Religion_UG_I:Religion_UG_I :40 Uhr Seite 1 PER L'INSEGNAMENTO DELLA

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1 Reigion_UG_I:Reigion_UG_I :40 Uhr Seite 1 PROGRAMMA PER L'INSEGNAMENTO DELLA SCUOLA ELEMENTARE E SCUOLA SUPERIORE SCUOLA POPOLARE DEL CANTONE DEI GRIGIONI

2 Reigion_Lehrpan_I_Impressum:Reigion_Lehrpan_I_Impressum :42 Uhr Seite 1 Impressum Concessione di icenza de programma didattico de Canton San Gao Copyright Casa editrice per i testi didattici de Canton San Gao Casa editrice per i testi didattici de Cantone dei Grigioni Chiesa Evang.-rif. dei Grigioni Chiesa Cattoica dei Grigioni Veste grafica: Comart-Cauori, Maienfed Stampa: Südostschweiz Print AG, Bonaduz Programma per 'insegnamento dea reigione, 2003 numero d'ordinazione in ingua itaiana

3 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 1 Premessa Le Chiese sono de'avviso che un programma comune per 'insegnamento dea reigione risponda ad un'esigenza dei nostri giorni. Avvaendosi di questo strumento e Chiese possono esprimere in maniera credibie e responsabie, nea scuoa come pure nea società, i oro pubbico desiderio di fornire un'istruzione reigiosa, promuovere 'integrazione e procamare a fede. A questi compiti e Chiese sono chiamate anche daa egge per a scuoa popoare de Cantone dei Grigioni, che ao stesso tempo e egittima e e vincoa a'adempimento de mandato. Attraverso i programma per 'insegnamento dea reigione e competenti Commissioni dea Chiesa Evangeica Riformata dei Grigioni e dea Chiesa Cattoica dei Grigioni ci forniscono una guida comune per 'insegnamento dea reigione nea scuoa popoare. Per quest'opera, aestita con profonda conoscenza e competenza, esprimiamo i nostro più sentito grazie ae Commissioni e a mettiamo a disposizione di tutte e docenti e tutti i docenti che impartiscono a catechesi ne'ambito de'insegnamento scoastico dea reigione. Giudichiamo moto positivamente i sommario dei contenuti (pagine 48-50) che regaa una visione panoramica dea materia. Trattandosi di un programma didattico di ampia concezione con una puraità e una ricchezza di contenuti difficimente esauribii, esso ascia spazio ad un margine di manovra che permette di soddisfare i bisogno di impartire insegnamenti prettamente confessionai come pure di corrispondere a'esigenza di proporre una ibera e personae accentuazione dei temi. In particoare i programma didattico offre un soido fondamento per una dimensione ecumenico-cooperativa de'insegnamento dea reigione, un approccio didattico che entrambe e Chiese cadeggiano. I programma per 'insegnamento dea reigione contribuisce in maniera importante a diaogo ecumenico fra e confessioni e a contempo è espressione di quea pace reigiosa che è assunta a simboo distintivo de nostro Cantone. Ci auguriamo che i programma didattico possa trovare una buona rispondenza fra e docenti e i docenti attivi ne'insegnamento dea reigione e speriamo possa rivearsi un vaido strumento in grado di assovere i compito di organizzazione e strutturazione de'insegnamento. Ordinariato episcopae di Coira Dottor Vitus Huonder Vicario generae dea Diocesi di Coira Sinodo Evangeico Retico Pastore Luzi Battagia Decano de Sinodo Coira, ottobre

4 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 2 2

5 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 3 1. Idee guida Introduzione 5 Reigione e istruzione 7 Concetti pedagogici di fondo 9 Concetti didattici di fondo 11 I vaore de'insegnamento dea reigione Indicazioni Indicazioni per 'insegnamento dea reigione 13 Aspetti organizzativi 14 Coaborazione 15 Indicazioni concernenti i programma didattico Obiettivi indicativi per 'insegnamento dea reigione 4. Programma per 'insegnamento dea reigione, contenuti, correazioni 18 strutturati per tema e cico di studio Sommario dei contenuti 48 Documentazione e materiae ausiiario

6 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 4 4

7 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 5 1. Idee guida Introduzione Con 'insegnamento dea reigione e Chiese contribuiscono a'assovimento de mandato educativo e formativo assegnato aa scuoa. I nuovo programma didattico per 'insegnamento dea reigione nea scuoa popoare de Cantone dei Grigioni ricaca ampiamente i programma per 'insegnamento dea reigione de Canton San Gao. Quest'utimo, concepito tenendo conto dee conoscenze più recenti ne'ambito dea pedagogia de'insegnamento e messo a punto in stretta coaborazione con a revisione compessiva de programma d'insegnamento scoastico generae, è stato approvato dai vertici di entrambe e Chiese ne Daa prefazione: programma per 'insegnamento dea reigione de Canton San Gao (traduzione ibera) La scuoa è un'istituzione dea nostra società. Essa forma i bambini e gi adoescenti ne oro vissuto quotidiano. A suo interno fanno esperienze di vita di vario genere. La scuoa è un uogo in cui vengono vissute 'infanzia e 'adoescenza, in cui si forma i senso dea coettività e si promuove a gioia di vivere. Queste premesse garantiscono i piacere a'apprendimento e a disponibiità ad impegnarsi ai fini dea prestazione. I compito più importante dea scuoa consiste ne trasmettere ae nuove generazioni, in maniera organizzata e mirata, conoscenze, capacità, abiità ed attitudini. Per i settore de'istruzione ogni cambiamento nea società costituisce una sfida. La scuoa prende spunto, sia in termini di organizzazione che di contenuti, da situazioni esistenziai moderne, orienta i propri vaori cuturai anche aa tradizione e da questi due punti di riferimento offre prospettive per i futuro. Le idee guida tracciano i quadro entro cui a scuoa può mettere in uce e strutture pedagogiche, didattiche e organizzative. I nuovo programma didattico costituisce a base per 'insegnamento dea reigione nee scuoe pubbiche de Cantone dei Grigioni. La maggior parte degi obiettivi fissati da ciascuna Chiesa per 'insegnamento dea reigione poggiano su denominatori comuni, ragion per cui questo programma didattico è stato eaborato anche da una Commissione composta di membri di entrambe e Chiese riconosciute dao Stato. La puraità de'impostazione de'insegnamento è garantita anche da nuovo programma didattico; sono infatti possibii svariate forme di insegnamento dea reigione improntate a'ecumenismo e aa cooperazione interconfessionae come pure forme di insegnamento reigioso rigorosamente egate ad un'unica confessione. I contenuti specifici di una confessione trovano posto anche in questo programma didattico e vengono segnaati come tai. La Commissione per 'insegnamento dea reigione dea Chiesa Cattoica Grigione e a Commissione per 'insegnamento dea Chiesa Evangeica Riformata Grigione sperano che questo programma didattico possa essere una vaida guida per e docenti e i docenti ne oro operato con i bambini e gi adoescenti ed augurano oro una proficua coaborazione fra coeghi e con tutto i corpo insegnante. Coira, ottobre 2002 Martina Vincenz Presidente dea Commissione per 'insegnamento dea reigione dea Chiesa Cattoica Grigione Rof Frei Presidente dea Commissione per 'insegnamento dea Chiesa Evangeica Riformata Grigione 5

