Regione Umbria Catalogo Unico dell Offerta Formativa Regionale - Scheda corso ID 41 - Denominazione progetto

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1 Regione Umbria Catalogo Unico dell Offerta Formativa Regionale - Scheda corso ID 41 - Denominazione progetto INGLESE livello A2 Pag. 1/21

2 SEZIONE A SOGGETTO EROGATORE DELLA FORMAZIONE A CATALOGO E SEDE DI SVOLGIMENTO A.1 Coordinate del soggetto richiedente l inserimento a catalogo dell offerta formativa Denominazione e ragione sociale: MG TECHNICS SNC Natura giuridica: Società in nome collettivo Rappresentante legale (Cognome e Nome): Meoni Gianluca Indirizzo sede legale: VIALE BORSI 32 CAP - Comune - Provincia: Terni - TR Telefono: Fax: Indirizzo formazione@mgtechnics.it Sito web: Partita IVA Codice fiscale Registrazione c/o Camera di Commercio: di TERNI - n. 7131/ anno A.2 Referente del progetto Nome e Cognome: SANTINI FEDERICA Telefono: Fax: A.3 Posizione del soggetto richiedente Organismo singolo A.4 Tipologia di soggetto erogatore dell attività formativa a catalogo Ente di formazione accreditato dalla Regione Umbria per la macrotipologia: Formazione superiore - Formazione continua e permanente A.5 Sedi di svolgimento dell attività formativa a catalogo N. Sede: 1 Denominazione: MG Technics Indirizzo: VIA DEL MERCATO VECCHIO N. civico/piano: 1/PRIMO PIANO CAP - Comune - Provincia: Terni - TR Telefono: Stato accreditamento sede: La sede è già stata accreditata La sede è destinata all erogazione di attività di FAD: No Pag. 2/21

3 SEZIONE A-Raggruppamenti COMPOSIZIONE DI ATI/ATS (riportare le informazioni per i soggetti diversi dal capofila) Pag. 3/21

4 SEZIONE B TIPOLOGIA DELL OFFERTA FORMATIVA B.1 Tipologia di progetto - Formazione permanente - aggiornamento professionale e tecnico B.2 Area tematica di riferimento del corso Lingue B.3 Settore di riferimento del corso - Servizi alle imprese - Cultura e patrimonio culturale B.4 Obiettivi dell offerta formativa (descrizione sintetica) Il corso ha come obiettivo quello di sviluppare le abilità comunicative in inglese, fornire le basi strutturali della lingua senza le quali una reale competenza comunicativa non può essere raggiunta e di esercitare gli allievi a diventare indipendenti, aiutandoli a sfruttare al massimo le proprie risorse, ad usare al meglio le proprie abilità cognitive ed a sviluppare efficaci strategie di apprendimento. La suddivisione di ogni modulo fra teoria ed esercitazioni pratiche ha come obiettivo quello di fornire agli allievi gli strumenti per l applicazione pratica immediata delle nozioni teoriche apprese nell ambito del contesto lavorativo. I partecipanti miglioreranno in modo sostanziale la propria conoscenza della lingua, a tutti i livelli, per mezzo della costante esercitazione delle quattro abilità linguistiche fondamentali: lettura, scrittura, conversazione e ascolto. Il corso, quando rivolto ad individui che lavorano, rappresenta uno strumento di crescita personale e aziendale rendendo consapevoli gli utenti sulle opportunità di sviluppo che l'utilizzo adeguato della lingua straniera, nell'ambito professionale, può rappresentare a livello personale e per l'azienda.il livello delle competenze linguistiche raggiunte (livello A2 EQF) è strettamente legato alla capacità di apprendimento individuale (sviluppo adeguato delle 4 abilità: reading, listenig, writing e speaking e ricchezza di vocaboli linguistici). Il Programma didattico è stato strutturato in modo da permettere ai partecipanti di conseguire le Certificazioni Esol-Cambridge c/o una delle sedi accreditate di Roma. B.5 Risultati attesi (descrizione sintetica) Il corso prevede un percorso di graduale apprendimento delle quattro abilità fondamentali (leggere, scrivere, ascoltare, parlare) attraverso lezioni frontali e attività laboratoriali autonome. Le lezioni frontali saranno mirate a sviluppare le capacità di ascolto e ad acquisire un autonomia di base relativa all inglese parlato in ambito lavorativo. In laboratorio gli allievi potenzieranno le proprie competenze grammaticali e lessicali attraverso esercitazioni relative agli argomenti affrontati durante la lezione. L allievo partecipante intraprende un percorso formativo che, in uscita, fornisce gli strumenti adeguati al fine di raggiungere un livello pre-intermedio di comunicazione in forma orale e scritta nella lingua inglese. I discenti saranno in grado di: utilizzare gli elementi relativi alla struttura della lingua; sviluppare e migliorare le capacità di comprensione e di comunicazione verbale; sostenere conversazioni telefoniche su argomenti di media complessità; leggere testi su argomenti inerenti alla propria attività professionale; scrivere frasi articolate. Pag. 4/21

