Istituto Comprensivo San Cesareo. Viale dei Cedri. San Cesareo. Lingua Inglese. Classi I II III IV V. Scuola Primaria E Giannuzzi

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1 Istituto Comprensivo San Cesareo Viale dei Cedri San Cesareo Lingua Inglese Classi I II III IV V Scuola Primaria E Giannuzzi Anno Scolastico 2015/16 1

2 Unità di Apprendimento n. 1 Autumn Settembre/Ottobre/Novembre -Identificare e abbinare numeri e figure alle domande What s your name? How many? a un saluto -Ascoltare identificare le parole dell autunno -Contare,identificare e abbinare i numeri -Ascoltare,identificare i nomi dei colori -Riconoscere e rispondere alle istruzione Le presentazioni Lessico relativo all autunno I saluti I numeri da 1 a 5 I colori dell autunno -L alunno identifica e comprende i numeri da 1 a 5 -Identifica e comprende i termini relativi all autunno -Identifica e comprende i colori dell autunno -Interagisce in scambi didattica 1 2

3 Unità di Apprendimento n. 2 Winter Dicembre/Gennaio -Identificare e abbinare numeri e figure -Ascoltare e identificare le parole dell inverno -Riconoscere i nomi dei componenti della famiglia ad un saluto -Identificare e saper dire i nomi di alcuni elementi della natura -Ascoltare,identificare e abbinare i colori -Riconoscere gli oggetti e rispondere a semplici sui colori da utilizzare -Contare e identificare i numeri -Riconoscere e rispondere alle alle domande: Who s that? e What is it? Lessico tratto nel testo riguardo l inverno Termini relativi alla famiglia Terminologia relativa alla natura I colori dell inverno I numeri da 6 a 10 -L alunno identifica e comprende i termini trattati sul testo relativi all inverno -Identifica e comprende i termini relativi alla famiglia -Identifica e comprende la terminologia relativa alla natura -Identifica e comprende i numeri da 6 a 10 -Interagisce in scambi didattica 2 3

4 Unità di Apprendimento n.3 Spring Febbraio/Marzo cognitiva attraverso costante sollecitazione e progressivo sviluppo del linguaggio in -Identificare e abbinare parole e figure e procedure informazioni con particolare -Riconoscere aspetti particolari dell ambiente circostante 1) Comprendere e rispondere con azioni a semplici 2) Ascoltare,identificare,no minare e descrivere alcuni oggetti scolastici 3) Ascoltare,identificare,no minare alcuni giocattoli e forme geometriche Porre e rispondere alle seguenti domande: What is it? How many..? I nomi di alcuni oggetti scolastici I nomi di alcuni giocattoli I nomi di alcune forme geometriche What is it? How many..? risponde a semplici -Ascolta,identifica,nomina e descrive oggetti scolastici -Ascolta,identifica e nomina alcuni giocattoli e forme geometriche - Interagisce in scambi dialogici utilizzando la terminologia relativa all unità didattica 3 4

5 Unità di Apprendimento n. 4 n. 2 Aprile/Maggio/Giugno Summer -Identificare e abbinare numeri e figure -Ascoltare e identificare le parole dell estate -Riconoscere i nomi di alcuni animali comuni -Riconoscere le parti del viso e del corpo con azioni alle -Riconoscere la struttura lessicale: There s... Il linguaggio dell estate Gli animali comuni Le parti del viso e del corpo -L alunno identifica e comprende i termini relativi all estate -Identifica e comprende i termini relativi ad alcuni animali comuni -Identifica e comprende i termini relativi alle parti del viso e del corpo -Interagisce in scambi didattica 4 5