8 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 6 6

9 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 7 1. Idee guida I ruoo de'insegnamento dea reigione a'interno de mandato educativo e formativo dea scuoa e dea Chiesa L'istruzione reigiosa La base giuridica L'insegnamento dea reigione impartisce una formazione di base reigiosa, vae a dire cristiana (vaori confessionai e ecumenici) ed affronta in maniera mirata temi concernenti o sviuppo dea personaità, 'educazione a rispetto dei vaori e 'etica. Saper instaurare rapporti responsabii con i nostri prossimi, con a natura (creazione) e a tecnica, sviuppare e competenze sociai ed assumere un atteggiamento soidae e toerante nei confronti di atre cuture e reigioni sono obiettivi atrettanto importanti de'insegnamento reigioso. Nea egge per a scuoa popoare de Cantone dei Grigioni (egge scoastica) i mandato educativo e formativo è descritto come segue: Art. 1. La scuoa popoare coadiuva i genitori ne'educazione dei propri figi. Tenendo conto dea storica singoarità inguistico-cuturae dea coettività, essa s'impegna affinché e ragazze e i ragazzi crescano in modo tae da divenire persone sane su piano inteettuae, psicoogico-interiore e fisico. Essa e rispettivamente i aiuta, in coaborazione con i genitori, a sviuppare a oro capacità di discernimento, e oro abiità creative e i oro sapere e si sforza di insegnare oro a comprendere e atre persone e 'ambiente che e o i circonda e di formare, in base a principi cristiani, dei membri indipendenti e responsabii dea coettività. I sostegno dei genitori L'orientamento ai principi Gi insegnanti La responsabiità principae per 'educazione dei figi è affidata ai genitori. La scuoa si assume a responsabiità in ambito formativo e sostiene i genitori ne compito educativo secondo i seguenti principi: La scuoa si basa sui vaori dea tradizione cristiano-umanistica ed aiuta e aieve e gi aievi a costruirsi un proprio sistema di vaori. La scuoa risvegia e incentiva a sensibiità per a giustizia sociae, a democrazia e a savaguardia de'ambiente. La scuoa promuove a parità fra i sessi e, nei imiti dea propria infuenza, combatte ogni forma di discriminazione. La scuoa cura 'educazione intercuturae ed incentiva, nea convivenza con atre persone, a toeranza reciproca fra stii di vita, reigioni e cuture diverse. Ne'adempimento de mandato educativo e formativo riveste grande importanza a personaità de'insegnante. Le motepici aspettative dei genitori, dei bambini, degi adoescenti e dea società nei confronti dea scuoa nonché e esigenze de programma didattico pongono gi insegnanti di fronte ad un compito impegnativo. Per 'insegnante che impartisce 'insegnamento dea reigione tutto ciò è intimamente egato ad un diaogo serio e autentico con a tradizione cristiana e a'accettazione dei vaori cardini de Cristianesimo. 7

10 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 8 1. Idee guida La coaborazione L'insegnamento dea reigione è parte integrante de mandato educativo e formativo gobae assegnato aa scuoa e aa Chiesa. Con questo si vuoe sottoineare che in diverse materie si possono eaborare temi comuni sotto differenti aspetti. L'attività interdiscipinare offre nuove possibiità a'insegnamento dea reigione. Ne compesso 'insegnamento reigioso può essere megio integrato nea scuoa e quindi fornire con maggiore incisività i proprio contributo a'adempimento de mandato educativo e formativo dea scuoa (istruzione reigiosa, formazione etica, educazione a rispetto dei vaori). Ne'assovimento dei compiti scoastici e insegnanti e gi insegnanti devono poter contare su'aiuto reciproco, su'appoggio dei genitori, dee autorità scoastiche e in particoar modo anche su sostegno dea comunità reigiosa. 8

11 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 9 1. Idee guida Concetti pedagogici di fondo (I concetti pedagogici di fondo iustrati ne programma didattico de Canton San Gao si riferiscono a'intero ambito d'insegnamento Uomo e Ambiente.) Educazione e formazione accompagnano e nuove generazioni nea oro esperienza di vita e e aiutano attivamente ne'impostare i oro presente e i oro futuro. La scuoa trasmette conoscenze e capacità eementari che servono ad uno sviuppo dea personaità i più ecettico possibie. Si possono distinguere tre diverse competenze che si intersecano fra oro. Accettazione de'esistenza Autonomia Capacità di giudizio Competenza personae Competenza specifica Formazione di base Capacità d apprendimento Rendimento Competenza sociae Senso dea comunità Comportamento democratico Coscienza dea responsabiità Competenza personae L'accettazione de'esistenza L'autonomia La capacità di giudizio La scuoa rinforza 'autostima dee aieve e degi aievi. Essa favorisce a conoscenza dea propria persona e a fiducia in se stessi. Incoraggia 'aunna o 'aunno a cercare un senso nea propria esistenza e ad impostare a vita di conseguenza. La scuoa rinsada i piacere aa sfida e aiuta ad accettare e sopportare e difficotà. Indica possibii souzioni. La scuoa educa e aieve e gi aievi affinché diventino persone in grado di pensare, sentire ed agire autonomamente. Questa autonomia presuppone fiducia in se stessi, una fiducia che si sviuppa in presenza di un'atmosfera di benevoenza e di sicurezza. La scuoa rafforza nee aunne e negi aunni a capacità di vautare atteggiamenti e punti di vista propri e atrui, anaizzare con spirito aperto e critico opinioni e sviuppi e trarre e proprie concusioni. 9

