PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO CLASSE 3 SEZ. M MATERIA: INGLESE. Prof.ssa Piangiarelli Sandra. (da allegare al registro personale)

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1 PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO CLASSE 3 SEZ. M MATERIA: INGLESE Prof.ssa Piangiarelli Sandra (da allegare al registro personale)

2 LIVELLI DI PARTENZA (Caratteristiche della classe, preparazione di base, prerequisiti richiesti e verificati, ecc) Nella classe si è rilevata una discreta conoscenza dei contenuti, discreta competenza e un discreto livello riguardo i prerequisiti richiesti. OBIETTIVI GENERALI E TRASVERSALI (del Consiglio di classe) A. OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E STRATEGIE COMUNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Si fa riferimento a quanto deliberato nel Consiglio di classe B. OBIETTIVI TRASVERSALI COGNITIVI (conoscenza, competenza, capacità) E STRATEGIE COMUNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Si fa riferimento a quanto deliberato nel Consiglio di classe

3 PROGRAMMAZONE DISCIPLINARE classe 3 sezione L a.s Libri di testo: With rhymes and Reason MATERIA: INGLESE Ore settimanali 3 Moduli Unità didattiche Contenuti Conoscenze/Competenze/Capacità Tempi Strumenti e modalità di verifica Modulo 1 Units 1-2 Historical and social background from the origins to the renaissance Conoscere le principali invasioni e il contesto socio culturale Ott.-Nov. Le verifiche scritte consistono in: Modulo 2 Units The poetic text: epic poetry, elegy, narrative poem, ballads, sonnets. Modulo 3 Units Drama : origins and development. Shakespeare s plays Conoscere le caratteristiche del testo poetico e saperlo analizzare dal punto di vista del layout, del sound level e del language level. Collegare i testi poetici al contesto storico e culturale Individuare temi Paragonare poesie e autori trovando aspetti comuni e differenze Produrre commenti scritti e orali su una poesia individuando i principali aspetti formali e contenutistici Conoscere l evoluzione del genere teatrale Riconoscere le caratteristiche del testo drammatico Conoscere principali drammi di Dic-Mar. Apr.-mag. a)prove di tipo integrato (soggettive): composizione, riassunto, commento, etc.: - riassunti - redazione di lettere - composizioni a carattere personale o letterario, - articoli, relazioni, ricerche, descrizioni, interviste, dialoghi - risposte sintetiche a quesiti aperti con un numero limitato di

4 Modulo 1 Lingua Modulo 2 Lingua Modulo 3 Lingua Unit 1-2 Unit 3-4 Unit 5-6 Shakespeare negli aspetti formali e tematici. I seguenti moduli di lingua fanno riferimento al testo PERFORMER FIRST TUTOR Present simple and continuous,dynamic and stative verbs,present perfect and p. p. with adverbs of time, Been and Gone; Past simple and continuous, past simple and past perfect, Used to, Would; Vocabulary:Adjective ending in ing and ed, phrasal verbs take, word formation, Expression for the workplace Present perfect and past simple,present perfect continuous and expressing duration, For and Since,Articles;Future tenses, Future continuous and future perfect,the future with time clauses,time expressions with prepositions; Vocabulary: Compound words, Expression with make and do, Expression for learning, Easily confused words, Expressions with time; Modals of obligation and necessity, ability and possibility,contable and Uncountable, Quantifiers, Revise grammar rules and practice them in meaningful contexts Extend vocabulary Revise grammar rules and practice them in meaningful contexts. Extend vocabulary Revise the grammar rules and practice them in meaningful context. Sett.-Nov. Dic.-Febb. Mar.-mag. Modulo 2righe, saggi brevi - analisi testuali con ampliamenti sulle tematiche proposte - commento a testi b) prove di tipo discreto ( oggettive ): esercizi grammaticali, lessicali, strutturali, etc. -Test vero/ falso e/o risposta multipla,completamenti -Traduzioni dall inglese all italiano e viceversa Test vero/ falso e/o risposta multipla, completamenti Traduzioni dall inglese all italiano e viceversa Le verifiche orali prevedono: -Colloqui insegnante/studente; studente/studente. -Lavori a coppia e di

5 Zero, first and second conditionals, Unless,in case,as long as, provided that, Comparatives and superlatives, Expressions using comparisons Vocabulary:Negative prefixes, Expression to do with health, Prepositions place and means, Phrasal verbs: travelling. Extend vocabulary gruppo -Domande flash -Microverifiche,anche sotto forma di interventi, di discussione e di dibattiti. -Prove di ascolto -Traduzione simultanea. STRUMENTI: -Mappe concettuali -Colloqui insegnante/studente; studente/studente. -Lavori a coppia e di gruppo -Domande flash -Microverifiche, anche sotto forma di interventi, di discussione e di dibattiti. -Ascolto, dettato -Traduzione simultanea -Prove lessicali

6 METODOLOGIA Si fa riferimento a quanto già definito nel Consiglio di classe. Eventuali ulteriori precisazioni: NESSUNA INDICI DI MISURAZIONE E CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE - ORALI - PRATICHE (del Collegio dei Docenti e del Dipartimento) Si fa riferimento a quanto deliberato nel Collegio dei Docenti e nel Dipartimento Macerata, 23 Ottobre 2017 prof.ssa Piangiarelli Sandra_

7 RIESAME DELLA PROGRAMMAZIONE Alla fine del I quadrimestre, il docente effettua una valutazione in termini di rispetto dei tempi previsti nella programmazione per i vari argomenti, di raggiungimento degli obiettivi intermedi, di modifica dei contenuti sia in ampliamento che in riduzione, ecc. DATA RIESAME Fine I quadrimestre ESITO RIESAME (tempi e/o argomenti e/o obiettivi) MOTIVAZIONE AZIONE CORRETTIVA