IL PIANETA LO SALVO IO!

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1 IL PIANETA LO SALVO IO! PREMESSA Per l anno scolastico 2008/2009 si intende sviluppare il progetto Il Pianeta lo salvo io! che continua il percorso svolto l anno scolastico precedente, dal titolo aria, acqua, terra, fuoco nel meraviglioso gioco della natura. Il progetto offrirà ai bambini la possibilità di interagire in modo consapevole e responsabile con la natura nel pieno rispetto dell ambiente, nonché di rappresentare in modo creativo e autonomo il mondo e la realtà circostante. La consapevolezza dell importanza vitale di sentirsi amico dell ambiente svilupperà nel bambino una maggiore e più matura coscienza ecologica improntata al rispetto del pianeta e di ogni forma di vita esistente, garantendo a tutti un futuro di sopravvivenza e di pace. Azioni e ritmi quotidiani, modi di vivere a contatto con l ambiente sono infatti semplici gesti fondamentali per porre rimedio agli sbagli già commessi evitando di ripeterne di nuovi. Diventiamo dunque degli eco-detective alla caccia degli eco-crimini che si verificano attorno a noi. RESPONSABILE DEL PROGETTO Docente: Antonella Bolognesi Tutte le insegnanti del plesso si assumono le responsabilità dell attuazione educativodidattica del progetto. Le stesse si riservano di apportare le modifiche che riterranno necessarie nel corso dell anno scolastico per meglio rispondere alle esigenze e ai bisogni dei bambini. DESTINATARI DEL PROGETTO Tutti i bambini iscritti nella scuola dell infanzia di Bonemerse. Gruppo anni 3: Gruppo anni 4: Gruppo anni 5: 15 bambini 14 bambini 21 bambini

2 DESCRIZIONE DEL PROGETTO Il contenuto del racconto Ecolino porterà significato della parola ecologia. i bambini a comprendere il _ Quanto è verde la tua casa e la tua scuola? Un buon inizio per aiutare il pianeta è: osservare la casa e la scuola e chi ci abita e individuare i punti sui quali intervenire per cambiare, in meglio, le cose (luci, acqua, carta.) Osserviamo le piante del giardino della scuola e verifichiamo che crescano rigogliose e siano coltivate ecologicamente. Impegnamoci per piantare un albero a scuola o nel parco pubblico e non dimentichiamo che ogni anno centinaia di alberi vengono abbattuti per fornire materia prima a cartiere. Non dimentichiamo di riciclare sempre la carta. Aiutiamo gli uccellini che vivono vicino a noi costruendo una mangiatoia dove metteremo i nostri avanzi durante l inverno. Costruiamo un contenitore per il compostaggio e mettiamo al suo interno bucce di frutta e verdura, fondi di caffè ecc.. _ Ecologia all aperto. Ridurre Riutilizzare Riparare e Riciclare. Il riciclaggio consiste nel recuperare i rifiuti dai nostri bidoni dell immondizia per riutilizzarli.( Racconto Un regalo per Bilulu ) E una buona soluzione perché permette di economizzare il legno delle foreste e le risorse del suolo. Il riciclaggio evita inoltre di bruciare i rifiuti che producono fumi tossici inquinanti. Impariamo a separare i rifiuti e a riutilizzarli in modo creativo. Attraverso La corte della carta produciamo la carta riciclata.( Processo artigianale per realizzare nuovi fogli di carta) Basta inquinare il pianeta! Controlliamo come le nostre famiglie trattano il pianeta e in che modo viaggiano per assicurarci di non lasciare la terra più sporca di come l abbiamo trovata. Salvi tutti. Alcuni dei nostri animali preferiti sono in pericolo d estinzione per colpa nostra. Gli animali vengono uccisi per le loro pelli, le zanne e le corna, perfino per lo sport.. Chiediamo di poter adottare a distanza un animale come regalo di compleanno o di Natale.

