LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)

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1 PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ANNUALE CLASSE PRIMA LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE) Comprendere saluti, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente presentazione saluti colori oggetti scolastici animali della fattoria numeri a 1 a 10 età giocattoli frutta e verdura animali domestici parti del corpo membri della famiglia Greetings Colours Animals Family Body Toys Birthdays Listen to the song Listen and repeat the chant Listen, find, point and repeat Listen and choose Listen and colour Number the pictures Saper comprendere le seguenti strutture: How are you? I m fine, thank you? Hello, hi, good bye, good morning, good night What s your name? My name is.. What colour is it? It s red, orange.. What is it? It s a pen, ruler,.. What animal is it? It s a cow, pig, horse This is my mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother I ve got a bike, a doll, a scooter.. What number is it? It s number one, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots.. I ve got brown hair, big eyes..

2 READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA) Comprendere semplici biglietti d auguri e brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. presentazione saluti colori oggetti scolastici animali della fattoria numeri a 1 a 10 età giocattoli frutta e verdura animali domestici parti del corpo membri della famiglia Greetings Colours Animals Family Body Toys Birthdays Read and tick T for true or F for false Read, draw and colour Read, match and colour Read and number Read and complete Saper leggere le seguenti strutture: How are you? I m fine, thank you? Hello, hi, good bye, good morning, good night What s your name? My name is.. What colour is it? It s red, orange.. What is it? It s a pen, ruler,.. What animal is it? It s a cow, pig, horse This is my mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother I ve got a bike, a doll, a scooter.. What number is it? It s number one, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots.. I ve got brown hair, big eyes..

3 SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) Interagire con i compagni per salutare, presentarsi, chiedere il nome, per giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione presentazione saluti colori oggetti scolastici animali della fattoria numeri a 1 a 10 età giocattoli frutta e verdura animali domestici parti del corpo membri della famiglia Greetings Colours Animals Family Body Toys Birthdays Listen and answer Act out the dialogue Talk Sing the song Answer to the questions Work in pairs. Saper utilizzare le seguenti strutture: How are you? I m fine, thank you? Hello, hi, good bye, good morning, good night What s your name? My name is.. What colour is it? It s red, orange.. What is it? It s a pen, ruler,.. What animal is it? It s a cow, pig, horse This is my mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother I ve got a bike, a doll, a scooter.. What number is it? It s number one, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots.. I ve got brown hair, big eyes..

4 WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA) Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe presentazione saluti colori oggetti scolastici animali della fattoria numeri a 1 a 10 età giocattoli frutta e verdura animali domestici parti del corpo membri della famiglia Greetings Colours Animals Family Body Toys Birthdays Copy the words Write the missing letters Fill in the gaps Saper trascrivere le seguenti strutture: How are you? I m fine, thank you? Hello, hi, good bye, good morning, good night What s your name? My name is.. What colour is it? It s red, orange.. What is it? It s a pen, ruler,.. What animal is it? It s a cow, pig, horse This is my mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother I ve got a bike, a doll, a scooter.. What number is it? It s number one, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots.. I ve got brown hair, big eyes..

5 Classe seconda LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE) Comprendere saluti, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente colori oggetti scolastici giocattoli localizzazione di oggetti numeri da 0 a 12 cibi capi d abbigliamento Colours School objects Toys Food Clothes Listen to the song Listen and repeat the chant Listen, find, point and repeat Listen and choose Listen and colour Number the pictures Saper comprendere le seguenti strutture: What colour is it? It s red, orange.. What s your favourite colour? What is it? It s a pen, ruler,.. Where is it? It s in/on/under.. I ve got a bike, a doll, a scooter.. How many? One, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots../i don t like I m wearing a skirt, a dress,

6 READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA) Comprendere semplici biglietti d auguri e brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. colori oggetti scolastici giocattoli localizzazione di oggetti numeri da 0 a 12 cibi capi d abbigliamento Colours School objects Toys Food Clothes Read and tick T for true or F for false Read, draw and colour Read, match and colour Read and number Read and complete Saper comprendere le seguenti strutture: What colour is it? It s red, orange.. What s your favourite colour? What is it? It s a pen, ruler,.. Where is it? It s in/on/under.. I ve got a bike, a doll, a scooter.. How many? One, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots../i don t like I m wearing a skirt, a dress,

