Un libro per crescere

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1 Scuola dell Infanzia di Chiugiana A.S. 2013/14 Progetto di Plesso Un libro per crescere Un libro può essere un universo o un abisso, un pieno o un vuoto, un obbligo o un dovere e, forse, un amore. Daniel Pennac

2 Scuola delll Infanzia di Chiugiana Progetto di Plesso Un libro per crescere Gino il Pulcino Il libro delle stagioni Libro maestro di movimento Il libro delle festività L inventalibro PERCORSI PROGETTUALI Lingua inglese My first english book Anni 5 Educazione musicale con esperto Anni Continuità Nido-Infanzia e Infanzia- Primaria Anni 3-5 Educazione alla sicurezza Anni Attività Alternativa I.R.C Progetto Lettura con esperto Anni FASI OPERATIVE Attività di ricerca-azione Attività di laboratorio Uscite didattiche RISORSE ATTIVATE Esperti esterni Ente locale/extrascuola Operatori scolastici Competenze dei doc. PRODUZIONE Cartellonistica Elaborazioni grafico pittoriche/ plastico e manipolative Festa finale

3 Fisionomia e caratteristiche del plesso La scuola è situata nel comune di Corciano ed è circondata da un ampio giardino che favorisce lo scambio e l ampliamento delle relazioni interpersonali anche con i bambini e le insegnanti del nido adiacente. In giardino sono presenti alberi di varia tipologia che permettono di poterlo utilizzare anche come LABORATORIO NATURALE. La scuola è frequentata da un numero complessivo di 101 alunni ed è strutturata in 4 sezioni (2 omogenee per età e 2 eterogenee) n.22 bambini/e SEZIONE A ANNI 4/5 Insegnanti: Agosta Sonia Giovannini Antonietta de Angelis Miriam (L. 517) n. 28 bambini/e SEZIONE B ANNI 3 Insegnanti: Dello Iacono Maria Muzi Emilia n. 26 bambini/e SEZIONE C ANNI 4 Insegnanti: Gravino Maria Ester Sembolini M. Gerarda n. 23 bambini/e SEZIONE D ANNI 3/4/5 Insegnanti: Basile Annamaria Minelli Katiuscia

4 INSEGNANTE SPECIALIZZATA INSEGNANTE RELIGIONE CATTOLICA COLLABORATRICI SCOLASTICHE ASSISTENTE EDUCATIVO de Angelis Miriam (L. 517) Cesari Francesca Carla Chimenti Ivana Merli Porcorossi Moreno Sezione A Mar Merc Sezioni A - B C D ogni lunedì h 1.30 per sezione Sez. A Lun Gio * Ven * (a settimane alterne)

5 La scuola funziona dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore Le insegnanti curriculari delle rispettive sezioni svolgono un servizio pari a 25 ore settimanali ripartito in cinque giorni con turni alternati: - Turno antimeridiano Turno pomeridiano Su richiesta dei genitori la scuola offre un servizio di anticipo dell orario scolastico (ore gestito dalle collaboratrici scolastiche) e di prolungamento dell orario scolastico ( ) con lo Spazio giochi attivato dall Ente Locale e gestito dalla cooperativa Fuoriclasse I bambini/e raggiungono la scuola accompagnati per la maggior parte dai genitori, n. 3 bambini/e usufruiscono del trasporto scolastico La scuola è dotata di: un laboratorio multimediale e/o linguistico; un laboratorio per attività espressive; un salone d ingresso utilizzato anche per attività motorie e musicali; un angolo polivalente (aula di passaggio) per attività varie in piccolo gruppo; biblioteca. La mensa è centralizzata.

