ITALIANO LICEO CLASSICO E LICEO LINGUISTICO BIENNIO

Transcript

1 ITALIANO LICEO CLASSICO E LICEO LINGUISTICO BIENNIO PRIMO ANNO I T A L I A N O Cmpetenze disciplinari Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire la cmunicazine in cntesti vari Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip Prdurre testi di vari tip in relazine ai diversi scpi cmunicativi Cnscere la specificità dei linguaggi multimediali Nuclei fndanti 1. Principali strutture grammaticali della lingua italiana. Ortgrafia, mrflgia, sintassi (analisi lgica della frase semplice e fndamenti dell analisi del perid). 2. Elementi di base delle funzini linguistiche in relazine alle diverse esigenze cmunicative. 3. Lessic fndamentale per la gestine di semplici cmunicazini rali nei diversi cntesti, frmali ed infrmali. 1. Strutture essenziali dei testi narrativi ed epici, espsitivi, argmentativi (elementi di analisi del test). 2. Principali cnnettivi lgici e tecniche di lettura analitica e sintetica. 3. Tecniche di lettura espressiva. 4. Elementi di stria della lingua italiana (etimlgia, derivazini dal latin ed esiti in italian e nelle altre lingue rmanze). 5. Lettura e analisi di una selezine significativa di passi di pemi epici. 1. Elementi strutturali di un test scritt crrett, cerente e ces. 2. Mdalità di prduzine di diverse tiplgie testuali: descrizine ggettiva e sggettiva, narrazine, riassunt, parafrasi, relazine, argmentazine. 3. Tecniche di crrezine e revisine del test anche attravers l'us del dizinari. 1. Principali cmpnenti strutturali ed espressive di un prdtt audivisiv secnd la prgrammazine del dcente. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

2 SECONDO ANNO I T A L I A N O Cmpetenze disciplinari Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi per gestire in md criticamente efficace l'interazine cmunicativa in cntesti vari. Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip. Prdurre testi di vari tip in relazine ai diversi scpi cmunicativi. Cnscere la specificità dei linguaggi multimediali Nuclei fndanti 1. Principali strutture grammaticali cmplesse della lingua italiana. Sintassi del perid cmpless. 2. Elementi specifici delle funzini linguistiche in relazine alle diverse esigenze cmunicative. 3. Lessic vari e apprpriat (us dei linguaggi specifici) adattat ai diversi scpi e cntesti della cmunicazine 1. Strutture essenziali dei testi narrativi, teatrali, petici, espsitivi, argmentativi (elementi di analisi del test) 2. Principali cnnettivi lgici e tecniche di lettura analitica e sintetica. 3. Tecniche di lettura espressiva. 4. Elementi di stria della lingua italiana (etimlgia, derivazini dal latin ed esiti in italian e nelle altre lingue rmanze). 5. Lettura e analisi di una selezine significativa dei Prmessi Spsi. 1. Elementi strutturali di un test scritt crrett, cerente e ces. 2. Mdalità di prduzine di diverse tiplgie testuali: narrazine, riassunt, parafrasi, relazine, argmentazine. 3. Tecniche di crrezine e revisine del test attravers l'us del dizinari 1. Principali cmpnenti strutturali ed espressive di un prdtt audivisiv secnd la prgrammazine del dcente. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

