensier ed entrand in cntatt cn lingue, habitus sciali e religini diverse, si pssn sviluppare frmae mentis più cmplete e persnalità più rispettse e capaci di slidarietà. Nn si tratta certamente di un percrs di semplice e velce attuazine, ma è sicuramente imprescindibile per una scietà multiculturale, multietnica e glbalizzata quale è la nstra, in cui i valri dell appartenenza, dell identità e del rispett nella cnvivenza civile tra i ppli sn i capisaldi. E prpri nell ttica di questi principi ispiratri che appartengn alla cstituzine e alle carte dei Diritti Universali che l ISC Lepardi di Grttammare, si prpne cme Scula Pl nella ricerca di Azini da scializzare e realizzare cn le altre scule partners, sia per creare le cndizini cncrete di accglienza di alunni prvenienti da Paesi e da culture diverse dalla nstra, sia per avviare i dcenti a prgettare ed attivare percrsi didattici cstruiti nell ttica dell educazine al pensier creativ, attiv, apert e basat sul diritt al rispett reciprc. Le scule che hann aderit al Prgett Intercultura, aumentate ntevlmente di numer a seguit della sensibilizzazine da parte del Dirigente della Scula Pl IC Lepardi di Grttammare (attualmente le scule aderenti all accrd di rete TUTTI INSIEME sn sedici: IPSSAR SBT, IPSIA SBT, IST. SUP. Fazzini-Mercantini Ripatransne- Grttammare, ITC SBT, Lice Scientific SBT, Lice Classic SBT, IC Cupramarittima, IC Acquaviva Picena-Mnsampl, IC Ripatransne, IC Mntalt Marche, Sc. 2

3 Sec. Di I Grad Saccni-Manzni SBT, D.D. Grttammare, D.D. Mnteprandne, D.D. 1 Circl SBT, D.D. 2 Circl SBT, D.D. 3 Circl SBT), nella seduta del , hann cllabrat per l elabrazine di un prgett di rete da prprre all Uffici Sclastic Reginale per le Marche al fine di pruvere una sempre più fattiva integrazine degli alunni stranieri. Il presente Prgett cncrre pertant alla ripartizine di fndi relativi alle aree a rischi e a frte prcess immigratri per l ann sclastic 2008/2009, csì cme previst dall Art. 9 del CCNL del Cmpart Scula, sttscritt in data e verrà attuat da tutte le scule in rete, utilizzand le figure dcenti specializzate. I destinatari sarann in particlare tutti gli alunni stranieri presenti nella Scula Primaria, Secndaria di 1 grad e Secndaria di 2 grad. GLI ASPETTI SVILUPPATI DAL PRESENTE PROGETTO SONO I SEGUENTI: 1. a ITALIANO L2 (rivlt agli alunni extracmunitari) 2. a ITALIANO L2 (Frmazine ricerca-azine- DOCENTI) 3. RELAZIONI CON LE FAMIGLIE 4. PROSPETTIVE INTERCULTURALI NEI SAPERI E NELLE COMPETENZE 5. SCUOLA ED EXTRASCUOLA 6. ORIENTAMENTO E SUCCESSO FORMATIVO 7. VALORIZZAZIONE DEL PLURILINGUISMO 8. PRATICHE DI INTERVENTO E DI INSERIMENTO NELLA SCUOLA 3

4 1.a ITALIANO L2 (Rivlt agli alunni immigrati) Titl del prgett: UNA LINGUA PER INTEGRARSI E COMUNICARE Sggetti rganizzatri: Scule cinvlte nella rete Intercultura Destinatari e sggetti cinvlti: - alunni stranieri - Insegnanti frmati ed esperti nella didattica dell Italian cme L2 Presentazine e descrizine: Il labratri cstituisce un ambiente di apprendiment e d integrazine, dve si svlgn le attività di facilitazine e i percrsi specifici di apprendiment della lingua italiana. Si prmuverà un atteggiament psitiv nei cnfrnti della lingua e della cultura italiana, attravers l us di una metdlgia di tip funzinale-cmunicativ, la prpsta di attività ludiche ed interattive, utili per stimlare fantasia e creatività. FINALITA : Favrire l inseriment dell alunn nella classe di appartenenza; Favrire una crretta integrazine dell alunn stranier nella più ampia cmunità sclastica ed extrasclastica; Rilevare i bisgni specifici di apprendiment dell alunn stranier elabrand un pian di studi persnalizzat; Individuare ed applicare mdalità di semplificazine dei cntenuti e di facilitazine linguistica per gni disciplina, stabilend i cntenuti essenziali e adattand ad essi le metdlgie didattiche, la verifica e la valutazine delle cmpetenze acquisite. OBIETTIVI MISURABILI CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE: OBIETTIVI DI 1 LIVELLO Ascltare e cmprendere: Ascltare e cmprendere semplici e brevi messaggi rali ricrrenti nel linguaggi della classe e del labratri; Ascltare e cmprendere micr-messaggi rali relativi agli aspetti cncreti della vita qutidiana; 4

