Istituto d Istruzione Superiore "Enrico Mattei" Recanati ITIS Recanati: spec. Chimica Meccanica - Informatica Via Brodolini, Recanati (MC)

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1 Istituto d Istruzione Superiore "Enrico Mattei" Recanati ITIS Recanati: spec. Chimica Meccanica - Informatica Via Brodolini, Recanati (MC) / Fax

2 Istituto d Istruzione Superiore "Enrico Mattei" Recanati ITIS Recanati: spec. Chimica Meccanica - Informatica Via Brodolini, Recanati (MC) / Fax ESAME DI STATO A. S. 2010/2011 Classe 5 a Sez. A Informatica DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ELABORATO PER LA COMMISSIONE D ESAME AI SENSI DELL ART. 5 - COMMA 2 - del D.P.R. 23 LUGLIO 1998, N 323 2

3 INDICE PROFILO DEL CORSO INFORMATICA...4 DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE...6 ALUNNI...6 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE...7 SITUAZIONE DI INGRESSO...9 ATTIVITA DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO...9 INIZIATIVE COMPLEMENTARI ED INTEGRATIVE...10 Stage aziendali...10 Visite guidate...11 Visita di istruzione...11 Orientamento...11 OBIETTIVI GENERALI E TRASVERSALI...11 AREA DI PROGETTO...12 OBIETTIVI DISCIPLINARI E CONTENUTI DELLE SINGOLE MATERIE...13 Materia: RELIGIONE...13 Materia: LINGUA E LETTERE ITALIANE...14 Materia: STORIA EDUCAZIONE CIVICA...18 Materia: LINGUA STRANIERA (INGLESE)...20 Materia: SISTEMI DI ELABORAZIONE E TRASMISSIONE DELLE INFORMAZIONI...23 Materia: INFORMATICA...26 Materia: ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI...29 Materia: MATEMATICA...31 Materia: CALCOLO DELLE PROBABILITÀ, STATISTICA, RICERCA OPERATIVA...34 Materia: EDUCAZIONE FISICA...36 DOCUMENTAZIONE RELATIVA ALLA PREPARAZIONE DELLA 3a PROVA...37 INDICATORI PER LE PROVE SCRITTE ED IL COLLOQUIO ª SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA (22/03/2011) ª SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA (29/04/2011)...43 SIMULAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA...44 SIMULAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA

4 PROFILO DEL CORSO INFORMATICA Il corso di studi dell'istituto Tecnico Industriale "Enrico Mattei" è caratterizzato da un biennio di preparazione e da un triennio di specializzazione in: CHIMICA INDUSTRIALE MECCANICA INFORMATICA FINALITA DEL CORSO DI INFORMATICA Il corso di Informatica ha come fine principale quello di mettere il Perito Informatico in grado di affrontare (dall analisi fino alla documentazione) la soluzione di un problema, posto dalla richiesta di un ipotetico committente, scegliendo le metodologie e gli strumenti software più idonei, ed inoltre fornirgli la formazione di base che gli consenta di seguire con una certa autonomia l evoluzione delle tecnologie informatiche. Vengono fornite all alunno le conoscenze e le abilità necessarie per l uso di un sistema di elaborazione ai più alti livelli della gerarchia che lo modella (linguaggi ad alto o altissimo livello, linguaggi applicativi). La disciplina deve essere intesa soprattutto come l ambiente in cui si sviluppano le capacità di analizzare e risolvere problemi (anche di una certa complessità) di varia natura, e dove di volta in volta vengono proposti i paradigmi e gli strumenti linguistici più idonei alla natura del problema. Si ricorre ripetutamente al concetto di paradigma che, in questo contesto, si intende come chiave di interpretazione dei problemi e come modello di costruzione delle soluzioni (imperativo, logico, funzionale, rivolto agli oggetti, agli eventi, alle basi di dati). Lo studente, allo scopo di raggiungere una certa flessibilità e la capacità di affrontare nuove prospettive, deve acquisire alcune di queste chiavi e la capacità di impiegarle nei contesti appropriati. Le materie che contraddistinguono l'indirizzo sono: Elettronica, Informatica e Sistemi di elaborazione. Hanno in comune, come oggetto di studio, il calcolatore: come si usa, come funziona, perché funziona così. Al temine del corso di studio il perito informatico sarà in grado di collaborare all'analisi di sistemi di vario genere ed alla progettazione dei programmi applicativi elaborare informazioni di tipo multimediale collaborare, per quanto riguarda lo sviluppo del software, alla progettazione di sistemi industriali e di telecomunicazione sviluppare piccoli pacchetti di software nell'ambito di applicazioni di vario genere, come sistemi di acquisizione ed elaborazione dati, banche dati, calcolo tecnico scientifico, sistemi gestionali progettare piccoli sistemi di elaborazione dati pianificare lo sviluppo delle risorse informatiche in piccole realtà produttive e dimensionare piccoli sistemi di elaborazione dati assistere gli utenti di sistemi di elaborazione dati fornendo loro consulenza e formazione di base sul software e sull'hardware progettare e gestire reti e realizzare siti web comprendere manuali d'uso, documenti tecnici vari in lingua inglese 4