3 CRITERI DI VALUTAZIONE DI ITALIANO BIENNIO DEL LICEO CLASSICO E LINGUISTICO LIVELLI CONOSCENZE PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI E ARGOMENTATIVI INDISPENSABILI PER GESTIRE LA COMUNICAZIONE IN CONTESTI VARI LIVELLO DI BASE NON RAGGIU NTO Infrmazine del tutt mancante quasi; l alliev nn dimstra di cmprendere il sens delle dmande, anche semplici; nn sa rientarsi nella materia. Infrmazine frammentaria e ntevlmente lacunsa. Nn rispnde; nn riesce a cmunicare in md cmprensibile un messaggi relativamente semplice; si esprime in maniera disrdinata e cnfusa. Nn pssiede gli essenziali strumenti di riflessine sulla lingua: nn ricnsce le parti del discrs; nn sa cmpiere le fndamentali perazini dell analisi grammaticale, lgica, del perid; nn sa ricnscere utilizzare le cniugazini, le cngiunzini. Nn rispnde in md pertinente; nn riesce a cmunicare un messaggi significativ; si esprime in maniera disrganica e frammentaria. Nn distingue cn chiarezza i livelli dell analisi grammaticale, lgica, del perid; cmpie errri gravi nell analisi (es: cnfusine tra aggettiv/prnme, tra sggett / cmplement ggett, tra prpsizine finale / causale ) LEGGERE, COMPRENDERE ED INTERPRETARE TESTI SCRITTI DI VARIO TIPO Ha ntevli difficltà di lettura ad alta vce; nella lettura silenzisa nn cglie il sens fndamentale di un test di argment familiare, nn individua infrmazini esplicite elementi centrali del test. Ha difficltà di lettura ad alta vce; nn dimstra di cmprendere il sens fndamentale di un test semplice; nn individua infrmazini relazini essenziali PRODURRE TESTI DI VARIO TIPO IN RELAZIONE AI DIVERSI SCOPI COMUNICATIVI Nn rispnde alle cnsegne. Il test prdtt presenta gravi e numersi errri rtgrafici e sintattici ; il lessic è inadeguat; la struttura del discrs manca di cerenza: la cmunicazine nel cmpless nn risulta cmprensibile. Nel riassunt gli elementi fndamentali di un test sn mancanti gravemente fraintesi. Il test prdtt nn rispnde alle richieste; presenta numersi errri rtgrafici; la sintassi è scrretta ; il lessic è imprpri e imprecis; la struttura del discrs manca di cerenza: la cmunicazine nel cmpless nn risulta cmprensibile. Nel riassunt di un test mancan gli elementi essenziali sn resi in md inesatt. VOTI IN 10 Fin a 3 4 Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

4 Acquisizine essenzialmente mnemnica, apprssimativa, cn lacune. Rispnde in md nn del tutt pertinente alle dmande; ha difficltà a frmulare il messaggi in md chiar e rdinat. Individua e analizza le parti del discrs cn imprecisini e incertezze; cmpie errri di fnd nell analisi lgica e del perid. DIPARTIMENTO DI ITALIANISTICA Legge in md pc scrrevle; individua sl alcune infrmazini relazini essenziali; cmprende il sens del test in md parziale imprecis; nn differenzia le strategie di lettura relativamente ai diversi tipi testuali L rtgrafia e la sintassi presentan diversi errri; il lessic è spess imprecis; il registr nn è sempre apprpriat; scarseggian pertinenza cerenza; il sens del messaggi è pc significativ, intuibile ma nn chiaramente espress. Nel riassunt di un test sn presenti sl alcuni elementi essenziali. 5 LIVELLO SUFFICIE NTE LIVELLO BUONO LIVELLO OTTIMO Acquisizine delle infrmazini fndamentali relative al prgramma svlt Acquisizine articlata, crretta e precisa delle infrmazini Assimilazine e rielabrazine persnale delle infrmazini in md ricc, esatt Cmunica le infrmazini acquisite in md pertinente, crrett, cmprensibile, anche cn l aiut dell insegnante. Sa ricnscere e analizzare le parti del discrs nei lr usi fndamentali; sa cmpiere l analisi lgica e del perid ricnscend le strutture sintattiche essenziali. Organizza il discrs in md chiar, discretamente precis ed efficace; utilizza terminlgia apprpriata; interagisce nella discussine cn argmentazini pertinenti; sa analizzare parti del discrs, prpsizini e peridi cn chiarezza e precisine, anche se cn qualche incertezza su strutture cmplesse. Pianifica il discrs in md articlat ed efficace; utilizza terminlgia specifica; sa scegliere il registr adatt ad gni tip di cmunicazine; interviene nelle discussini cn cntributi persnali, interagend Legge in md cmplessivamente crrett, chiar, scrrevle, dimstrand di cmprendere il sens essenziale del test; cglie gli elementi fndamentali di diversi tipi testuali (es: nuclei centrali di un test narrativ, infrmazini di un t. espsitiv, tesi di un semplice t. argmentativ..); ricnsce i diversi tipi di test e utilizza adeguate strategie di lettura. Legge in md efficace ed espressiv; cglie cn chiarezza il significat generale di testi anche lunghi e articlati; utilizza strategie pprtune per i diversi tipi di test e le diverse finalità di lettura; agisce sul test cmpiend sservazini persnali e prpnend valutazini pertinenti; Sa interpretare un test anche cmpless cgliendne le strutture prtanti le sfumature di significat, le intenzini cmunicative anche implicite, e cmpiend inferenze Rispetta generalmente le cnvenzini rtgrafiche e mrfsintattiche; usa un lessic apprpriat, nn generic, nn ripetitiv ; sa riassumere i testi prpsti cgliendne gli elementi essenziali; prduce vari tipi di testi in md pertinente, chiar e cerente; Scrive in md generalmente crrett, fluid, ces, cn lessic apprpriat e specific; utilizza un registr e un tagli adeguati al tema trattat e alla funzine e alla tiplgia del test; cmunica messaggi pertinenti, cerenti, significativi; riassume un test cgliendne tutti gli elementi essenziali ed rganizzandli in md efficace. Scrive in md crrett e fluid, anche in peridi cmplessi e mlt articlati; usa un lessic ricc e specific, tn e registr adeguati al tip di test; rganizza le Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