5 Ascltare e cmprendere brevi strie legate agli indicatri spazi-temprali; Ascltare e cmprendere brevi raccnti relativi ad esperienze cncrete vissute da altri, cn il supprt di immagini, drammatizzazini e materiale audi-visiv. Cmunicare ralmente: Parlare cn prnuncia accettabile al fine di essere cmpresi; Usare vcabli ed espressini d us frequente per denminare ed indicare ; Chiedere e cmunicare infrmazini; Esprimere aspetti della sggettività (bisgni, preferenze ecc.); Raccntare brevemente fatti ed avvenimenti relativi all esperienza persnale recente; Sstenere una breve cnversazine in un piccl grupp; Leggere e cmprendere brevi testi: Decdificare e leggere un test scritt; Leggere e cmprendere brevi narrazini; Prdurre testi scritti di vari genere: Scrivere e trascrivere vari generi testuali; Saper utilizzare la lingua psseduta in semplici prduzini scritte; Saper utilizzare la lingua psseduta per scpi funzinali (cmpilare un questinari di dati persnali, ecc.); Rielabrare testi: Cmpletare brevi testi; Rirdinare le parti di un test; Rielabrare brevi testi; Ricnscere nel linguaggi rale e scritt strutture mrfsintattiche e lessicali: Cnslidare la cmpetenza rtgrafica; Individuare all intern di una breve cmunicazine rale e scritta le cmpnenti fndamentali della frase; Individuare all intern della cmunicazine la struttura della frase; Usare la lingua madre in funzine interculturale: 5

6 Cnfrntare alcuni elementi della lingua madre cn elementi della lingua italiana (valrizzazine della lingua d rigine); Cnscere e cnfrntare elementi della cultura d rigine cn la cultura italiana ( valrizzazine della cultura d rigine). OBIETTIVI DI 2 LIVELLO Ascltare e cmprendere: Ascltare e cmprendere il raccnt di un esperienza; Ascltare e cmprendere la descrizine di ggetti, lughi, persne; Ascltare e cmprendere testi narrativi letti dall insegnante; Ascltare e cmprendere lezini brevi e semplificate relative alle diverse discipline. Cmunicare ralmente: Saper utilizzare la lingua nelle frme cllquiali e standard richieste dalle situazini di vita qutidiana; Raccntare i fatti vissuti in prima persna ai quali si è assistit e riferire fatti accaduti ad altri; Elabrare brevi relazini su elementi della prpria identità e della prpria stria utili per farsi cnscere dagli altri; Intervenire in una cnversazine (in piccl grupp) esprimend il prpri punt di vista e tenend cnt della cmunicazine degli altri; Saper esprre i cntenuti relativi alle diverse discipline. Leggere e cmprendere testi di divers tip: Cnslidare la capacità di lettura; Leggere e cmprendere testi di vari genere (narrativi, infrmativi, reglativi); Leggere e cmprendere testi relativi alle varie discipline (leggere per studiare); Prdurre testi scritti di vari genere: Saper scrivere in italian cn buna cmpetenza rtgrafica; 6

7 Prdurre brevi testi di tip funzinale di carattere persnale; Scrivere testi legati al mnd immaginari e della fantasia; Rielabrare testi: Cmprendere brevi testi; Rirdinare le parti di un test; Mdificare un test; Sintetizzare. STRATEGIE E METODOLOGIE DELL INTERVENTO UTILIZZATE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI Gli alunni che ad inizi ann sclastic, prendn parte ai labratri, sn suddivisi in gruppi di 1 e 2 livell. I gruppi sn frmati in seguit alla valutazine delle cmpetenze pregresse degli stessi e valutate dai referenti del prgett in sinergia cn il team dcente del grupp classe. La frmazine dei gruppi è flessibile e varierà nel crs dell ann, in base alle cmpetenze linguistiche acquisite in itinere da gni alunn e alle prirità eventualmente segnalate da perseguire, finalizzate ad un ttimale inseriment nel grupp classe di appartenenza. GRUPPI DI 1 LIVELLO I gruppi (un per la Scula Primaria, un per la Scula Secndaria di 1 grad e un per la Scula Secndaria di 2 grad) sn cmpsti da alunni di livell A1 (Quadr Cmune Eurpe), ciè senza alcuna cmpetenza di Italian cn una cmpetenza minima. Pur nn sttvalutand le differenze di età, nel rispett degli stili cgnitivi degli alunni, i gruppi nn sn strutturati in base alle classi in cui gli stessi sn inseriti. Ai suddetti gruppi appartengn anche alunni cn cmpetenza elementare(a2), ai quali verrann prpste attività per l svilupp specific della lett-scrittura, cniugat cn l apprendiment di strutture linguistiche tipiche dell Italian scritt. 7