5 Il conseguimento del diploma consentirà l impiego nei seguenti settori: - imprese specializzate nella produzione e nell assemblaggio di hardware, - imprese specializzate nella creazione e gestione di software, - imprese che si occupano della progettazione, realizzazione e gestione di reti, - agenzie che producono siti web. L indirizzo offre inoltre una formazione di base valida per affrontare proficuamente gli studi universitari in qualsiasi facoltà, comprese quelle scientifiche. INDICE 5

6 DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE DISCIPLINE DOCENTI DEL TRIENNIO TERZA QUARTA QUINTA Italiano e Storia Boriani Simonetta Boriani Simonetta Boriani Simonetta Matematica Martucci Roberto Martucci Roberto Martucci Roberto Inglese Foschi Valentina Foschi Valentina Trubbiani Simona Informatica Gullini Ivana Gullini Ivana Gullini Ivana Sistemi di elaborazione e trasmissione delle informazioni Righetti Franca Marco Marziali Marco Vita Elettronica e telecomunicazione Saltari Fabrizio Saltari Fabrizio Saltari Fabrizio Calcolo delle probabilità, statistica, ricerca operativa Giampaoli Silvia Giampaoli Silvia Di Censo Paola Educazione Fisica Falappa Alvaro Falappa Alvaro Falappa Alvaro Religione Brasca Paolo Brasca Paolo Brasca Paolo Itp Elettronica Arcangeli Mauro Arcangeli Mauro Arcangeli Mauro Itp Sistemi, Itp Matematica Itp Statistica Ghezzi Annalisa Ghezzi Annalisa Ghezzi Annalisa Ghezzi Annalisa Luciani Alex Itp Informatica Piergentili Giuseppe Ghezzi Annalisa Ghezzi Annalisa Docente sostegno area AD01 Angelozzi Marco Mariani Caterina Mariani Caterina ALUNNI Nominativo 1 ANTICO Tiziano 2 ANTONELLI Paolo 3 BIANCHINI CORMAN Andrei 4 BOCCANERA Davide 5 CAPODAGLIO Alessio 6 GIRONACCI Nicolo' 7 LEITA Marco 8 MAKSUMIC Omar 9 MANGIATERRA Eros 10 MONTEVERDE Lorenzo 11 PEPA Nicola 12 PETTINARI Luca 13 PIRONE Vincenzo 14 QUADRI Jacopo 15 RADU Marin Dorin 16 SCARPA Ferdinando 17 SDRUBOLINI Nicolas 18 SERPETTA Christian 19 SVAMPA Francesco 20 TRICARICO Vincenzo 21 VEROLI Lorenzo 6