5 ed rganizzat, cn padrnanza dei cncetti. psitivamente cn gli altri. Sa analizzare parti del discrs, prpsizini e peridi cn chiarezza e precisine cgliend anche le sfumature di significat e sapendle esplicitare. DIPARTIMENTO DI ITALIANISTICA pertinenti, ricche, efficaci; sa esprimere valutazini mtivate su cntenuti e frma di un test. infrmazini e i messaggi in md pertinente, chiar, efficace; esprime sservazini persnali e critiche; riassume un test in md esauriente e pregnante. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

6 ITALIANO BIENNIO DEL LICEO CLASSICO E LINGUISTICO GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI PROVE SCRITTE A - PERTINENZA (Aderenza alle cnsegne) B - INFORMAZIONE ( Ricchezza e prfndità delle cnscenze utilizzate) C - ORGANICITA ( Cerenza dell argmentazine, equilibri della struttura) D - RIELABORAZIONE PERSONALE ( Ricchezza dell intervent individuale di riflessine, creatività) E - CORRETTEZZA FORMALE (Mrfsintassi, rtgrafia) F - EFFICACIA FORMALE (adeguatezza di registr, cdici...; cesine linguistica, ricchezza e prprietà lessicale, stile...) A-B-C-D : cntenut ; E - F : frma. Per ciascuna vce: punti da 1 (insufficiente) a 3 (ttim); smmati vann da un minim di 6 a un massim di 18, che divis 2 dann un vt in decimi (da 3 a 9). Nel cas di una prva particlarmente brillante, la valutazine glbale può crrispndere a 10. Nel cas di una prva cnsegnata in bianc il vt può essere inferire a 3. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

7 ITALIANO BIENNIO LICEO CLASSICO E LINGUISTICO PRODUZIONE ORALE CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE Prestazine nulla Giudizi Descrittri Vt Prva del tutt insufficiente Rifiut alla verifica Nn viene trasmessa alcuna cnscenza Cntenuti frammentari e/ nn pertinenti alle richieste Espsizine cntraddittria / incerente / incmprensibile Prva gravemente insufficiente Infrmazine mlt carente e disrganica e/ nn pertinente alle richieste Difficltà di cmprensine della cnsegna Errri diffusi Us scrrett della lingua Prva insufficiente Prva sufficiente Prva discreta Prva buna Prva ttima Prva eccellente Infrmazine imprecisa / superficiale / lacunsa Espsizine pc cerente Espressine caratterizzata da incertezze / ripetizini Us imprpri del lessic specific Rispste adeguate e pertinenti alla cnsegna Pssess delle infrmazini fndamentali Sstanziale crrettezza espressiva Us adeguat del lessic specific Cnscenze crrette e precise Espressine pertinente / cerente / cnsequenziale Padrnanza del lessic specific Cnscenze precise e apprfndite Capacità di rganizzazine e di rielabrazine persnale dei cntenuti Padrnanza, sciltezza e efficacia espsitiva Cnscenze ben rganizzate, cntestualizzate e rielabrate in md persnale Riferimenti multidisciplinari Espsizine fluida, caratterizzata da lessic ricc e da cerenza argmentativa Cnscenze cmplete, ben rganizzate, rielabrate criticamente e cn cllegamenti interdisciplinari Argmentazine mlt efficace Lessic ricc Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