8 GRUPPI DI 2 LIVELLO I gruppi sn cmpsti da alunni cn cmpetenza intermedia ed avanzata (B1,B2) in L2. Cn lr si svilupperann sprattutt la capacità di prduzine rale e la lettura/scrittura a partire da cntesti e situazini stiml che abbian a che fare cn l esperienza dell apprendiment che clgan e sviluppin la curisità. L attenzine è vlta alla prduzine rale (rescnt di un esperienza, rispsta a dmande aperte, dmande reciprche, interviste guidate) e alla lingua scritta (prduzine di semplici brevi testi di vari tip), nnché di apprendere l Italian scializzand gli apprendiment di L2 in sinergia cn le dinamiche di studi persnale. A tal prpsit si parte dal presuppst che si apprende la L2 anche nell studi disciplinare, a cndizine che i cntenuti sian resi accessibili e presentati unitamente a supprti nn verbali. La funzine del dcente è dunque quella di facilitatre dell apprendiment. ESPERTI ESTERNI : nn sn, in questa fase, presi in cnsiderazine ESPERTI INTERNI : Il labratri linguistic sarà tenut da insegnanti interni che, in primis hann affinat la lr cmpetenza in merit alla didattica interculturale di L2 partecipand ai Crsi di Frmazine. DURATA: perid, tempi e mdalità di intervent Marz Aprile: il percrs si articlerà in lezini di due re ciascuna per la Scula Primaria e per le Scule Secndarie di 1 e 2 grad, per un ttale di 544 re (si ricrda che le scule in rete sn 17). SPAZI UTILIZZATI: Verrann utilizzate aule attrezzate in ttica interculturale. STRUMENTI: Sftware didattici specifici, testi semplificati e specifici per l insegnament dell Italian cme L2, audicassette, materiale audivisiv, psters e cartellni riassuntivi ed esplicativi del lavr svlt utilizzabili per eventuali mstre di fine ann. Gichi e materiale didattic presente nella sezine intercultura della bibliteca della Direzine Didattica e dell ISC di Grttammare (Scula Pl), planisferi, carte gegrafiche. 8

9 MONITORAGGIO E VERIFICHE: Gli biettivi raggiunti sarann verificati attravers un sservazine integrata, che nn disdegna, accant all sservazine ggettiva, mmenti di sservazine sggettiva. Sn previsti inltre due incntri di raccrd tra i dcenti per cndividere e scializzare il mnitraggi degli biettivi perseguiti. Gli incntri avverrann a metà e alla fine del percrs labratriale. 9

10 1 b ITALIANO L2 FORMAZIONE DOCENTI- 1. Premessa Il cncett di intercultura, cn tutti i dinamismi ad ess cnnessi tra i quali la capacità di prgettare itinerari se nn scientifici almen ggettivi di intervent didattic, nn è csa facile da raggiungere se nn muta la mentalità di apprcci degli peratri sclastici che più spess affrntan le prblematiche relative alla presenza di alunni stranieri, sempre più elevata nelle classi, più cn semplice bun sens, seppur nest e anche in parte prduttiv, che cn un prcess intes al cambiament e alla pianificazine. I primi incntri tenuti in quest ann sclastic per verificare l efficacia del prtcll di accglienza, ha mess in luce ancra tante difficltà di interpretazine su ruli e figure, cmprtamenti e interventi. E pars dunque necessari dver lavrare ancra sulla frmazine, cnsentend una partecipazine più ampia ai rappresentanti di tutte le scule aderenti al pl. Gli incntri tenuti dall ISMU e finanziati cn il cntribut dell USR Marche e cn la restante smma da cdesta prvincia assegnata nell a.s. 2005/06 hann vist la partecipazine entusiasta di circa 50 persne, che hann lavrat in frma seminariale per gruppi di livell su itinerari didattici mirati. Nel presente ann sclastic, nel mese di Febbrai, sarà attivat un crs-labratri tenut dalla prf.ssa Mara Clementi cn i fndi della Prvincia di Ascli Picen (Eur 4000,00) insufficiente però a realizzare un percrs di ricerca-azine in grad di dare effettive e valide rispste ai bisgni dei Dcenti interessati, dei discenti stranieri e delle lr famiglie. 2. Sggetti partecipanti: 1. COMUNI DELL AMBITO TERRITORIALE XXI 2. DIRIGENTI SCOLASTICI E DOCENTI DELLE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO DELL AMBITO SOCIALE 21 ADERENTI ALLA RETE 3. ISMU MILANO 4. PROVINCIA DI ASCOLI PICENO SCUOLE DELLA RETE TUTTI INSIEME 3. Area territriale interessata dal prgett: Ambit Territriale Sciale n. 21 cmpst da 14 Cmuni la cui pplazine sclastica al 31/12/2007 è csì suddivisa: Cmune Pplazine residente per età Pplazine 0/12 anni Pplazine 13/17 anni Ttale Acquaviva Picena Campfilne Carassai

11 Cssignan Cupra Marittima Grttammare Massignan Mnsampl del Trnt Mntalt delle Marche Mntefire dell'as Mnteprandne Pedas Ripatransne San Benedett del Trnt Ttale Ambit XXI Cmune Pplazine residente per cmune Pplazine 0/17 anni Pplazine ttale Acquaviva Picena ,96% Campfilne ,09% Carassai ,58% Cssignan ,94% Cupra Marittima ,57% Grttammare ,80% Massignan ,24% Mnsampl del Trnt ,53% Mntalt delle Marche ,19% Mntefire dell'as ,29% Mnteprandne ,71% Pedas ,05% Ripatransne ,73% San Benedett del Trnt ,35% Ttale Ambit XXI ,33% % - 4. Dati generali di prgett: biettivi generali e specifici, tiplgia e stima del numer dei destinatari; mdalità perative, tempi, fasi, ricadute sul territri Obiettivi 11