12 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Idee guida Competenza sociae I senso dea comunità L'atteggiamento democratico La coscienza dea responsabiità La scuoa forma persone capaci di intrattenere fra oro soidi rapporti. Essa vive a vita di comunità e sviuppa a capacità di sostenersi vicendevomente, riconoscersi reciprocamente e di formuare critiche costruttive. La scuoa educa e persone ad impegnarsi ne'adempimento, tramite strumenti democratici, dei compiti neo Stato e nea società. Presupposti importanti a tae scopo sono a capacità di diaogare e di affrontare situazioni di confitto. La scuoa sviuppa nee aunne e negi aunni a disponibiità ad assumersi responsabiità nei confronti dea comunità, di se stessi e de'ambiente. Competenza specifica La formazione di base La capacità d'apprendimento I rendimento La scuoa trasmette conoscenze, capacità e abiità di base. Le aieve e gi aievi acquistano a competenza per impostare a propria esistenza in maniera sensata nei rapporti con se stessi, a famigia, a società e 'ambiente. La scuoa sviuppa a capacità d'apprendimento dee aunne e degi aunni aiutandoi a dare un senso a proprio apprendimento come pure a scoprire ed appicare diverse modaità d'apprendimento. La scuoa stimoa nee aieve e negi aievi a disponibiità a fornire un rendimento conforme ae oro attitudini. Essa rafforza in oro a percezione de vaore dee prestazioni nei diversi ambiti (inteettuae, creativo, musicae, manuae, fisico). Permette ae aunne e agi aunni di sperimentare in maniera positiva i rendimento, ma a contempo i aiuta pure a convivere ragionevomente con e proprie deboezze. 10

13 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Idee guida Concetti didattici di fondo (I concetti didattici di fondo iustrati ne programma didattico de Canton San Gao si riferiscono a'intero ambito d'insegnamento Uomo e Ambiente.) L'atmosfera d'apprendimento Finaizzare 'insegnamento Personaizzare 'insegnamento L'apprendimento sociae I pensiero interconnesso L'apprendimento esempificativo Imparare ad apprendere Insegnare ad apprendere Consigiare e vautare Apprezzamento, rispetto, disponibiità e souzione pacifica dee situazioni confittuai caratterizzano 'ambiente in cui si svoge 'apprendimento scoastico. Le insegnanti e gi insegnanti creano, assieme ae aieve e agi aievi, un cima d'apprendimento disteso. Sentono di essere tenuti in considerazione ed apprezzati vicendevomente e ciò anche quando subentrano difficotà. I carattere finaizzato de'insegnamento motiva a sceta dei temi e dei metodi e ascia spazio a'imprevisto e aa spontaneità. Tiene conto deo stadio di sviuppo dee aieve e degi aievi come pure dei oro interessi. In fasi d'apprendimento adeguate e per forme d'apprendimento idonee sono e scoare e gi scoari stessi a definire i propri obiettivi. Le aieve e gi aievi vengono soecitati in base ae oro attitudini, ae oro incinazioni e ae oro capacità di rendimento. Differenziando 'insegnamento nee singoe materie ed offrendo forme di avoro individuai a scuoa tenta di venire incontro ae singoe aieve ed ai singoi aievi. La individuaizzazione de'insegnamento e i principio de'apprendimento sociae sono fra oro compementari. Le scoare e gi scoari imparano ad intrattenere con gi atri rapporti di fiducia, a coaborare coscienti dee proprie responsabiità e a formare una coettività. Le docenti e i docenti tengono in considerazione i diversi approcci ao studio. Impostano 'insegnamento in modo tae che e scoare e gi scoari apprendano i contenuti con 'esperienza, i pensiero e 'operato e ne individuino e correazioni. Questo è possibie in particoare ne'insegnamento per tematiche comuni. La grande quantità dei possibii contenuti didattici richiede una imitazione nei temi che pertanto acquistano vaore esempificativo. La sceta degi argomenti è definita da'obiettivo che si vuoe conseguire ne'insegnamento, ma tiene debito conto degi interessi e dea fase di sviuppo dee aieve e degi aievi. Le scoare e gi scoari hanno 'opportunità di partecipare aa pianificazione de'insegnamento per rapporto ai contenuti e ai metodi. Essi rifettono su proprio processo d'apprendimento così da ricavarne informazioni su oro apprendimento personae. Le insegnanti e gi insegnanti i accompagnano con competenza e professionaità. Ne'insegnamento vengono appicate numerose forme didattiche e di studio che spaziano da'insegnamento guidato a queo ibero e autonomo. Esse comprendono sia 'apprendimento sistematico e 'esercizio di capacità e tecniche di avoro sia 'apprendimento basato su'esporazione e a scoperta. L'obiettivo consiste nea messa in pratica di un apprendimento autogestito e responsabie. I corpo docente e a scoaresca si prefiggono traguardi verso cui viene indirizzato i processo d'apprendimento e sua cui base viene vautato i successo deo studio. Le insegnanti e gi insegnanti osservano, consigiano e vautano. La vautazione de'insegnante è competata da'autovautazione de'aievo. Le aunne e gi aunni sono debitamente coinvoti ne processo di vautazione. 11

14 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Idee guida I vaore de'insegnamento dea reigione La dimensione reigiosa I senso e o scopo Le visioni de mondo, de'uomo e di Dio I messaggio cristiano La tradizione cristiano-umanistica La vita nea Chiesa Impostare a vita a'insegna di un'apertura ecumenica Le atre reigioni Durante 'insegnamento dea reigione e aunne e gi aunni prendono coscienza de'aspirazione di ogni essere umano ad una impostazione gobae dea vita, ad una convivenza dignitosa e ad un futuro rispettoso dea vita. In questa presa di coscienza eaborano a dimensione reigiosa e si confrontano con essa. L'insegnamento reigioso aiuta a scoprire i senso profondo dea vita ne'esperienza quotidiana. Indica e strade che permettono di individuare i senso e o scopo dea vita ed offre sostegno e orientamento nea quotidianità come pure nee situazioni estreme. L'insegnamento dea reigione trasmette e concezioni bibiche dea vita, de'uomo e di Dio e ne chiarisce 'infusso sui nostri vaori, sua nostra società e su nostro rapporto con 'ambiente (creazione). La storia dee reigioni e i puraismo reigioso dea nostra società ci inducono a rivedere, in chiave moderna, i messaggio cristiano e a concretizzaro nea quotidianità. Durante 'insegnamento reigioso e scoare e gi scoari imparano a conoscere a tradizione cristiano-umanistica. Possono così comprendere come questa tradizione ha contribuito a'evoversi dea nostra cutura e percepirne i vaore per a oro vita. Frequentando 'insegnamento reigioso e aieve e gi aievi affrontano anche tematiche reigiose proprie dee singoe confessioni. L'aieva o 'aievo prende coscienza dea comunità di fede dea quae è membro e contribuisce aa sua vita ed organizzazione. Così facendo 'insegnamento reigioso contribuisce ad introdurre a scoara o o scoaro nea vita dea Chiesa. Profondamente radicati ae oro Chiese, ae oro concezioni di fede e ai oro vaori come pure sorretti da uno spirito di apertura ecumenica e intercuturae e insegnanti e gi insegnanti cercano di trovare, assieme ae oro aieve e ai oro aievi, un atteggiamento di vita responsabie nei confronti di se stessi, de prossimo, de'ambiente e di Dio. Le aunne e gi aunni imparano così a contribuire aa strutturazione de presente e de futuro. L'insegnamento reigioso trasmette anche conoscenze basiari di atre reigioni e incoraggia 'aieva o 'aievo a confrontarsi con esse. 12

