GRUPPO DI LAVORO DISCIPLINE GIURIDICHE ECONOMICHE COMPETENZE PER LE CLASSI PRIME *

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1 COMPETENZE PER LE CLASSI PRIME * MACRO-COMPETENZA: collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. UNITA' DIDATTICHE DI DIRITTO CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE UDA 1 - Il diritto e lo Stato Tema 1 - Le funzioni del diritto e le sue partizioni Tema 2 - La norma giuridica Tema 3 - La gerarchia delle fonti Tema 4 - Il sistema delle sanzioni L'ordinamento giuridico Il diritto positivo e le sue partizioni Il diritto e le sue funzioni Le norme giuridiche e le norme sociali Efficacia della norma nel tempo e nello spazio Le tipologie di sanzione Individuare l'importanza regolativa di un sistema di norme Contestualizzare nella vita quotidiana il ruolo prescrittivo di una norma giuridica, sapendo distinguere le norme non giuridiche da quelle che lo sono Riconoscere le diverse fonti del diritto Ordinare le fonti di produzione del diritto applicando il principio della gerarchia delle fonti Riconoscere la funzione che il diritto svolge in un contesto sociale organizzato Comprendere l importanza del rispetto delle norme e le conseguenze derivanti da una loro violazione Identificare e classificare le fonti del diritto italiano in base alla loro gerarchia Essere consapevole dell efficacia di una norma nel tempo e nello spazio, riuscendo a comprendere quando essa è parte integrante dell ordinamento italiano e quando non lo è Reperire, anche attraverso il web, fonti normative Saper distinguere le tipologie e le funzioni delle sanzioni * CONOSCENZE, ABILITA' e COMPETENZE vanno intese come terminali delle unità didattiche, pertanto tra i vari elementi non c è necessariamente una corrispondenza orizzontale all interno della tabella.

2 UDA 2 - Lo Stato e la Costituzione Tema 1 - Le origini dello Stato moderno Tema 2 - Le diverse forme di Stato e di governo Tema 3 - Lo Stato e i suoi elementi costitutivi Tema 4 - Caratteri della Costituzione Tema 5 - Le origini della Costituzione italiana Tema 6 - La Costituzione italiana: principi fondamentali Forme di Stato e di governo Concetti di popolo, territorio, sovranità Caratteristiche della Costituzionie dellostatuto Albertino Costituzione italiana: origine, carattere, struttura Principi fondamentali costituzionali Individuare e distinguere gli elementi costitutivi dello Stato Classificare i diversi tipi di Stato, di governo e di Costituzione Saper presentare le principali tappe storiche che hanno portato alla Costituzione italiana, descrivendone i principi ispiratori Saper analizzare, distinguere e confrontare i principi fondamentali della Costituzione italiana Saper ritrovare gli articoli ed i loro contenuti consultando la Costituzione o utilizzando Internet Conoscere le principali problemetiche relative all integrazione ed alla tutela dei diritti umani Riconoscere e descrivere le caratteristiche delle diverse forme di Stato e di governo dei Paesi studiati, visitati o conosciuti in altro modo Saper individuare nella realtà quotidiana i principi ed i diritti costituzionali riconosciuti alla persona sia come singolo che come membro di differenti formazioni sociali Riconoscere i legami imprescindibili tra diritti e doveri individuali in relazione a quelli degli altri Consolidare la cultura della legalità, basando i rapporti interpersonali sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione Essere partecipe della vita democratica, traducendo i principi costituzionali in comportamenti concreti UDA 3 - Le persone Tema 1 -I soggetti del diritto: le persone fisiche e le persone giuridiche Tema 2 - Capacità giuridica, capacità di agire ed incapacità (Tema 3 - La famiglia e il matrimonio **) I soggetto del diritto: distinzione tra persone fisiche e giuridiche La capacità giuridica e la capacità di agire Incapacità assoluta, relativa e naturale (Concetto di parentela ed affinità, tipi di matrimonio e conseguenze) Saper distinguere la capacità giuridica da quella di agire Individuare, distinguere e confrontare le diverse forme di incapacità Riconoscere la funzione delle organizzazioni collettive (Saper cogliere le differenze tra parente e affine e tra matrimonio celebrato secondo il rito dello Stato e quello della Chiesa) Riflettere sulla propria condizione di minorenne e sugli atti giuridici che si possono o non possono compiere Comprendere l importanza e le finalità assolte dalle organizzazioni collettive della nostra società, con particolare riferimento alle formazioni sociali di cui l alunno fa parte (Riconoscere nella realtà quotidiana le diverse modalità di celebrazione del matrimonio e le conseguenze che tale atto giuridico ha su i componenti della famiglia) ** Tale argomento, come già segnalato nelle osservazioni inviate, non sempre si riesce a fare