12 General e Specifici: Generali: a) Miglirament del sistema di accglienza degli alunni stranieri e dei rapprti cn le lr famiglie b) Miglirament dell azine didattica dei dcenti Rispett alla famiglia: a) maggir cinvlgiment della famiglia nei prcessi educativi e apprenditivi dei prpri figli Rispett alla scula: a) prmuvere e sstenere relazini psitive tra allievi e insegnanti, allievi italfni e allievi stranieri, allievi di varie etnie tra di lr b) sstegn agli insegnanti nella revisine dei prcessi educativi e didattici Rispett al territri: a) cnscenza del fenmen migratri e dei prcessi di integrazine b) favrire la partecipazine degli alunni alla vita della cmunità Stima destinatari 500 alunni (circa) cn necessità di interventi specifici Attività: azini, strumenti e tempi AZIONI Verifica impatt dell us del Prtcll di accglienza Attività di ricerca-azine DESTINAT Tutte ARI le scule della rete Alunni stranieri SOGGETTI COIVOLTI Gruppi di lavr Ambit Sciale 21 Dcenti Ambit Sciale 21 STRUMENTI Questinari gruppi di lavr mediatri linguistici e culturali Gruppi di lavr frmati da dcenti referenti delle varie scule Supervisine ISMU TEMPI DI REALIZZAZIONE Ottbre 2008 Nvembre 2007/Dicembre

13 Stesura di un Prtcll di accmpagnament : - definizine di criteri - tempi - azini (labratri linguistici crsi estivi crsi di Mnitraggi accmpagnamen sull peratività t genitri del - revisine grupp delle perazini di valutazine Reprt sull esperienza Alunni stranieri Genitri stranieri Dcenti Dcenti Prvincia Cmuni Dcenti Mediatri culturali Ambit Sciale 21 Dcenti Dcenti Alunni Genitri ISMU Ambit Sciale Prtfli cn dcumentazine del percrs degli alunni stranieri rispett alle cmpetenze acquisite Creazine di itinerari specifici individualizzati Indagine su: difficltà incntrate, numer degli alunni cinvlti nei Racclta dati prcessi di revisine, Tabulazine dei risultati Nvembre 2007/Dicembre 2008 Aprile/Dicembre 2008 Giugn/Dicembre Csti del prgett Ore n Persnale individuali cst ttale 34 Dcenti gruppi di lavr 20 circa 5000,00 1 Supervisine ISMU ,00 TOTALE ,00 ASPETTO ECONOMICO: 544 re X 35 = 19040,00 Si ritiene che il persnale referente di gni scula sia incentivat dalla Scula di relativa appartenenza. 2 RELAZIONI CON LE FAMIGLIE Titl del prgett: PUNTO INCONTRO Sggetti rganizzatri: Scule cinvlte nella rete Intercultura 13

14 Destinatari e sggetti cinvlti: - alunni stranieri - Insegnanti - Enti lcali - Famiglia tutr La presenza sempre più cnsistente di alunni di etnia, tradizine culturale, religine, lingua e stili di vita diversi, pne esigenze rganizzative e di adeguament dei servizi. Ciascun alunn immigrat prpne da un lat, delle richieste a cui ccrre dare rispsta, dall altr è anche prtatre di valri, cnscenze, significati che pssn divenire un imprtante cntribut per l allargament dell rizznte educativ di tutta la cllettività lcale. Per facilitare ed agevlare l inseriment e l integrazine la scula, cme istituzine, si deve attivare per mstrarsi accgliente. E mlt imprtante il prim impatt per la dispsizine d anim e la dispnibilità all incntr degli alunni che si devn inserire e delle lr famiglie che devn sstenere ed accmpagnare quest cammin per pter affrntare, in un secnd mment, le difficltà e le fatiche che ggi fare scula e andare a scula cmprtan. Quel che vale per tutti, vale dppiamente per gli alunni stranieri e per le lr famiglie. Le cmplessità relative all apprcciarsi alle istituzini sn ulterirmente aggravate dalle difficltà linguistiche, dalla diversità di esperienze e culture, dalla fatica di districarsi fra bblighi, regle e pssibilità di scelta. 1)Accglienza: Mediatre linguistic- - Presentazine del prpri rul; culturale - Presentazine delle risrse sclastiche presenti sul territri; - Cnscenza dell rdinament giuridic sclastic nazinale; - Offerta frmativa e mdalità rganizzative e di funzinament delle scule del territri; - Nrmativa e dcumenti necessari per l iscrizine; - Presentazine delle figure prfessinali che peran nella scula; - Incntr cn i dcenti della classe. Dcenti Cmune Servizi sciali Cnsultri Centr servizi vlntariati 2)In itinere: Realizzazine di crsi di alfabetizzazine linguistica L2 e culturale (legislazine, salute, famiglia, legalità ), in cllabrazine cn i dcenti per i genitri degli alunni stranieri. 3)Presentazine del territri e dei servizi attivi: Mediatre linguistic culturale - Frnire infrmazini anche attravers brchures, pieghevli,, relative alla legislazine statale, reginale, prvinciale e cmunale, in materia di immigrazine, lavr e sanità. 4)Integrazine: 14