6 Unità di Apprendimento n. 1 Autumn Settembre/Ottobre/Novembre -Identificare e abbinare parole e figure e procedure Riconoscere aspetti particolari dell ambiente circostante -Ascoltare,identificare e contare i numeri da 1 a 10 -Ascoltare,identificare e nominare i colori -Ascoltare e identificare oggetti scolastici -Saper chiedere e dire l età -Saper porre le seguenti domande e rispondere: What s this? Is it a? What colour is it? How many? How old are you? I numeri da 1 a 10 I colori primari, secondari e neutri Gli oggetti scolastici What s this? Is it a? What colour is it? How many? How old are you? risponde -Ascolta, identifica e conta da 1 a 10 -Ascolta, identifica e nomina i colori -Ascolta e identifica oggetti scolastici -Interagisce in scambi didattica 1 6

7 Unità di Apprendimento n. 2 Winter Dicembre/Gennaio -Identificare e abbinare parole e figure - e procedure -Riconoscere aspetti particolari dell ambiente circostante - Comprendere,identificare e nominare ambienti domestici -Comprendere,identificare e nominare i componenti della famiglia -Comprendere,identificare, nominare e descrivere capi di abbigliamento -Localizzare persone ed oggetti in ambienti domestici -Saper e rispondere alle seguenti domande: Where s? Is he/she in the..? Dare e compren-dere Put on/take off Gli ambienti domestici I componenti della famiglia I capi di abbigliamento Struttura linguistiche: Where s? Is he/she in the...? risponde -Identifica,comprende e nomina ambienti domestici -Identifica, comprende e nomina i componenti della famiglia -Comprende, identifica,nomina e descrive i capi di abbigliamento -Localizza persone ed oggetti in ambienti domestici -Interagisce in scambi dialogici utilizzando la terminologia relativa all unità didattica 2 7

8 Unità di Apprendimento n.3 Spring Febbraio/Marzo -Identificare e abbinare parole e figure e procedure -Riconoscere aspetti particolari dell ambiente circostante -Ascoltare,identificare, nominare e descrivere animali -Ascoltare,identificare, nominare le parti del corpo -Porre e rispondere alle seguenti domande: Have you got? What is it? How many..? I nomi dei giocattoli I nomi degli animali I nomi delle parti del corpo Strutture linguistiche : Have you got? What is it? risponde a semplici -Ascolta, identifica, nomina e descrive animali -Ascolta,identifica e nomina le parti del corpo -Interagisce in scambi dialogici utilizzando la terminologia relativa all unità didattica 3 8

9 Unità di Apprendimento n. 4 n. 2 Aprile/Maggio/Giugno Summer -Identificare e abbinare parole e figure e procedure -Riconoscere aspetti particolari dell ambiente circostante -Ascoltare,identificare e nominare i cibi e descrivere i propri gusti -Porre e rispondere a domande su gusti e preferenze -Porre domande e rispondere su ciò che si sa fare I nomi dei cibi I like I don t like Do you like? What s your favourite? Le azioni: Can you? I can L alunno comprende e risponde a semplici -Ascolta,identifica,nomina e descrive i cibi -Interagisce in scambi didattica 4 9

10 Unità di Apprendimento n. 1 Busy town Settembre/Ottobre/Novembre -Identificare e abbinare, numeri, parole e figure e procedure -Ascoltare,identificare e nominare le parole legate agli edifici in città -Ascoltare,identificare e nominare i numeri da 11 a 20 -Chiedere e rispondere a : What s in the town? What number is? What color is? What s your name? My name is How old are you? I m Where are you from? I m from Termini legati agli edifici della città I numeri da 11 a 20 What s in the town? What number is? What color is? What s your name? My name is How old are you? I m Where are you from? I m from risponde con azioni a semplici -Ascolta,identifica e nomina le parole legate agli edifici in città -Ascolta,identifica e nomina i numeri da 11 a 20 -Interagisce in scambi didattica 1 10

