ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI Inglese. Insegnante: Prof. Vallesi

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO Scuola Secondaria di I grado P.M. Ricci Anno scolastico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI Inglese Insegnante: Prof. Vallesi CLASSE 1 Sez. C N. di allievi: 22 OBIETTIVI COGNITIVI Comprensione della - Comprende le informazioni principali in semplici messaggi relativi lingua orale ad aree di interesse quotidiano Comprensione della Identifica informazioni in testi di varia natura lingua scritta Produzione nella lingua Interagisce in brevi dialoghi relativi alla vita quotidiana e racconta fatti orale ed esperienze Produzione nella lingua Produce semplici testi (messaggi, cartoline, brevi lettere, descrizioni) scritta relativi ad aree di interesse quotidiano e al proprio vissuto Conoscenza ed uso delle Conosce ed usa lessico, strutture e funzioni comunicative in situazioni strutture e funzioni di vita familiare linguistiche Conoscenza della cultura Riconosce le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura e della civiltà straniera ed opera confronti con la propria Obiettivi Minimi Comprensione della lingua orale Comprensione della lingua scritta Produzione nella lingua orale Produzione nella lingua scritta Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche Conoscenza della cultura e della civiltà - Comprende globalmente semplici messaggi relativi ad aree di interesse quotidiano - Identifica informazioni esplicite in testi di varia natura Interagisce in brevi dialoghi relativi alla vita quotidiana - Produce semplici testi guidati (messaggi, cartoline, brevi lettere, descrizioni) relativi ad aree di interesse quotidiano e al proprio vissuto Conosce ed usa in modo essenziale lessico, strutture e funzioni comunicative in situazioni di vita quotidiana. Riconosce le caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della cultura straniera e opera semplici confronti con la propria

2 Contenuti disciplinari (indicare i contenuti cognitivi che si intendono sviluppare divisi per quadrimestre e/o per moduli e/o per unità didattiche disciplinari) In neretto gli obiettivi minimi Lessico Funzioni Strutture moduli comunicative grammaticali Periodo (abilità) (conoscenze) attuazione PREREQUISITI; dallo Chiedere e dire l età e Pronomi personali starter book: i numeri da 1 il nome soggetto a 10, i colori, l alfabeto, gli Dare informazioni sul BE present simple oggetti a scuola, i giorni compleanno forma affermativa ed 1 della settimana, i mesi chiedere che ore sono interrogativa SETT. dell anno, i numeri ordinali porre semplici articolo OTT. e le date, le istruzioni in domande sulle indeterminativo NOV. classe, le materie scolastiche preferenze e domande aggettivi possessivi my e l orario. personali e rispondere your his her le parole interrogative What- who- when- where-how i numeri ordinali e cardinali chiedere e dare present simple di BE : fino a 31, informazioni personali i nomi di paesi e nazionalità esprimere preferenze sui aggettivi che esprimono programmi televisivi 1 un opinione parlare degli orari (dei gli orari e i giorni della pasti, dei programmi settimana televisivi) animali chidere e dire il numero verbo HAVE GOT. SETT. parentela (la famiglia) di telefono e di posta Forma OTT. elettronica negativa, interrogativa NOV. parlare di date e risposte brevi importanti:compleanni plurali regolari e alcuni feste nazionali plurali irregolari il genitivo sassone aggettivi possessivi aggettivi e pronomi dimostrativi: this that these those. verbi per azioni abituali parlare di abitudini PRESENT SIMPLE di le attività nel tempo libero. quotidiane VERBI che esprimono

3 chiedere come sta azioni abituali, forma DIC. 2 qualcuno negativa, GEN. dare suggerimenti con interrogativa e risposte LET S. brevi. avverbi di frequenza stanze in una casa chiedere e dare THEREIS/THERE i mobili informazioni su ciò che ARE: forme cibo e bevande c è o non c è negativa, parlare dell ubicazione di interrogative e risposte FEB. 3 cose e persone brevi MAR. fare domande sulle pronomi possessivi attrezzature di un campo WHOSE sportivo preposizioni di stato in parlare di preferenze luogo( IN ON UNDER) alimentari sostantivi numerabili e chiedere a qualcuno non numerabili cosa desidera e SOME/ANY (partitivi) rispondere HOW MUCH? HOW MANY? passatempi e sport chiedere e dire se si è verbo modale CAN ( Vestiario capaci di fare qualcosa abilità e permesso) monete e banconote inglesi parlare dei propri forme hobby interrogativa, negativa 4 chiedere un permesso e risposte brevi APR. parlare di azioni in PRESENT MAG. corso CONTINUOUS: forme GIU. fare acquisti affermativa, negativa e risposte brevi formazione del gerundio con il suffisso -ing Culture: durante l anno saranno trattati argomenti di civiltà e cultura di lingua inglese, in modo particolare quelli inerenti al Regno Unito come la storia, le usanze, il cibo, i locali, la forma di governo ecc. METODOLOGIE E METODI Metodologie uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità utilizzo del mezzo di indagine scientifica x gratificazione per i risultati raggiunti creazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel progetto educativo generale Metodi lezione frontale

4 lavoro in coppie d aiuto lavori di gruppo: o eterogenei al loro interno o per fasce di livello ricerca individuale didattica breve STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Stampa specialistica Schede predisposte dall insegnante Computer Animazione corporea Uscite sul territorio Sussidi audio-visivi Proiezione film Proiezione di documentari Proiezione di filmati di tipo didattico Ascolto di brani musicali Sistemi Hi-Fi LIM VALUTAZIONE E necessario valutare l alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo l intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti della stessa programmazione. (Per quanto riguarda i criteri, gli strumenti, i tempi e i modi si rimanda a quanto indicato nel POF e a quanto già precedentemente individuato e condiviso) a) CRITERI per la valutazione Conoscenza specifica degli argomenti richiesti per le prove strutturate, oggettive, il voto scaturisce dal punteggio ottenuto, su base proporzionale. per le prove non strutturate i criteri saranno esplicitati in base al tipo di prova.il voto scaturisce dalla somma dei punteggi ottenuti in ogni indicatore in base al peso. partecipazione al lavoro scolastico, impegno, metodo di studio b) STRUMENTI per la valutazione prove scritte tradizionali prove orali tradizionali lunghe prove orali brevi prove strutturate e/o semistrutturate quesiti a risposta singola quesiti a risposta multipla problemi a soluzione rapida ricerche/relazioni/lavori di gruppo altro: vero-falso, ascolto, descrizione immagini c) TEMPI per la valutazione al termine di unità didattiche significative al termine di ciascun modulo

5 d) MODI per la valutazione La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n 249, relativo allo Statuto delle studentesse e degli studenti ). Montecosaro, li 12 novembre 2014 L INSEGNANTE Giuseppina Vallesi