6 Una giornata scolastica tipo Orario giornaliero Attività ORE ORE Ingresso e accoglienza, giochi, letture ed attività libere Riordino della sezione e colazione ORE Attività didattiche: di sezione, di intersezione, di laboratorio e con esperti ORE Ore ORE Pranzo Giochi liberi e guidati; ascolto di storie; conversazioni; canti; attività espressive Riordino della sezione e uscita

7 Motivazione In continuità con il progetto del precedente anno scolastico, visto l interesse e la partecipazione suscitati nei bambini, abbiamo ritenuto opportuno ampliare il tema delle storie e delle fiabe ponendo l attenzione sul libro. I libri ci aiutano a comprendere cosa succede dentro e intorno a noi, ci consentono di creare spazi comuni di esperienza, di conoscenza, di condivisione, di inclusione e di integrazione; diventano i fili conduttori del nostro viaggio, in grado di offrire incontri ad alta valenza formativa che ben si accordano alle emozioni, ai desideri, ai bisogni personali, alla voglia di imparare e di comprendere, alla possibilità di inventare, fantasticare, creare, alla libertà di esprimersi e pensare. I libri sono strumenti elettivi per coinvolgere i bambini ma anche le famiglie, per sperimentare e condividere momenti di intensa relazione fra adulti e bambini. Da ascoltatori attivi e ricercatori di significati nascosti nelle storie, aiuteremo i bambini a farsi narratori, inventori di nuovi racconti con la costruzione di libri personali e di gruppo. In tutto il percorso, comunicheremo loro modi di sentire e di essere; soprattutto l amore per i libri che ci auguriamo possa diventare un giorno piacere di leggere, in modo autonomo.

8 Finalità del progetto Affinare la conoscenza dell oggetto libro Abituare il bambino all uso del libro favorendo il piacere di leggere Rafforzare corrette modalità di utilizzazione del libro Favorire la capacità di comprendere e produrre storie. Stimolare la curiosità e la capacità di ricercare un significato all interno di un testo. Sviluppare la capacità di rielaborare i contenuti in modo personale e creativo sia verbalmente che graficamente. Favorire l accostamento del bambino al codice scritto Consolidare l interesse e l amore per i libri coinvolgendo i genitori nelle iniziative di prestito

9 Fasi progettuali Primo percorso L accoglienza con Gino il Pulcino Il Libro delle forme e dei colori (ottobre dicembre) Secondo percorso Libro maestro di movimento (gennaio marzo) Terzo percorso Il libro delle storie inventate (aprile maggio) Percorsi per tutto l anno Il libro delle stagioni (intero anno scolastico) Il libro delle festività (intero anno scolastico) Competenze/obiettivi relativi ai vari campi di esperienza saranno indicati nelle varie unità d apprendimento.

10 8 6 Metodologia o Esplorazione e ricerca o Conversazioni o Frame o Racconto ben formato o Vita di relazione o Giochi liberi, organizzati e di movimento o Drammatizzazioni o Documentazione Materiali e strumenti o Macchina fotografica o Materiale strutturato o Materiale di recupero o Materiale di facile consumo o Schede didattiche o Libri o Filastrocche, poesie e canzoncine o Strumentario ORFF 6 8

11 Uscita didattica USCITA SEZIONI COINVOLTE PERIODO Teatro Brecht A B - C D Dicembre Biblioteca comunale: G. Rodari A B - C - D Marzo

12 Risorse attivate ENTI LOCALI EXTRASCUOLA NOMINATIVO PERIODO COMPENSO ORARIO ESPERTA LABORATORIO MUSICALE : Roscini Beatrice 6 NOV/ 4 GIU Euro 36,40 PROGETTO LINGUA INGLESE: Insegnanti di sezione A D GENNAIO/MAGGIO ESPERTA PROGETTO LETTURA: Giannini Fiorenza NOVEMBRE/MAGGIO