7 SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) Interagire con i compagni per salutare, presentarsi, chiedere il nome, per giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione colori oggetti scolastici giocattoli localizzazione di oggetti numeri da 0 a 12 cibi capi d abbigliamento Colours School objects Toys Food Clothes Listen and answer Act out the dialogue Talk Sing the song Answer to the questions Work in pairs. Saper comprendere le seguenti strutture: What colour is it? It s red, orange.. What s your favourite colour? What is it? It s a pen, ruler,.. Where is it? It s in/on/under.. I ve got a bike, a doll, a scooter.. How many? One, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots../i don t like I m wearing a skirt, a dress,

8 WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA) Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe colori oggetti scolastici giocattoli localizzazione di oggetti numeri da 0 a 12 cibi capi d abbigliamento Colours School objects Toys Food Clothes Write the words Write the missing letters Fill in the gaps Put in order the letters and guess the word Saper comprendere le seguenti strutture: What colour is it? It s red, orange.. What s your favourite colour? What is it? It s a pen, ruler,.. Where is it? It s in/on/under.. I ve got a bike, a doll, a scooter.. How many? One, two,.. How old are you? I m.. years old I like apples, carrots../i don t like I m wearing a skirt, a dress,

9 CLASSE TERZA LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE) Saper comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia., Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Listen to the song Listen and repeat the chant Listen, find, point and repeat Listen and choose Listen and colour Listen and follow along Spell the words Number the pictures Saper comprendere le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

10 READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA) Saper comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale, Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Read and tick T for true or F for false Read, draw and colour Read, match and colour Read and number Read and complete Saper leggere le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

11 SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utililzzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Listen and answer Act out the dialogue Talk Sing the song Answer to the questions Work in pairs. Saper utilizzare le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

12 WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo, Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Copy the words Complete dialogues or sentences with the missing letters Write the sentences Fill in the gaps Saper scrivere le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

13 CLASSE QUARTA LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE) Saper comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia., Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Listen to the song Listen and repeat the chant Listen, find, point and repeat Listen and choose Listen and colour Listen and follow along Spell the words Number the pictures Saper comprendere le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)

14 Saper comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale, Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Read and tick T for true or F for false Read, draw and colour Read, match and colour Read and number Read and complete Saper leggere le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

15 SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utililzzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Listen and answer Act out the dialogue Talk Sing the song Answer to the questions Work in pairs. Saper utilizzare le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

16 WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo, Nazionalità, Lettere dell alfabeto Persone e oggetti animali fattoria e zoo membri della famiglia stanze della casa e oggetti parti del corpo numeri da 20 a 100 Nationalities The English Alphabet Animals Family House and room Body from 20 to 100 Copy the words Complete dialogues or sentences with the missing letters Write the sentences Fill in the gaps Saper scrivere le seguenti strutture: What nationality are you? Who is he? What number is it? Have you got? Who is he? He is/she is.. How do you spell? What are they? They are This is a.. How many.are there? There is / there are They have got../they haven t got

17 CLASSE QUINTA LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE) Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Comprendere il lessico relativo a: Mestieri Luoghi di lavoro Orario Nomi di alcuni negozi Indicazioni per raggiungere un determinato luogo Nomi di alcuni indumenti Informazioni su azioni in corso o non in corso Prodotti alimentari e relativi contenitori Offrire qualcosa, accettare e rifiutare, chiedere e fornire il prezzo Descrivere le condizioni atmosferiche Dire dove si è nati Dire l anno di nascita Jobs Shops Clothes She is driving, he is cooking A bag of crisps, a packet of cereal, a jar of honey etc. It s sunny, it s cloudy,it s raining etc.. Listen and complete Listen to the conversation and complete Listen and choose Listen and colour Listen and follow along Number the pictures Complete the spaces Complete the sentences Listen and write tue or false Saper comprendere le seguenti strutture: What does he/she do? He s/she s a.. Where does he/she work? He /she works in a.. Wha time is it? You can buy.at the.. How do you get to the..? Turn left/rigt/go straight on Where is the..? It s near/next to/between the What are you wearing?i m wearing /you re wearing This That These Those What is he/she doing? He/she is.. He/she isn t. What are you doing? They are. There is some. There isn t any.

