MUSICA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

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1 MUSICA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri:fa uso di forme di notazione Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari, le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi. Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani vocali e strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

2 ASCOLTO E PRODUZIONE CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA Musica classe prima OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Produrre e riprodurre suoni con il corpo. - Riconoscere e ripetere i suoni prodotti da altri con il corpo. - Usare consapevolmente il suono e il silenzio. - Riconoscere e riprodurre suoni. - Cogliere il rapporto fra musiche ascoltate ed emozioni. - Riprodurre suoni e rumori del paesaggio sonoro. - Ascoltare e cogliere gli aspetti espressivi di un linguaggio musicale traducendoli con azioni motorie. - Eseguire giochi vocali individuali e di gruppo. - Sviluppare la coordinazione ritmico motoria - Sperimentare, comprendere, verbalizzare e interiorizzare il senso dei termini rumore, silenzio, suono. - Discriminare ambienti diversi sulla base degli aspetti sonori emersi dalla registrazione, dall ascolto e dal confronto di momenti di vita quotidiana. - Sperimentare le potenzialità musicali insite in oggetti e materiali diversi. - Costruire strumenti musicali con materiale povero. - Descrivere le caratteristiche principali di un brano musicale (lento, veloce ). - Canto sui suoni del corpo. - La pulsazione ritmica. - Giochi per l invenzione di suoni originali. - Indovinelli sonori. - L orchestra senza strumenti. - Attività ludico-musicali in riferimento alla vita quotidiana. - Giochi sui concetti di rumore, silenzio e suono. - Giochi sulle caratteristiche dei suoni (piano-forte, acuto-grave ). - Ascolto e commento di brani musicali diversi. - Costruzione di semplici strumenti musicali con materiale povero. -Il suono e l ambiente: ascolto, analisi, canto, registrazione delle principali caratteristiche ambientali delle stagioni e di paesaggi vari. - Attività ludiche sulle espressioni del viso e sugli stati d animo.

3 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PRODUZIONE - Utilizzare filastrocche, non sense, proverbi, favole, racconti per realizzare giochi musicali. - Riconoscere e riprodurre suoni e rumori forti e deboli. - Discriminare suoni acuti e gravi. - Cantare individualmente e in gruppo con proprietà di ritmo e di intonazione. - Apprezzare ed interpretare con altri linguaggi espressivi una composizione musicale. - Esplorare la propria voce. - Modulare la voce in base alle caratteristiche del suono (intensità, altezza). - Eseguire semplici canzoncine. - Eseguire con il corpo piccole sequenze ritmiche. - Rappresentare un ritmo servendosi di disegni, simboli, forme e colori. - Leggere e interpretare una sequenza ritmica scritta con simboli adottati di comune accordo - Esercizi di respirazione e vocalizzazione di semplici suoni. - Esecuzione di semplici canzoncine. - Marce, piccole danze e movimenti con la musica. - Giochi di ritmo. -Produzione di suoni e rumori con oggetti vari.

4 ASCOLTO E PRODUZIONE CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA - Musica classe seconda OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO -Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. - Ascoltare un brano musicale e coglierne gli aspetti espressivi e strutturali traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. - Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l espressività e l accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori - Riconoscere, analizzare e classificare eventi sonori, con particolare riferimento ai suoni dell ambiente. -Utilizzare la voce in modo corretto ed intonare in modo consapevole. - Migliorare la pratica vocale e strumentale. - Eseguire canti della tradizione popolare per imitazione. - Migliorare la conoscenza dell altro e la comprensione delle funzioni sociali della musica. - Sviluppare le capacità di ascolto e discriminazione dei suoni naturali e suoni tecnologici. - Porre attenzione all ascolto di un brano musicale. -Pratica vocale e strumentale attraverso l imitazione. - Brani vocali e strumentali del repertorio didattico e della tradizione popolare. - L Inno di Mameli: ascolto e canto. - Ascolto, analisi e produzione strumentale. - Pratica vocale attraverso l imitazione di un canto popolare appartenente a culture diverse. - Le onomatopee. Ascolto attivo e analisi degli eventi sonori della realtà circostante. -Giochi musicali con l uso del corpo e della voce. -Suoni e rumori naturali - suoni e rumori artificiali - Le sonorità dei fenomeni naturali