5 B.6 Destinatari dell offerta formativa e requisiti di ammissione Tipologia di destinatari e - laureati e diplomati disoccupati / inoccupati che non hanno acquisito, nel corso degli studi requisiti di ammissione: individuali, una conoscenza appropriata della lingua inglese. Questo sia per quanto riguarda il corretto uso della grammatica, che, e soprattutto, per le capacità di sostenere conversazioni in lingua. -il personale di imprese che, a parere dell azienda stessa, necessitano di un corso di formazione per l aggiornamento o l apprendimento della lingua Inglese (con prospettive di riposizionamento professionale, avanzamento di carriera o semplicemente per un adeguamento del personale alle nuove esigenze dell azienda) Si richiede una conoscenza di base della lingua inglese (livello A1). I candidati dovranno essere realmente motivati ad intraprendere il percorso formativo in oggetto; non viene loro richiesto alcun requisito di accesso, oltre all assolvimento dell obbligo scolastico, nel caso di cittadinanza straniera, essere in regola con le norme vigenti in materia di soggiorno. Modalità di accertamento del Modalità di accertamento del possesso individuale dei requisiti di ammissione: possesso individuale dei - consultazione curriculum individuale del candidato; requisiti di ammissione: - test d'ingresso per testare il livello di preparazione (livello A1) B.7 Numero di destinatari (per edizione) 15 B.8 Metodologie di intervento per la realizzazione degli obiettivi previsti dall offerta formativa Collaborazione con strutture qualificate di primaria importanza: il programma didattico del presente corso è stato progettato per permettere ai partecipanti di acquisire le conoscenze / competenze necessarie per poter sostenere l esame di certificazione Cambridge - ESOL presso strutture accreditate. Da questo punto di vista, la MG Technics sta intessendo una rete di relazioni ed accordi con tali strutture per permettere agli allievi che lo vorranno di poter sostenere e superare tali esami agevolandoli per quanto riguarda gli aspetti burocratici ed istituzionali. Metodologie operative: Per quanto concerne gli strumenti e le metodologie didattiche che intendiamo applicare per lo svolgimento del Corso riteniamo, dal confronto diretto con percorsi formativi similari a livello nazionale, di offrire ai partecipanti un Corso particolarmente interessante e funzionale per la formazione di personale preparato dal punto di vista linguistico in un era in cui la globalizzazione e l esternalizzazione dei mercati è divenuta preminente. Infatti, prefiggendoci l obiettivo di dedicare almeno il 50% ad attività pratico-applicative affinché gli allievi possano acquisire abilità comunicative immediate, è stato articolato un Programma Didattico che mira a sviluppare la conoscenza della lingua, a tutti i livelli, per mezzo della costante esercitazione delle quattro abilità linguistiche fondamentali (lettura, scrittura, conversazione e ascolto) e a preparare gli allievi affinchè siano in grado di ottenere una qualifica che sia riconosciuta internazionalmente e che attesti il proprio livello di conoscenza della lingua inglese, sia in ambito lavorativo che accademico (Cambridge - ESOL). Nell'ambito del corso saranno fornite una serie di rappresentazioni grafiche per rappresentare le informazioni e le conoscenze e contribuire alla realizzazione di apprendimento significativo. La modalità formativa prevede l'alternanza di fasi teoriche di presentazione degli argomenti a fasi operative di esercitazione. Inoltre i Docenti ricorreranno costantemente a rappresentazioni grafiche (concept map learning: disegni schematici, quadri Pag. 5/21