7 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Flussi degli studenti della classe ISCRITTI ISCRITTI NUMERO DELLA DA CLASSE RITIRATI ISCRITTI STESSA ALTRA CLASSE CLASSE TERZA PROMOSSI PROMOSSI PROMOSSI A ESAME CON GIUGNO SOSP. DEBITO GIUDIZIO (a.s.2008/09) NON PROMOSSI 4 ( giugno) 1 (esame sosp. giud.) QUARTA (a.s.2009/10) QUINTA (a.s. 2010/11) ripetenti ripetente Nella classe è presente un alunno diversamente abile, ben inserito nel contesto scolastico; la documentazione relativa è allegata al presente documento. Durante il terzo e quarto anno, la classe ha mostrato una certa coesione, dal punto di vista disciplinare non sono emersi problemi e tutti gli alunni si sono comportati in maniera sostanzialmente corretta. Nel corso del quinto anno gli studenti, ad esclusione di pochi elementi, sono stati più irrequieti, disattenti, discontinui nello studio e talora assenti strategicamente durante le attività di verifica. Tale comportamento ha determinato in alcune discipline un rallentamento e una semplificazione nello svolgimento del programma. Per quanto riguarda il profitto, la classe, durante i tre anni, ha mostrato realtà variegate nelle varie discipline: alcuni, grazie all impegno e alla costante diligenza nell applicazione, hanno colmato le lacune iniziali, altri hanno potenziato le abilità personali, evolvendosi nel processo di maturazione, altri ancora, per indolenza e per mancanza d interesse verso alcune discipline, presentano ancora lacune diffuse. La classe, nel complesso, ha raggiunto una preparazione scolastica sia nelle discipline di indirizzo che in quelle umanistiche, salvo poche eccellenze. 7

8 In occasione degli stages organizzati dalla scuola presso le aziende locali, il comportamento assunto da ogni componente della classe è stato responsabile e lodevole, tutti gli alunni sono stati apprezzati per il senso di responsabilità e per le capacità mostrate nelle varie realtà di lavoro. In questa classe molti alunni non hanno ancora deciso se proseguire gli studi, mentre alcuni sono determinati a fare il loro ingresso nel mondo del lavoro. INDICE 8

9 SITUAZIONE DI INGRESSO 5ªA Informatica, risultati del 2 scrutinio finale classe 4ª A Informatica Materia N studenti con voto 6 N studenti con voto 7 N studenti con voto Lingua e lettere italiane Storia Educazione Civica Lingua straniera (Inglese) Matematica Informatica Sistemi di elaborazione e trasmissione delle informazioni Elettronica e telecomunicazioni Calcolo delle probabilità, statistica, ricerca operativa Educazione Fisica ATTIVITA DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO Resoconto delle attività svolte al fine del recupero del debito formativo e altre attività mirate allo svolgimento dell'esame di stato. Materia Contenuti Ore Studenti destinatari Matematica Corso recupero (pomeridiano) 4 Tutta la classe Italiano Corso preparazione prova scritta esame di Stato (pomeridiano) 6 Tutta la classe Nelle due settimane comprese tra il 24 Gennaio ed il 5 Febbraio 2011, in orario antimeridiano o in altre due settimane successive al termine del primo quadrimestre e comunque precedenti l inizio delle prove di verifica per il recupero delle insufficienze, tutti i docenti hanno fermato lo svolgimento del programma e destinato le ore curricolari previste ad attività di recupero nell ambito della quota del 20%, in accordo con le modalità stabilite dalle disposizioni ministeriali riguardanti la flessibilità oraria. INDICE 9