11 Unità di Apprendimento n. 2 Shopping Dicembre/Gennaio -Sviluppare la flessibilità -Identificare abbinare,numeri,parole e figure e procedure 6)Interagire con compagni e -Identificare e nominare cibi - Identificare e contare le decine da 10 a 50 -Identificare e nominare alcuni oggetti comuni -Usare i numeri da 10 a 50 per i prezzi delle merci -Porre e rispondere alle domande: Do you like.?yes, I do./no, I don t Can I have a please? Yes,here you are How muchi s it? It s I cibi I numeri da 10 a 50 I nomi di alcuni oggetti comuni Do you like.?yes, I do./no, I don t Can I have a please? Yes,here you are How much is it? It s risponde con azioni a semplici -Identifica e nomina cibi -Identifica e conta le decine da 10 a 50 -Identifica e nomina alcuni oggetti comuni -Usa i numeri da 10 a 50 per i prezzi delle merci -Interagisce in scambi didattica 2 11

12 Unità di Apprendimento n.3 Home Febbraio/Marzo -Identificare e abbinare,numeri,parole e figure e procedure -Ascoltare, identificare e nominare mobile e oggetti di arredamento e giocattoli -Comprendere e usre alcune preposizioni di luogo -Chiedere e rispondere a domande: Have you got a? Yes/No I mobili e gli oggetti di arredamento, i giocattoli Le preposizioni di luogo: in, on,under Have you got a? Yes/No -L alunno comprende e risponde a semplici - Ascolta, identifica e nomina mobile e oggetti di arredamento e giocattoli - Comprende e usre alcune preposizioni di luogo - Chiede e rispondere a domande: Have you got a?yes/no - Interagisce in scambi didattica 3 12

13 Unità di Apprendimento n. 4 n. 2 Friends Aprile/Maggio/Giugno -Identificare e abbinare,numeri,parole e figure e procedure -Ascoltare,identificare abilità -Ascoltare,identificare e descrivere caratteristiche dell aspetto fisico -Chiedere e rispondere alle domande: Can you? Yes, I can/no, I can t Abilità: play football,ride a bike, run, swimm, ski, dance L aspetto fisico: long short hair, blond/black hair,eyes Strutture liguistiche: Can you? Yes, I can/no, I can t risponde a semplici - Ascoltare,identificare abilità - Ascoltare,identificare e descrivere caratteristiche dell aspetto fisico - Interagisce in scambi didattica 4 13

14 Unità di Apprendimento n. 1 Fantasy world Family life Settembre/Ottobre/Novembre -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure con azioni a semplici -Ascoltare,identificare e nominare i membri della famiglia e alcuni personaggi di -Descrivere le caratteristiche fisiche di una personaggi di fantasia -Porre e rispondere alle domande: What s your name? How old are you? Where are you from? Who s this? What s his/her name? Have you got any brothers/sisters? How many? He is/ She is Is he?/ Is she? Gli stati europei Protagonisti del libro Le caratteristiche fisiche di una persona Le strutture linguistiche: What s your name? How old are you? Where are you from? Who s this? What s his/her name? Have you got any brothers/sisters? How many? - He is/ She is Is he?/ Is she? risponde con azioni a semplici - Ascoltare,identificare e nominare i membri della famiglia ed i personaggi di fantasia conosciuti nelle unità - Descrivere le caratteristiche fisiche di una persona - Interagisce in scambi didattica 1 14

15 Unità di Apprendimento n. 2 School Dicembre/Gennaio -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure -Ascoltare e identificare materie scolastiche -Ascoltare e identificare i giorni della settimana -Descrivere i propri gusti e preferenze in relazione alle materie scolastiche -Porre e rispondere alle domande: Do you like? What s your favorite subject? When s? Le materie scolastiche I giorni della settimana Do you like? What s your favorite subject? When s? risponde con azioni a semplici - Ascolta e identifica materie scolastiche - Ascolta e identifica i giorni della settimana - Descrive i propri gusti e preferenze in relazione alle materie scolastiche - Interagisce in scambi didattica 2 15