5 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PRODUZIONE - Riconoscere e discriminare gli elementi di base all interno di un brano musicale. -Intonare, ritmare e coordinare, per imitazione, semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo, accompagnandosi con oggetti di uso comune, il corpo e lo strumentario didattico. - Parametri del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo e profilo melodico - Individuare una corrispondenza fra parole e ritmo. - Distinguere e definire un parametro del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo e profilo melodico. -Esercizi di respirazione e vocalizzazione di semplici suoni. -Esecuzione di semplici canzoncine. - Marce, piccole danze e movimenti con la musica. - Giochi di ritmo. -Produzione di suoni e rumori con oggetti vari. - Pratica collettiva vocale e strumentale, ascolto, interpretazione e analisi. - Musica per giocare, per muoversi, per cantare - Ascolto, analisi e discriminazione di parametri sonori.

6 ASCOLTO E PRODUZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO -Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. - Eseguire individualmente e/o in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l intonazione e l espressività. -Riconoscere, analizzare e classificare eventi sonori in relazione a tempi e luoghi. - Riconoscere e classificare gli elementi basilari del linguaggio musicale. CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA - Musica classe terza -Sperimentare la propria voce in tutte le sue potenzialità -Esplorare le potenzialità sonore del corpo e degli oggetti - Migliorare la pratica vocale e strumentale. - Eseguire canti della tradizione popolare. - Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali - Eseguire semplici canti usando consapevolmente la voce in modo espressivo. - Conoscere e usare, per scopi espressivi, le sonorità di parti del corpo, di oggetti sonori e di strumenti didattici. - Rinforzare le capacità di ascolto e di discriminazione tra suoni naturali e suoni tecnologici. -Pratica vocale e strumentale attraverso l imitazione. - Esercizi di respirazione e vocalizzazione di semplici suoni. - Brani vocali e strumentali del repertorio didattico e della tradizione popolare. - L Inno di Mameli: ascolto e canto. - Ascolto, analisi e produzione strumentale. - Esecuzione di canti appartenenti a culture diverse. -Le pratiche musicali legate alla varie festività. - Le onomatopee. Ascolto attivo e analisi degli eventi sonori della realtà circostante. -Giochi musicali con l uso del corpo e della voce. -Suoni e rumori naturali - suoni e rumori artificiali - Strumentario didattico, oggetti ritmici e/o melodici

7 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PRODUZIONE - Cogliere all ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. -Riconoscere le funzioni della musica e del suono nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer). - Porre attenzione all ascolto di un brano musicale al fine di coglierne gli aspetti espressivi e strutturali. -Inventare rappresentazioni grafiche del suono. - Distinguere e definire un parametro del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo e profilo melodico. - Cogliere le funzioni sociali della musica. -Uso di sistemi di scrittura non convenzionali - Marce, piccole danze e movimenti con la musica. - Giochi di ritmo. -Produzione di suoni e rumori con oggetti vari. -Riconoscimento delle caratteristiche del suono: ritmo, intensità, durata, altezza. -Brani musicali di differenti repertori e culture :opere musicali significative, canti, danze. - I suoni della realtà multimediale. -La musica nelle pubblicità. -Le più belle colonne sonore.

