PIANO ANNUALE DI LINGUA INGLESE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOLZANO VICENTINO SCUOLA PRIMARIA PIANO ANNUALE DI LINGUA INGLESE CLASSI: I II III IV V. PLESSI: BOLZANO, QUINTO, LISIERA.

2 CLASSE PRIMA OBIETTIVI GENERALI ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Sa ascoltare e comprendere comandi e semplici frasi inseriti in un contesto situazionale. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Sa associare parole ascoltate ad immagini. PARLARE ED INTERAGIRE 1. Sa riprodurre semplici strutture linguistiche. 2. Sa denominare oggetti raffigurati in immagini. CONTENUTI CLASSE PRIMA Il raggiungimento dei suddetti obiettivi generali verrà attuato perseguendo i seguenti obiettivi specifici di apprendimento.

3 CONOSCENZE Forme di saluto I Colori ABILITA Ricezione: - distinguere l uso dei saluti Hello e Goodbye e Goodmorning Produzione orale : - salutare e rispondere in maniera corretta ad un saluto. Ricezione: - riconoscere i colori. - identificare i colori - comprendere e rispondere a semplici domande sui colori. Es. What colour is it? I numeri fino a 10 Ricezione: - riconoscere i numeri fino a ripetere i numeri fino a comprendere e rispondere a domande su quantità numeriche fino a 10. Es. How many? I principali oggetti scolastici Ricezione: - riconoscere alcuni oggetti scolastici di uso quotidiano. - comprendere e rispondere a domande sui principali oggetti scolastici. Es. What s this? Rubber, ruler, bag, La famiglia Ricezione: - riconoscere alcuni componenti della famiglia. Es. mum, dad. - comprendere e rispondere a semplici domande sui familiari. Es. Who s this? Mum / Dad.

4 CONOSCENZE Il nome delle persone ABILITA Ricezione: - comprendere frasi di presentazione. My name is - rispondere a richieste di presentazione. What s your name? My name is - chiedere il nome delle persone. Istruzioni e procedure Ricezione: - comprendere poche, semplici e chiare istruzioni utilizzate per l attività in classe e per alcuni giochi. - comprendere semplici consegne. Es. stand up, sit down, listen, look, open, close, colour,... Interazione: - eseguire semplici consegne. Elementi culturali Conoscenza di alcune ricorrenze: Halloween, Christmas, Easter. Il corpo Ricezione: - riconoscere le principali parti del corpo. Es. Head, body, arms,hands, legs,feet. - comprendere e rispondere a semplici domande sulle parti del corpo. Es. What s this? I giocattoli Ricezione: - riconoscere alcuni giocattoli. - comprendere e rispondere a semplici domande sui giocattoli. Es. What s this? What color is the car? Is the car big or small?

5 CLASSE SECONDA OBIETTIVI GENERALI ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Sa ascoltare e comprendere comandi e semplici frasi inseriti in un contesto situazionale. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Sa leggere e comprendere singole parole associate a relative immagini. E singole parole già apprese oralmente. PARLARE ED INTERAGIRE 1. Sa denominare oggetti raffigurati in immagini. 2. Sa riprodurre semplici strutture linguistiche. SCRIVERE 1. Sa copiare parole attinenti alle attività svolte in classe. CONTENUTI CLASSE SECONDA Il raggiungimento dei suddetti obiettivi generali verrà attuato perseguendo i seguenti obiettivi specifici di apprendimento.

6 CONOSCENZE Forme di saluto ABILITA Ricezione: - distinguere l uso dei saluti Hello / Hi e Goodbye / bye bye e Goodmorning -salutare e rispondere in maniera corretta ad un saluto. I colori Ricezione: - riconoscere i colori e distinguere dark e light. - comprendere e rispondere a semplici domande sui colori. Es. What colour is it? What colour is the pen? What colour is the cat? I numeri fino a 20 Ricezione: - riconoscere i numeri fino al conoscere i numeri fino al 20, sequenzialmente. - comprendere e rispondere a domande su quantità numeriche fino a 20. Es. How many? Gli animali Presentazione di se stessi Ricezione: - riconoscere alcuni dei più comuni animali della fattoria. - comprendere e rispondere a semplici domande sugli animali della fattoria. Es. What s this? - descrivere alcune loro caratteristiche. Es. A big cat. Ricezione: - comprendere frasi di presentazione. My name is - rispondere a richieste di presentazione e chiedere il nome delle persone. What s your name? My name is