8 PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER COMPETENZE TERZO ANNO - QUARTO ANNO TERZO ANNO Cmprendere ed interpretare testi, letterari e nn letterari, di varia tiplgia e di crescente cmplessità Sviluppare e cnslidare le capacità di analisi dei testi, a livell lessicale, semantic, sintattic, stilistic Saper cmpiere varie frme di sintesi di testi di diversa tiplgia Pianificare e prdurre discrsi chiari, crretti, cerenti, efficaci, adeguati all scp, in frma rale e scritta Saper cmprendere ed utilizzare le tecniche dell argmentazine Cmprendere e saper utilizzare i cncetti e il linguaggi specific della stria della letteratura e dell analisi delle pere Ricnscere le peculiarità di generi e frme letterari dei peridi trattati Prdurre analisi testuali scritte guidate su testi letterari in pesia e prsa Cultura, lingua e letteratura nell età cmunale Il Dlce Stil Nv Pesia cmic-realistica Dante Alighieri Francesc Petrarca Givanni Bccacci I generi letterari: la lirica, il pema didattic-allegric, la nvella Civiltà e cultura dell Umanesim e del Rinasciment Ludvic Arist e/ Nicclò Machiavelli I generi letterari: la lirica, il pema cavalleresc, il trattat, il teatr Divina Cmmedia: scelta di 25 canti da leggere nel crs del trienni in base ai percrsi prgrammati dai dcenti. QUARTO ANNO Ludvic Arist e/ Nicclò Machiavelli L età della Cntrrifrma Trquat Tass Galile Galilei L età delle rifrme e dell Illuminism Carl Gldni Giuseppe Parini Vittri Alfieri Il teatr: la Cmmedia dell Arte, la rifrma gldniana, la tragedia Neclassicism e Rmanticism Ug Fscl Alessandr Manzni I generi: la lirica, il rmanz QUINTO ANNO Prdurre testi scritti di diversa frma (articli, recensini, saggi ) adeguati alle destinazini e alle finalità indicate dalle cnsegne Rielabrare in md critic, in prduzini scritte cerenti e pertinenti, le infrmazini frnite da dcumenti di vari tip, integrandle cn le prprie cnscenze ed idee Organizzare ed utilizzare le cnscenze e le abilità specifiche in un ttica pluridisciplinare per scpi definiti QUINTO ANNO Giacm Lepardi Cultura e letteratura nell età dell svilupp industriale Realism, Naturalism, Verism Givanni Verga Decadentism, Simblism, Estetism Givanni Pascli Gabriele D Annunzi La crisi del 900 Il Futurism I generi: la lirica, il rmanz, il teatr Ital Svev Luigi Pirandell Giuseppe Ungaretti Eugeni Mntale Umbert Saba Scelta di autri della narrativa e della lirica del 900 in base ai Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

9 percrsi prgrammati dai dcenti MODALITA DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE DELLE CONOSCENZE, ABILITA, COMPETENZE La disciplina prevede un vt scritt e un rale Le PROVE SCRITTE di verifica (almen 2 per ciascun perid) - Vengn cmpiute a cnclusine di un unità di studi per verificare la padrnanza delle infrmazini, della cncettualità, del lessic, delle abilità acquisite nell ambit specific, delle cmpetenze testuali e linguistiche maturate; prpnend alla riflessine degli studenti temi, anche di attualità, di particlare rilevanza nella dimensine esistenziale, etica, culturale, della vita civile; - Vengn strutturate in frme diverse: test espsitiv-argmentativ, scrittura dcumentata, saggi breve, articl girnalistic, recensine, scrittura sintetica, (ma secnd i percrsi prgrammati dai dcenti, anche nelle frme della scrittura creativa della scrittura funzinale ); cn cnsegne chiare e specifiche; cn pprtuna gradazine delle difficltà in relazine ai testi di riferiment, alla cmplessità del cmpit, all articlazine del test, alla precisine della scrittura richiesta; - Vengn valutate in base a criteri trasparenti, cmunicati frmalmente agli allievi; gni divers tip di verifica fa riferiment ad una griglia di valutazine esplicitata, si richiama a criteri già cndivisi; - Vengn cnsiderate sempre frme di verifica frmativa, ccasine per l alliev di cmprendere le prprie eventuali carenze e di pterle sanare cn i cnsigli del dcente; ccasine per il dcente di valutare l efficacia dell azine didattica e di metterla a punt. - Nel crs dell ultim ann vengn esperite le diverse frme di prva scritta previste dall esame di stat (cmpresa la scrittura sintetica della terza prva); negli anni precedenti si realizza un percrs di esercitazine prgressiva delle abilità e cmpetenze di scrittura mirat a quest fine. Le VERIFICHE ORALI Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