15 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Indicazioni Indicazioni per 'insegnamento dea reigione L'insegnamento dea reigione e a ibertà di cuto L'insegnamento dea reigione come parte integrante dea scuoa sotto a responsabiità dee Chiese L'insegnamento dea reigione a'interno di una visione gobae I programma didattico aestito su base ecumenica L'insegnamento dea reigione impartito in chiave confessionae e ecumenica L'articoo 4quater dea egge scoastica statuisce che 'insegnamento reigioso è materia obbigatoria. In virtù dea ibertà di cuto e di coscienza ancorata nea Costituzione federae ai genitori è riservato i diritto di chiedere per iscritto 'esonero dea figia o de figio da'insegnamento dea reigione. Conformemente aa egge scoastica a scuoa è gestita in base a principi cristiani (art. 1). L'insegnamento dea reigione contribuisce a'adempimento de mandato educativo e formativo dea scuoa. Tuttavia, a responsabiità de'insegnamento reigioso è affidata ae due Chiese riconosciute dao Stato. "Le Chiese riconosciute dao Stato in base a diritto pubbico impartiscono nea scuoa popoare agi scoari appartenenti ad esse a proprie spese 'insegnamento dea reigione" (egge scoastica, art. 4quater). I programma didattico per 'insegnamento dea reigione è integrato ne'ambito d'insegnamento Uomo e Ambiente. Per questo motivo è necessario consideraro ed interpretaro in un quadro gobae. I presente programma didattico per a scuoa popoare è i frutto di una coaborazione ecumenica ed è stato approvato daa Chiesa Cattoica e daa Chiesa Evangeica Riformata de Cantone dei Grigioni. Centrae importanza è assegnata ai fondamenti cristiani comuni ae due confessioni, i quai devono essere trasmessi ae aieve e agi aievi ne'ambito de'obiettivo educativo e formativo dea scuoa popoare. I programma didattico ascia comunque spazio anche a contenuti propri dee singoe confessioni. L'insegnamento dea reigione può essere impartito in chiave prettamente confessionae o ecumenica oppure su base confessionae con spazi di carattere ecumenico o su base ecumenica con spazi di carattere confessionae. 13

16 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Indicazioni Aspetti organizzativi La scuoa mette a disposizione spazi negi edifici e tempi nea grigia oraria La dotazione di ore La responsabiità L'apertura interreigiosa La scuoa mette a disposizione gratuitamente gi spazi ed inserisce nea grigia oraria e ezioni previste da programma didattico (art. 4quater e dea egge scoastica nonché art. 15, 16, 16bis e 19 de'ordinanza d'esecuzione dea egge scoastica). La dotazione di ore si conforma aa grigia oraria in vigore per e cassi eementari e de grado superiore. Se 'insegnamento dea reigione è impartito in atre forme didattiche (ezioni in bocco, pomeriggi in bocco, avoro a progetto ecc.), queste dovranno corrispondere aa dotazione dee ore in vigore. In casi motivati sono possibii regoamentazioni d'eccezione previo consenso de Consigio eccesiastico dea Chiesa Evangeica o de'ordinariato episcopae. La responsabiità per 'attuazione de programma didattico come pure per 'organizzazione e a sorvegianza de'insegnamento reigioso spettano ae autorità eccesiastiche ocai. In virtù de diritto canonico, per 'insegnamento dea reigione cattoica tae autorità è i parroco competente o a persona o 'autorità designata per questo scopo (per es. commissione per a catechesi). Per 'insegnamento dea reigione riformata 'organo competente è i consigio dea comunità reigiosa ocae. Le autorità ocai responsabii de'insegnamento reigioso decidono insieme se e in quai cassi 'insegnamento reigioso debba essere impartito su base confessionae o ecumenica. In questo modo si sottoinea che nessuna comunità reigiosa e nessuna parrocchia può imporre 'insegnamento reigioso su base ecumenica. Tae competenza è negata anche ae autorità scoastiche e a corpo docente. L'insegnamento reigioso può essere seguito anche dai bambini e dagi adoescenti che non sono membri di nessuna dee due Chiese. I genitori devono dare i proprio consenso e a frequentazione dev'essere concordata con gi insegnanti e e insegnanti come pure con gi organi dea comunità reigiosa/dea parrocchia responsabii de'insegnamento reigioso. 14

17 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Indicazioni Coaborazione L'intesa sui contenuti e sugi aspetti organizzativi L'apprendimento interdiscipinare e su base progettuae L'insegnamento dea reigione e a catechesi eccesiae extrascoastica L'insegnamento dea reigione presuppone in particoar modo che Chiesa e scuoa si accordino sui contenuti e sugi aspetti organizzativi e che entrambe e parti dimostrino rispetto reciproco e disponibiità a compromesso aorquando si debbano risovere questioni organizzative. Anche 'apprendimento interdiscipinare e 'apprendimento su base progettuae costituiscono obiettivi de presente programma didattico. Tutte e insegnanti e tutti gi insegnanti di reigione sono invitati, per quanto o permettano e possibiità organizzative, a cooperare a progetti coettivi dea scuoa. L'insegnamento dea reigione è pure una componente dea vita eccesiae. Pertanto occorre coordinazione fra 'insegnamento scoastico dea reigione e e forme di catechesi extrascoastica quai a scuoa domenicae, e iturgie per i bambini, e iturgie preeucaristiche, a dottrina, 'introduzione aa comunione, e messe per i giovani e e famigie, a preparazione aa confermazione/cresima. 15