15 Mediatre linguistic e culturale - Scambi peridici interculturali genitri-alunni anche attravers la famiglia tutr (famiglia straniera residente in Italia da piu temp che si prpne cme aiut facilitatre/accmpagnatre per rendere piu rapida ed efficace l integrazine nelle cmunità). Obiettivi:1- Realizzare frme di accglienza e integrazine: *ffrire sstegn alle famiglie per rimuvere gli stacli per l effettiv inseriment nella cmunità attravers l pera del Mediatre linguistic-culturale; *ffrire un servizi di asclt per : a) cmprendere la reale situazine ecnmic-culturale della famiglia straniera, quasi sempre sttpsta a crisi destrutturanti nelle relazini tra genitri e figli, aiutandla nella graduale integrazine nel nuv cntest; b) ffrire infrmazini pertinenti sul sistema frmativ e sulla pluralità di scule presenti nel territri; c) prmuvere una partecipazine attiva e respnsabile delle famiglie immigrate alle iniziative ed attività della scula. 2- Cnscenza della lingua nazinale; 3- Scambi culturali. Finalità: Integrazine attiva nel cntest sciale delle famiglie straniere nel rispett della diversità. Esperti esterni:- Mediatre linguistic e culturale; - Risrse umane degli Enti Lcali e di vlntariat. Strategie e metdlgie dell intervent, trasferibilità - Incntri peridici; - Gruppi di lavr; - Incntri culturali. DURATA Perid: L inter ann sclastic Tempi e mdalità d intervent: In base alle risrse umane e alle necessità cntingenti. Spazi: Scula ed eventuali spazi fferti dal territri Mnitraggi: Numer presenze e questinari. Ricadute: Per l alunn e per le famiglie maggire integrazine. Aspetti ecnmici: Mediatre linguistic:- Accglienza 72 re (X 17 scule in rete) Mediatre culturale: - Presentazine del territri e scambi culturali 72 re(x 17 scule in rete) Dcenti: - Accglienza 72 re(x 17 scule in rete) Csti di realizzazine: 7560,00 15

16 3. PROSPETTIVE INTERCULTURALI NEI SAPERI E NELLE COMPETENZE Titl del prgett: STORIA, LETTERATURA E INTRCULTURA Destinatari e sggetti cinvlti:scule appartenenti alla rete Esperti esterni: pedaggisti esperti sul tema didattica e intercultura esperti nella letteratura (fiabe, favle, strie della tradizine stric-culturale, pere letterarie, pemi epici, pesie più significative delle diverse culture) Presentazine e descrizine: il prgett rappresenta una rispsta perativa ad una rivisitazine del canne stric-letterari in una visine aggirnata ad un ttica di saperi interculturali. In una scula sempre più aperta alla diversità culturale ed etnica è necessari ffrire, attravers la frmazine del crp dcenti, una nuva capacità di fferta didattica, che sappia rganizzarsi secnd nuvi parametri cgnitivi rispettsi delle differenze valriali di cui gni stria e gni cultura sn custdi. Tale prcess deve tener cnt di saper dare una rispsta che pssa uscire dalle aule e investire tutta la cmunità civile nella sua interezza, rinfrzand un sens di appartenenza alla cittadinanza universale. Strategie e metdlgie: Lezini Seminari Crsi di frmazine labratriali FINALITÀ Avvicinarsi alla cultura altra attravers la valrizzazine stric-culturale della stessa OBIETTIVI Cnscere le fiabe Cnscere le favle Cnscere le strie della tradizine pplare Cnscere l imprtanza strica delle varie culture Cnscere pemi e caplavri più significativi delle diverse culture Cnscere le pere letterarie delle culture presenti nel territri Durata:ann sclastic 2007/ 08 Tempi e mdalità d intervent: interventi che cntemplin un azine di supprt all attività didattica durante tutt l ann sclastic Spazi utilizzati: gli spazi più idnei ad accgliere alunni e dcenti Csti:

17 4 SCUOLA ED EXTRASCUOLA Titl del prgett: UNA RETE PER L INSERIMENTO SOCIO-SCOLASTICO INTEGRATO Sggetti rganizzatri: scule della rete interculturale tutti insieme Destinatari e sggetti cinvlti: Alunni stranieri Famiglie degli alunni stranieri Centri territriali Enti lcali Ambit Sciale 21 Presentazine e descrizine: L educazine interculturale ha l bblig di prsi a garanzia dell svilupp di una «cnvivenza cstruttiva» in un tessut culturale e sciale cmpless. La scula è una tra le mlte agenzie frmative del territri deputate alla frmazine dei ragazzi, particlarmente di clr che sn riginari di altri paesi. È un lug di prpulsine di rapprti nuvi e pertant si deve fare prtavce delle esigenze di ciascun membr della scietà futura all intern di una rete di rapprti e di istituzini sensibili ad attuare una plitica di partecipazine attiva. Tutti insieme, gnun nel prpri rul e cn le prprie cmpetenze, dbbiam prgettare il futur, che si rivela più incmbente di quant si pssa pensare; dbbiam prgettarl sulla base di una direttiva imprescindibile anche se difficilissima, prima ancra che nella prassi, nella cultura. La direttrice è data dal significat più pien del verb INTEGRARSI: essere prtagnisti alla pari in md da stabilire cnsapevlmente il terren di incntr fra culture attravers un reciprc arricchiment. Miglirament del livell di cmpetenza linguistica. FINALITÀ Creare un sistema di rapprti vlti a cnslidare l integrazine degli alunni stranieri Aiutare le famiglie extracmunitarie a superare pienamente l esclusine e l emarginazine sciale frmare un identità persnale in una pluralità di culture; prmuvere persnalità capaci di dialg e reale cmprensine dell altr; frnire a tutti gli alunni pari pprtunità di access alle cndizini di base; prmuvere il rispett per le differenze sciali, linguistiche e culturali di gni alunn. OBIETTIVI Favrire la scializzazine Sstenere l'integrazine nel tessut sciale lcale Creare una rete degli sprtelli infrmativi 17