6 riassuntivi, tabelle, grafici) - somministrazione di esercizi progressivi individualizzati, collegati a diversi livelli di competenza. È previsto un sistema di monitoraggio continuo delle competenze acquisite, come garanzia degli obiettivi raggiunti. I formatori sono qualificati e scelti sulla base della loro preparazione specifica. Forme di coinvolgimento e partecipazione dell utenza: Diverse sono le modalità e gli espedienti scelti per coinvolgere il target di destinatari individuati e, una volta reclutati, per stimolarli alla partecipazione attiva in aula: a) la pubblicizzazione dell offerta formativa alle PMI attraverso attività di mailing, invio a mezzo posta ordinaria e/o fax, rivolta ad aziende selezionate quale modalità per reclutare i potenziali partecipanti al Corso con breve presentazione del progetto formativo, del profilo in uscita, dei tempi e modalità di realizzazione; b) l uso di un aula didattica/laboratorio attrezzato adeguatamente per permettere la partecipazione attiva degli allievi alle lezioni teorico/pratiche previste dal Progetto; c) l uso del sito Internet come mezzo per il coinvolgimento di massa; d) l uso di social network prima come mezzo per il reperimento dei candidati e successivamente come luogo di incontro degli stessi; e) la pubblicazione del presente progetto sul sito Internet della Provincia di Terni (Catalogo Formativo Regionale - OFB) una volta ottenuto l inserimento nel Catalogo dell offerta formativa individuale. B.9 Disseminazione e pubblicizzazione dei risultati del progetto (descrizione sintetica) Modalità di Pubblicizzazione del Progetto, del suo andamento e dei risultati: Fase di avvio del Progetto: - attività di mailing con breve presentazione del Progetto formativo, del profilo in uscita, dei tempi e modalità di realizzazione rivolto a: Responsabili del personale delle aziende del territorio interessate, associazioni imprenditoriali e di categoria, associazioni sindacali, etc; - uso del sito Internet come mezzo per il coinvolgimento di massa; - uso di social network prima come mezzo per il reperimento dei candidati e successivamente come luogo di incontro degli stessi; - pubblicazione del presente progetto sul sito Internet della Provincia di Terni (Catalogo Formativo Regionale - OFB) una volta ottenuto l inserimento nel Catalogo dell offerta formativa individuale. Fase di realizzazione e conclusione: - attività di mailing rivolta a: Responsabili del personale delle aziende del territorio interessate, associazioni imprenditoriali e di categoria, associazioni sindacali, con breve presentazione dei risultati del progetto (grado di soddisfazione degli allievi, numero di attestazioni conseguite rispetto al totale della classe, livello di preparazione raggiunto). Se tra le aziende interpellate ce ne fossero alcune interessate all assunzione o all instaurazione di una collaborazione con i partecipanti, con il consenso degli stessi nel rispetto della privacy, procederemo alla comunicazione dei loro nominativi; - attività di pubblicizzazione dell andamento e dei risultati del progetto su testate locali anche on line. B.10 Eventuali aziende che hanno mostrato interesse al progetto, specificando denominazione, sede, settore di attività e natura dell interesse Denominazione: CISIA srl Sede: Via Narni, 211 Terni Settore di attività: Metalmeccanico Natura dell interesse: Interesse nei confronti del Progetto presentato con riferimento a: struttura didattica e metodologie di Pag. 6/21

7 intervento per l erogazione della formazione. I referenti hanno chiesto altresì di essere informati circa i risultati ottenuti a completamento dell intero percorso formativo in termini di segnalazione dei nominativi dei partecipanti che conseguiranno l'attestazioni finale e del livello di preparazione raggiunto. Denominazione: CO.ME.C srl Sede: Str. Di Sabbione, 17 Terni Settore di attività: Metalmeccanico Natura dell interesse: Interesse nei confronti del Progetto presentato con riferimento a: struttura didattica e metodologie di intervento per l erogazione della formazione. I referenti hanno chiesto altresì di essere informati circa i risultati ottenuti a completamento dell intero percorso formativo in termini di segnalazione dei nominativi dei partecipanti che conseguiranno l'attestazioni finale e del livello di preparazione raggiunto. Pag. 7/21