10 - Cncrrn a frmare la valutazine rale verifiche frmali (interrgazini su un ampia parte del prgramma svlt ( di nrma almen 2 a perid) e infrmali (interrgazini dal pst, interventi autnmi); questinari a rispsta sintetica, breve, a scelta multipla; esercitazini e cmpiti scritti svlti a casa. - Vengn inltre valutate le diverse frme di partecipazine attiva al lavr della classe. A - PERTINENZA (Aderenza alle cnsegne) GRIGLIA DI VALUTAZIONE - ITALIANO Prve scritte di tip espsitiv argmentativ B - INFORMAZIONE ( Ricchezza e prfndità delle cnscenze utilizzate) C - ORGANICITA ( Cerenza dell argmentazine, equilibri della struttura) D - RIELABORAZIONE PERSONALE ( Ricchezza dell intervent individuale di riflessine, creatività) E - CORRETTEZZA FORMALE (Mrfsintassi, rtgrafia) F - EFFICACIA FORMALE (adeguatezza di registr, cdici...; cesine linguistica, ricchezza e prprietà lessicale, stile...) A-B-C-D : cntenut ; E - F : frma. Per ciascuna vce: punti da 1 (insufficiente) a 3 (ttim); smmati vann da un minim di 6 a un massim di 18, che divis 2 dann un vt in decimi (da 3 a 9). Nel cas di una prva particlarmente brillante, la valutazine glbale può crrispndere a 10. Nel cas di una prva cnsegnata in bianc il vt può essere inferire a 3. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

11 Lice F.PETRARCA TRIESTE ITALIANO Griglia di valutazine per la simulazine della Prima prva scritta agli esami di stat Tiplgie A, C, D INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO A PERTINENZA Cmprensine della traccia ; adeguatezza alla tiplgia prpsta; rispsta alle cnsegne B QUANTITA E QUALITA DELLE INFORMAZIONI - ricchezza ed esattezza dei dati espsti - cmprensine, sintesi, analisi, riferimenti al test (per la tiplgia A) C COERENZA Organizzazine del test, cerenza delle argmentazini D CORRETTEZZA ED EFFICACIA COMUNICATIVA Rispett delle cnvenzini rtgrafiche e mrfsintattiche; cesine, efficacia sintattica, lessicale, stilistica Scarsa: cnsegne nn rispettate, tagli inadeguat alla tiplgia indicata 1 4 Parziale: traccia cmpresa rispettata sl in parte 5 9 Sddisfacente: test glbalmente rispndente alle indicazini Buna: rispsta piena ed efficace alle indicazini Tt: 1 15 Scarsa: pvertà di infrmazine, frequenti errri imprecisini cncettuali di dati ; testi nn cmpresi fraintesi Parziale: argmentazini accettabili ma generiche e superficiali ; testi cmpresi nn nella glbalità ma sl in alcuni dettagli Sddisfacente: infrmazine e cmpetenza glbalmente psitiva ; testi cmpresi nel lr significat generale Buna: cmpetenza specifica, rielabrazine persnale e critica, cmprensine piena e precisa dei testi Scarsa: test disrganizzat, cn cnfusini, ripetizini, nessi lgici nn chiari Tt: Parziale: test cerente sl in alcune parti 5 9 Sddisfacente: si evince un pian argmentativ chiar e lgic, sufficientemente articlat Buna: argmentazine ben rganizzata, articlata, cesa ed efficace Scarsa: frequenti e gravi errri rtgrafici e sintattici; errri lessicali; tn e/ registr inadeguat Parziale: alcuni errri mrfsintattici, rtgrafici, lessicali; carenza di cesine, cadute in registr infrmale in tn nn adeguat Sddisfacente: test fndamentalmente chiar, crrett, ces, cn qualche imprecisine carenza di efficacia sintattica lessicale; tn e registr accettabili Buna: crrettezza piena anche cn sintassi cmplessa; lessic vari e precis; tn e registr adeguati; stile efficace e persnale Tt: I punteggi relativi ai quattr indicatri, smmati e divisi per quattr, dann un punteggi ttale 1 15 Per rapprtarli ai vti in decimi, ricrdare che 10/15 cstituiscn il livell di sufficienza Tt: 1 15 Tabella di crrispndenza dei punteggi Su Su /5 5 5/6 6 6/7 7-7/8 8-8/ Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

12 Lice F.PETRARCA TRIESTE ITALIANO Griglia di valutazine per la simulazine della Prima prva scritta dell esame di stat TIPOLOGIA B - SCRITTURA DOCUMENTATA ARTICOLO GIORNALISTICO SAGGIO BREVE INDICATORI DETTAGLI PUNTEGGIO da smmare A PERTINENZA - Adeguatezza alla tiplgia prpsta (Cllcazine editriale, Efficacia del titl, Adeguatezza del tagli e del registr) - Pertinenza all argment Tt: 1 5 B QUANTITA E QUALITA DELLE INFORMAZIONI C COERENZA D CORRETTEZZA ED EFFICACIA COMUNICATIVA - Cmprensine dei dcumenti, ricchezza ed esattezza dei dati utilizzati - Ricchezza ed esattezza dell infrmazine e della rielabrazine persnale - Organizzazine del test, cerenza delle argmentazini - Rispett delle cnvenzini rtgrafiche e mrfsintattiche Tt: Tt Efficacia sintattica, lessicale, stilistica Tt I punteggi relativi ai quattr indicatri, smmati e divisi per due, dann un punteggi ttale 4 15 Per rapprtarli ai vti in decimi, ricrdare che 10/15 cstituiscn il livell di sufficienza. Tabella di crrispndenza dei punteggi Su Su /5 5 5/6 6 6/7 7-7/8 8-8/ Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

