INGLESE. INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA di 1 grado CLASSE PRIMA

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1 INGLESE INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA di 1 grado Obiettivi: Iniziare a conoscere e denominare i colori Introdurre il vocabolario concernente il corpo umano Introdurre alcuni vocaboli legati alle ricorrenze principali Imparare a salutare e a presentarsi Imparare a contare fino a 10 Introdurre alcuni nomi di animali Tematiche: Colori Parti del corpo Posizioni corporali (stand up, sit down, ) Ricorrenze principali Saluti e presentazione Numeri fino a 10 Nomi di animali Attività: Giochi di movimento Tombole Memory Girotondi Brevi storie illustrate Canzoni CLASSE PRIMA OBIETTIVI: a. ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Comprende e risponde ad un saluto informale e si congeda 2. Comprende ed esegue semplici istruzioni e procedure 3. Comprende semplici domande che lo riguardano 4. Comprende vocaboli conosciuti 1. Hi Hello Good morning Good night Bye bye Good bye 2. Stand up Sit down Open/Close... Touch Listen Look Sing Be quiet/silence Cut and stick Colour Draw 3. What s your name? How old are you? Where are you from? How are you? I ANNO INDICAZIONI NAZIONALI (condivise) - Approfondimento delle funzioni già conosciute e introduzione di funzioni per: o Chiedere e dare informazioni personali e familiari o Esprimere capacità/incapacità o Chiedere e dare informazioni e spiegazioni (numero di telefono,...) - Espansione di campi semantici relativi alla vita quotidiana - Riflessione sulla lingua: o Tempi presente e imperativo o Modale can o Alcune preposizioni di tempo e luogo o Indefiniti semplici - Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate. - Scrivere appunti, cartoline, messaggi e brevi lettere - Cogliere il punto principale in semplici messaggi e annunci relativi ad aree di interesse quotidiano - Identificare informazioni specifiche in testi

2 Bricolage Schede di verifica b. SAPER PARLARE 1. Sa presentarsi, dare alcune informazioni su di sé e chiedere il nome alle persone 2. Sa scambiare auguri in occasione di festività 3. Conosce e denomina i principali oggetti della classe, alcune parti del corpo, i numeri da 1 a 10, alcuni animali, i colori, i principali componenti della famiglia, il lessico legato alle festività trattate 4. Comprende e riproduce semplici filastrocche e canzoni con accompagnamento gestuale 1. My name is... I m... (years old) I m from... I m fine/ok/not well 2. Merry Christmas Happy New Yaer Happy Easter Happy Birthday c. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Abbina parole conosciute ad immagini CLASSI SECONDE/TERZE OBIETTIVI a. ASCOLTARE E COMPRENDERE 1.Comprende il senso globale di semplici messaggi e brevi testi ascoltati b. SAPER PARLARE semi-autentici/autentici di diversa natura - Descrivere con semplici frasi di senso compiuto la propria famiglia e i propri vissuti - Produrre semplici messaggi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito d interesse - Salutare - Presentare - Contare da 1 a Indicare i giorni della settimana - Parlare delle proprie sensazioni - Indicare l ubicazione di oggetti e/o persone - Parlare dei colori - Dare istruzioni e ordini - Fare lo spelling - Parlare di sé (nome, cognome, età, provenienza, numero di telefono, indirizzo) - Descrivere persone - Fare richieste ed offerte e rispondere - Chiedere e dire l ora - Parlare della routine quotidiana STRUTTURE GRAMMATICALI: - Pronomi personali soggetto - Presente di to be (affermativo - Aggettivi possessivi - Plurale dei nomi - Imperativo (affermativo negativo) - Parole -wh - There is/are (affermativo interrogativo negativo)

3 1. Chiede e dà informazioni personali 2. Conosce ed utilizza l alfabeto i numeri fino a 20 alcuni aggettivi relativi a dimensioni, forme, emozioni e caratteristiche fisiche, il lessico di base relativo al cibo e alla casa sa indicare la posizione degli oggetti e delle persone nello spazio 3. Produce bresi frasi per dare informazioni sull ambiente familiare e scolastico e sui gusti personali 2. Long short tall fat thin big small old new hot cold round square happy sad angry sorry tired blond dark in on under near c. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Ritrova le parole conosciute in una frase 2. Legge delle frasi minime con il supporto delle immagini 3. Coglie il senso globale di semplici messaggi e brevi testi letti d. SAPER SCRIVERE 1. Sa copiare 2. Riutilizza il lessico appreso per formulare brevi frasi con l ausilio di immagini ed etichette 3. Completa frasi o testi riutilizzando il vocabolario e le strutture apprese - Caso possessivo - Presente di to have got (affermativo - Articoli - Presente semplice (affermativo - Avverbi di frequenza Aree semantiche relative alle funzioni trattate. II ANNO INDICAZIONI NAZIONALI (condivise) - Approfondimento delle funzioni già conosciute e introduzione di funzioni per: o Chiedere e dare informazioni personali e familiari o Esprimere capacità/incapacità o Chiedere e dare informazioni e spiegazioni (numero di telefono,...) - Espansione di campi semantici relativi alla vita quotidiana - Riflessione sulla lingua: o Tempi presente e imperativo o Modale can o Alcune preposizioni di tempo e luogo o Indefiniti semplici - Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate. - Scrivere appunti, cartoline, messaggi e brevi lettere