18 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Indicazioni Indicazioni concernenti i programma didattico I programma didattico strutturato per campi tematici Gi obiettivi indicativi e gi obiettivi approssimativi I contenuti e e correazioni I contenuti prettamente evangeici e prettamente cattoici I programmi di studio per cici I programma per 'insegnamento dea reigione distingue 14 campi tematici emersi dae rifessioni su vaore dea materia Reigione (pag. 12). Tutti i campi tematici vengono trattati in tutti i cici. Gi obiettivi indicativi definiscono i traguardi da raggiungere in ciascuno dei 14 campi tematici (riferendosi a'insegnamento dea reigione, daa 1 a aa 9 a casse). Gi obiettivi approssimativi concretizzano ognuno dei 14 obiettivi indicativi per i tre cici scoastici. Indicano infatti i traguardi che una casse deve raggiungere a termine di un cico. Gi obiettivi indicativi e gi obiettivi approssimativi sono vincoanti. La coonna propone una sceta di temi in base ai quai si possono conseguire gi obiettivi approssimativi. La coonna Correazioni contiene indicazioni circa e possibii connessioni con atri temi, con atre materie o con attività extrascoastiche. I programma didattico contempa anche obiettivi approssimativi, contenuti e correazioni per 'insegnamento prettamente evangeico o prettamente cattoico che vengono contrassegnati con e ettere E o C. I programma di studio distingue tre cici: cico inferiore (daa 1 a aa 3 a casse) cico medio (daa 4 a aa 6 a casse) cico superiore (daa 7 a aa 9 a casse) I programma didattico è strutturato come segue: I piani di studio per cici contengono gi obiettivi approssimativi, i contenuti e e correazioni: Correazioni Gi obiettivi approssimativi Di regoa gi obiettivi In questa coonna si sono vincoanti. Essi indicano approssimativi sono indica quai obiettivi i traguardi che una casse deve accompagnati da approssimativi o contenuti raggiungere a termine di un cico. enunciazioni sui contenuti. possono essere sviuppati Queste sono peropiù in coaborazione con atre Quaora 'insegnamento dea degi spunti per materie a'insegna di un reigione non disponga 'insegnamento. insegnamento per temi o de'intero contingente di ezioni ne'ambito di attività previste da programma didattico, Le ettere C e E extrascoastiche. e/gi insegnanti effettueranno contrassegnano un'appropriata sceta i contenuti specifici Queste indicazioni circa dei temi da trattare. di una confessione. e possibii correazioni specifiche ed esistenziai promuovono 'attività interdiscipinare e di carattere pragmatico. 16

19 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Obiettivi indicativi Obiettivi indicativi per 'insegnamento dea reigione 1. Prendere coscienza de fondamento dea vita 2. Vivere esperienze interiori 3. Comprendere i inguaggio reigioso 4. Scoprire i simboi 5. Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa * 6. Interpretare e proprie esperienze di vita * 7. Accostarsi a Gesù e a suo insegnamento 8. Sviuppare una visione cristiana de mondo, de'uomo e di Dio 9. Avere riguardo per i creato 10. Sentirsi membro dea Chiesa 11. Ceebrare insieme a fede 12. Indagare su senso dea vita 13. Assumersi responsabiità e sviuppare i senso dea soidarietà 14. Riconoscere forme di fede diverse daa propria e dimostrare toeranza Le aieve e gi aievi sperimentano 'amore e i rapporto quae fondamento dea vita. L'insegnamento cristiano, imperniato su'unicità de'individuo e 'amore di Dio, e/i incoraggia a sviuppare a capacità di amare e di intrattenere rapporti. Le aieve e gi aievi scoprono i proprio mondo interiore, vivono e esperienze reigiose interiori e imparano a gestire. Sperimentano e diverse strade che portano aa pace e aa serenità interiore. Le aieve e gi aievi sviuppano a capacità di comprendere i inguaggio e e forme de'espressione reigiosa come pure a capacità di esprimere e proprie esperienze reigiose. Ne vissuto quotidiano, nee reigioni, nea Bibbia e ne'arte e aieve e gi aievi individuano un simboismo che è espressione de'uomo interiore. Le aieve e gi aievi imparano a conoscere importanti passaggi dea Bibbia e testimonianze di fede dea Chiesa. Imparano a distinguere fra esperienze di fede originarie, tradizione orae e scritta e e oro conseguenze storiche. Le aieve e gi aievi si ritrovano continuamente nei racconti bibici e nee tradizioni reigiose. Le aieve e gi aievi apprendono a vita e 'insegnamento, a morte e a resurrezione di Gesù Cristo. Imparano a capire questo messaggio in chiavi di ettura sempre nuove e a concretizzaro nea oro vita. Ne vissuto quotidiano e nee situazioni estreme trovano sostegno e orientamento nea fede in Gesù Cristo risorto. Le aieve e gi aievi sviuppano una visione differenziata de mondo, de'uomo e di Dio, a quae manifesta apertura nei confronti de mistero divino. Le aieve e gi aievi percepiscono a natura quae fondamento dea vita intera e si considerano parte integrante dea natura stessa. Vedono i mondo come creazione di Dio e come tae o trattano con profondo rispetto e senso dea responsabiità. Le aieve e gi aievi imparano a guardare aa Chiesa come a un'istituzione sviuppatasi ne corso de tempo e sviuppano a consapevoezza che tutti i cristiani de mondo sono membri di un'unica Chiesa devota a messaggio di Gesù su Regno di Dio. Imparano a conoscere donne e uomini che hanno vissuto e che vivono a propria convinzione in maniera credibie. Le aieve e gi aievi imparano a conoscere e ceebrano 'anno iturgico con e sue soennità e i suoi rituai e ne apprendono i senso e i vaore. Le aieve e gi aievi prendono coscienza de'interesse che 'uomo ha sempre manifestato e che sempre manifesterà per a ricerca e 'indagine de senso dea vita e di Dio. Le aieve e gi aievi sviuppano i proprio spirito etico, a propria sensibiità e i proprio impegno di fronte a situazioni di necessità, di povertà e di oppressione. Imparano ad agire a'insegna dea giustizia e dea soidarietà assumendosi e proprie responsabiità. Le aieve e gi aievi imparano a comprendere e rispettare anche atre confessioni, reigioni e cuture. In questo modo incoraggiano a propria apertura ecumenica ed intercuturae e sviuppano a oro capacità di impegnarsi affinché regni uno spirito di coaborazione universae. * Questi due ambiti tematici sono esposti insieme ne programma didattico ae pag