8 SEZIONE C RIFERIMENTO PROFESSIONALE DELL OFFERTA FORMATIVA ED ATTESTAZIONE PREVISTA IN ESITO AL PERCORSO C.1 Denominazione proposta del profilo professionale C.2 Descrizione sintetica del profilo professionale C.3 Posizione univoca nella classificazione ISTAT CP 2011 C.4 Posizione/i nella classificazione ISTAT ATECO 2007 C.5 Articolazione del riferimento professionale per Unità di Competenza Macro-processo di riferimento Unità di Competenza Definire Obiettivi e risorse Esercitare un'attività lavorativa in forma dipendente o autonoma Gestire il sistema cliente Gestire le relazioni e le comunicazioni verbali e non verbali Produrre beni/erogare servizi Comprendere frasi ed espressioni orali di uso frequente relative ad argomenti personali e familiari (inglese) Comprendere testi relativi ad argomenti personali e familiari (inglese) Produrre un testo orale e scritto breve e semplice su argomenti noti (inglese) Gestire i fattori produttivi nessuna C.6 Tipo di attestazione obbligatoria prevista Attestato di frequenza rilasciato dal soggetto attuatore C.7 Eventuali altre attestazioni di cui è previsto il rilascio (e indicazione delle relative modalità) Il programma didattico del presente corso è stato progettato per permettere ai partecipanti di acquisire le conoscenze / competenze necessarie per poter sostenere l esame di certificazione Cambridge - ESOL presso strutture accreditate. La MG Technics organizza, su richiesta, l'iscrizione, il coordinamento e la preparazione agli esami Cambridge ESOL livello A2 presso uno dei Cambridge ESOL exam centre di Roma. MODALITA' SVOLGIMENTO ESAME (si veda NOTA per rif. livello di certificazione linguistica): l esame KET (Key English Test) prevede tre prove: Reading and Writing, Listening e Speaking. Le prove scritte vengono inviate a Cambridge per la valutazione, mentre lo Speaking Test è somministrato direttamente da due esaminatori in loco. Tutti gli esaminatori sono accreditati dall Università di Cambridge, dipartimento ESOL. Superati gli esami, i candidati ricevono un attestato che indica il punteggio conseguito nelle varie prove. E un certificato rilasciato dall University of Cambridge ESOL Examinations. Il Reading and Writing Test (1 ora e 10 minuti) valuta la capacità di leggere e comprendere testi elementari, tratti da Pag. 8/21

9 opuscoli, giornali e riviste. I candidati devono dimostrare di capire i messaggi principali e di saper adottare le strategie opportune per affrontare termini e strutture sconosciuti. I candidati vengono inoltre valutati per la loro abilità di completare le frasi, trascrivere informazioni e completare un semplice compito, come scrivere un breve messaggio di parole, per dimostrare conoscenza di struttura, vocabolario, compitazione e punteggiatura. Il Listening Test (25 minuti) verifica la capacità di comprendere materiale registrato, come annunci e monologhi, recitati a velocità moderata. Lo Speaking Test (8-10 minuti) accerta la capacità di partecipare a una conversazione con un esaminatore e un altro candidato. I candidati devono saper rispondere alle domande e porne a loro volta, parlando di sé. Di solito i candidati intervengono a coppie. Le prove Listening e Speaking concorrono ciascuno per il 25% del punteggio totale, e Reading/Writing per il 50%. Possono esserci due livelli di superamento della prova: "Pass" e "Pass With Merit", e due livelli di non superamento della prova: "Narrow Fail" e "Fail". Il certificato viene rilasciato ai candidati che hanno superato le prove. NOTA: L ALTE (Association of Language Testers in Europe), di cui fa parte anche l UCLES, ha implementato linee comuni per l accertamento delle competenze linguistiche in Europa e ha stabilito cinque livelli di competenza linguistica corrispondenti ai livelli da A2 a C2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Il KET corrisponde al livello 1, corrispondente al livello base A2 (Waystage) del Quadro comune europeo di riferimento. C.8 Descrizione delle singole Unità di Competenza Denominazione proposta della Unità di Esercitare un'attività lavorativa in forma dipendente o autonoma Competenza: Macroprocesso di riferimento: Definire Obiettivi e risorse Riferimento ad Unità di Competenza non è presente nel Repertorio regionale presente nel Repertorio regionale degli standard professionali: Risultato atteso: Comprendere e gestire gli aspetti contrattuali e fiscali di una prestazione professionale resa in forma di lavoro dipendente o autonomo in Italia e sapersi muovere per lavorare nel resto d'europa. Conoscenze minime: - Elementi di diritto del lavoro, con particolare riferimento alle caratteristiche delle più frequenti tipologie di contratto di lavoro dipendente, autonomo e parasubordinato. - Format tipo di contratto. - Princìpi relativi alla responsabilità civile e penale dei prestatori. - Elementi di normativa fiscale, con particolare riferimento all esercizio di lavoro autonomo. - Aspetti contrattualistici, fiscali e previdenziali. Obblighi di tenuta contabile, in ragione delle diverse possibili forme di esercizio - Cenni alla normativa comunitaria. Abilità minime: - Conoscere e comprendere le caratteristiche della prestazione professionale di addetto qualificato alla segreteria: conoscere e comprendere le caratteristiche di un'impresa e dei diversi ruoli professionali ivi operanti (attività di riferimento, livelli di Pag. 9/21