18 Prmuvere iniziative di integrazine, aggregazine e di interscambi culturale ESPERTI ESTERNI: cmmissine di rete intercultura mediatre culturale facilitatre linguistic peratri sci-sanitari peratri delle assciazini presenti sul territri. ESPERTI INTERNI: cmmissine per l integrazine STRATEGIE E METODOLOGIA DELL INTERVENTO, TRASFERIBILITÀ: Incntri peridici tra famiglie immigrate, scula e mediatri linguistic-culturali vlti a favrire il dialg psitiv e l integrazine. Ausili di cmputer e sftware Tale attività sarà svlta nell ambit di un perid trimestrale veicland messaggi e infrmazini multi-lingue per gli immigrati cn un frte radicament sul territri e attravers la cllabrazine di studenti di varie etnie. Durata: Perid: Ann sclastic 2007/ 08 Tempi e mdalità d intervent: Febbrai/Giugn Spazi utilizzati: Mnitraggi e verifiche: in itinere durante le varie fasi di prgettazine e realizzazine; Ricadute Per l alunn: cnscere e sentirsi parte integrante della cultura della nuva realtà; Per le famiglie: inseriment attravers la scula nella cmplessità della nuva realtà sciale. Strumenti Materiali didattici plurilingue; Ausili infrmatici (pc/stampanti/pltter/cd/internet pint/ecc.) 18

19 Csti di realizzazine: 1 cmputer per gni scula in rete Sftware adeguati 6 re per il mediatre linguistic-culturale (X 17 scule in rete) = 102 re a 35,00 ciascuna pari a 3570,00 Valutazine Sarann valutati: i migliramenti cmunicativi e, a livell generale, i migliramenti cnscitivi; l impatt della metdlgia prpsta sugli utenti inseriti nel prgett; il livell di gradiment dei labratri di lingua 1 e 2; il grad di interazine e di cperazine tra alunni; il grad di interazine e di cperazine tra gli adulti (insegnanti/genitri) riscntr della valenza sciale dei percrsi prpsti. 19

20 5 - ORIENTAMENTO E SUCCESSO FORMATIVO SOGGETTI ORGANIZZATORI: Scule della rete intercultura Tutti insieme DESTINATARI E SOGGETTI COINVOLTI: Gli alunni stranieri del quint ann della Scula Primaria e della Secndaria di prim grad, i genitri degli alunni di terza media. PRESENTAZIONE E DESCRIZIONE L rientament sclastic ltre ad essere una necessità avvertita cme impellente dalle famiglie degli alunni, è un precis bblig sancit da numersi prvvedimenti legislativi. Emerge quindi il dvere dell insegnante e della scula di svlgere un azine rientativa nei cnfrnti degli alunni, il cui biettiv va ben ltre l bblig sclastic, ma è quell di rendere il ragazz cnsapevle della necessità di pssedere un discret bagagli culturale nella scietà tecnlgica e sggetta a rapidi cambiamenti. FINALITÀ Prima Secndaria Cmpilazine di un kit, letture antlgiche e discussini in classe sulla cnscenza di sé; riflessini vlte all apprendiment di un metd di studi adeguat; cnscenza degli rgani cllegiali, sprattutt delle funzini del Cnsigli di Classe; cnscenza dei servizi del territri (banca, cmune, prlc, spedale, prnt sccrs, stazine, psta, bibliteca, servizi fferti alle famiglie straniere); visita al paese dei cmpagni di classe; incntr tra famiglie degli alunni della classe. Secnda Secndaria Cnscenza del mnd del lavr, cn visite sul territri ad aziende dei vari settri ecnmici; cnscenza delle scula del territri attravers visite in lc e analisi libretti infrmativi sulle scule secndarie pubblicati dalla prvincia di Ascli Picen e sulle pprtunità di lavr; cnscenza dei servizi sciali ed enti di vlntariat; lettura del territri dal punt di vista sanitari. Terza Secndaria di 1 grad 20

21 Accrdi prgrammatici dei Cnsigli di Classe per stabilire le linee perative (mdalità, tempi) del Prgett Orientament; attività disciplinari (letture antlgiche, grafici...); cnscenza delle scule superiri e dei lr prgrammi attravers la partecipazine di presentazine delle scule rganizzata dall IC; indagine nelle tre classi per frmare i gruppi di interesse per tipi di scule all scp di rganizzare le uscite; smministrazine di un test psic-attitudinale; incntr cn ex alunni dell'ic per raccntare la lr esperienza press le scule secndarie di II grad. distribuzine puscli della Prvincia di Ascli Picen di presentazine delle scule secndarie di II grad. incntr cn i rappresentanti del mnd del lavr; tabulazine da parte dei crdinatri dei dati ricavati dai questinari e stesura dell elenc degli alunni per gruppi di interesse; analisi dati ricavati dai questinari e lr discussine nei Cnsigli di Classe; Cnsigli di classe (cmpilazine del cnsigli rientativ - schede predispste) distribuzine mduli per l iscrizine alla scula secndaria di secnd grad. Cmpilazine del questinari sull rientament per gli alunni (cntempraneamente nelle tre classi) per la verifica della validità del prgett. Revisine del prgett. DURATA Quattr anni, cnsiderand l ultim ann della primaria e i tre anni della scula secndaria di prim grad. TEMPI Il prgett si snda sprattutt nell arc dei tre anni ed gni insegnante ha la facltà di smministrare il numer di test che ritiene pprtun in relazine alle specifiche esigenze del prpri cntest in md da rendere cnsapevle il ragazz dell pprtunità scula-lavr presenti sul territri. È cmunque auspicabile che ciascun dcente che lavra al prgett sia veramente cnvint che il temp che dedica all attività nn è avuls dall svlgiment del prgramma didattic, si tratta di un mment di apprendiment che, anche se infrmale, prmuve e favrisce nel discente la cnscenza della lingua italiana, l acquisizine di abilità e cmpetenze. Se cnslidata, questa cnvinzine rende inesistente il prblema temp in quant tutte le abilità trasversali acquisite sarann pi funzinali al mment classic di apprendiment e inltre gni dcente ptrà prgrammare quant temp riterrà pprtun per rendere cerente e prficu il percrs di lavr. 21