13 CRITERI DI VALUTAZIONE ITALIANO TRIENNIO LIVELLI CONOSCENZE DI STORIA LETTERARIA ABILITA DI LETTURA E DI ANALISI DI TESTI COMPETENZE DI COMUNICAZIONE ORALE COMPETENZE DI COMUNICAZIONE SCRITTA VOT I in 10 VOT I in 15 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Infrmazine del tutt mancante quasi; l alliev ha difficltà a cmprendere il sens delle dmande; nn si rienta nei peridi strici, nei mvimenti letterari, cmpiend errri grsslani nell attribuzine di pere ad autri. Nn dimstra di cmprendere il sens fndamentale di testi semplici. Nn ricnsce frme generi tipici del perid studiat; nn ricnsce semplici figure retriche (metafre, similitudini ) Nn rispnde; nn riesce a cmunicare un messaggi chiar, anche di livell semplice; si esprime in maniera disrdinata e cnfusa; nel sintetizzare un test un avveniment nn ne cglie le parti essenziali le fraintende gravemente. L alliev nn rispnde alle cnsegne. Il test prdtt presenta numersi e gravi errri rtgrafici e/ sintattici ; il lessic è inadeguat; il discrs manca di cerenza; i riferimenti ai dati sn errati, cnfusi, imprpri. Nel riassunt di un test in un quadr di infrmazini gli elementi essenziali mancan sn fraintesi. Fin a 3 Fin a 5 NETTAMENTE INSUFFICIENTE Infrmazine frammentaria e ntevlmente lacunsa, cn errri anche gravi e cnfusini tra peridi strici, mvimenti letterari, Nn dimstra di cmprendere il sens fndamentale del test; nn ne ricnsce le peculiarità. Nn ricnsce frme generi caratteristici del Nn rispnde all interlcutre in md pertinente; nn riesce a cmunicare un messaggi significativ; si esprime in maniera disrganica e frammentaria; nn sa Il test prdtt nn rispnde alle richieste; presenta numersi errri rtgrafici e/ sintattici ; il lessic è imprpri e imprecis, il registr inadeguat; la struttura del discrs manca di cerenza; i riferimenti sn Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

14 INSUFFICIENTE SUFFICIENTE pere, autri Acquisizine sltant mnemnica, apprssimativa, superficiale, cn lacune e cnfusini : cmpie errri relativamente a peridi, mvimenti, pere, autri Acquisizine delle infrmazini fndamentali relative agli argmenti richiesti: si rienta nei peridi e mvimenti, perid studiat; nn cglie il sens di semplici figure retriche Cmprende il sens del test in md parziale imprecis imprpri; nn distingue gli elementi tematici linguistici che l caratterizzan; nn individua le fndamentali figure retriche, nn ricnsce le fndamentali frme strutture metriche; Cmprende il sens fndamentale del test, ne individua le espressini chiave, le caratteristiche principali (tematiche, strutturali, stilistiche ), anche cn la DIPARTIMENTO DI ITALIANISTICA sintetizzare un test un avveniment nelle sue parti fndamentali. Nn rispnde in md pertinente e cmplet alle dmande; ha difficltà a frmulare il messaggi in md chiar e rdinat; usa un registr infrmale, inadeguat; il lessic è generic e imprecis; espne sintesi nn cmplete, nn del tutt cerenti. Cmunica le infrmazini acquisite in md crrett e cmprensibile, cn lessic abbastanza apprpriat e registr Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste frequentemente inesatti lacunsi; Nel riassunt di un test in un quadr di infrmazini mancan elementi essenziali. Il test prdtt nn è pienamente pertinente; presenta errri rtgrafici sintattici, imprprietà lessicali, cadute di cerenza di cesine; il registr nn è sempre apprpriat; le infrmazini prpste sn superficiali, svente inesatte, frammentarie; il sens del messaggi è pc significativ, intuibile ma nn chiaramente espress. Nel riassunt di un test di un quadr di infrmazini sn presenti sl alcuni elementi essenziali. Prduce vari tipi di testi in md abbastanza pertinente, generalmente chiar e cerente; rispnde glbalmente alle cnsegne; rispetta le cnvenzini rtgrafiche e