10 responsabilità, etc.), prestando particolare attenzione alle relazioni con il proprio. - Conoscere e comprendere l'evoluzione del lavoro in ambito segretariale/amministrativo: definire le condizioni della prestazione professionale di addetto qualificato alla segreteria - Negoziare le condizioni della prestazione professionale, a partire dal sistema contrattuale applicabile e dagli incentivi economici a disposizione del committente. - Stipulare i diversi contratti di prestazione, nel rispetto delle norme civilistiche e fiscali generali e specifiche applicabili. Denominazione proposta della Unità di Competenza: Macroprocesso di riferimento: Riferimento ad Unità di Competenza presente nel Repertorio regionale degli standard professionali: Uc già contenuta nel repertorio: Risultato atteso: Conoscenze minime: Abilità minime: Denominazione proposta della Unità di Gestire le relazioni e le comunicazioni verbali e non verbali Gestire il sistema cliente è esattamente corrispondente a UC già contenuta nel Repertorio Gestire le relazioni e le comunicazioni in presenza e telefoniche Gestire le relazioni e curare i rapporti diretti con interlocutori di diversa estrazione culturale/etnica. Migliorare: - la capacità di raccogliere informazioni; le abilità nella redazione dei testi (relazioni relative ad attività svolte; sintesi analitiche di indagini attuate, presentazione di proposte progettuali; etc?.); - l'incisività e la chiarezza espositiva; le tecniche di comunicazione scritta di tipo funzionale; i metodi che sviluppano innovazione nella scrittura. -Modelli teorici di comunicazione: tecniche di comunicazione verbale; tecniche di comunicazione scritta; tecniche di comuncazione telefonica;... -Fondamentali psicologici utili alla comprensione delle dinamiche relazionali riguardo le differenti tipologie di interlocutore. -Modelli teorici e operativi per produrre testi efficaci. Comunicare in presenza ed al telefono, adottando stili di comportamento improntati alla cordialità ed alla cortesia: - riconoscere le varie tipologie di interlocutori ed utilizzare codici e modalità di interazione diversi(in presenza ed a telefono), a seconda delle loro caratteristiche. - ascoltare e decodificare il contenuto della comunicazione e, se necessario, prendere nota dei messaggi chiedendo riscontro al fine di verificarne la corretta comprensione. - accogliere clienti/fornitori in presenza o al telefono fornendo chiare informazioni e precise. Gestire le comunicazioni scritte (lettere, fax, mail,...) essendo in grado di: - raccogliere informazioni utili al proprio lavoro; - redigere testi reletivi, adv esempio, ad attività svolte; - caratterizzare i propri testi con incisività e chiarezza espositiva. Comprendere frasi ed espressioni orali di uso frequente relative ad argomenti Pag. 10/21

11 Competenza: Macroprocesso di riferimento: Riferimento ad Unità di Competenza presente nel Repertorio regionale degli standard professionali: Risultato atteso: Conoscenze minime: Abilità minime: Denominazione proposta della Unità di Competenza: Macroprocesso di riferimento: Riferimento ad Unità di Competenza presente nel Repertorio regionale degli standard professionali: Risultato atteso: Conoscenze minime: Abilità minime: personali e familiari (inglese) Produrre beni/erogare servizi non è presente nel Repertorio regionale COMPRENSIONE ORALE GENERALE Comprendere quanto basta per soddisfare bisogni di tipo concreto, purché si parli chiaramente. Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata (ad es. informazioni sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale e lavoro), purché si parli chiaramente. Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale e conoscenza di un repertorio essenziale di parole e frasi di uso comune Conoscenza di un repertorio essenziale di parole e frasi di uso comune Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale Comprendere testi relativi ad argomenti personali e familiari (inglese) Produrre beni/erogare servizi non è presente nel Repertorio regionale COMPRENSIONE GENERALE DI UN TESTO SCRITTO Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni o sul lavoro. STRATEGIE DI RICEZIONE Individuare indizi e fare inferenze Usare l idea che ci si è fatta del significato generale di brevi testi ed enunciati su argomenti quotidiani di tipo concreto, per indurre dal contesto il significato che le parole sconosciute possono avere. Strutture base della lingua, ortografia e punteggiatura Espressioni linguistiche specifiche in funzione del testo da produrre. - presentare se stessi e gli altri ed usare semplici espressioni di saluto e di commiato; - fornire le proprie generalità e chiedere informazioni su persone; - comprendere il senso globale di brevi testi scritti e conversazioni riguardanti la sfera personale; Pag. 11/21