22 SPAZI UTILIZZATI Aule sclastiche, labratri scule superiri, btteghe artigianali e strutture sanitarie. MONITORAGGIO E VERIFICHE È necessari premettere la difficltà di verificare il lavr svlt nell attività di rientament, il md frse più efficace ptrebbe essere quell di mnitrare i percrsi di studi intrapresi dai ragazzi a distanza di qualche ann per verificare il livell di sddisfazine. Nel crs dell ann, tuttavia, la verifica avviene tramite discussini tra gli allievi e cn l insegnante cn l biettiv di far riflettere i ragazzi sull inclinazini manifestate e di renderli cnsapevli del percrs gradualmente e autnmamente prgettat. RICADUTE PER L ALUNNO E PER LE FAMIGLIE L azine rientativa, ltre a ridurre la dispersine sclastica, favrisce negli alunni una miglire cnscenza e cnsapevlezza delle prprie inclinazini, attitudini, desideri, aspettative e li aiuta nella scelta degli studi da intraprendere al termine della scula media. Di cnseguenza le famiglie si sentirann supprtate dall istituzine sclastica nell iter frmativ intrapres dai prpri figli. VALUTAZIONE La valutazine del percrs effettuat è svlta in itinere tramite la vigile sservazine dell insegnante in rdine alla capacità critica dei ragazzi. Questi ultimi si prrann cme sservatri acuti ed efficaci spess in grad di frnire interessanti spunti di riflessine e di rielabrazine del percrs prgettuale. Ulteriri ed apprfnditi mmenti di valutazine sarann cndtti in sede di riunine degli rgani cllegiali. STRUMENTI Bibligrafia raginata, prgrammi infrmatici, sussidi audivisivi. ASPETTI ECONOMICI E COSTI DI REALIZZAZIONE Esperti esterni, dcenti interni, persnale ATA, materiale di facile cnsum, sussidi didattici, ampliament dell scaffale interculturale. Spese

23 6. VALORIZZAZIONE DEL PLURILINGUISMO titl del prgett: TUTTI.. INSIEME IN BIBLIOTECA sggett rganizzatre: RETE SCOLASTICA TUTTI INSIEME destinatari: Tutti gli alunni. PRESENTAZIONE E DESCRIZIONE: Il prgett intercultura si cllca nell ambit del prgett di rete previst dall art. 9 del C.C.N.L. del Cmpart Scula. E nat per rispndere ai bisgni di un utenza sempre più diversificata attravers vari e diversi strumenti, per testimniare un cmune interesse ed impegn a tutelare la diversità culturale, ad accrescere il patrimni linguistic cme fnte di reciprc arricchiment e per la prevenzine del Disagi e la Prmzine del Success Frmativ. OBIETTIVI: a. la lingua italiana cme strument primari d integrazine; b. valrizzazine della cultura d rigine; c. incntr cnfrnt tra culture, punti di vista religisi, di cstume e mentalità; d. cmunicazine tra culture attravers la musica, la lettura e l alimentazine; e. cnscenza di sé e del grupp, scperta, accettazine e valrizzazine delle smiglianze e delle differenze, svilupp delle capacità di asclt, instaurazine di un clima relazinale favrevle, svilupp di mdalità di gestine dei cnflitti; f. istituzine dell SCAFFALE MULTIETNICO nelle bibliteche sclastiche di tutti i plessi, della primaria e dell infanzia, cn libri di narrativa, di didattica e materiali audivisivi; g. utilizz di alcuni prgrammi e di sftware didattici. FINALITA : prduzine di raccnti, fiabe, gichi, ricette legati a tutte le culture, italiana e straniere, presenti nel circl. Realizzazine di un libr di un CD di un DVD Strie dal mnd, le cui cpie sarann distribuite a tutti gli alunni. La prduzine di un dei manufatti di cui spra verrà rganizzat dalla COMMISSIONE DI COORDINAMENTO cmpsta dall insegnante crdinatre, dalle funzini strumentali e dai referenti di gni pless. ESPERTI INTERNI: Dispnibilità di dcenti interni al Circl/Istitut per pacchetti di re in rari sclastic e in rari extrasclastic. ESPERTI ESTERNI: mediatri culturali di madre lingua e nn. DURATA: inter ann sclastic. MONITORAGGIO E VERIFICHE: il mnitraggi cnsiste nel rilevare in ingress e in itinere i fenmeni cnnessi all inseriment e all integrazine sclastica degli alunni stranieri. Gli strumenti utilizzati (un questinari per l alunn e un test di lingua italiana) permettn di rilevare ltre ai dati persnali, anche quelli relativi alle cmpetenze linguistiche, agli interessi, ai punti di frza di deblezza che ptrebber cstituire imprtanti infrmazini per la prgettazine di interventi individualizzati. Osservazine delle classi d inseriment dei bambini cn griglie di rilevazine. VALUTAZIONE: la verifica delle attività sarà basata sul cnfrnt cn i dcenti delle classi, cn i genitri e cn gli alunni. Si verificherà da un lat la funzinalità degli interventi, dall altr i prgressi nell apprendiment linguistic e delle altre aree disciplinari attravers questinari e prve strutturate. 23