15 DISCRETO cnsce i principali autri, le pere e i caratteri fndamentali. Spperisce cn la diligenza a difficltà nella rganizzazine delle cnscenze Acquisizine articlata, crretta e abbastanza precisa delle infrmazini : si rienta bene nel quadr della stria letteraria, cnsce gli autri e le pere cnsiderate, le lr peculiarità anche stilistiche. guida dell insegnante; ricnsce e spiega le figure retriche tipiche, le fndamentali frme strutture metriche ; Cglie il sens generale di testi anche articlati, espressi in italian antic in linguaggi tecnic; individua temi, strutture, peculiarità stilistiche; ricnsce figure retriche, frme, generi, metri; istituisce relazini e cnfrnti tra testi, pere, autri, anche a livell intuitiv; presenta iptesi di interpretazine. adeguat. Spperisce cn l impegn nell studi a difficltà espressive. Organizza il discrs in md chiar, abbastanza precis ed efficace; utilizza lessic e registr apprpriati; interviene nelle analisi nelle discussini cn interpretazini argmentazini pertinenti. mrfsintattiche, anche se cn qualche mancanza; usa un lessic sstanzialmente crrett, anche se talvlta generic cn qualche ripetizine; tende ad usare un registr adeguat; sa riassumere testi quadri di infrmazini prpnendne gli elementi essenziali cn una certa chiarezza. Scrive in md generalmente crrett, fluid, ces, cn lessic apprpriat e specific; utilizza un registr e un tagli adeguati al tema trattat e alla funzine e alla tiplgia del test; cmunica messaggi pertinenti alle richieste, cerenti, significativi; riassume un test un quadr di infrmazini cgliendne tutti gli elementi essenziali ed rganizzandli in md chiar e cerente OTTIMO Assimilazine e rielabrazine persnale delle infrmazini in Sa cmprendere autnmamente ed interpretare testi anche articlati e cmplessi, Pianifica il discrs in md articlat ed efficace; sa utilizzare nel discrs letterari un Scrive in md sempre crrett e fluid, anche in peridi cmplessi e articlati, cn prprietà e precisine 8 13 Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

16 ECCELLENTE md rganizzat e precis: padrneggia il quadr della stria letteraria, anche cn riferimenti ad epche diverse; rivela spessre nella cnscenza di autri ed pere; sa individuare e definire tratti di cmunanza di diversità tra autri, pere; identifica gli elementi di evluzine strica della lingua; riflette sui temi prpsti rielabrand le prprie esperienze e cnscenze Assimilazine e rielabrazine persnale delle infrmazini in md ricc, articlat ed esatt : dmina cn sicurezza il quadr individuand, ltre al sens fndamentale, strutture, aspetti stilistici, intenti cmunicativi anche impliciti; sa analizzare testi letterari e nn, spiegand la funzine delle tecniche cmunicative ed espressive utilizzate dall autre; cmpie inferenze pertinenti ed interpretazini riginali. registr frmale, un linguaggi specific e precis; interviene nelle analisi e nelle discussini cn cntributi persnali pertinenti e ricchi. Sa cmprendere Organizza efficacemente autnmamente ed il discrs in base ai fini interpretare testi e agli interlcutri,,letterari e nn, anche scegliend il registr cmplessi tecnici (es: adatt ad gni tip di critica letteraria); cmunicazine; individua e definisce padrneggia cn fluidità sfumature di sens, cncetti e terminlgia Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste lessicale, tn e registr adeguati al tip di test; rganizza le infrmazini e i messaggi in md pertinente, chiar, efficace, rispndente alle richieste; esprime sservazini persnali e critiche; riassume un test un quadr di infrmazini in md ricc ed efficace. Scrive in md sempre crrett e fluid, anche in peridi cmplessi e mlt articlati; usa un lessic puntuale, ricc e specific, padrneggia ve necessari linguaggi settriali; usa mrfsintassi, tn e registr