12 - sapere chiedere informazioni ed indicazioni in luoghi pubblici, di vacanza o di lavoro; - esprimere gusti, preferenze, e desideri; - chiedere e dire l ora; - offrire qualcosa, invitare qualcuno; - comprendere e formulare dialoghi semplici riguardanti lo sport, gli hobby e il tempo atmosferico; - parlare della propria routine quotidiana; - imparare le principali regole di pronuncia anche attraverso esercizi di ascolto; - acquisire vocaboli riguardanti nazionalità, colori, numeri, abbigliamento, cibo e bevande, sport e hobby, tempo atmosferico, ora, mesi e giorni della settimana, ecc... Denominazione proposta della Unità di Competenza: Macroprocesso di riferimento: Riferimento ad Unità di Competenza presente nel Repertorio regionale degli standard professionali: Risultato atteso: Conoscenze minime: Produrre un testo orale e scritto breve e semplice su argomenti noti (inglese) Produrre beni/erogare servizi non è presente nel Repertorio regionale PRODUZIONE SCRITTA GENERALE Scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali e, ma e perché. INTERAZIONE SCRITTA GENERALE Scrivere brevi e semplici messaggi, relativi a bisogni immediati, usando formule convenzionali. PRODUZIONE ORALE GENERALE Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani Indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, ponendo attenzione a pronuncia e intonazione. INTERAZIONE ORALE GENERALE Interagire con ragionevole disinvoltura in situazioni strutturate e conversazioni brevi, a condizione che, se necessario, l interlocutore collabori. Far fronte senza troppo sforzo a semplici scambi di routine; risponder a domande semplici e porne di analoghe Scambiare idee e informazioni su argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili. Comunicare in attività semplici e compiti di routine, basati su uno scambio di informazioni semplice e diretto su questioni correnti e usuali che abbiano a che fare con il lavoro e il tempo libero. Gestire scambi comunicativi brevi. LESSICO Usare nei diversi contesti un lessico di base relativo all area personale e alla vita di Pag. 12/21

13 tutti i giorni. GRAMMATICA Conoscere ed usare le strutture di base della lingua. Abilità minime: Formulare domande e risposte semplici su esperienze ed avvenimenti di vita quotidiana, lavorativa e del tempo libero. Scrivere brevi riassunti e produrre brevi testi scritti concernenti i fatti della routine quotidiana e i propri interessi. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro nei contesti multiculturali Pag. 13/21

14 SEZIONE D ARTICOLAZIONE DELL OFFERTA FORMATIVA D.1 Articolazione del percorso Numero Titolo Segmento/UFC Denominazione della UC di riferimento Costo Durata di cui segmento/ UFC (ore) erogate UFC in Fad 1 Disciplina del contratto di lavoro Esercitare un'attività lavorativa in forma 50,00 2:00 0:00 (UE) dipendente o autonoma 2 Strategie di comunicazione Gestire le relazioni e le comunicazioni 80,00 6:00 0:00 verbali e non verbali 3 Listening - grammatica e attività Comprendere frasi ed espressioni orali di 330,00 21:00 0:00 di listening comprehension uso frequente relative ad argomenti personali e familiari (inglese) 4 Reading - strutture Comprendere testi relativi ad argomenti 320,00 18:00 0:00 grammaticali e attività di personali e familiari (inglese) reading comprehension 5 Speaking and Writing - fonetica Produrre un testo orale e scritto breve e 420,00 30:00 0:00 e comunicazione orale e scritta semplice su argomenti noti (inglese) 6 Verifica finale 3:00 0:00 Totale durata del percorso 80:00 0:00 D.2 Riconoscimento dei crediti formativi Previsione e modalità di riconoscimento Saranno eventualmente riconosciuti crediti in ingresso per: del credito di ammissione: - conoscenze acquisite nei percorsi di studio, dietro presentazione di certificazioni formali; - esperienze professionali pregresse, tramite prova di accertamento (test scritto/prova pratica/colloquio). Moduli/segmenti/UFC per i quali non è eventualmente previsto il riconoscimento dei crediti di frequenza e motivazione della proposta: D.3 Caratteristiche dei singoli segmenti/ufc Numero segmento/ufc: 1 Titolo del segmento/ufc: Disciplina del contratto di lavoro (UE) Denominazione della UC di riferimento: Esercitare un'attività lavorativa in forma dipendente o autonoma Obiettivo formativo: Muoversi correttamente nel complesso panorama normativo della scelta, instaurazione e gestione dei rapporti di lavoro in italia e sapersi orientare nel resto d'europa. Costo dell'ufc: 50,00 Contenuti e progressione delle attività Durata (ore) di cui in Fad Pag. 14/21

