LINGUE COMUNITARIE: INGLESE

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1 LINGUE COMUNITARIE: INGLESE COMPETENZE AL TERMINE DEL SECONDO BIENNIO DELLA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZA 1 ABILITÀ CONOSCENZE STRUTTURE LINGUISTICHE Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti anche digitali. a) Comprende brevi e semplici frasi e testi relativi alla vita quotidiana. b) Comprende espressioni e istruzioni legate alla vita quotidiana. c) Ricava informazioni da brevi testi corredati da immagini. d) Comprende il significato globale di un semplice messaggio. e) Scopre il significato di parole sconosciute attraverso l analisi del contesto e ricostruisce il senso della frase. o Rinforzo relativo a tematiche specifiche del primo biennio: conoscere le forme di saluto, alcune parti del corpo, alcuni animali. o Tematiche specifiche del secondo biennio: riconoscere le condizioni metereologi che; (colazione, feste di compleanno, pic-nic saper descrivere gli ambienti della casa e dell arredo; saper presentare i membri della famiglia i saluti (hello; goodbye, ) i colori (red, purple, grey, what colour is it? It s what s your favourite colour?) i numeri fino al 100 (what number is it? how many?) le frasi per dire/chiedere nome/cognome (what s your name\surname?),età (how old are you?) provenienza e residenza (where are you from?where do you live?), indirizzo(what s your address?) numero di telefono(what s your telephone number?) stati d animo (I m fine, I m so so, I m bad, I m sad, I m happy ) l alfabeto e lo spelling le parti del giorno (morning, afternoon, ), i giorni della settimana (What day is it, today?) i mesi dell anno(what month is it?/when is your birthday?) le frasi per esprimere una preferenza(what s your favourite? I like/i don t like) le parti del corpo (Touch your nose, stamp Pagina 1

2 your feet, clap your hands, ) le frasi per descrivere se stesso e gli altri attraverso l uso di aggettivi (tall/short, fat/thin, big/small, ) i nomi dei componenti della famiglia (This is my mum, dad, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin I ve got two sister /brother../i haven t got a sister. He s/she s got a sister Have you got any brothers/sisters? Yes, I have/no I haven t. What s his/her name? Who s this? Descrivere se stessi e gli altri attraverso l uso di aggettivi He/She s got (long hair). He/She hasn t got (long hair). Has he/she got (blue eyes)? Yes, he/she has. No, he/she hasn t. glasses, hair, freckles, curly, long, short, eyes, straight) at school (Subjects: Maths/ English/ History/ Science/ Art/ Sport/ Music / When s Geography? School objects : rubber/ pencil/ scissors/ book - What s this?it s a pen - I like/i don t like./do you like Science?Yes,I do/no, I don t What s your favourite subject? May I go to the toilet,please?/can I have a pen, please?

3 Listen/ write/ stand up/ sit down/ colour/ choose/ repeat/ show me. il tempo atmosferico e cronologico (What s the weather like today? It s sunny/ It s snowy ) What s the time? It s 10 o clock.what time is it? It s half past seven It s a quarter to eight../it s 5 past./it s 20 to six meal times(fish/chips/cheese/bread/ meat/ice cream/fruitand vegetables / jam/toast/biscuits/cereal. What do you like?what don t you like? Do you like pizza?yes, I do/no, I don t Breakfast/lunch/dinner.. What do you have for lunch?what time do you have dinner?i have lunch at Around town (museum/ statue/ supermarket/square/clothesshop/hotel/bus station/fountain. There s /What s in your town?/turn right/turnleft/go straight on/opposite/next to/behind.where s the station?...i live near.) animals (lion, tiger, giraffe, elephant, parrot, crocodile, penguin, monkey It is/it s got/has it got?yes, it has /No it hasn t /A long tail../stripes/big ears/a long neck/short legs..it can /It can t /Can it?/this is a.)

4 COMPETENZA 2 ABILITÀ CONOSCENZE STRUTTURE LINGUISTICHE Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso di strumenti digitali. a) I Riconoscere e riprodurre suoni della lingua comunitaria. b) Utilizzare vocaboli noti in diversi contesti. c) Comunicare informazioni personali a compagni ed insegnanti. o I Rinforzo relativo a tematiche specifiche del primo biennio: conoscere le forme di saluto, alcune parti del corpo, alcuni animali. o Tematiche specifiche del secondo biennio: riconoscere le condizioni metereologi che; (colazione, feste di compleanno, picnic saper descrivere gli ambienti della casa e dell arredo; saper presentare i membri della famiglia Si veda la competenza 1 Pagina 4

5 COMPETENZA 3 ABILITÀ CONOSCENZE STRUTTURE LINGUISTICHE o Rinforzo relativo a tematiche specifiche del primo biennio: conoscere le forme di saluto, alcune parti del corpo, alcuni animali. Interagire per iscritto anche in formato digitale, per esprimere informazioni e stati d animo. a) Utilizzare vocaboli e strutture linguistiche in diversi contesti. b) Riordinare parole o frasi. c) Comunicare in forma scritta informazioni personali e relative ad argomenti svolti. o Tematiche specifiche del secondo biennio: riconoscere le condizioni metereologiche; (colazione, feste di compleanno, picnic saper descrivere gli ambienti della casa e dell arredo; saper presentare i membri della famiglia - Si veda la competenza 1 Pagina 5

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