24 Le verifiche peridiche e finali, questinari, test, griglie di rilevazine sarann da realizzare cn il cntribut e le riflessini di tutta la cmmissine. STRUMENTI: libri specifici, cmputer prtatile, sftware didattici. RICADUTE PER L ALUNNO: quest prgett frnisce all alunn stranier una cmpetenza linguistica per garantire il diritt alla cmunicazine e per favrire l alfabetizzazine e l inseriment sciale. ASPETTI ECONOMICI: Insegnante crdinatre n 1 x 35 re; funzini strumentali e insegnanti referenti 25 re pr-capite; esperti interni (re in rari sclastic) 10 re pr-capite; (re in rari extrasclastic) 20 re pr-capite; esperti esterni un minim di n 4 (3 di lingua madre, cultura araba, albanese, cinese e 1 di italian) x 120 re pr-capite. MATERIALE DI FACILE CONSUMO: carta per ftcpie, carta da pacchi, cartncini, clri a pastell e a spirit, ecc. x circa 5000,00 DOCUMENTAZIONE FOTOGRAFICA: carta per stampa ft x circa 1000,00 LIBRI: di varie culture straniere e italiana di narrativa e di didattica. x circa 8000,00 SOFTWARE DIDATTICI: materiale audivisiv, vide-cassette, DVD, audi-cassette e CD. x circa 5000,00 COMPUTER PORTATILE x circa 600,00 (X 17 scule in rete = 10200,00) REALIZZAZIONE DEL LIBRO O DI UN CD O DVD: tipgrafia x circa 4000,00, CD DVD (spesa per cd dvd e masterizzazine) x circa 1500,00 24

25 7. PRATICHE DI INTERVENTO E DI INSERIMENTO NELLA SCUOLA Destinari/sggetti cinvlti Alunni Italiani e Stranieri delle Scule Secndarie di Prim e Secnd grad della rete Intercultura Tutti Insieme della Prvincia di Ascli Picen AMBITO TERRITORIALE SOCIALE 21 della Prvincia di Ascli Picen Presentazine e descrizine Sempre più evidente appare dunque l imprtanza della pratica di tutring fra pari, della quale ccrre Gli adlescenti stranieri sn gli studenti maggirmente espsti al rischi di insuccess e dispersine sclastica, cme cnferman la ricerca e i risultati delle indagini cndtte dal MPI. In particlare, i ragazzi e le ragazze che arrivan in Italia per ricngiungiment familiare si trvan a dver affrntare gravi stacli per prtare a termine la frmazine sclastica iniziata nel paese di rigine. La difficltà più evidente è l assenza la scarsa cnscenza della lingua italiana, ma difficile per lr è anche il ripensament glbale di tutti gli elementi che fann parte del nuv univers sclastic: le regle della scula, i diversi apprcci pedaggici e didattici, i prgrammi disciplinari e le richieste in termini di cmunicazine, cmprtament, rendiment sttlineare la valenza frmativa a dppi binari sia per i givani stranieri che per i givani italiani. La respnsabilità affidata ai givani tutr italiani, il ricnsciment di una lr funzine sciale ed educativa nei cnfrnti di altri givani diventan fattri di increment di autstima e mltiplicatri di mtivazine e di sempre maggire impegn. Csì cme amicizia, slidarietà e meccanismi autidentificativi aiutan i givani stranieri a ricnscere prgressivamente le prprie capacità, a far crescere il livell di autstima, a rendere pssibile il desideri di elabrazine di un prgett di vita in Italia. Finalità/Obiettivi ripensare gli spazi sclastici cme lughi in cui abitare la scula, dand ffrire di favrire l incntr e il dialg interculturale fra givani italiani e stranieri attravers frme di cperazine dirette e nn mediata tra gli studenti affinché: 1. i ragazzi stranieri di recente immigrazine pssan cnscere e cnfrntarsi cn il grupp dei pari ed essere sstenuti nel percrs di studi 2. i ragazzi italiani pssan avere ccasini di crescita, di assunzine di respnsabilità, di cnsapevlezza delle prprie abilità e cmpetenze e pssan educarsi al vlntariat rendere partecipi i genitri italiani e stranieri del percrs frmativ dei figli ffrire l pprtunità ai gruppi di educazine tra pari di usufruire delle risrse della scula 25

26 RISORSE INTERNE 2 dcenti interni (x 10 SCUOLE secndarie di 1 e 2 grad = re 32 X 35= 1120 X 10= 11200,00) RISORSE ESTERNE 2 dcenti esterni su dieci scule secndarie di 1 e 2 grad pari a 11200,00 Equipe Fndazine ISMU Milan 5000,00 TEMPI quadrimestre ann sclastic 2007/ 08 VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche verrann effettuate in itinere e alla fine del percrs attravers test, questinari, cllqui rivlti ad alunni italiani e stranieri. f.t IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prf. Maurili Piergallini 26