10 INIZIATIVE COMPLEMENTARI ED INTEGRATIVE (D.P.R. 567/96 e direttiva 133/96) Stage aziendali Ditta Alunni Insegnante referente I GUZZINI ILLUMINAZIONE S.p.A. Recanati Leita Marco Gullini Ivana Illuminotecnica Fa.Pi.S.r.l. Montelupone Monteverde Lorenzo Ghezzi Annalisa COMPUTER 1221 Recanati A.W.R S.r.l. Recanati UNO SISTEMI s.r.l Morrovalle Scalo WEBDREAM s.n.c. Castelfidardo COMUNE DI RECANATI Recanati GROTTINI COMMUNICATION s.n.c. Recanati MECCANICA G.M. s.r.l. Loreto Task s.r.l. Piediripa di Macerata MEME RICCARDO Castelfidardo COMPUTERLAND di Paolo Malatini Porto Potenza Picena BRANDONI SOLARE s.p.a. Castelfidardo BRANDONI s.r.l. Castelfidardo MAC s.r.l. Rrecanati HSP s.r.l. Porto Recanati EMPIX MULTIMEDIA s.r.l. Montecosaro Sdrubolini Nicolas Veroli Lorenzo Vita Marco Attività svolte Punzonatura, taglio laser, piegatura CNC Informatica Quadri Jacopo Antognini Lucia Costruzioni e restauri Gironacci Nicolò Pettinari Luca Capodaglio Alessio Pepa Nicola Maksumic Omar Radu Marin Dorin Scarpa Ferdinando Antico Tiziano Antonelli Paolo Pirone Vincenzo Bianchini Corman Andrei Saltari Fabrizio Vita Marco Ghezzi Annalisa Benvestito Marco Saltari Fabrizio Gullini Ivana Pironi Dina Arcangeli Mauro Gestione sistemi informatici Informatica per la gestione aziendale Comunicazione, formazione, assistenza informatica Servizi Informatici Sistemi di Comunicazione Progettazione e stampaggio materie plastiche Progettazione, realizzazione e gestione reti informatiche, portali e siti Vendita ed assistenza hardware e software Vendita ed assistenza prodotti informatici ed affini Boccanera Davide Saltari Fabrizio Produzione moduli fotovoltaici Serpetta Christian Svampa Francesco Saltari Fabrizio Ghezzi Annalisa Apparecchiature per riscaldamento, radiatori da arredo Elettronica professionale ed automazione Tricarico Vincenzo Arcangeli Mauro Assistenza hardware e software Mangiaterra Eros Saltari Fabrizio Azienda grafica produzioni multimediali, soluzioni informatiche Obiettivi generali Conoscenza della realtà produttiva del territorio. Integrazione dei contenuti scolastici con quelli del mondo produttivo-professionale per un confronto con la realtà lavorativa e un più facile inserimento nel mondo del lavoro. Estrapolazione dei contenuti acquisiti ed applicazione degli stessi alle problematiche legate al mondo del lavoro. Considerazioni generali Il progetto ha previsto la sospensione dell attività curriculare :Tempi: Febbraio

11 Verifica e Valutazione Tutti gli allievi hanno mostrato un atteggiamento motivato, un impegno adeguato ed una completa comprensione degli obiettivi prefissati. Ogni alunno ha formulato una tesina finale sull esperienza vissuta. Visite guidate 18/09/ Fiera elettronica a Macerata 01/12/ Convegno Community Word Tour Università Politecnica Marche Ancona 11/12/ Fiera elettronica a Civitanova Marche 10/02/ Orientamento presso Università di Bologna 15/02/ Orientamento presso Università di Ancona Visita di istruzione meta: Monaco - Praga durata giorni 6: dal 28 marzo al 02 aprile 2011 obiettivi: socializzazione, capacità di sapersi orientare e gestire in un soggiorno all'estero contenuti: Italiano, Storia, Arte, Cultura e Costumi di vita. Orientamento 09/11/2010: giornata Orientagiovani (Confindustria Macerata) in aula multimediale 01/02/2011: Orientamento Università di Ancona in aula multimediale 04/02/2011: Orientamento Università di Camerino in aula multimediale 10/03/2011: Seminario Incidentalita stradale per uso di alcool e droghe relatore: dott. G. Giuli, Dirigente Dip. Dipendenze Patologiche di Macerata 28/04/2011: Seminario Sicurezza di rete relatore: dott. Fausto Marcantoni dell Università di Camerino 29/04/2011: Seminario Sapersi presentare relatori: dott.ssa Silvia Galassi, dott.ssa Camilla Polverini 18/05/2011: E previsto un incontro con Associazione radio amatori OBIETTIVI GENERALI E TRASVERSALI Capacità di inserimento nella società secondo principi morali civili e democratici. Acquisizione di sensibilità verso problematiche ambientali. Capacità di inserimento nella realtà produttiva. Formazione globale atta all'inserimento in ambito universitario. Conoscenza ed utilizzazione di saperi specialistici e interdisciplinari. Conoscenze di base in ambito economico-gestionale. Capacità di utilizzazione di mezzi multimediali per la ricerca e la comunicazione. Conoscenze di norme fondamentali antinfortunistiche e di sicurezza. Capacità linguistico-espressive e logico-matematiche. Conoscenze delle norme UNI ISO relative al Sistema Qualità. Per gli obiettivi specifici vedere consuntivo allegato dai singoli insegnanti: obiettivi disciplinari e contenuti delle singole materie. 11