15 Disciplina del contratto di lavoro;la contrattazione collettiva;elementi 2:00 0:00 essenziali del contratto di lavoro;il potere direttivo e disciplinare del datore di lavoro limiti.cenni alla normativa UE-mobilità dei lavoratori. Totale durata segmento/ufc 2:00 0:00 Numero segmento/ufc: 2 Titolo del segmento/ufc: Strategie di comunicazione Denominazione della UC di riferimento: Gestire le relazioni e le comunicazioni verbali e non verbali Obiettivo formativo: Fornire ai partecipanti gli strumenti e i metodi per - migliorare le capacità di ascolto; - sviluppare l'assertività nella comunicazione; - individuare concretamente gli aspetti psicologici che influiscono sul risultato della comunicazione; - sviluppare la propria intelligenza emotiva per migliorare il risultato della propria comunicazione. Costo dell'ufc: 80,00 Contenuti e progressione delle attività Durata (ore) di cui in Fad Principi-base della comunicazione: la comunicazione non verbale e 2:00 0:00 para-verbale Gli stili di relazione (assertivo, aggressivo, passivo,?). Tecniche di comunicazione telefonica: gli elementi della comunicazione; le 2:00 0:00 fasi del processo di comunicazione telefonica; frasi da evitare; domanda aperta e chiusa Tecniche di comunicazione scritta: stesura del testo e revisione;tipologie 2:00 0:00 testuali e destinatari;forme di scrittura e punteggiatura; criteri compositivi e organizzazione dell'informazione,strumenti della comunicazione attraverso la posta elettronica. Totale durata segmento/ufc 6:00 0:00 Numero segmento/ufc: 3 Titolo del segmento/ufc: Listening - grammatica e attività di listening comprehension Denominazione della UC di riferimento: Comprendere frasi ed espressioni orali di uso frequente relative ad argomenti personali e familiari (inglese) Obiettivo formativo: L'allievo è in grado di: - Presentarsi - Chiedere - Chiedere e dare informazioni - Narrare al presente, al passato e al futuro - Mostrare desideri e intenzioni - Mostrare accordo o disaccordo - Fare esempi - Individuare le informazioni rilevanti Costo dell'ufc: 330,00 Contenuti e progressione delle attività Durata (ore) di cui in Fad Pag. 15/21

16 Grammar:Il presente; Il passato; Present Simple Vs Present Continuous; 6:00 0:00 Introduzione al Present Perfect; Il futuro: will, present continuous e going to; Le frasi ipotetiche primo tipo Grammar:Verbi modali per esprimere: Obbligo o proibizione; Necessità; 6:00 0:00 Permesso; Capacità; Invito.Some/any/ a lot of/much/many a few/ a little; Forme comparative e superlative. Attività di listening comprehension: proiezioni di filmati didattici in lingua 9:00 0:00 originale Totale durata segmento/ufc 21:00 0:00 Numero segmento/ufc: 4 Titolo del segmento/ufc: Reading - strutture grammaticali e attività di reading comprehension Denominazione della UC di riferimento: Comprendere testi relativi ad argomenti personali e familiari (inglese) Obiettivo formativo: Rendere il partecipante capace di: - Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare - riconoscere gli elmenti fondamentali degli aspetti strutturali della lingua inglese sotto forma scritta Costo dell'ufc: 320,00 Contenuti e progressione delle attività Durata (ore) di cui in Fad Strutture grammaticali; struttura sillabica; punteggiatura e ortografia 6:00 0:00 Attività di reading comprehension: lettura e commento di periodici e 12:00 0:00 quotidiani;giochi didattici finalizzati su argomenti scelti tra attività di lettura e civiltà;esercitazioni guidate e libere da svolgere a casa. Totale durata segmento/ufc 18:00 0:00 Numero segmento/ufc: 5 Titolo del segmento/ufc: Speaking and Writing - fonetica e comunicazione orale e scritta Denominazione della UC di riferimento: Produrre un testo orale e scritto breve e semplice su argomenti noti (inglese) Obiettivo formativo: Rendere il partecipante capace di esprimersi in forma scritta e orale per: - scambiaer saluti e congedadarsi, - scambiare informazioni personali; - descrivere persone e oggetti; - parlare di attività quotidiane; - parlare del futuro; - parlare del passato; - esprimere e chiedere opinioni - dare spiegazioni e motivazioni - acquisire un vocabolario attinente alle relazioni internazionali ed europee - imparare ad utilizzare differenti registri di linguaggio (linguaggio formale e informale) e modi di dire - comprendere e redigere testi semplici (note, messaggi, s, formulari?) - curare la pronuncia Costo dell'ufc: 420,00 Contenuti e progressione delle attività Durata (ore) di cui in Fad Pag. 16/21