4 CLASSI QUARTA/QUINTA OBIETTIVI a. ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Comprende espressioni familiari di uso quotidiano 2. Esegue consegne 3. Coglie il senso globale di semplici dialoghi e narrazioni b. SAPER PARLARE 1. Comprende ed utilizza formule di saluto con pronuncia adeguata 2. Interagisce in situazioni di tipo quotidiano per scambiare informazioni (parti della giornata giorni della settimana mesi tempo atmosferico pasti) 3. Afternoon Evening Sunny Cloudy Windy Raining Snowing Breakfast Lunch Dinner c. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Riconosce e comprende semplici e chiari messaggi in forma scritta, con lessico e strutture noti 2. Legge e comprende semplici testi d. SAPER SCRIVERE - Cogliere il punto principale in semplici messaggi e annunci relativi ad aree di interesse quotidiano - Identificare informazioni specifiche in testi semi-autentici/autentici di diversa natura - Descrivere con semplici frasi di senso compiuto la propria famiglia e i propri vissuti - Produrre semplici messaggi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito d interesse - Parlare della routine quotidiana - Parlare di ciò che piace/non piace - Parlare dell ubicazione di cose e/o persone - Fare richieste ed offerte e rispondere - Dare suggerimenti - Parlare delle proprie abilità - Chiedere il permesso - Descrivere azioni in corso di svolgimento STRUTTURE GRAMMATICALI: - Presente semplice (affermativo - Avverbi di frequenza - Pronomi personali complemento - There is/are (affermativo interrogativo negativo) - Alcune preposizioni di tempo e luogo - Would you like...? - Indefiniti semplici - How much...?/ How many...? - Let s...! - Can (affermativo

5 1. Scrive semplici messaggi seguendo un modello dato 2. Risponde per iscritto a semplici domande 3. Riutilizza in brevi frasi il lessico e le strutture apprese e. RIFLESSIONI SULLA LINGUA 1. Memorizza e riutilizza le strutture apprese 1. Presente semplice di to be to have to live to like to go to study to read to write to play Pronomi personali soggetto Aggettivi possessivi Aggettivi dimostrativi Parole -wh - Presente progressivo (affermativo Aree semantiche relative alle funzioni trattate. III ANNO INDICAZIONI NAZIONALI (condivise) - Funzioni per: Chiedere e parlare di avvenimenti presenti, passati, futuri e di intenzioni Fare confronti, proposte e previsioni Esprimere stati d animo e opinioni Descrivere sequenze di azioni - Ampliamento degli ambiti lessicali relativa alla sfera personale - Riflessione sulla lingua: connettori verbi irregolari di uso più frequente futuro con will - Civiltà : alcuni aspetti culturali significativi dei paesi anglofoni (da scegliere in base agli interessi evidenziati) - Interagire in brevi conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed argomenti familiari - Scrivere messaggi o lettere motivando opinioni e scelte - Comprendere un semplice brano scritto, individuandone l argomento e le informazioni specifiche - Descrivere o presentare oralmente, in modo chiaro e comprensibile,persone situazioni di vita ed esperienze - Produrre testi scritti coerenti e coesi usando il

6 registro adeguato - Relazionare sulle caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della civiltà dei paesi anglofoni e confrontarle con la propria - Dare, accettare, rifiutare suggerimenti - Esprimere preferenze - Descrivere l aspetto fisico di una persona - Parlare di avvenimenti passati - Chiedere e dare indicazioni stradali - Parlare di azioni future - Parlare di obblighi e necessità - Fare paragoni STRUTTURE GRAMMATICALI: - Verbo +-ing - Simple past di to be (affermativointerrogativo-negativo) - Simple past di toh ave (affermativointerrogativo-negativo) - Simple past dei verbi regolari e irregolari (affermativo-interrogativo-negativo) - Futuro con will, going to e con present continuous - Preposizione di tempo - Must e Have to - Comparativo di maggioranza - Superlativo relativo Aree lessicali relative alle funzioni trattate.

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