12 Discipline ed attività coinvolte per il raggiungimento degli obiettivi generali e trasversali: - discipline curriculari - stage - orientamento universitario - attività atletico sportive - visite aziendali e d istruzione - corso di preparazione alla certificazione della lingua inglese PET (fino al 4 anno) - corso per la patente europea del computer ECDL AREA DI PROGETTO L area di progetto si è concretizzata nella realizzazione di elaborati per lo sviluppo dei quali sono state utilizzate le ore di laboratorio delle materie di Informatica, Sistemi, Matematica ed Elettronica a partire dal mese di maggio. I lavori prodotti sono di seguito indicati: Realizzazione di un CD nel quale sono riportati gli argomenti di Matematica svolti nei cinque anni del corso utilizzando il Foglio elettronico Excel; Realizzazione e coordinamento di pagine web del sito degli studenti Assemblaggio dei computer e configurazione di una piccola rete nel laboratorio biennio; Partecipazione e allestimento fiera dell elettronica Realizzazione Registro on-line in PHP Questionario con statistiche su WinMobile + sincro server Sincronizzazione tra un WCMS e Android Realizzazione di un Social network ASP.NET Realizzazione di un dado elettronico con Arduino Realizzazione di un controller DMX per illuminazione Finalità Applicazione dei principi fondamentali affrontati nello studio delle diverse discipline. INDICE 12

13 OBIETTIVI DISCIPLINARI E CONTENUTI DELLE SINGOLE MATERIE Ore di lezione alla stesura del documento 25 Materia: RELIGIONE MODULO 1: questioni di etica CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE che cosa è l'etica la natura dell'etica religiosa; il relativismo etico; principi di etica cristiana; società e economia alla luce del Vangelo comprendere la natura e il valore dell'etica e in particolar modo dell'etica religiosa cristiana; conoscere cosa sia il relativismo etico e il ruolo che gioca all'interno della società contemporanea; riuscire a saper discutere, pensare e affrontare i problemi della vita di oggi alla luce del messaggio di Cristo. Sapere affrontare la vita secondo la propria coscienza; riuscire a comprendere il valore delle parole di Cristo per l'uomo LIVELLO DI ACCETTABILITA delle conoscenze e delle competenze Conoscere minimamente l'etica cristiana e saper discutere sopra le problematiche attuali con maturità RELAZIONE PROGRAMMA SVOLTO Leggendo e analizzando in particolar modo i capitoli più significativi di Caritas in veritate di Benedetto XVI, si è voluto delineare innanzitutto cosa sia l'etica in senso generale e l'etica cristiana in senso specifico. Quindi sono stati trattati i seguenti punti generali: 1) il relativismo etico della società contemporanea a confronto della voce di Cristo; 2) l'importanza della vita umana e le problematiche della nuova bioetica; 3) il valore della libertà dell'uomo della sua coscienza e della responsabilità individuale e comunitaria; 4) il significato della fratellanza, della solidarietà e della gratuità; 5) il problema della morte e della sofferenza alla luce della Rivelazione; 6) la missionarietà della chiesa verso la povertà materiale e la povertà spirituale dell'uomo di oggi; 7) le sfide della globalizzazione e i valori cristiani. Attraverso ciò si è voluto aiutare l'alunno a comprendere la natura dell'etica e la situazione della società globale odierna, a riflettere in modo più maturo sopra la propria vita, a pensare e a discutere ragionevolmente sopra alcuni problemi morali e sociali dell'epoca che viviamo. INDICE 13