13 PROGETTI ESPLICITATI NEL POF

14 PROGETTO LETTURA Lo Sfondo integratore del nostro progetto di plesso è il libro: accanto alle attività curricolari, all attività di prestito dei libri della biblioteca e all uscita didattica presso la Biblioteca G. Rodari, abbiamo previsto anche un laboratorio di lettura in collaborazione con un esperta esterna al plesso. In questo modo non ci sarà solo ascolto di forme lette ad alta voce, ma anche un occasione in più per avvicinare sistematicamente i bambini al mondo dei libri, per favorire in loro il piacere della lettura sfruttando la valenza ludica ed affettiva del libro, senza trascurare il coinvolgimento sensoriale, la manipolazione dei materiali, la sperimentazione di strumenti e tecniche. METODOLOGIA: conversazioni, frame, approccio laboratoriale, drammatizzazioni, lavori di gruppo e individuali, attività grafico pittoriche manipolative. FINALITA - Rinforzare la capacità di ascolto e attenzione - Affinare la conoscenza dell oggetto libro - Abituare precocemente il bambino all uso del libro - Favorire il piacere di leggere - Scoprire, sperimentare procedimenti per creare libri - Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive DESTINATARI: i bambini di anni TEMPI: Un intervento al mese di ore 1,15 per sezione, a partire da Novembre fino a maggio RISORSE ATTIVATE: esperto esterno Giannini Fiorenza e insegnanti di sezione ATTIVITA : 1 intervento: lettura animata di una storia 2 intervento: lettura di una storia inerente al Natale con costruzioni di decorazioni 3 intervento: lettura animata di una storia e inizio costruzione libro tattile 4 intervento: fine costruzione libro tattile 5 intervento: animazione di una storia tramite teatro marionette 6 intervento: lettura animata e costruzione teatrino personale

15 7 intervento: fine realizzazione teatrino SPAZI UTILIZZATI: classe/sezione

16 Lingua inglese: My first english book Il mio primo libro di inglese FINALITA - Acquisire abilità linguistiche in contesti ludici - Acquisire l uso del lessico in situazioni reali: utilizzare forme di saluto informali, espressioni per ringraziare, forme augurali - Acquisire abilità di listening e speaking presentando attività ludiche che prediligono la recitazione di chant, nursery rhymes e songs DESTINATARI: i bambini di 5 anni TEMPI: gennaio/maggio. Un incontro settimanale della durata di 60 minuti RISORSE: insegnanti di sezione Agosta Sonia e Katiuscia Minelli ATTIVITA SVOLTE: - Presentazione di se stessi e della propria famiglia - Fairy tales: The very hungry caterpillar - Giochi di verbalizzazione - Colori - animali - I giorni della settimana - Le parti del corpo - Le lettere dell alfabeto e il loro suono - I numeri SPAZI UTILIZZATI: classe/sezione PRODUZIONE: Schede strutturate e non MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: osservazione in situazione; schede di verifica in itinere e alla fine; osservazione degli alunni in situazione didattica di apprendimento.

17 Educazione alla sicurezza La cultura della prevenzione della propria e altrui salute e sicurezza ha inizio fin dalla più tenera età. Acquisire familiarità con tali concetti significa sviluppare consapevolezza dei possibili rischi a cui le persone sono esposte quotidianamente e, di conseguenza, essere in grado di prevenirli e di evitarli. Attraverso una più attenta conoscenza dei locali scolastici i bambini si avviano a riconoscere eventuali fonti di pericolo e ad evitarle, sperimentano soluzioni da condividere con il gruppo e creano le basi per le condizioni di salute e sicurezza della loro vita futura. FINALITA : - Scoprire l importanza della sicurezza per il proprio e l altrui benessere - Interiorizzare norme di comportamento utili alla sicurezza personale - Favorire la crescita individuale attraverso la condivisione di un esperienza DESTINATARI: i bambini di 3/4/5 anni TEMPI: intero anno scolastico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: - Imparare e condividere con i compagni semplici norme di comportamento - Conoscere ed utilizzare in modo consapevole lo spazio scolastico interno ed esterno - Distinguere vari tipi di segnali sonori - Imparare a muoversi spontaneamente ed in modo guidato da soli e in gruppo distinguendo i segnali sonori condivisi (prove di evacuazione per incendio e territorio) - Familiarizzare con norme e percorsi di sicurezza RISORSE: insegnanti, collaboratori scolastici, Rspp, assistente educativo ATTIVITA SVOLTE: - Conversazioni, lettura d immagini, giochi, percorsi, prove di evacuazione, rielaborazioni verbali (3/4/5 anni), grafiche, individuali e di gruppo (4/5 anni). SPAZI UTILIZZATI: interni ed esterni alla scuola

18 MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: osservazioni, conversazioni, rielaborazioni verbali (3/4/5 anni) e grafiche (4/5 anni), percorsi strutturati, prove d evacuazione.

