Contratto Formativo Individuale

Transcript

1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe: 1ª Sez: F Materia: Latino Docente: Annalisa Campanaro Capacità 1.ANALISI DELLA CLASSE: sufficienti sufficienti sufficienti Prerequisiti necessari: - Conoscenza delle strutture morfo-sintattiche della lingua italiana 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI La fonetica e la lettura - Conoscere le regole della pronuncia latina - Conoscere le regole dell`accento latino - Leggere correttamente i testi in latino Modulo morfosintattico - Conoscere le parti costitutive della parola - Conoscere la funzione logica degli elementi della frase semplice - Conoscere la struttura della frase semplice e complessa - Conoscere la morfologia della parte nominale e del verbo - Conoscere un lessico di base - Saper individuare le categorie grammaticali - Saper riconoscere le strutture nei testi e tradurle secondo le modalità della lingua italiana - Saper usare il dizionario in maniera ragionata 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI ( barrare - -la voce interessata) Lezione frontale Strategie didattiche Lezione dialogata Esercizi di traduzione in classe 1

2 Strumenti Sistematica correzione e commento degli esercizi assegnati Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente 4. ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE Primo Quadrimestre 1) Titolo / Argomento: Moduli o unità didattiche La fonetica e la lettura Modulo morfosintattico : la flessione nominale e verbale 2) Contenuti: L`alfabeto latino e la pronuncia. La quantita` sillabica I casi e la declinazione La I e la II declinazione Gli aggettivi della I classe Gli aggettivi possessivi L`indicativo presente, imperfetto, futuro del verbo sum L`infinito presente del verbo sum Le coniugazioni regolari, forma attiva e passiva : indicativo presente, imperfetto e futuro. Infinito presente Il predicato nominale L`apposizione,i principali complementi senza preposizione,i complementi di luogo, d`agente e causa efficiente 3) Obiettivi: - conoscere gli elementi della fonetica - saper dividere in sillabe - saper leggere - individuare i fattori fondamentali della lingua latina, confrontandoli con quelli della lingua 2

3 italiana Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico conoscere la teoria della flessione - conoscere le declinazioni - conoscere la diatesi attiva e passiva delle quattro coniugazioni - conoscere le strutture morfologiche oggetto di studio - riconoscere la funzione logica del sostantivo all interno della frase - saper individuare l appartenenza di un nome alla propria declinazione - saper declinare i nomi e gli aggettivi - riconoscere gli elementi fondamentali del verbo: genere, forma, modo, numero e persona, tempo e aspetto - saper ricavare i temi verbali - saper coniugare i verbi delle quattro coniugazioni ( diatesi attiva e passiva) - acquisire una sicura padronanza nella traduzione e nell uso delle strutture morfologiche oggetto di studio - acquisire la consapevolezza del rapporto tra l italiano e il latino per quanto concerne la morfologia - consolidare le competenze linguistiche di base - ampliare il patrimonio lessicale - riconoscere e analizzare le strutture morfologiche oggetto di studio 4) Saperi essenziali ( Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d. ) Saper leggere correttamente un testo latino Saper riconoscere gli elementi morfosintattici studiati Operare traduzioni dal latino in modo sostanzialmente corretto Usare correttamente e in modo sufficientemente efficace il vocabolario Secondo quadrimestre Primo Bimestre 2) Titolo / Argomento: Moduli o unità didattiche Modulo morfosintattico 2) Contenuti: 3

4 La III declinazione Gli aggettivi della II classe Il verbo sum : imperativo presente e futuro. L`indicativo perfetto, piuccheperfetto, futuro anteriore Le coniugazioni regolari, forma attiva e passiva : imperativo presente e futuro.l`indicativo perfetto, piuccheperfetto, futuro anteriore. I principali complementi con preposizione Le frasi temporali all`indicativo 5) Obiettivi: - conoscere gli elementi e le strutture oggetto di studio - acquisire una sicura padronanza nel riconoscimento e nella traduzione degli argomenti studiati - consolidare le competenze linguistiche di base - ampliare il patrimonio lessicale - consolidare l abilità traduttiva ed interpretativa necessarie per un corretto trasferimento dal sistema linguistico latino a quello italiano - appropriarsi, in campo operativo, delle nuove nozioni e delle loro connessioni - stimolare le competenze di analisi del testo sul piano morfologico e lessicale - usare correttamente e in modo efficace il vocabolario 6) Saperi essenziali ( Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d. ) Saper riconoscere gli elementi morfosintattici studiati, nelle linee essenziali Operare traduzioni dal latino in modo sostanzialmente corretto Individuare analogie e differenze tra il latino e l italiano Usare correttamente e in modo efficace il vocabolario Secondo Bimestre 3) 1) Titolo/Argomento: Moduli o unità didattiche Modulo morfosintattico 2) Contenuti: La IV e la V declinazione Il verbo sum : congiuntivo presente, imperfetto, perfetto e piuccheperfetto 4

5 Le coniugazioni regolari, forma attiva e passiva: congiuntivo presente, imperfetto, perfetto e piuccheperfetto Le proposizioni finali Le proposizioni consecutive Le proposizioni completive Il cum e il congiuntivo Aspetti della consecutio temporum I gradi dell`aggettivo I verbi in io L`infinito La proposizione infinitiva Il participio Le frasi causali L`ablativo assoluto 7) Obiettivi: - conoscere gli argomenti oggetto di studio - acquisire una sicura padronanza nel riconoscimento e nella traduzione degli argomenti studiati - acquisire la consapevolezza del rapporto tra l italiano e il latino per quanto concerne la sintassi - consolidare le competenze linguistiche di base - ampliare il patrimonio lessicale - consolidare l abilità traduttiva ed interpretativa necessarie per un corretto trasferimento dal sistema linguistico latino a quello italiano - appropriarsi, in campo operativo, delle nuove nozioni e delle loro connessioni - stimolare le competenze di analisi del testo sul piano sintattico e lessicale - usare correttamente e in modo efficace il vocabolario 8) Saperi essenziali (Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d.) Saper riconoscere gli elementi morfosintattici studiati, nelle linee essenziali Operare traduzioni dal latino in modo sostanzialmente corretto Individuare analogie e differenze tra il latino e l italiano Usare correttamente e in modo efficace il vocabolario 9) VERIFICHE E VALUTAZIONE 5

6 Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie : ORALI 1. Interrogazioni formalizzate 2. Interventi spontanei 3. Esercizi individuali SCRITTE o Quesiti a risposta aperta o Prove oggettive di diversa tipologia o Traduzione di brani Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte: Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo: conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova. Prove orali: Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita (Barrare - - la voce o le voci interessate) 1. Valutazione delle competenze e delle conoscenze. 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare. 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento. 4. Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare. Data : 30 Ottobre 2010 firma del docente Annalisa Campanaro 6