20 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite Programma didattico Programma per 'insegnamento dea reigione 1. Prendere coscienza de fondamento dea vita Cico inferiore Le aieve e gi aievi sperimentano 'amore e i rapporto quae fondamento dea vita. L'insegnamento cristiano, imperniato su'unicità de'individuo e 'amore di Dio, e/i incoraggia a sviuppare a capacità di amare e di intrattenere rapporti. Correazioni Sentirsi unico Io sono io Y I mio nome Percepire ed esercitare e proprie forze (addestramento dee forze) Addestramento dee forze risvegiare e sviuppare o stupore, i rispetto, a fiducia ecc. Y La scuoa I miei sensi Y L'asio nido/a scuoa Io in una nuova comunità de'infanzia Individuare i imiti Tristezza, maattia, morte Y Situazioni di vita de'essere umano Essere vicendevomente corresponsabie Formazione dea coscienza Vivere a comunità Io nea famigia Y Escursioni, feste Vogiamo essere amici nea vita quotidiana Pasti in compagnia Cico medio Correazioni Vivere con consapevoezza Gioie quotidiane Y Tempo ibero, gruppi e bee esperienze dea La festa dea domenica giovanii, sport vita quotidiana ed interpretare come dono di Dio Individuare e cause dee paure Paura e fiducia: Y Disegno, gioco dei ruoi e rafforzare a fiducia in Dio sentimenti di timore, Y I pacarsi dea bufera e ne prossimo coraggio e fiducia in se stesso Y Sami Veri e finti eroi Sentirsi una persona con una I cammino verso a Y Esercizi de sienzio propria identità e una propria anima conoscenza di me stesso Vautare con spirito critico Le mie forze Y Teevisione, gruppi, e infuenze esterne pubbicità 18

21 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 19 Programma per 'insegnamento dea reigione Vita propria Prendere coscienza de fondamento dea vita Cico superiore Correazioni Vivere a vicinanza a prossimo Amicizia e amore Y Educazione sessuae e a Dio in un'atmosfera di amicizia e amore e riconoscere se stessi nei rapporti vissuti e desiderati Conoscere persone interessanti Idoi e modei Y Cinema, teevisione, de passato e de presente e giornai, pubbicità interrogare circa i motivi de oro comportamento Confrontarsi con a propria Vivere con degi obiettivi Y Sceta dea professione, biografia, prendere coscienza pianificazione dea vita dei propri desideri, sviuppare visioni e impostare a propria vita in direzione di queste visioni Sentirsi una creatura sociae Atteggiamento sociae Y Educazione ai vaori e sviuppare i propri progetti di vita a'interno di una struttura sociae Esaminare con occhio critico Autoeducazione Y Spirituaità a nostagia e a dipendenza ne rapporto con se stesso Approfittare in maniera Libertà e Y Senso dea vita responsabie dee offerte e responsabiità Y Aimentazione dea puraità dea vita e Y Consumo distinguere consapevomente fra gioia di vivere e sperpero ed eccesso Conoscere a reatà interiore Centro interiore Y Spirituaità di ogni individuo, indagare i mistero dea propria esistenza e percepire dentro di sé Dio quae profondo mistero 19

22 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 20 Programma per 'insegnamento dea reigione Spirituaità/preghiera 2. Vivere esperienze interiori Le aieve e gi aievi scoprono i proprio mondo interiore, vivono e esperienze reigiose interiori e imparano a gestire. Sperimentano e diverse strade che portano aa pace e aa serenità interiore. Cico inferiore Percepire con i sensi Sperimentare e reggere i sienzio Imparare a pregare Stupirsi-odare-ringraziare Esercizi de sienzio: per es. dipingere mandaa, respirare Pregare come ci si sente di fare: preghiera spontanea preghiera tradizionae per es. Padre nostro Canti, gestuaità, danza sacra Correazioni Y Rituai e sacramenti Y Natura Y Preghiera a scuoa, messa, famigia Y Musica, coro dei bambini Cico medio Confrontare e utiizzare diverse forme di preghiera e di spirituaità Percepire nea propria vita 'azione deo Spirito di Dio quae forza che incoraggia a vivere Preghiera di invocazione, ringraziamento e ode Sami Accesso a sienzio Conventi uoghi di preghiera Spirito Santo Correazioni Y Canti reigiosi Y Preghiere dea Chiesa Y Monasteri nea regione: per es. Disentis, Müstair, Ianz, Cazis Y Pentecoste Y C Preparazione aa cresima Y Bibbia quae ibro dea fede 20

23 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 21 Programma per 'insegnamento dea reigione Spirituaità/preghiera Vivere esperienze interiori Cico superiore Ricercare, formuare e vivere con anima e corpo forme di preghiera tradizionai e innovative Prendere su serio ed affrontare e domande, e perpessità e e indagini proprie e atrui e considerari passi necessari ao sviuppo Pregare con anima e corpo Chiedere-dubitare-cercaretrovare Correazioni Y Preghiera spontanea e preghiera tradizionae Y Danza sacra, gestuaità Y Domande su Dio Y Dubbi su Dio Scoprire, interpretare e comprendere e forme d'espressione dea vita reigiosa ne vissuto quotidiano, nea cutura e nea Chiesa Conoscere, sperimentare diversi approcci aa meditazione ed aa spirituaità; in questi stati di meditazione e spirituaità sperimentare diversi percorsi per raggiungere a dimensione de'intima serenità Nuove forme d'espressione reigiosa Musica immagini nuovi movimenti reigiosi Meditazione e spirituaità ne rituaità e nea quotidianità Y Arti figurative Y Mahaia Jackson Y Taizé, fiaccoate Y Spazi de sienzio e dea tranquiità 21

24 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 22 Programma per 'insegnamento dea reigione Comprensione de inguaggio 3. Comprendere i inguaggio reigioso Le aieve e gi aievi sviuppano a capacità di comprendere i inguaggio e e forme de'espressione reigiosa come pure a capacità di esprimere e proprie esperienze reigiose. Cico inferiore Vedere con gi occhi interni ed esterni Ascotare quanto si cea dietro e paroe Linguaggio aegorico: cesto dee meravigie Poesie e racconti Paraboe: per es. Bartoomeo, paraboa de tesoro e dea pera Correazioni Y Fiabe, poesie, sogni Y Metafore, proverbi, aegorie bibiche Cico medio Distinguere fra metafora, paraboa, eggenda e storiografia e recepiri come diversi approcci aa reatà Leggende: Cristoforo Leggende su Cristo Storiografia Metafora Paraboe: per es. creditore spietato, operaio ne vigneto, samaritano misericordioso Correazioni Y Rapporto, paradosso Y Regno di Dio Y Dramma bibico 22