19 Educazione musicale: Primi passi in musica Lo scopo fondamentale di questo progetto è quello di offrire ai bambini e alle bambine la possibilità di conoscere, ascoltare e praticare la musica in un atmosfera piacevole, capace di stimolare una partecipazione viva, gioiosa, spontanea e creativa. Attraverso il gioco, il movimento e il canto i bambini si avvicinano al mondo sonoro, in un percorso musicale che si armonizza con il loro sviluppo globale. FINALITA : - Sviluppare la capacità di accoglienza e di ascolto dell altro - Sviluppare le capacità mentali quali l attenzione, la concentrazione e la memoria - Sperimentare una vasta gamma di emozioni per imparare a riconoscerle - Affinare il gusto estetico e arricchirlo - Sviluppare la coordinazione motoria - Sviluppare la capacità di socializzazione e di adattamento al gruppo DESTINATARI: i bambini di 3/45 anni divisi in sei gruppi omogenei per età TEMPI: novembre/giugno. Ogni gruppo di bambini partecipa a settimane alterne OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: - Sviluppare la capacità d ascolto - Educazione al ritmo - Educazione all orecchio - Educazione alla voce - Cogliere le caratteristiche del suono, la durata del tempo, il movimento nello spazio, l energia, la velocità - Sviluppare la capacità di interpretazione motoria e drammatizzazione di canti e brani musicali - Sviluppare la creatività musicale

20 - Sviluppare la capacità di manipolare strumenti musicali attraverso la riproduzione di alcuni ritmi (strumentario didattico) RISORSE: esperto esterno ATTIVITA SVOLTE: canti, giochi cantati, musicali e di movimento, danze. SPAZI UTILIZZATI: aula polivalente/ spazio giochi PRODUZIONE: rielaborazioni verbali e/o grafiche delle esperienze; festa finale MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: sarà costituita dai lavori prodotti dai bambini e dalla rappresentazione che si terrà alla fine dell anno scolastico

21 Continuità I bambini/e di anni 3 della sezione B si incontreranno con i bambini/e dell Asilo Nido La Mongolfiera e i bambini/e di 5 anni delle sezioni A e D si incontreranno con i bambini/e della Scuola Primaria di Chiugiana B. Ciari secondo il calendario degli incontri che sarà successivamente fissato. Le insegnanti coinvolte programmazioni. si incontranno successivamente per stilare le rispettive Verifica/Valutazione La verifica del progetto sarà effettuata in itinere, durante tutte le fasi del progetto ed attuata attraverso osservazioni sistematiche in situazioni diversificate: gioco libero e guidato, conversazioni, rielaborazioni grafico-pittoriche, schede strutturate. Una prima valutazione del progetto sarà effettuata a fine gennaio, la valutazione finale, a compimento del progetto, entro il mese di giugno.

22 Attività alternative alla religione cattolica Nel plesso della scuola dell Infanzia di Chiugiana l insegnamento dell I.R.C. coinvolge, a rotazione, una sezione alla volta, pertanto per i bambini che non si avvalgono dell I.R.C. sono previste attività alternative finalizzate all acquisizione e al potenziamento delle competenze linguistico-espressive comunque collegate alla programmazione annuale. OBIETTIVI: Ascoltare e comprendere brevi racconti Osservare e leggere immagini Produrre e riconoscere messaggi in codici diversi Ripetere con l aiuto di immagini brevi storie conosciute e non. DESTINATARI: Sez. A (4/5 anni) n. 2 Sez. B (3 anni) n. 5 Sez. C (anni 4) n. 1 Sez. D (4/5 anni) n. 1 TEMPI: intero anno scolastico ATTIVITA : letture di immagini, racconti, poesie, filastrocche SPAZI: aula multimediale/angolo biblioteca PRODUZIONE: rielaborazioni verbali e grafiche di storie e racconti MONITORAGGIO/VALUTAZIONE: conversazioni; rielaborazioni verbali e grafiche

23 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Pierpaolo Pellegrino LE INSEGNANTI DEL PLESSO: AGOSTA SONIA BASILE ANNAMARIA CESARI FRANCESCA I.R.C. de ANGELIS MIRIAM (L. 517) DELLO IACONO MARIA GIOVANNINI ANTONIETTA GRAVINO MARIA ESTER MINELLI KATIUSCIA MUZI EMILIA SEMBOLINI M. GERARDA CHIUGIANA, 15/10/2013