3 UD 4 - Il cittadino attivo *** Tema 1 - La cittadinanza e il cittadino attivo Modalità di acquisizione della cittadinanza. Il cittadino europeo Il cittadino del mondo e i diritti inviolabili Tutela internazionale dei diritti dell uomo Saper distinguere le diversità di «status» tra cittadino, straniero ed apolide Confrontare le diverse modalità di acquisizione della cittadinanza Essere consapevole dello «status» di cittadino e di come si ottiene la cittadinanza *** Tale unità didattica, per mancanza di tempo, può essere inserita solo utilizzando le ore a disposizione per il modulo Cittadinanza e Costituzione

4 MACRO-COMPETENZA: riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. UNITA' DIDATTICHE DI ECONOMIA CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE UDA 5 - I fondamenti dell'economia Tema 1 - I beni e i bisogni Tema 2 - I soggetti dell economia: la famiglia, l impresa e lo Stato Tema 3 - I sistemi economici Il concetto di bisogno e bene Gli operatori del sistema economico e i loro rapporti Il circuito economico e i flussi reali e monetari l sistema economico e il suo funzionamento Tipi di sistemi economici Definire il concetto di sistema economico e spiegare il funzionamento del circuito economico Riconoscere i diversi ruoli e le diverse funzioni svolte nel sistema economico dai vari operatori Confrontare i sistemi economici Comprendere come la famiglia può usare la propria ricchezza Individuare i diversi tipi di intervento dello Stato nel sistema a economia mista Conoscere il significato di bene e saperlo classificare, distinguendolo dal servizio Comprendere la differenza tra ricchezza, reddito e patrimonio. Riconoscere l'importanza dell'analisi dei bisogni e la necessità di soddisfarli. Distinguere quali beni/servizi, presenti nell ambiente in cui si vive, sono forniti da operatori privati o pubblici Leggere e interpretare le relazioni tra i soggetti che operano all'interno del sistema economico, sapendo riconoscere il proprio ruolo e quello della propria famiglia Riconoscere l'importanza delle decisioni degli operatori economici per il funzionamento e lo sviluppo del sistema economico Conoscere e saper spiegare i concetti di: beni, bisogni, fattori della produzione, costi, ricavi e profitti

5 UDA 6 L attività economica ed il mercato Tema 1 - Il reddito, il consumo e la produzione di beni e servizi Tema 2 Il concetto di mercato e le forme di mercato La produzione e la distribuzione. I settori dell'economia Il mercato: domanda e offerta Il mercato di libera concorrenza e le forme di mercato non concorrenziali Spiegare i legami tra bisogni individuali e attività di produzione della ricchezza Saper spiegare come l'impresa produce profitti Comprendere, anche graficamente, il concetto di domanda ed offerta di beni e saper distinguere i caratteri salienti delle varie forme di mercato Conoscere alcune realtà economiche del proprio territorio Riuscire ad individuare le conseguenze dei propri atti di consumo o di risparmio nel contesto economico reale Saper comprendere la forma di mercato ed i tipi di aziende presenti sul proprio territorio Saper rappresentare anche graficamente, la propria domanda con riferimento a dei beni che l alunno ritiene di importanza primaria o meno