25 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 23 Programma per 'insegnamento dea reigione Comprensione de inguaggio Comprendere i inguaggio reigioso Cico superiore Riconoscere e comprendere a verità simboica nee eggende e distinguera daa reatà storica Distinguere, comprendere e spiegare a ingua de mito e quea dea ogica Comprendere i inguaggio dei messaggi di fede e interpretare i contenuti dee professioni di fede Vivere, nea oro eterogeneità, e esperienze reigiose proprie e atrui, confrontarsi con queste esperienze e tradure in un inguaggio moderno e attuae Leggende - verità - reatà Mito e paroa ("ogos") Professioni di fede e dogmi Esperienze reigiose e inguaggio moderno Correazioni Y Leggende, saghe, fiabe Y Lingua e potere Y Immagini moderne di Gesù Y Fumetti, canti 23

26 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 24 Programma per 'insegnamento dea reigione Comprensione de simboismo 4. Scoprire i simboi Ne vissuto quotidiano, nee reigioni, nea Bibbia e ne'arte e aieve e gi aievi individuano tutto un simboismo quae espressione de'uomo interiore. Cico inferiore Guardare otre e cose di tutti i giorni Studiare i simboi cristiani Fare gesti simboici Pietra, uce, cuore, porta, soe, acqua, mano Pane, vino, croce, candea: per es. cero pasquae, cero battesimae Segno di pace, benedizione C segno dea croce Correazioni Y Spazio vitae dei bambini Y Sogni Y Battesimo Y Messa, comunione, eucaristia, spazi dea Chiesa Y Giochi aa scuoa de'infanzia/a'asio Cico medio Fare 'esperienza dei simboi nee cerimonie e ne proprio operato; formuare interpretazioni proprie e conoscere e interpretazioni tramandate Riconoscere i simboi nei sogni, nee fiabe, nei testi bibici ecc. e spiegare a differenza fra simboo e segno Labirinto, strada, abero, monte, croce, cerchio, mandaa, fuoco, vento, coomba, pane Simboi e segni Coori Correazioni Y Labirinto di Chartres Y Dipingere mandaa Y Pentecoste Y C Preparazione aa cresima Y Cuocere i pane e condividero Y C Coori nea iturgia 24

27 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 25 Programma per 'insegnamento dea reigione Comprensione de simboismo Comprendere i simboi Cico superiore Scoprire i simboi nee varie espressioni cuturai ed Interpretari come ingua de'anima Comprendere i significato simboico dee forme e dei coori di base; interpretare i rituai nee reigioni e ne vissuto quotidiano Comprendere a fondo e spiegare i significato dei simboi nei sacramenti, ne'anno iturgico e ne Cristianesimo Riconoscere e comprendere i sogni quae ingua di Dio; avvaersi dei propri sogni per vivere megio Cos'è un simboo? Forme, coori e rituai nea reigione e nea quotidianità Simboi nei sacramenti, ne'anno iturgico, ne Cristianesimo Sogni - ingua di Dio Racconti onirici nea Bibbia Lingua dei sogni Correazioni Y Leggere e comprendere Y Educazione figurativa: forma, coore, rifessione Y Reigioni Y Chiesa Y Simboi Y Sogni diurni 25

28 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 26 Programma per 'insegnamento dea reigione Bibbia: comprensione dea Bibbia 5. Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa Le aieve e gi aievi imparano a conoscere importanti passaggi dea Bibbia e testimonianze di fede dea Chiesa. Imparano a distinguere fra esperienze di fede originarie, tradizione orae e scritta e e reative conseguenze storiche. 6. Interpretare e proprie esperienze di vita Le aieve e gi aievi si ritrovano continuamente nei racconti bibici e nee tradizioni reigiose. Cico inferiore Scoprire a Bibbia quae quae ibro speciae Ascotare e narrare/ rappresentare racconti bibici Iustrare e spiegare a vita in Paestina Bibbie per bambini Paese e popoazione dea Paestina Feste e ceebrazioni ebraiche Correazioni Y Iustrazioni di Bibbie Y Linguaggi dea Bibbia Y Diffusione dea Bibbia Y Vecchio Testamento Y Nuovo Testamento Y Gesù Cico medio La Bibbia quae ibro dea fede Conoscere i più importanti rappresentanti de potere romano in Paestina, i ceti sociai e i partiti poitici Conoscere e utiizzare e più importanti suddivisioni ed abbreviazioni de VT e de NT La situazione reigiosa e poitica a tempo di Gesù Maneggiare e consutare a Bibbia Correazioni Y Mosè, creazione Y Inizio continuato Y I Romani Y La Bibbia nea funzione reigiosa 26

29 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 27 Programma per 'insegnamento dea reigione Bibbia: comprensione dea Bibbia Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa Interpretare e proprie esperienze di vita Cico superiore Conoscere e tappe importanti dea nascita dea Bibbia e dea sua tradizione e dedurne i vaore per a propria esistenza Interpretare e comprendere i Vangei e a oro nascita come poiedrica espressione dea fede Apprendere diverse chiavi di ettura e di comprensione dei testi bibici Confrontare fra oro visioni de mondo bibiche, extrabibiche e moderne e sondare a oro permanente significatività Indagare sue radici patriarcai de inguaggio bibico e su suo infusso sua definizione dei ruoi dei due sessi; recepire gi impusi emancipatori di figure bibiche femminii Nascita dea Bibbia Passaggio daa tradizione orae dea Bibbia a quea scritta Bibbia tramandata e vissuta Vangei Approcci aa Bibbia Visione de mondo e comprensione dea Bibbia Donne bibiche conseguenze storiche: Eva, Susanna, Schifra e Pua Miriam, Debora, Rut, Maria, Maria Maddaena Correazioni Y Materiae e tecnica di scrittura Y Qumran Y Bibioteca dei monasteri Y Bibioteca vescovie Y Annunciazione nea messa Y Un unico mondo diviso Y Visioni de mondo Y Visioni de'uomo Y Insegnamento indistinto (coeducazione) e distinto fra i sessi Y Caccia aa streghe 27