7 Are you a boy or a girl? Istruzioni e procedure Ricezione: - comprendere poche, semplici e chiare istruzioni utilizzate per l attività in classe e per alcuni giochi. - comprendere semplici consegne. Es. stand up, sit down, listen, look, open, close, colour, thank you, Interazione: - eseguire semplici consegne. Elementi culturali Conoscenza di alcune ricorrenze: Halloweeen, Christmas, Easter, Mother s Day, Father s Day. Il cibo I vestiti La casa Ricezione: - riconoscere alcuni cibi. - comprendere e rispondere a semplici domande sui cibi. Es. Do you like fish? Yes / No. Ricezione: - riconoscere alcuni vestiti. - comprendere e rispondere a semplici domande sui vestiti. Es. What color is your hat? Red. Ricezione: - riconoscere le stanze. - comprendere e rispondere a semplici domande sulla casa. Es. Where is the witch? In the bedroom.

8 CLASSE TERZA OBIETTIVI GENERALI ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Sa cogliere il senso globale di semplici frasi e comandi. 2. Sa comprendere il senso globale di semplici e brevi storie. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Sa leggere e comprendere singole parole associate ad immagini. 2. Sa leggere e comprendere singole parole note 3. Sa leggere e comprendere semplici frasi, già note oralmente. PARLARE ED INTERAGIRE 1. Sa riprodurre semplici strutture linguistiche. 2. Sa sostenere un minidialogo, su argomenti noti, rispondendo a semplici domande. 3. Sa riprodurre in modo espressivo ritmi e filastrocche. SCRIVERE 1. Sa copiare parole attinenti alle attività svolte in classe. 2. Sa produrre semplici frasi, fornendo un modello. OBIETTIVI CLASSE TERZA Il raggiungimento dei suddetti obiettivi generali sarà attuato perseguendo i seguenti obiettivi specifici di apprendimento.

9 CONOSCENZE Forme di saluto ABILITA Ricezione: - distinguere l uso dei saluti Hello / Hi e Goodbye / bye bye. - distinguere formule di saluto riferite ai momenti della giornata. Es. Goodmorning, Goodafternoon, goodevening e goodnight. Produzione orale : - salutare e rispondere in maniera corretta ad un saluto. I colori Ricezione: - riconoscere i colori e distinguere dark e light. - comprendere e rispondere a semplici domande sui colori. Es. What colour is it? What colour is the pen? What colour is the cat? Scrittura: - scrivere i colori Lettura: - leggere i colori I numeri fino a 50 Gli oggetti scolastici Ricezione: - riconoscere i numeri fino al comprendere e rispondere a domande su quantità numeriche fino a 50. Es. How many? Ricezione: - riconoscere oggetti scolastici di uso quotidiano. - comprendere e rispondere a richieste/domande sugli oggetti scolastici. Es. What s this? What color is? Is the pen big or small? It s a big/ small pen. Scrittura: - scrivere alcuni oggetti scolastici. Lettura: - leggere e comprendere semplici parole e brevissimi testi.

10 CONOSCENZE La famiglia ABILITA Ricezione: - riconoscere alcuni componenti della famiglia. Es. mum / mother, dad / father, me, brother, sister, grandma/ grandmother, grandad/ grandfather. - comprendere e rispondere a semplici domande sulla famiglia. Es. Who s this? My mum is Anna. Scrittura: - scrivere i componenti della famiglia Lettura: - leggere e comprendere i suddetti e brevi testi. Gli animali Ricezione: - riconoscere alcuni animali - comprendere e rispondere a semplici domande sugli animali. Es. What s this? A giraffe. The giraffe is tall, big, thin. The giraffe has got a long neck, a short tail,... Have you got a dog? Yes / No Scrittura: - scrivere semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere brevi testi. Presentazione di se stessi Ricezione: - comprendere frasi di presentazione. My name is - rispondere a richieste di presentazione. - Saper chiedere il nome delle persone. Es. What s your name? My name is What s your surname? My surname is... Are you a boy or a girl?