8 ASCOLTO E PRODUZIONE CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA Musica classe quarta BIETTIVI DI APPRENDIMENTO -Utilizzare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. - Eseguire individualmente o collettivamente brani vocali e/o strumentali curando l intonazione, l espressività e l accuratezza esecutiva. - Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. - Riconoscere e classificare gli elementi basilari del linguaggio musicale. - Sperimentare la propria voce in tutte le sue potenzialità -Esplorare le potenzialità sonore del corpo e degli oggetti -Usare la propria voce per memorizzare un canto, sincronizzare il proprio canto con quello degli altri e curare l intonazione e l espressività. -Eseguire brani vocali e/o strumentali. -Accompagnare i canti con semplici strumenti o con i diversi suoni che il corpo può produrre. - Rinforzare le capacità di ascolto e di discriminazione tra suoni naturali e suoni tecnologici. - Approfondire la conoscenza della cultura musicale di altre epoche e di altri luoghi e riconoscerne le caratteristiche all ascolto. - Cogliere le funzioni sociali della musica. -Pratica vocale e strumentale attraverso l imitazione. -Esercizi di respirazione e vocalizzazione di semplici suoni. - Testi e canti ad una o più voci. - Sonorizzazione di brevi testi. - Il canto e suoi elementi: testo, melodia, ritmo. -Riconoscimento delle caratteristiche del suono: ritmo, intensità, durata, altezza. - Ascolto e analisi di eventi sonori naturali, artificiali, e tecnologici. - Canti appartenenti al repertorio popolare e colto di vario genere e provenienza. -Le pratiche musicali legate alla varie festività. - Gli elementi di base del codice musicale. - Funzionamento e classificazione di alcuni strumenti musicali. - Gli strumenti dell orchestra

9 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PRODUZIONE - Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non. - Riconoscere gli usi e le funzioni della musica e dei suoni della realtà multimediale( cinema, televisione, computer). -Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola, l azione motoria, il disegno - Ascoltare un brano musicale al fine di coglierne gli aspetti espressivi e strutturali. -Rappresentare graficamente i suoni della scala musicale con sistemi di notazione intuitiva o convenzionale. -Tradurre con parole, azione motoria e segno grafico i brani ascoltati. -La scrittura musicale - Lettura ed esecuzione di semplici partiture con notazione tradizionale e non. -Brani musicali di differenti repertori e culture :opere musicali significative, canti, danze. -Ascolto, analisi, riproduzione di canti e musiche della tradizione locale con la voce e gli strumenti. - I suoni della realtà multimediale. -La musica nelle pubblicità. -Le più belle colonne sonore.

10 CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA Musica classe quinta ASCOLTO E PRODUZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO -Utilizzare voce, strumenti, e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole. - Eseguire individualmente o collettivamente brani vocali e/o strumentali curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. - Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. - Riconoscere e classificare gli elementi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. - Conoscere le potenzialità dell apparato vocale e migliorarne l uso. - Distinguere e usare in forma creativa le modalità d uso della voce: parlare, cantare, gridare, sussurrare -Usare la propria voce per memorizzare un canto, sincronizzare il proprio canto con quello degli altri e curare l intonazione e l espressività. -Usare le risorse espressive della vocalità nella lettura, recitazione e drammatizzazione di testi verbali. - Eseguire semplici ritmi utilizzando anche la gestualità e il movimento corporeo. - Approfondire la conoscenza della cultura musicale di altre epoche e di altri luoghi e riconoscerne le caratteristiche all ascolto. - Cogliere i più immediati valori espressivi di musiche appartenenti a culture musicali diverse. - L apparato fonatorio, l apparato uditivo e il loro funzionamento. - L inquinamento acustico. - L uso della voce legato al movimento. - Giochi di respirazione e giochi vocali connessi ad attività motorie - gestuali. - Testi e canti ad una o più voci. - Sonorizzazione di brevi testi. - Il canto e suoi elementi: testo, melodia, ritmo. -Riconoscimento delle caratteristiche del suono: ritmo, intensità, durata, altezza. - Ascolto e analisi di eventi sonori naturali, artificiali, e tecnologici. - Canti appartenenti al repertorio popolare e colto di vario genere e provenienza. -Le pratiche musicali legate alla varie festività.

