CLASSE PRIMA. Abilità Livello A1. Contenuti. Materiali - Strumenti. Raccordi disciplinari. Metodi

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1 CLASSE PRIMA Abilità Livello A1 orale scritta Produzione orale Produzione scritta Obiettivi di apprendimento Riconoscere, all ascolto, parole familiari ed espressioni molto semplici riferite al proprio vissuto, alla famiglia, all ambiente purchè parlino lentamente e chiaramente. Riconoscere e capire, alla lettura, i nomi e le parole che sono familiari e frasi semplici che descrivono persone e ambienti legati al proprio vissuto. Usare espressioni e frasi semplici per descrivere l ambiente dove si vive o le persone con le quali si vive; dare informazioni personali. Interagire ponendo domande e rispondendo in modo semplice su argomenti molto familiari o che riguardano bisogni immediati. Scrivere una cartolina per inviare saluti; compilare una scheda con i dati personali o scrivere una semplice descrizione di se stessi o di una terza persona sotto forma di lettera o composizione breve. Contenuti Strutture: Present simple di Be e di Have Got: Articoli a/an Aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that, these, those Wh- questions possessive case Present simple e Avverbi di frequenza Pronomi complemento There is/there are Preposizioni di luogo: in, on, under Sostantivi numerabili e non numerabili some/any, How much? e How many? Can Present continuous Lessico Numeri,Alfabeto Nazioni e nazionalità Mesi e giorni della settimana Saluti L ora Colori Professioni Animali Indicazioni stradali Parentela Verbi per azioni abituali Aggettivi che descrivono l aspetto fisico e caratteriale di una persona Metodi Strategie per acquisire le competenze previste attraverso lo sviluppo integrato di attività comunicative di ricezione e di interazione, passando alla lettura e alla scrittura in un tempo successivo. L unità di apprendimento si articola in tre fasi: Presentazione di Funzioni e strutture attraverso l ascolto di un dialogo, prove di comprensione; Esercitazioni controllate di manipolazione, consolidamento e sviluppo; Produzione orale e scritta guidata e/o libera. Vengono privilegiate le attività orali di ricezione e produzione., scelta multipla, completamento di tabelle, schemi o dialoghi. Interazione con compagni e insegnante: pair-work, group-work, role-taking, roleplaying passando gradualmente da attività guidate all interazione orale. Esercizi di comprensione scritta :vero/falso, scelta multipla, domande/risposte, completamento di schemi, tabelle ecc. Materiali - Strumenti Student s Book, Workbook, Student s CD, CD-ROM con registrazioni di native speakers. Tests Resource Book, Flash cards Slides e software didattici Raccordi disciplinari The United Kingdom, London, The flag, The Royal family, The British isles Confronto con la vita scolastica, la casa, il cibo in altri paesi Altri raccordi interdisciplinari vengono individuati dall insegnante in base alle rispettive programmazioni del Consiglio di Classe

2 Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Rendersi conto di cosa e di come si impara Abbigliamento Cibi e bevande La casa Parti del corpo Passatempi e sport Lavori domestici