14 Materia: LINGUA E LETTERE ITALIANE Monte ore svolte: 89 Testo utilizzato: M. Magri, V. Vittorini, Fare letteratura, Paravia MODULO 1: Positivismo, Naturalismo e Verismo CONTENUTI CONTENUTI CONTENUTI Il secondo Ottocento Caratteristiche storiche e culturali Il Positivismo: Comte e Darwin. Realismo, Naturalismo e Verismo. Zola e l affare Dreyfus. Letture: da Madame Bovary ( La morte di Emma); da La fortuna dei Rougon (la Prefazione). Giovanni Verga. La vita. Le scelte ideologiche e letterarie. Le novelle. I Malavoglia. Mastro don Gesualdo. Letture: Rosso Malpelo. Da I Malavoglia : la Prefazione e la parte finale del romanzo. Da Mastro don Gesualdo : La morte di Gesualdo. Conoscenza della produzione testuale di ogni autore, delle tematiche e delle soluzioni formali. Capacità di ascoltare in modo critico prendendo eventualmente appunti sulle informazioni principali. Capacità di esprimersi con linguaggio appropriato e corretto sia in forma orale che scritta. Capacità di affrontare, come lettore autonomo e consapevole, testi di vario genere. Capacità di collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti il contesto storico e culturale del tempo. Capacità di riflettere sugli autori e sui testi cogliendone le linee fondamentali di sviluppo. 14

15 MODULO 2: Il Decadentismo. Pascoli e D Annunzio CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Simbolismo, Decadentismo ed Estetismo. Baudelaire e Verlaine. Bergson e Nietzsche. Letture: Baudelaire L albatro ; Nietzsche La teoria del superuomo (da Così parlò Zaratustra ). Giovanni Pascoli. La vita. La poetica. Le principali raccolte poetiche ( Myricae, Poemetti, Canti di Castelvecchio ). Letture: Il fanciullino Novembre Il lampo L assiuolo X Agosto Ultimo sogno Nebbia Il gelsomino notturno La mia sera. Gabriele d Annunzio. La vita. Il superominismo. La produzione in prosa e quella in poesia. Il teatro. Letture: Da Il piacere (l inizio del romanzo). Da Alcyone : La sera fiesolana. Conoscenza della produzione testuale di ogni autore, delle tematiche e delle soluzioni formali. Capacità di ascoltare in modo critico prendendo eventualmente appunti sulle informazioni principali. Capacità di esprimersi con linguaggio appropriato e corretto sia in forma orale che scritta. Capacità di affrontare, come lettore autonomo e consapevole, testi di vario genere. Capacità di collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti il contesto storico e culturale del tempo. Capacità di riflettere sugli autori e sui testi cogliendone le linee fondamentali di sviluppo. 15

16 MODULO 3: La prosa nella prima metà del Novecento CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE La prima metà del Novecento L influenza di Einstein e Freud sull arte del Novecento. Il romanzo nella prima metà del Novecento: Kafka, Proust e Joyce. Letture da : Alla ricerca del tempo perduto ( La madeleine ); Ulisse ( Il monologo di Molly ); Gente di Dublino ( I morti - la terza parte) F. Kafka La metamorfosi (lettura integrale). Luigi Pirandello. La vita, le opere. Letture: da L umorismo ( La differenza fra umorismo e comicità ); novelle: Ciaula scopre la luna ; la signora Frola e il signor Ponza ; da Il fu Mattia Pascal : la parte iniziale e quella finale; da Sei personaggi in cerca d autore : l irruzione dei personaggi sul palcoscenico. Italo Svevo. La vita, le opere. Letture: da La coscienza di Zeno ( Il fumo; Lo schiaffo ; La vita è una malattia ). Conoscenza della produzione testuale di ogni autore, delle tematiche e delle soluzioni formali. Capacità di ascoltare in modo critico prendendo eventualmente appunti sulle informazioni principali. Capacità di esprimersi con linguaggio appropriato e corretto sia in forma orale che scritta. Capacità di affrontare, come lettore autonomo e consapevole, testi di vario genere. Capacità di collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti il contesto storico e culturale del tempo. Capacità di riflettere sugli autori e sui testi cogliendone le linee fondamentali di sviluppo. 16