18 Is /are there any? Would you like some.? How much is a? What s the weather like?it s.. I was born in.. Yesterday I /it was/wasn t READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)

19 Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari., Mestieri Luoghi di lavoro Orario Nomi di alcuni negozi Indicazioni per raggiungere un determinato luogo Nomi di alcuni indumenti Informazioni su azioni in corso o non in corso Prodotti alimentari e relativi contenitori Offrire qualcosa, accettare e rifiutare un offerte, chiedere e fornire il prezzo Chiedere che tempo fa Descrivere le condizioni atmosferiche Dire dove si è nati Dire l anno di nascita Jobs: teacher, doctor, factory worker,.. Supermarket, clothes shop, restaurant, What time does the..open/close? It opens/closes at.. o clock Tracksuit,trousers,jacketetc.. She is driving, he is cooking dinner etc. A bag of crisps, a packet of cereal, a jar of honey It sunny, cloudy, it s raining,snowing etc.. Read and tick T for true or F for false Read, draw and colour Read, match and colour Read and number Read and complete Match sentences and pictures Saper leggere le seguenti strutture: What does he/she do? He s/she s a.. Where does he/she work? He /she works in a.. Wha time is it? You can buy.at the.. How do you get to the..? Turn left/rigt/go straight on Where is the..? It s near/next to/between the What are you wearing?i m wearing /you re wearing This/That These/Those What is he/she doing? He/she is.. He/she isn t. What are you doing? They are. There is some. There isn t any. Is /are there any? Would you like some.? How much is a? What s the weather like?it s.. I was born in.. Yesterday I /it was/wasn t

20 SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione., Numeri fino a 100 Indirizzo e numero telefonico Oggetti di uso comune Giorni della settimana, mesi e stagioni dell anno Orario Azioni abituali che si svolgono durante l arco della giornata. Materie scolastiche Azioni che si è in grado o non in gradi di fare. from 20 to 100 Technology Days of the week Months and seasons of the year Time Daily routines School subjects Hobbies and sports Listen and answer Act out the dialogue Talk Sing the song Answer to the questions Work in pairs. Pay the game Saper utilizzare le seguenti strutture: What s your address? My address is What s your telephone number? My telephone number is. Whose is it? It s. s (genitive); his/her What s day is it today? It s Monday What s month is it? Christmas is in. When is.. s birthday Do you?yes I do/no I don t I at o clock What time is it? Does he /she.?yes, he/she does No he/she doesn t What time do you..? What time does he /she? My favourite subject is Subject is on.at. I like/love/ enjoy ing. Do you like..ing? Ican/can t Can you,he/she/it?yes /No

21 WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA) Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. Numeri fino a 100 Indirizzo e numero telefonico Oggetti di uso comune Giorni della settimana, mesi e stagioni dell anno Orario Azioni abituali che si svolgono durante l arco della giornata. Materie scolastiche Azioni che si è in grado o non in gradi di fare. from 20 to 100 Technology Days of the week Months and seasons of the year Time Daily routines School subjects Hobbies and sports Copy the sentences Complete dialogues or sentences Put the sentences in the right order Write the name of the objects Listen and complete Write the missing words Write the mini dialogues Saper scrivere le seguenti strutture: What s your address? My address is What s your telephone number? My telephone number is. Whose is it? It s. s (genitive); his/her What s day is it today? It s Monday What s month is it? Christmas is in. When is.. s birthday Do you?yes I do/no I don t I at o clock What time is it? Does he /she.?yes, he/she does No he/she doesn t What time do you..? What time does he /she? My favourite subject is Subject is on.at. I like/love/ enjoy ing. Do you like..ing? Ican/can t Can you,he/she/it?yes I can /No I can t