11 ASCOLTO E PRODUZIONE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non. - Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni della realtà multimediale( cinema, televisione, computer). -Migliorare la conoscenza e la comprensione di culture musicali diverse - Cogliere le funzioni sociali della musica. -Rappresentare graficamente i suoni della scala musicale con sistemi di notazione intuitiva o convenzionale.. - Ascoltare un brano musicale al fine di coglierne gli aspetti espressivi e strutturali. - Cogliere le funzioni della musica in brani per danza, gioco, lavoro, pubblicità -Tradurre con parole, azione motoria e segno grafico i brani ascoltati. - Funzionamento e classificazione di alcuni strumenti musicali. - Gli strumenti dell orchestra. -Trascrizioni di brevi sequenze ritmiche; lettura ed esecuzione di semplici partiture scritte con simboli convenzionali. -La scrittura musicale -Approccio all uso di uno strumento musicale. -Ascolto guidato e riflessioni di brani musicali appartenenti ad epoche e/o culture diverse. -Musica del mondo di stile e generi diversi. Ascolto, analisi, riflessioni e pratica vocale e strumentale. -Vita e opere di alcuni compositori italiani e non. Ascolto di brani del repertorio classico. -Usi, funzioni contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer) -La musica nelle pubblicità. -Le più belle colonne sonore. MUSICA

12 NUCLEI FONDANTI Ascolto e produzione Ascolto e produzione Ascolto e produzione TRAGUARDI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE CLASSE PRIMA Ascolta e discrimina suoni e rumori della realtà ambientale Coordina la produzione vocale a gesti motori Percepisce il contrasto suono silenzio Riconosce e classifica i suoni di oggetti sonori Distingue i suoni della voce e degli strumenti Usa lo strumentario ritmico per riprodurre fatti sonori e semplici strutture ritmiche Inventa un codice per rappresentare sequenze ritmiche CLASSE SECONDA Classifica i suoni ambientali Esegue in gruppo semplici brani vocali e sequenze ritmiche sotto la direzione gestuale Accompagna brani e canti con lo strumentario didattico Percepisce e interpreta a livello corporeo-gestuale e grafico-pittorico, le caratteristiche formali di un brano precedentemente ascoltato Esplora, ricerca e utilizza le possibilità sonore del proprio corpo e di oggetti di uso comune Sa eseguire semplici giochi musicali, utilizzando semplici strumenti ritmici CLASSE TERZA Sa ascoltare un semplice brano musicale e coglierne gli elementi costitutivi Inventa e costruisce semplici strumenti musicali Esegue giochi musicali con gli strumenti costruiti Inventa ed esegue semplici ritmi con gli strumenti realizzati Accompagna un brano musicale con gli strumenti ritmici Analizza le caratteristiche del suono per: - riconoscere suoni forti/deboli e crescendo/diminuendo - riconoscere l'altezza dei suoni - riconoscere il timbro della voce e di alcuni strumenti musicali - distinguere suoni lunghi e brevi - riconoscere ritmi diversi Usa efficacemente la voce per: - memorizzare il testo di un canto sincronizzare il proprio canto con quello degli altri.

13 Ascolto e produzione Ascolto e produzione CLASSE QUARTA Usa voce, gesti e strumenti in modo creativo Realizza successioni ritmiche, utilizzando voce, gesti e strumenti Decodifica i più semplici elementi della grafia musicale Esegue collettivamente e individualmente brani vocali e/o strumentali, curando l'intonazione, l'espressività e l'interpretazione Ascolta e riconosce diversi generi musicali Riconosce e classifica i principali strumenti musicali CLASSE QUINTA Riconosce alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l'ascolto di brani di epoche e generi diversi Crea e/o esegue collettivamente e individualmente brani vocali, curando l'intonazione, l'espressività e l'interpretazione Usa semplici strumenti musicali per: - accompagnare con strumenti a percussione canti e brani musicali - esprimere graficamente i valori delle note - riconoscere l'andamento melodico di un frammento musicale, espresso con un sistema di note tradizionali - eseguire brani musicali con uno strumento Coglie le funzioni della musica in brani musicali per danza, gioco, lavoro, pubblicità e varie forme di spettacolo.

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