17 MODULO 4: La poesia del Novecento. CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE La poesia del 900 Caratteristiche generali della poesia moderna. Il futurismo. Letture: Il Manifesto del Futurismo ; Il Manifesto della letteratura futurista. Giuseppe Ungaretti. Letture: Veglia ; S. Martino del Carso ; Fratelli ; Soldati ; Mattina ; I fiumi. Eugenio Montale. Letture: Meriggiare pallido e assorto Non chiederci la parola Spesso il mare di vivere. Umberto Saba. Letture: Città vecchia ; Goal. La narrativa italiana dopo gli anni 30. Cenni al Neorealismo. E. Morante La Storia (lettura integrale) Conoscenza della produzione testuale di ogni autore, delle tematiche e delle soluzioni formali. Capacità di ascoltare in modo critico prendendo eventualmente appunti sulle informazioni principali. Capacità di esprimersi con linguaggio appropriato e corretto sia in forma orale che scritta. Capacità di affrontare, come lettore autonomo e consapevole, testi di vario genere. Capacità di collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti il contesto storico e culturale del tempo. Capacità di riflettere sugli autori e sui testi cogliendone le linee fondamentali di sviluppo. INDICE 17

18 Materia: STORIA EDUCAZIONE CIVICA Monte ore svolte: 43 Testo utilizzato: : M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, Passato e presente, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori MODULO 1: L Europa fra la fine dell Ottocento e l inizio del Novecento CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE L Europa delle grandi potenze. Triplice Intesa e Triplice Alleanza L affare Dreyfus La rivoluzione del 1905 in Russia L Italia liberale. I problemi dell Italia unita L età giolittiana La società di massa. Istruzione e informazione La questione femminile La Seconda Internazionale La Rerum novarum - Conoscere i presupposti politici ed economici del processo storico fino ai giorni nostri.. - Conoscere le problematiche sociali che sono alla base della società moderna. - Conoscere il lavoro dello storico e delle fonti utilizzate. - Capacità di utilizzare le conoscenze del passato per la comprensione del presente. - Consolidare conoscenze, competenze e abilità operative specifiche della disciplina. - Valutare in modo critico ed autonomo per una presa di coscienza del nostro presente. MODULO 2: La prima guerra mondiale e l immediato dopoguerra CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE La prima guerra mondiale. Le cause del conflitto Principali eventi L intervento italiano L intervento americano La rivoluzione russa I trattati di pace. La rivoluzione russa. Caratteristiche e fatti fondamentali La grande crisi. Il crollo di Wall Street La crisi in Europa Roosevelt e il New Deal - Conoscere i presupposti politici ed economici del processo storico fino ai giorni nostri.. - Conoscere le problematiche sociali che sono alla base della società moderna. - Conoscere il lavoro dello storico e delle fonti utilizzate. - Capacità di utilizzare le conoscenze del passato per la comprensione del presente. - Consolidare conoscenze, competenze e abilità operative specifiche della disciplina. - Valutare in modo critico ed autonomo per una presa di coscienza del nostro presente. 18