17 cmplessiv della stria letteraria, che integra cn cnscenze striche, artistiche, filsfiche, scientifiche, letture prprie; cnsce in prfndità autri ed pere; cglie i prblemi di fnd della prduzine artistica letteraria e dei sui rapprti cn la scietà; istituisce relazini persnali cn le suggestini dei testi e le prblematiche letterarie. rapprti tra scelte stilistiche, retriche ed intenti cmunicativi, tra significante e significat; mtiva le prprie interpretazini cn riferimenti al test puntuali ed efficaci; esprime valutazini su aspetti sia di cntenut sia frmali. specifica; sllecita e facilita il dialg prpnend temi di discussine pprtuni, argmentand cn cerenza e dimstrand cnsiderazine nei cnfrnti dell interlcutre. adeguati al tip di cmunicazine e all scp; struttura e frmula il test cnsapevlmente, rganizzandl in md chiar ed efficace anche nell impaginazine; cmprende in prfndità le cnsegne rielabra i dcumenti prpsti in md persnale e critic; riassume un test in md esauriente e pregnante. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

18 Dipartiment di Italianistica METODI E STRUMENTI I metdi utilizzati sarann lezini frntali e partecipate, lavri di grupp (all intern di single classi, anche per gruppi di livell e a classi aperte), dibattiti e discussini, visine e analisi di prdtti multimediali, visine di spettacli e partecipazine ad attività culturali rganizzate all intern della scula e nel territri. Gli strumenti utilizzati sn i libri di test, i materiali frniti dall insegnante (articli di girnale ), materiali multimediali, i persnal cmputer e il cllegament in rete del labratri di infrmatica. VALUTAZIONE Alla luce delle indicazini ministeriali ( DM 22 agst 2007, n.139 Reglament per l'adempiment dell'bblig di istruzine) relative alla prgrammazine per cmpetenze, si è resa necessaria una riflessine sulla valutazine, sulla certificazine per cmpetenze e sulla definizine di un prfil di uscita per l studente. In termini generali, la valutazine deve fndarsi sul criteri della attendibilità e della autenticità, dev'essere cndivisa fra le parti e deve riferirsi a prestazini cncrete e cntestualizzate, csì da pter verificare nn sl ciò che un alliev sa, ma cme sa agire di frnte a cmpiti e prblemi mbilitand le risrse a sua dispsizine. La valutazine nn può prescindere dalla misurazine, per la quale si utilizza l'intera gamma della quantificazine decimale (griglie allegat 1). Tuttavia la valutazine nn si esaurisce cn la misurazine. L'apprendente va cnsiderat nella sua glbalità, alla luce delle indicazini eurpee sulle cmpetenze chiave di cittadinanza, tenend cnt: delle cnscenze acquisite, sia di tip infrmativ che di tip cncettuale e del lr grad di interirizzazine delle capacità espressive delle capacità perative raggiunte, di carattere intellettuale e pratic dell'interesse, della serietà, dell'impegn e della partecipazine delle intuizini, degli interventi, dei cntributi dei prgressi cmpiuti fra il livell di partenza e il livell di arriv del vissut ambientale, persnale e sclastic Alla fine del prim bienni le cmpetenze linguistiche e trasversali dell'alliev vengn certificate all'intern dell'asse dei linguaggi. TIPOLOGIE DI VERIFICA Le prve di verifica utilizzate sn di vari tip: esercizi strutturati sul lessic, su strutture e funzini linguistiche; lettura e cmprensine di testi di varia tiplgia; riscrittura di testi (riassunti, parafrasi, mappe lgiche...); prduzine di testi narrativi, descrittivi, argmentativi, infrmativi... La disciplina prevede un vt scritt e un vt rale. Alla frmulazine dei vti finali cncrrerann per l scritt almen due verifiche nel prim perid e almen tre nel secnd, per l rale interrgazini frmali ed infrmali e test strutturati in numer cmplessiv di almen due per ciascun perid. Il vt finale tiene cnt anche dell impegn, della partecipazine, dei prgressi cmpiuti dall alliev. Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

19 ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE DI AMBITO (**) (cmuni alle discipline dell'asse) Padrnanza della lingua italiana: 1. Padrneggiare gli strumenti espressivi e argmentativi indispensabili per gestire l'interazine cmunicativa verbale in vari cntesti; 2. Leggere, cmprendere e interpretare testi scritti di vari tip; 3. Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi. Utilizzare una lingua straniera per i principali scpi cmunicativi ed perativi. Utilizzare gli strumenti fndamentali per una fruizine cnsapevle del patrimni artistic e letterari. Utilizzare il linguaggi espressiv e mimic-gestuale. Utilizzare e prdurre testi multimediali. (**) Indican i prcessi cgnitivi e le prcedure prevalenti nell acquisizine dei cntenuti. Le cmpetenze di ambit hann carattere trasversale: cstituiscn il denminatre cmune delle discipline epistemlgicamente affini. La lr individuazine cnsente di cstruire percrsi di lavr cmuni tra più discipline Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste

20 Lice Ginnasi F. Petrarca Trieste