3 CLASSE SECONDA Abilità orale scritta Produzione orale Produzione scritta Obiettivi di apprendimento Capire e ricavare informazioni essenziali all interno di una conversazione parlata in modo lento e chiaro e su argomenti quotidiani e prevedibili. Leggere e capire testi brevi e semplici e trovare informazioni specifiche in materiale di uso quotidiano quali pubblicità, programmi, orari; capire lettere personali semplici e brevi. Usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici persone, ambienti noti e fatti accaduti e legati alla sfera personale. Interagire affrontando semplici compiti (es. acquisti di vario genere, ordinare, ottenere info ) con uno scambio di informazioni su argomenti e attività familiari. Scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti interessi personali; rispondere ad un semplice questionario per parlare di sé e della scuola ecc. Contenuti Strutture: Verbi seguiti dalla forma in -ing: love, like, enjoy, don t mind, don t like, hate Past simple Futuro con: be going to, Present continuous Pronomi possessivi e whose Verbo modale must ed have to Comparativo e superlativo Lessico Attività del tempo libero, sport e mezzi di trasporto Materie scolastiche Le vacanze Aggettivi per esprimere opinioni La salute Tempo atmosferico Aggettivi per descrivere città o paesi Negozi e luoghi della città Articoli di vestiario Attività Numeri ordinali, date e mesi Metodi Strategie per acquisire le competenze previste attraverso lo sviluppo integrato di attività comunicative di ricezione e di interazione, passando alla lettura e alla scrittura in un tempo successivo. L unità di apprendimento si articola in tre fasi: Presentazione di Funzioni e strutture attraverso l ascolto di un dialogo, prove di comprensione; Esercitazioni controllate di manipolazione, consolidamento e sviluppo; Produzione orale e scritta guidata e/o libera. Vengono privilegiate le attività orali di ricezione e produzione., scelta multipla, completamento di tabelle, schemi o dialoghi. Interazione con compagni e insegnante: pair-work, group-work, role-taking, roleplaying passando gradualmente da attività guidate all interazione orale. Esercizi di comprensione scritta :vero/falso, scelta multipla, domande/risposte, completamento di schemi, tabelle ecc. Materiali - Strumenti Student s Book, Workbook, Student s CD, CD-ROM con registrazioni di native speakers. Tests Resource Book, Flash cards Slides e software didattici Raccordi disciplinari Great Britain: aspetti geografici e culturali Confronto con la vita scolastica, la casa, il cibo in altri paesi Altri raccordi interdisciplinari vengono individuati dall insegnante in base alle rispettive programmazioni del Consiglio di Classe

4 Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Rendersi conto di cosa e di come si impara CLASSE TERZA Abilità orale Obiettivi di apprendimento Comprendere i punti essenziali di un messaggio comunicato in modo chiaro e su argomenti relativi ad ambiti personali e familiari. Individuare le informazioni principali di programmi radiofonici o televisivi su argomenti familiari, articolati in modo chiaro. scritta Leggere ed individuare informazioni concrete e deducibili in semplici testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere brevi storie, semplici biografie, testi narrativi, istruzioni d uso in edizioni graduate. Descrivere o presentare in modo semplice persone, luoghi e oggetti famigliari. Produzione orale Interagire con compagni o adulti in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alle situazioni. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Produzione scritta Scrivere semplici messaggi e brevi lettere adeguate al destinatario.

5 Descrivere esperienze ed esprimere opinioni con sintassi elementare e utilizzando un lessico appropriato Rilevare semplici analogie o differenze tra lingue diverse. Riflessione sulla lingua Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Rendersi conto di come si impara e che cosa ostacola il proprio apprendimento Contenuti Strutture: Present simple vs present Continuous. Future tense : present continuous, going to, will. Past simple. Past continuous Should, Have to, Must. Present Perfect : Just, yet, already, since, for. Duration form If clauses: 1 tipo e 2 tipo Present and Past passive Lessico Viaggi, trasporti, luoghi di una città Aggettivi che descrivono personalità, sentimenti e aspetto fisico. Cibo e cucina Programmi televisivi Ambienti naturali Forme e materiali Geografia: Paesi di lingua inglese Storia: American History, Commonwealth Cittadinanza: Aspetti della società anglo-americana Musica: Generi musicali

6 Raccordi disciplinari Scienze: Pollution Altri raccordi interdisciplinari vengono individuati dall insegnante in base alle rispettive programmazioni del Consiglio di Classe Metodi Strategie per acquisire le competenze previste attraverso lo sviluppo integrato di attività comunicative di ricezione e di interazione, passando alla lettura e alla scrittura in un tempo successivo. L unità di apprendimento si articola in tre fasi: Presentazione di Funzioni e strutture attraverso l ascolto di un dialogo, prove di comprensione; Esercitazioni controllate di manipolazione, consolidamento e sviluppo; Produzione orale e scritta guidata e/o libera. Vengono privilegiate le attività orali di ricezione e produzione, scelta multipla, completamento di tabelle, schemi o dialoghi. Interazione con compagni e insegnante: pair-work, group-work, role-taking, role-playing passando gradualmente da attività guidate all interazione orale. Esercizi di comprensione scritta :vero/falso, scelta multipla, domande/risposte, completamento di schemi, tabelle ecc. Materiali - Strumenti Student s Book, Workbook, Student s CD, CD-ROM con registrazioni di native speakers. Tests Resource Book, Flash cards Slides e software didattici

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