19 MODULO 3: I totalitarismi CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE L età dei totalitarismi. Nascita e avvento del fascismo La repubblica di Weimar e l avvento del nazismo Il Terzo Reich Lo stalinismo La guerra di Spagna L Italia fascista. La costruzione dello Stato fascista La scuola, le comunicazioni di massa La politica estera Le leggi razziali - Conoscere i presupposti politici ed economici del processo storico fino ai giorni nostri.. - Conoscere le problematiche sociali che sono alla base della società moderna. - Conoscere il lavoro dello storico e delle fonti utilizzate. - Capacità di utilizzare le conoscenze del passato per la comprensione del presente. - Consolidare conoscenze, competenze e abilità operative specifiche della disciplina. - Valutare in modo critico ed autonomo per una presa di coscienza del nostro presente. MODULO 4: La seconda guerra mondiale. Il dopoguerra in Italia e nel mondo CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE La seconda guerra mondiale. Le cause Principali eventi L intervento italiano L attacco all Urss L intervento americano La Resistenza italiana La Shoah, le foibe Sconfitta della Germania e del Giappone Il dopoguerra in Italia e nel mondo. La divisione della Germania La guerra fredda L Italia dopo la guerra: la Costituzione e le elezioni del 48 Cenni agli anni 50, 60 e 70 in Italia La formazione della Comunità europea Gli anni 60: Kruscev, Kennedy, papa Giovanni XXIII La nascita di Israele - Conoscere i presupposti politici ed economici del processo storico fino ai giorni nostri.. - Conoscere le problematiche sociali che sono alla base della società moderna. - Conoscere il lavoro dello storico e delle fonti utilizzate. - Capacità di utilizzare le conoscenze del passato per la comprensione del presente. - Consolidare conoscenze, competenze e abilità operative specifiche della disciplina. - Valutare in modo critico ed autonomo per una presa di coscienza del nostro presente. INDICE 19

20 Materia: LINGUA STRANIERA (INGLESE) Libri di testo: Carla Matassi, Marzia Menchetti, Close Up on New Computing, CLITT Angela Gallagher, Activating Grammar, Longman Ore di lezione previste: 99 - Ore effettivamente svolte: 88 MODULO 2 Hardware Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Types of input and output devices (key features of keyboard, monitors, printers) Grammar review: - CAN/COULD - MAY/MIGHT Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions Speaking: Summarising a passage Writing: Writing a short text MODULO 3 The Heart of Every Computer Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE The Central Processing Unit (CPU) Different types of memory (ROM, RAM, cache memory) Magnetic media storage devices (floppy disks, hard disks, magnetic tapes) Optical disks (CD-rom drives and DVDs) Grammar review: - MUST/SHOULD/HAVE TO - Imperative Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition MODULO 4 Operating Systems Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Main functions of operating systems (O.S.) Main types of O.S. (multitasking, multiuser, real-time processing, batch processing) Application packages (database, files, records, fields) Computerised database Integrated software Grammar review: - Quantifiers: MUCH/MANY/A LOT OF - IF Clauses (1 st and 2 nd Conditional) Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition MODULO 5 Languages Close Up on New Computing. /. CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Main classification of Programming Languages Low level languages and high-level languages Basic aspects of generations of languages Visual Basic Grammar review: - Interrogative Pronouns Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition 20

21 MODULO 6 Program Development Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Basic aspects of a computer program Algorithm, input and output data, logic Testing and debugging the program Flowcharting Basic control structures Grammar review: - The Passive Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition MODULO 7 Java Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Java language Java platform Java programming language Applets and applications Grammar review: - SOME / ANY / NO and their compounds Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition MODULO 8 Network and Communication (1) Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Types of networks Different ways of connecting computers in a network (bus, ring, star, tree) Telecommunications Types of physical connections possible in a network Grammar review: - Present Perfect - Past Simple vs Present Perfect - BOTH AND - EITHER OR - NEITHER NOR Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition MODULO 9 Network and Communication (2) Close Up on New Computing (only some parts of this module) CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Brief history of networking LAN, WAN, MAN, SAN Physical topologies Bandwidth Grammar review: - MAKE/LET/ALLOW Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition MODULO 10 The Internet and the Web * Close Up on New Computing CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE Internet and its historical beginning The World Wide Web Grammar review: - Adverbs of Frequency Listening: Listening and taking notes Reading: Skimming a text. Reading a passage and answering questions. Speaking: Summarising a passage. Writing: Writing a short composition 21

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