11 CONOSCENZE Istruzioni e procedure ABILITA Ricezione: - comprendere poche, semplici e chiare istruzioni utilizzate per l attività in classe e per alcuni giochi. - comprendere semplici consegne. Es. stand up, sit down, listen, look, open, close, colour, thank you, Interazione: - eseguire semplici consegne. Elementi Culturali Conoscenza di alcune ricorrenze: Halloweeen, Christmas, Easter, Birthday. Il corpo Personal info Ricezione: - riconoscere alcune parti del corpo. Es. Face e legs, arms, foot/feet, hands. - comprendere e rispondere a semplici domande sulle parti del corpo. Es. What s this? How many eyes have you got? Scrittura: - scrivere le parti del corpo Lettura: - leggere e comprendere brevi testi Ricezione: comprendere e ricavare informazioni da un brano orale. rispondere e/o riferire su informazioni che riguardano la propria persona. Es. What s your favourite food, colour, animal,? What s your surname? How old are you? I m years old. I m happy, sad, hungry, angry La scuola Ricezione: Riconoscere alcuni ambienti scolastici e domestici. fare semplici descrizioni riguardo ad ambienti conosciuti. Es. My school is big/ small, old/new, beautiful/ ugly Scrittura: - scrivere le principali parti di un edificio

12 Lettura: - leggere e comprendere brevi testi CONOSCENZE L alfabeto ABILITA Ricezione : riconoscere le lettere dell alfabeto inglese. dire l alfabeto e fare lo spelling del proprio nome e cognome. Le preposizioni di luogo Ricezione: riconoscere alcune preposizioni di luogo. Es: in, on, under. saper usare le preposizioni in un semplice contesto. Es. The cat is on the chair. Scrittura: - scrivere semplici frasi seguendo un modello dato. Il cibo Lettura: - leggere e comprendere brevi testi Ricezione: riconoscere alcuni cibi. Es: cheese, tomatoes, bread, rispondere a semplici domande sul cibo. Es. Do you like cheee? Yes / No Scrittura: - scrivere semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere brevi testi Hobby e sport Ricezione: Riconoscere alcuni hobby e sport. saper chiedere e rispondere a domande riguardo hobby e sport. Es. Can you play tennis? Yes, I can. No. I can t. Do you like footbball? Yes, I like No, I don t. What s your favourite sport? My... Scrittura: - produrre semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere semplici frasi.

13 CLASSE QUARTA OBIETTIVI GENERALI ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Sa ascoltare e comprendere un linguaggio di classe sempre più articolato. 2. Sa ascoltare e comprendere situazioni di interazione sempre più complesse. 3. Sa ascoltare e comprendere testi linguistici ed intuirne il significato globale. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Sa leggere e comprendere strutture linguistiche precedentemente acquisite in fase orale. 2. Sa leggere semplici testi e comprenderne il significato globale. 3. Sa leggere semplici testi e comprenderne in modo più dettagliato vocaboli e strutture. PARLARE ED INTERAGIRE 1. E in grado di rispondere a semplici domande poste dall insegnante. 2. Sa descrivere persone, animali e oggetti, purché preparati in precedenza. SCRIVERE 1. Sa copiare parole attinenti alle attività svolte in classe. 2. Sa produrre semplici frasi, fornendo un modello. Il raggiungimento dei suddetti obiettivi generali sarà ottenuto perseguendo i seguenti obiettivi specifici di apprendimento:

14 CONOSCENZE ABILITA I numeri fino a 100 Ricezione: - riconoscere i numeri fino al comprendere e rispondere a domande su quantità numeriche fino a 50. Es. How many? - esegue semplici calcoli. Es. four + ten = fourteen Scrittura: - scrivere i numeri Lettura: - leggere e comprendere brevi testi Istruzioni e procedure Ricezione: - comprendere poche, semplici e chiare istruzioni utilizzate per l attività in classe e per alcuni giochi. - comprendere semplici consegne. Es. stand up, sit down, listen, look, open, close, colour, thank you, Interazione: - eseguire semplici consegne. Elementi culturali Conoscenza di alcune ricorrenze: Halloweeen, Christmas. Conoscenza di Londra e del Regno Unito. Conoscenza del sistema monetario inglese. Il corpo Ricezione: - riconoscere alcune parti del corpo. Es. Face e body : legs, arms, foot/feet, hands, toes, shoulders... - comprendere e rispondere a semplici domande sulle parti del corpo. Es. What s this? I have got blue eyes. He/she has got blue eyes. I am tall/ short, fat/ thin,... He/ she is tall, fat,... Scrittura: - scrivere le parti del corpo e semplici frasi