17 Struttura e ordine della frase inglese;pronomi personali,aggettivi e pronomi 6:00 0:00 possessivi,articoli determinativi ed indeterminativi, orme plurali dei sostantivi;uso dei dimostrativi this/these, that/those;uso degli avverbi di frequenza e modo. Writing: compilazione questionari, riassunto di un testo, composizione di 12:00 0:00 brevi paragrafi (temi:descrivere persone, routine quatidiana, la propria famiglia,...). Speaking:fconversazione (formulare e rispondere a domande) su vita 12:00 0:00 quotidiana,famiglia, lavoro,tempo libero; interagire con insegnante e compagni utilizzando un lessico appropriato, su temi noti. Totale durata segmento/ufc 30:00 0:00 Numero segmento/ufc: 6 Titolo del segmento/ufc: Verifica finale Denominazione della UC di riferimento: Obiettivo formativo: esame di verifica per il conseguimento dell'attestato di frequenza con profitto Costo dell'ufc: Contenuti e progressione delle attività Durata (ore) di cui in Fad Test di verifica sugli argomenti trattati in aula 1:00 0:00 Colloquio indiviuale: esposizione dei lavori/prove eseguiti durante il corso 2:00 0:00 Totale durata segmento/ufc 3:00 0:00 D.4 Descrizione delle risorse dedicate alla eventuale realizzazione di attività in FaD Pag. 17/21

18 SEZIONE E PERSONALE E RISORSE PER LA REALIZZAZIONE DELL OFFERTA FORMATIVA E.1 Coordinatore Nome e cognome: FEDERICA SANTINI E.2 Tutor Nome e cognome: SILVIA SAVOIA E.3 Personale docente Profilo prof.le Fascia Titolo UFC Ore Dottore Commercialista; ragioniere e perito commerciale / Associato A Disciplina del 2:00 dello Studio Commerciale CoppaIoni e Di Mei s.a.s. contratto di lavoro (UE) Practitioner PNL (riconosciuto da Society of NLP di Richard Bandler) A Strategie di 6:00 Impiegato ThyssenKrupp Acciai Speciali Terni S.p.a./ Richard Bandler)- comunicazione mansioni: - dal 2004 AL 2008 Preposto squadra operativa, mansioni di gestione di un team di lavoro e pianificazione delle operazioni da svolgere; - dal 2008 ad oggi Responsabile linea di produzione attrezzature in ghisa realizzate per fusione. Docente madrelingua inglese (dal 2006 ad oggi). A Listening - 21:00 grammatica e attività di listening comprehension Insegnante di lingua Inglese, madrelingua (dal 1985 ad oggi). A Reading - strutture 18:00 grammaticali e attività di reading comprehension Docente madrelingua inglese (dal 2006 ad oggi). A Speaking and 30:00 Writing - fonetica e comunicazione orale e scritta Docente madrelingua inglese (dal 2006 ad oggi). A Verifica finale 3:00 E.4 Locali, strumenti e attrezzature N. aula Indirizzo Inserita nella domanda di accreditamento N. postazioni della sede operativa accreditata di lavoro 1 VIA DEL MERCATO VECCHIO, 1 Sì Terni - TR Pag. 18/21

19 E.5 Laboratori didattici che il Soggetto di impegna a rendere disponibili N. Indirizzo Inserita nella domanda di accreditamento N. postazioni laboratorio della sede operativa accreditata di lavoro 1 VIA DEL MERCATO VECCHIO,1 Sì Terni - TR E.6 Aule, laboratori, altri locali per lo svolgimento dell attività Tipologia Indirizzo N. di vani Metri quadri Tipo di disponibilità del locale VIA DEL MERCATO VECCHIO, Affitto Terni - TR Pag. 19/21

20 SEZIONE F PERIODI E ORARI DI SVOLGIMENTO DEL CORSO (fornire le informazioni disponibili in merito alle modalità di svolgimento del corso, in termini di periodi durante l anno, giorni e orari di frequenza, eventuale numero minimo di partecipanti necessari per l'avvio del corso ecc.) PERIODO DI SVOLGIMENTO: Si prevede di svolgere almeno 2 edizioni del corso per ogni semestre GIORNI E ORARI DI FREQUENZA: si prevede di proporre 2 opzioni di calendarizzazione 1) 3 lezioni settimanali della durata di 2 ore (fascia pomeridiana) 2) 3 lezioni settimana della durata di 2 ore (fascia antimeridiana) NUMERO MINIMO PARTECIPANTI: 8 Pag. 20/21