30 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 28 Programma per 'insegnamento dea reigione Bibbia: Vecchio Testamento Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa Interpretare e proprie esperienze di vita Cico inferiore Ascotare e narrare/rappresentare racconti bibici Storia dea Creazione (Genesi) Giuseppe Noomi e Rut Abramo e Sara Isacco e Rebecca Giacobbe e Rachee Ester Caino e Abee Noè Babee Correazioni Y Natura Y Sogni Y Emigrazione Y Fuggiaschi Y Rafforzamento de'io Y Guerra e pace Y Uomo e tecnica Cico medio Conoscere a storia de'esodo quae fondamentae atto di iberazione di Dio e mettera in reazione con a propria vita Apprendere a fioritura e i decino poitico di Israee e, sua base dea storia di Israee, mettere in evidenza a tentazione de potere Intravedere nei periodi di crisi un'opportunità per rifettere e cambiare Esodo: Mosè e Miriam Tempo dei re: Sau- Davide Micha, Betsabea, Saomone Caduta, esiio, profetesse e profeti: Amos, Isaia, Giona Giovanni Battista Correazioni Y Egitto Y Segni, scrittura Y Spiritua Y I 10 Comandamenti Y Sami Y Potere Y Babionia Y Profeti dei giorni nostri Y Greenpeace, WWF Y Sacrificio Quaresimae, Pane per i Fratei Y Caritas, HEKS 28

31 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 29 Programma per 'insegnamento dea reigione Bibbia: Vecchio Testamento Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa Interpretare e proprie esperienze di vita Cico superiore Comprendere e premesse, gi intenti e i imiti dea storia dea Creazione de mondo e dea vita. Distinguere fra eementi de mito ed eementi dea ogica Confrontarsi con 'esperienza originae dea ibertà e dei confini, de bene e de mae nonché dea fragiità dee reazioni Vedere nee storie di fuga e di distacco de Vecchio Testamento dei modei per a propria vita Creazione e racconti I mae e i bene Paradiso e cacciata da Paradiso Comparsa di nuovi orizzonti: Esodo, Noomi, Hagar Correazioni Y Evouzione dea Creazione Y Educazione a rispetto dei vaori Y Contraddizioni interiori Y Sceta professionae Y Pianificazione dea vita Y Immagini di Dio 29

32 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 30 Programma per 'insegnamento dea reigione Bibbia: Nuovo Testamento Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa Interpretare e proprie esperienze di vita Cico inferiore Ascotare e narrare/ rappresentare racconti bibici Correazioni Vedi campo tematico "Gesù" Cico medio Riconoscere 'operato di Gesù come inizio de regno di Dio Iustrare a prosecuzione de'operato deo spirito di Dio sua base dea storia degi apostoi Racconti dei miracoi: per es. nozze di Cana, tormenta, figia di Giairo Avversari di Gesù Regno di Dio: per es. ievito, graneo di senape Storia degi apostoi: per es. Paoo Correazioni Y Gesù Y Dramma bibico Y Situazione poitica a tempo di Gesù Y Ideae e reatà Y Paesi de Mediterraneo quae paesaggio antropizzato 30

33 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 31 Programma per 'insegnamento dea reigione Bibbia: Nuovo Testamento Conoscere i testi bibici e e testimonianze di fede dea Chiesa Interpretare e proprie esperienze di vita Cico superiore Comprendere i racconti su'infanzia di Gesù e e usanze di Natae come manifestazioni per a venuta di Dio ne mondo Sua base dee enunciazioni radicai de sermone dea montagna mettere in discussione i proprio atteggiamento e gi usuai modei comportamentai umani Anaizzare a vaenza dea Passione di Gesù, fare dei riferimenti a doore e aa morte e tematizzare i rapporti con i doore a morte Interpretare i motepice simboismo egato aa Pasqua e aa Pentecoste e fare dei coegamenti con a vita Nascita dei racconti di Natae Sermone dea montagna Racconti dea Passione Pasqua - Pentecoste Correazioni Y Anno iturgico Y Giustizia divina Y Anno iturgico Y Esperienze estreme Y Anno iturgico Y Usanze pasquai 31

34 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 32 Programma per 'insegnamento dea reigione Gesù 7. Accostarsi a Gesù e a suo insegnamento Le aieve e gi aievi apprendono a vita e 'insegnamento, a morte e a resurrezione di Gesù Cristo. Imparano a capire questo messaggio in chiavi di ettura sempre nuove e a concretizzaro nea oro vita. Ne vissuto quotidiano e nee situazioni imite trovano sostegno e orientamento nea fede in Gesù Cristo risorto. Cico inferiore Conoscere e narrare a storia di Gesù Incontrare nea figura di Gesù i mistero di Dio Vivere in presenza di Cristo Gesù, 'amico de'umanità: nascita, vita, morte e resurrezione Gesù guarisce e perdona Gesù esorta a seguiro Gesù, i pane dea vita Correazioni Y Anno iturgico Y E scuoa domenicae, funzione reigiosa per i bambini Y Messa per e famigie Y C funzione reigiosa preeucaristica Y C sacramento dea riconciiazione Y C prima comunione Y E comunione Y Rituai e sacramenti Cico medio Riconoscere Gesù quae savatore per i corpo e per 'anima Eencare e maattie e e oro conseguenze a tempo di Gesù Anaizzare come Gesù resta a'interno dea tradizione ebraica ma anche come a rompe Descrivere a sofferenza/a passione di Gesù e narrare a Pasqua Gesù e gi emarginati Gesù e a samaritana Gesù guarisce: per es. a donna gobba, i figio de comandante romano, dieci ebbrosi Gesù 'ebreo Guarigioni durante i Sabbat Morte e resurrezione di Gesù Correazioni Y Cose e gente straniera fra di noi Y Persone portatrici di handicap Y Situazione reigiosa e poitica a tempo di Gesù Y Paraboe, sermone dea montagna Y I romani Y Vita, morte, vita otre a morte Y Pasqua 32

35 Reigion_Lehrpan_Itaien:Reigion_Lehrpan_Itaien :44 Uhr Seite 33 Programma per 'insegnamento dea reigione Gesù Accostarsi a Gesù e a suo insegnamento Cico medio Correazioni Conoscere Gesù in quanto insegnante Racconti e paraboe: per es. i buon samaritano sermone dea montagna Cico superiore Conoscere e comprendere a nascita e i significato dei più importanti titoi di sovranità Comprendere a dimensione e a portata de'operato di Gesù per a propria vita, a convivenza fra gi uomini e i futuro de mondo Capire ed interpretare i racconti dei miracoi in base a'odierna visione de mondo nonché cogierne i vaore esistenziae e sociae Con 'aiuto di testi e immagini de XX secoo scoprire i significato odierno di Gesù Cristo per situazioni esistenziai e mondiai diverse Titoi di sovranità: Cristo, Figio di Dio, Signore Gesù - frateo, iberatore, redentore Cos'è un miracoo? Raffigurazioni di Cristo contemporanee Correazioni Y Funzioni reigiose Y Preghiera Y Approcci aa Bibbia Y Un unico mondo diviso Y Visioni de mondo Y Arte de XX secoo Y Professioni di fede 33