22 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare Conoscere e saper utilizzare: Gli articoli determinativi ed indeterminativi I pronomi personali soggetto Gli aggettivi qualificativi I pronomi e gli aggettivi dimostrativi I pronomi complemento Il plurale dei nomi Le preposizioni di luogo Le preposizioni di tempo Gli avverbi di frequenza I partitivi: some /any I pronomi interrogativi Il genitivo sassone Il presente semplice:forma affermativa, negativa, interrogativa Forma affermativa, negativa ed interrogativa del verbo essere ed avere Uso can/ can t Present continuous:forma Articles: definite and indefinite Personal pronouns Adjectives This, that, these, those Simple present Verb :to be and to have Avverbi di frequenza: always, sometimes,often Pronomi complement: me. you, him, her,. Preopsizioni di luogo: in, on, under, between, behind, in front of. Preposizioni di tempo: at, on, in. Pronomi interrogativi: who, what, where, when, why, because L alunno è in grado di saper utilizzare le seguenti strutture grammaticali: Gli articoli determinativi ed indeterminativi I pronomi personali soggetto Gli aggettivi qualificativi I pronomi e gli aggettivi dimostrativi I pronomi complemento Il plurale dei nomi Le preposizioni di luogo Le preposizioni di tempo Gli avverbi di frequenza I partitivi: some /any I pronomi interrogativi Il genitivo sassone Il presente semplice:forma affermativa, negativa, interrogativa Forma affermativa, negativa ed interrogativa del verbo essere ed avere Uso can/ can t Present continuous:forma affermativa, negativa, interrogativa L imperativo Like + ing form La forma comparativa di maggioranza La forma superlativa

23 affermativa, negativa, interrogativa L imperativo Like + ing form La forma comparativa di maggioranza La forma superlativa Simple past (verbo essere forme affermativa, negativa e interrogativa) Simple past (verbi regolari forme affermativa, negativa e interrogativa) Simple past (verbi irregolari forme affermativa, negativa e interrogativa) Complete the sentences Find the odd one out Complete the dialogue Look, read and match Put the sentences in the wright order Answer to the questions Choose the right word Listen and write Tick the sentences that are true Complete the chart, listen and check Read and tick the right answer Listen and match Look and learn Simple past (verbo essere forme affermativa, negativa e interrogativa) Simple past (verbi regolari forme affermativa, negativa e interrogativa) Simple past (verbi irregolari forme affermativa, negativa e interrogativa)

24 PROGETTAZIONE DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LINGUA INGLESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze - L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. - Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio - Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. - Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. - Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di : ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE). Conoscenze e abilità - Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero e alle più comuni situazioni di sopravvivenza etc. - Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro - individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. : PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE). Conoscenze e abilità - Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. - Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. - Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Contenuti - Istruzioni relative all organizzazione e all esecuzione del lavoro scolastico - Dialoghi di vita quotidiana - Semplici istruzioni e consegne relative alle principali situazioni quotidiane di sopravvivenza - Previsioni meteo, canzoni, Jingles, spot pubblicitari, sequenze video e audio di vario genere - Testi orali descrittivi (semplici descrizioni di ambienti/luoghi/vissuti personali/esperienze) - Testi orali espositivi ( lezione frontale, video ) - Brevi e semplici testi orali argomentativi (attinenti argomenti di Civiltà e CLIL) Contenuti - Conversare - Raccontare un esperienza personale - Descrivere - Esporre un argomento di studio (relazione orale) - Intervistare/rispondere ad un intervista - Scambiare informazioni - Effettuare transazioni per ottenere beni/servizi - Dare informazioni/ istruzioni/suggerimenti/consigli/regole

25 studio di altre discipline. - Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. - Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. - Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. - Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. : LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA). Conoscenze e abilità - Leggere ed individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. - Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. - Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. - Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi in edizioni graduate. : SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) Conoscenze e abilità - Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. - Raccontare esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. - Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di un lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. : RIFLESSIONE SULLA LINGUA. Conoscenze e abilità - Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. - Confrontare parole e strutture relative a codici Contenuti - Lettere di ambito privato e non - annunci - brevi messaggi (mail, SMS) - avvisi, semplici istruzioni - consegne di base - ricette - descrizioni (di luoghi, persone, stati d animo, esperienze etc.) - semplici estratti da riviste, giornali - opuscoli - messaggi pubblicitari - orari, mappe, cartine - web - brevi testi relativi ad argomenti di Civiltà - - brevi testi in L2relativi ad altre discipline (CLIL) Contenuti - Compilare moduli - redigere brevi e semplici messaggi - redigere lettere/mail di tipo personale - rispondere a questionari - redigere questionari - descrivere in forma scritta luoghi/ - persone/stati d animo - completare dialoghi e brevi testi - trasporre in forma scritta dialoghi e scambi - dialogici di vario tipo - Prendere appunti e schematizzare Contenuti - Linguaggi verbali e non verbali - Lingua orale e scritta - Registri linguistici

26 verbali diversi. - Rilevare analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. - Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio - Fonetica, ortografia, punteggiatura - Funzioni comunicative e relativi esponenti linguistici - Lessico ed aree semantiche