15 Lettura: - leggere e comprendere brevi testi CONOSCENZE Il cibo ABILITA Ricezione: - riconoscere cibi e bevande più comuni. - comprendere e rispondere a semplici domande su cibi e bevande. - esprimere i propri gusti. Es. Do you like fish? Yes, I like. No, I don t like. What do you like? I like.. What s your favourite food? My Favourite food is... Scrittura: - esprimere in forma semplice gusti e preferenze Lettura: - leggere e comprendere semplici testi. Personal info Ricezione: comprendere e ricavare informazioni da un brano orale. - saper dare e chiedere informazioni che riguardano la propria persona. - rispondere e/o riferire su informazioni che riguardano la propria persona. Es. What s your favourite food, colour, animal,? I m happy, hungry,... What s your surname? How old are you? I m years old. Scrittura: - scrivere un breve testo su se stessi Lettura: - leggere e comprendere brevi testi La Casa Ricezione: Conoscere il lessico relativo alla casa e agli arredi principali. Comprendere la descrizione di un ambiente scolastico o domestico. fare semplici descrizioni riguardo ad ambienti conosciuti. Descrizione della propria casa e Della propria scuola. Es. In my house there are three bedrooms. In my bedroom there is a big bed. Under my bed there is a carpet.

16 Scrittura: - produrre un semplice testo descrittivo Lettura: - leggere e comprendere brevi testi CONOSCENZE L alfabeto ABILITA Ricezione : riconoscere le lettere dell alfabeto inglese. sapere l alfabeto e fare lo spelling. Le preposizioni di luogo Ricezione: riconoscere alcune preposizioni di luogo. Es: in, on, under, in front of, behind, near, next to,... saper usare le preposizioni in un semplice contesto. Es. Where is the book? The book is on the table. Scrittura: - produrre un semplice testo descrittivo. Lettura: - leggere e comprendere brevi testi. I vestiti Ricezione: Riconoscere i principali capi di vestiario. Comprendere la descrizione di un abbigliamento. fare semplici descrizioni sul proprio e altrui abbigliamento. Es. What are you wearing? I m wearing trousers, a blue t- shirt,... His/ her hat is big. I put on / take off my hat. Scrittura: - produrre un semplice testo descrittivo. Lettura: - leggere e comprendere brevi testi. Il tempo Ricezione: riconoscere le parti della giornata e i giorni della settimana. Produzione: saper chiedere e dire riguardo il tempo cronologico.

17 Es. What day is it today? Today it s... Riflessioni sulla lingua - Presente dei verbi be, have got e can solo singolare - Verbi di uso comune al simple present - Pronomi personali soggetto - Aggettivi possessivi singolari - Aggettivi dimostrativi - Aggettivi qualificativi - Aggettivi interrogativi : what, where,when. Negozi Ricezione: Riconoscere alcuni negozi e i relativi articoli. Comprendere la conversazione tipo che si svolge in un negozio. saper chiedere e rispondere a domande riguardo i negozi Es. Where can I buy bread? What can I buy at...? How much is it? It s 5 pounds. Scrittura: - produrre semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere semplici frasi. Percorsi e direzioni Ricezione: Riconoscere le direzioni. Comprendere le indicazioni per un percorso. saper chiedere e dare informazioni Riguardo percorsi e direzioni. Es. Where is the bank? The bank is near the... Go straight on, turn left, stop at, go across, Scrittura: - produrre semplici descrizioni di percorsi. Lettura: - leggere e comprendere semplici

18 descrizione di percorsi. CLASSE QUINTA OBIETTIVI GENERALI ASCOLTARE E COMPRENDERE 1. Sa ascoltare e comprendere un linguaggio di classe sempre più articolato. 2. Sa ascoltare e comprendere messaggi e testi più complessi con lessico e strutture noti. 3. Sa ascoltare e comprendere messaggi e testi ed intuirne il significato globale. LEGGERE E COMPRENDERE 1. Sa leggere e comprendere strutture linguistiche precedentemente acquisite in fase orale. 2. Sa leggere e comprendere istruzioni e procedure. 3. Sa leggere testi più complessi e comprenderne il significato globale. 4. Sa leggere testi più complessi e ricavare alcune informazioni. PARLARE ED INTERAGIRE 1. Sa sostenere una facile conversazione ampliando le informazioni che parlano di sé. 2. Sa fornire una semplice descrizione di persone, animali, luoghi o cose. SCRIVERE 1. Sa scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. 2. Sa comporre per iscritto semplici frasi e messaggi seguendo un modello.