3 Diffondi il messaggio. Arrivati a questo punto dovremmo essere in grado di rendere la casa e la scuola un posto più ecologico e più pulito. Ma è importante che si persegua lo stesso obiettivo. Quindi suggeriamo ai bambini le soluzioni che possano cambiare davvero le cose. Costruiamo una medaglia dell ecologista per ricordarci che amiamo la natura. ACQUISIZIONE DI APPRENDIMENTI CONOSCENZE E COMPETENZE: - Essere consapevoli di sé, degli altri, dell ambiente circostante, interagendo positivamente. - Realizzare elaborati utilizzando mezzi e tecniche diverse per lasciare traccia di sé. - Scoprire, conoscere il proprio corpo per stare bene con se stessi e con gli altri. - Comprendere simboli, messaggi, figure, parole, contesti, consegne, atteggiamenti in situazioni principalmente di gioco. - Comunicare attraverso il movimento, il gesto, la parola e il segno grafico in contesto ludico. - Formalizzare esperienze a livello logico e rappresentativo attraverso attività di gioco. MATURAZIONE DEI SEGUENTI ASPETTI FORMATIVI: Al momento non è possibile declinare gli obiettivi specifici desunti dal curricolo delle competenze; questo documento è in via di revisione mediante un corso di autoformazione. A fine novembre, a lavoro ultimato, gli obiettivi e /o traguardi verranno allegati al progetto di plesso di tutte le scuole dell infanzia del circolo. METODOLOGIE Ricerca, osservazione, esplorazione, sperimentazione, scoperta, elaborazione ludica, verbale, cognitiva e creativa. Uscite didattiche per l esplorazione ambientale. Questa metodologia favorirà attraverso l esplorazione, la manipolazione, l osservazione : _ L impiego di tutti i sensi

4 _ L esercizio di semplici attività manuali e costruttive _ La costruzione e l uso di simboli elementari e di strumenti di registrazione _ L uso di un lessico specifico come strumento per la descrizione _ La ricerca di relazioni di ordine di corrispondenza _ L elaborazione e la verifica di previsioni, anticipazioni e ipotesi _ L utilizzo della conversazione e del ragionamento per argomentare e spiegare eventi TEMPI E FASI Il progetto si attuerà per l intero anno scolastico 2008/09 Le insegnanti ruoteranno ogni quattro mesi sulle tre fasce di età. Periodo: Ottobre, Novembre, Dicembre, Gennaio. Bambini anni 3 Parmesani Anna Vacchelli Caterina Bambini anni 4 Manuela Odelli Sguaita Federica Bambini anni 5 Bolognesi Antonella Periodo: Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio. Bambini anni 3 Bambini anni 4 Bambini anni 5 Bolognesi Antonella Vacchelli Caterina Odelli Manuela Parmesani Anna L organizzazione flessibile delle insegnanti consentirà di lavorare per gruppi di età (intersezione) il mattino dalle ore 10,30/12,00 dal lunedì al giovedì, dalle ore 11,00/12,00 il venerdì. Ogni giovedì mattina, nel plesso si attuerà l insegnamento della religione cattolica con attività di sezione rivolta ai tre gruppi di età. Per i bambini che non si avvalgono di tale insegnamento, si attuerà un progetto alternativo. Tale progetto verrà attuato dalle docenti Odelli Manuela e Vacchelli Caterina, mentre l insegnamento della I.R.C. sarà attuato dalle docenti Bolognesi Antonella e Parmesani Anna per la sez. B Arcari Elena per la sez. A.

5 RISORSE UMANE Tutte le insegnanti in servizio nel plesso, ed alcuni genitori che con la loro professionalità e le loro competenze possono entrare nel merito dei nostri progetti. BENI E SERVIZI Il progetto sarà finanziato con i fondi dell autonomia per il materiale di facile consumo. Per la realizzazione delle attività si utilizzeranno tutti gli ambienti interni ed esterni la scuola, e tutti gli strumenti a disposizione. MODALITA PER LA VERIFICA Le attività educative didattiche nella scuola dell infanzia prevedono verifiche costanti in itinere. Queste verifiche consentono riequilibrare le proposte educative. La valutazione prevede: _ Un momento iniziale legato al periodo dell accoglienza. _ Bilanci periodici in corrispondenza degli incontri di plesso e ai colloqui con le famiglie. _ Momenti interni al processo educativo per rivedere e dove è necessario correggere i il raggiungimento delle tappe prefissate. La documentazione si avvale di strumenti di tipo verbale, grafico attestazioni fornite anche da strumenti audiovisivi. Le competenze acquisite dagli alunni verranno registrate in documenti di passaggio. Bonemerse 14 Novembre 2008 La responsabile del progetto

6 INDICE _ PREMESSA _ RESPONSABILE DEL PROGETTO _ DESTINATARI DEL PROGETTO _ DESCRIZIONE DEL PROGETTO _ METODOLOGIE _ TEMPI E FASI _ RISORSE UMANE _ BENI E SERVIZI _ MODALITA PER LA VERIFICA

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