16 Unità di Apprendimento n.3 People Meal times Febbraio/Marzo -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure -Comprendere e rispondere con azioni a semplici -Ascoltare,nominare e identificare caratteristiche fisiche e parti del corpo -Descrivere l aspetto fisico di una persona -Ascoltare,nominare e identificare i cibi -Descrivere un pasto ed esprimere gusti epreferenze riguardo i cibi -Ascoltere e identificare orari -Porre e rispondere alle domande: Has she/he got? Do you like? What s the time? What do you have for dinner/breakfast/lunch? Le parti del corpo Le caratteristiche del viso I cibi Strutture linguistiche : Has she/he got? Do you like? What s the time? What do you have for dinner/breakfast/ lunch? -L alunno comprende e risponde a semplici - Ascolta,nomina e identifica caratteristiche fisiche e parti del corpo - Descrive l aspetto fisico di una persona - Ascolta,nomina e identifica i cibi - Descrive un pasto ed esprime gusti e preferenze riguardo i cibi - Ascolta e identifica orari - Interagisce in scambi didattica 3 16

17 Unità di Apprendimento n. 4 n. 2 Aprile/Maggio/Giugno Wild animals COMPETENZE IN USCITA cognitiva attraverso costante sollecitazione e progressivo sviluppo del linguaggio in -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure informazioni con particolare con azioni a semplici -Ascoltare,nominare e identificare animali e le loro caratteristiche fisiche -Descrivere un animale -Porre e rispondere alle domande: What s in your town? Where s.? Has it got? Can it? Gli animali e le loro caratteristiche fisiche Has it got? Can it? risponde a semplici - Ascolta,nomina e identifica animali e le loro caratteristiche fisiche - Descrive un animale - Interagisce in scambi terminologia relativa all unità didattica 4 17

18 Unità di Apprendimento n. 1 Nature and people Settembre/Ottobre/Novembre -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure -Ascoltare,nominare e identificare le parole relative alla natura -Descrivere alcune caratteristiche dei paesaggi naturali -Ascoltare, identificare e nominare le professioni e i luoghi di lavoro e le azioni ad esse legate -Descrivere una professione -Porre e rispondere alle domande: Is there? What s his/her job? Le isole britanniche Le parole relative alla natura Le professioni I luoghi di lavoro Where are you from? Where is he/she from? Is there? What s His/her job? What do you want to be? risponde con azioni a semplici e a domande sulla provenienza - Ascolta, nomina e identifica le parole relative alla natura - Descrive alcune caratteristiche dei paesaggi naturali - Ascolta, identifica e nomina le professioni e i luoghi di lavoro e le azioni ad esse legate - Descrive una professione - Interagisce in scambi didattica 1 18

19 Unità di Apprendimento n. 2 Daily routine Dicembre/Gennaio -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure -Ascoltare e identificare le abitudini quotidiane -Ascoltare e identificare le ore -Descrivere la routine quotidiana -Porre e rispondere alle domande: What s the time? What time? Le abitudini quotidiane Le ore What s the time? What time? risponde con azioni a semplici - Ascolta e identifica le abitudini quotidiane - Ascolta e identifica le ore - Descrive la routine quotidiana - Interagisce in scambi didattica 2 19

20 Unità di Apprendimento n.3 Shops and money Febbraio/Marzo -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure -Ascoltare,identificare e nominare i negozi -Descrivere ciò che si può comprare in un negozio -Porre e rispondere alle domande: Where can you buy? Can I have some please? How much is that? I negozi Le merci acquistabili I numeri fino a 100 Where can you buy? Can I have some please? How much is that? -L alunno comprende e risponde a semplici - Ascolta,identifica e nomina i negozi - Descrive ciò che si può comprare in un negozio - Interagisce in scambi didattica 3 20

21 Unità di Apprendimento n. 4 n. 2 Holidays Aprile/Maggio/Giugno -Identificare e abbinare frasi parole e immagini e procedure -Ascoltare, nominare e identificare le attività del tempo libero -Descrivere ciò che si fa nel tempo libero -Porre e rispondere alle domande: What are you doing? What is he/she doing? Le attività del tempo libero What are you doing? What is he/she doing? - L alunno comprende e risponde a semplici - Ascolta, nomina e identifica le attività del tempo libero - Descrive ciò che si fa nel tempo libero - Interagisce in scambi didattica 4 21

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