19 Il raggiungimento dei suddetti obiettivi generali sarà attuato perseguendo i seguenti obiettivi specifici di apprendimento: CONOSCENZE I numeri fino a 100 ABILITA Ricezione: - riconoscere i numeri fino al comprendere e rispondere a domande su quantità numeriche fino a 100. Es. How many? - esegue semplici calcoli. Es. four + ten = fourteen Scrittura: - scrivere i numeri Lettura: - leggere i numeri Istruzioni e procedure Ricezione: - comprendere poche, semplici e chiare istruzioni utilizzate per l attività in classe e per alcuni giochi. - comprendere semplici consegne. Es. stand up, sit down, listen, look, open, close, colour, thank you, Interazione: - eseguire semplici consegne. Elementi culturali Conoscenza di alcune ricorrenze: Thanksgiving, Christmas e Guy Fawkes. Conoscenza di semplici elementi geografici e storici sul Regno Unito. Confronto di elementi socio-culturali. Personal Info Ricezione: comprendere e ricavare informazioni da un brano orale. - saper dare e chiedere informazioni

20 che riguardano la propria persona. - rispondere e/o riferire su informazioni che riguardano la propria persona. Es. What s your favourite food, colour, animal, sport, hobby? What s your surname? How old are you? I m years old. I m a boy/girl, I m tall, thin,...italian,.. I m happy, sad, hungry, angry Where are you from? I m from... I live in a house/ flat My adress is... My telephone number is... I m wearing... Scrittura: - produrre semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere semplici testi. Alfabeto Ricezione : riconoscere le lettere dell alfabeto inglese. sapere l alfabeto e fare lo spelling. L ora Ricezione: Riconoscere l ora intera, la mezza e il quarto d ora e i minuti. chiedere e dire l ora. Es. What time is it? / What s the time? It s one o clock. It s half past two. It s a quarter past/to ten. It s 5 past/ to eleven. Scrittura: - produrre semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere semplici testi. Il tempo Ricezione: Riconoscere le parti della giornata, i giorni della settimana, i mesi, le stagioni e i principali stati atmosferici.

21 saper chiedere e dare informazioni riguardo il tempo cronologico e atmosferico. Es. What s the weather like? It s sunny. What day is it today? Today it s.. When s your birthday? My.. My favourite season is When s Christmas? Christmas is on... Scrittura: - scrivere il lessico relativo al tempo Lettura: - leggere e comprendere semplici frasi. Hobby e sport Ricezione: Conoscenza del lessico riguardante gli Hobby e gli sport più diffusi. saper chiedere e rispondere a domande riguardo hobby e sport. Esprimere preferenze al riguardo. Es. Can you play tennis? Yes, I can. No. I can t. Do you like footbball? Yes, I like No, I don t. What s your favourite sport? My... Scrittura: - produrre semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere semplici testi. Una giornata Ricezione: Conoscere il lessico riguardante la routine giornaliera. Riconoscere la descrizione di una tipica giornata. saper chiedere e dare descrizione di una giornata tipica. Es. What time do you get up? I... I have a shower every day,.. I have sport on monday,... Scrittura: - produrre semplici frasi seguendo un modello dato. Lettura: - leggere e comprendere semplici testi. Corrispondenza Lettura: leggere e comprendere semplici e brevi messaggi, come biglietti e brevi lettere personali.

22 Riflessioni sulla lingua Scrittura: scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali. - Presente dei verbi be, have got e can - Verbi di uso comune al simple present - Introduzione al present continuous - Pronomi personali soggetto - Aggettivi possessivi singolari - Aggettivi dimostrativi - Aggettivi qualificativi - Aggettivi interrogativi : who, what, where, when, why, how.

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