Forum regionale per l Educazione degli Adulti in Toscana

Advertisement


Advertisement
Documenti analoghi
PROGETTO L. INGLESE (Lab. alunni) Move on Trinity 2 RELAZIONE FINALE

PON 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. AOODGAI / Annualità 2012 / Azione: C 1 F.S.E

Dalla classe alla rete, l esperienza come tutor di un gruppo di insegnanti

TECNICO INFORMATICO WEB MASTER

IMMAGINANDO QUELLO CHE NON SI VEDE

COMUNE DI PISA DIREZIONE SERVIZI EDUCATIVI AFFARI SOCIALI

IL NOSTRO PERCORSO OPERATIVO (8 comuni del Veneto gruppi di nidi e scuole del infanzia)

Indicazioni 0perative PDP alunni stranieri Allegato 5

IL MANUALE DEL TIROCINANTE

Documento del Consiglio di classe

ANALISI DELLE PRESENZE E REPORT QUESTIONARIO SODDISFAZIONE DEI CORSISTI

Milano. Settore Statistica e S.I.T. Scuole dell infanzia, Primarie e Secondarie di I grado. Anno scolastico

IT Questionario per insegnanti di lingue Analisi dei dati

Questionario Informativo

1. Interventi per favorire la 2. INTERVENTI FORMATIVI 3. INTERVENTI FORMATIVI. 4. Misure di ACCOMPAGNAMENTO. Programmazione Attività di Orientamento

C1-LINGUE STRANIERE (Questionario per il tuto del modulo)

REPORT FINALE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

PROGETTO INTERCULTURA ANNO SCOLASTICO 2010/2011

Per costruire e migliorare il rapporto di collaborazione Scuola /Famiglia

Elaborazione grafica dei dati desunti dai questionari di valutazione -FASE FINALE-

Agenzia Formativa - Comune di Firenze Centri di Formazione Professionale Industria e Artigianato Ristorazione e Turismo

I.I.S. F. Brunelleschi - L. Da Vinci Istituto Tecnico per Geometri "F. Brunelleschi" Corso Serale SIRIO Frosinone A.S

PREMESSA disagio scolastico Difficoltà di apprendimento Difficoltà relazionali/emozionali Apatia FINALITA OBIETTIVI

5.6 La valutazione nella Scuola dell'infanzia

Monitoraggio Indicazioni (DPR 89/2009, art. 1) Modalità organizzative

PUNTO LAVORO CIELI APERTI. Gennaio dicembre 2012

IT Questionario per formatori di insegnanti di lingue Analisi dei dati

PROTOCOLLO ACCOGLIENZA DEGLI STUDENTI STRANIERI

C.I.M. MAPPANO. Restituzione risultati del QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE ASILO NIDO IL MAPPAMONDO 2014

Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Repubblica Italiana Regione Siciliana

Il servizio di Teleassistenza: rilevazione della soddisfazione degli utenti

PROGETTO STRANIERI Anno scolastico

Allegato 2. Anna Magnani II anno Classe C2 Tutor: Isa Maria Sozzi RELAZIONE FINALE

SITUAZIONE DI PARTENZA

Società Cooperativa Sociale Mediazione Integrazione Onlus

Istituto Comprensivo Via Casal Bianco

RELAZIONE PUNTO LAVORO. Gennaio dicembre 2014

ASSOCIAZIONE SOLIDAUNIA LA DAUNIA PER IL MONDO. Educare alla mondialità

I docenti di italiano L2 di «Certifica il tuo italiano». Gli esiti del monitoraggio

U.D.U. Unione Degli Universitari Bari

A.Bagni Alla cortese Attenzione ANNO SCOLASTICO 2012/2013 STAR BENE A SCUOLA SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOLOGICO (SAP)

PROGETTO DI MEDIAZIONE INTERCULTURALE ANNO 2008

Corsi di lingua inglese - Inglese CORSI INDIVIDUALI

PROTOCOLLO ORGANIZZATIVO C.T.P. 32 DI LATINA ANNO SCOLASTICO

CONTRATTO FORMATIVO SCUOLA DELL INFANZIA

Didattica per competenze in ambito matematico. Semplificando possiamo schematizzare in due i modi di vedere la matematica: per il matematico

Fondazione don Silvano Caccia Onlus C. F P. IVA

Le competenze degli adulti nell ambito delle iniziative PON 2007/2013: modelli di rilevazione e strumenti diagnostici

SEZIONE SCUOLE MEDIE PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER GLI ALUNNI STRANIERI

Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

1. Descrizione dei contenuti, tempi, luoghi, fasi, modalità, strumenti e protagonisti

L APPRENDIMENTO AL TEMPO DI INTERNET TRA NUOVI LINGUAGGI E APPARTENENZE VIRTUALI

INTERVISTA a Simona Ciobanu di TERRA MIA 17/12/ Da quale insieme di esperienze e di motivazioni nasce la vostra associazione?

Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Repubblica Italiana Regione Siciliana

ISTITUTO COMPRENSIVO MARCONI SCUOLA MEDIA E. FERMI. Consiglio Comunale dei Ragazzi - Venegono Inferiore

Corso di laurea in Comunicazione Pubblica, Sociale e d Impresa (cl. 14)

GIANLUIGI BALLARANI. I 10 Errori di Chi Non Riesce a Rendere Negli Esami Come Vorrebbe

LA BIOGRAFIA LINGUISTICA

ASSOCIAZIONE PROGETTO ACCOGLIENZA Onlus.

CAMERA DEI DEPUTATI PROPOSTA DI LEGGE. Introduzione dell insegnamento «attività teatrali e intelligenza emotiva» nei programmi scolastici

LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI NON DI MADRELINGUA ITALIANA. PRIMO QUADRIMESTRE L inserimento La relazione e la partecipazione Gli apprendimenti

LA FORMAZIONE PROFESSIONALE

ISTITUTO COMPRENSIVO G. GALILEI PIEVE A NIEVOLE

LA PERCEZIONE DEL DISAGIO NEI CONTENITORI EDUCATIVI

FRANCESE CLASSE PRIMA

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE LE PIANE ANTONELLA

1.A. PROMUOVERE L INCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI DISABILI.1.A.3. OBIETTIVI GENERALI

A.A.A LAVORO CERCASI!!!

RELAZIONE CUSTOMER SATISFACTION 2014 STUDENTI STRANIERI SERVIZIO PER STUDENTI E ORIENTAMENTO

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA FORO ITALICO. Ufficio Stampa. Rassegna stampa. Roma 30 settembre 2015

FAC SIMILE FORMULARIO COMPILAZIONE E CONSEGNA SOLO ON LINE Monitoraggio dei documenti programmatici

Dall analisi del monitoraggio d Istituto effettuato nel maggio 2015 attraverso questionari somministrati agli alunni e ai genitori è emerso che sia

Relazione sullo svolgimento della Funzione Strumentale stranieri A.S

SPORTELLI D ASCOLTO PSICOLOGICO

O P E N S O U R C E M A N A G E M E N T PILLOLE DI TEST COMPRENSIONE. w w w. o s m v a l u e. c o m

RELAZIONE CONCLUSIVA

RICERCA: SPORTELLO DI MEDIAZIONE LINGUISTICO E CULTURALE (MLC) NELLA SCUOLA LA RICERCA: TEMI, SCELTE DI METODO, ATTUAZIONE

PROVINCIA DI TORINO Le attività di formazione professionale per cittadini migranti finanziate dalla Provincia di Torino nel 2007

FINESTRE INTERCULTURALI

PSA: Laboratorio disciplinare di religione per gli insegnanti della scuola elementare

A. PARTE PRIMA. Capitolo I. I.1 Note metodologiche

GIANLUIGI BALLARANI. I 10 Errori di Chi Non Riesce a Rendere Negli Esami Come Vorrebbe

R S U E S S E L U N G A CORBETTA

Scuo1a Media Statale G. Leopardi - Mira (Venezia)

ambito a. Organizzazione delle situazioni di apprendimento ho scelto di sviluppare i seguenti indicatori:

La lettura con la tecnica del Jigsaw

Indirizzo: Informatica e Telecomunicazioni Articolazione: Informatica

AGGIORNAMENTO PER ACCOMPAGNATORI TURISTICI : IL TURISMO ACCESSIBILE

ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO Magistri Intelvesi San Fedele Intelvi (Como) Anno Scolastico PROGETTO TEATRO

FINESTRE INTERCULTURALI

COMUNE DI PISA PROGETTO STRATEGICO 2003 QUESTIONARIO SOTTOPROGETTO N. 10. Rilevazione gradimento dell utenza: per i servizi erogati dagli

PROGETTO FORMAZIONE ALUNNI

PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA ALUNNI DI LINGUA NON ITALIANA

RELAZIONE FINALE MODULO DI PROGETTAZIONE

ISTITUTO TECNICO STATALE MARCONI CAGLIARI ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DISCIPLINA: LINGUA INGLESE CLASSE: I S

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MARIO GRECCHI PERUGIA DIVENTARE CITTADINI 2

Corso di laurea triennale in Disegno industriale e multimedia classe L-4 a.a Rapporto 2014

Progetto alunni stranieri accoglienza, integrazione, L2

SCHEDA PROGETTO PER L IMPIEGO DI GIOVANI IN SERVIZIO CIVILE REGIONALE IN TOSCANA

3. Quanto elaborato nel dipartimento lo ritengo concretamente utilizzabile nella pratica didattica quotidiana:

Advertisement
Transcript:

Forum regionale per l Educazione degli Adulti in Toscana Progetto Linguaggi PASSEPARTOUT POR Toscana Ob. -Competitività regionale e occupazione FSE 007 013 Asse IV Capitale umano A.D. 174 del 30.06.010 Corsi di italiano L per adulti stranieri COMPETENZE LINGUISTICHE PER PATENTE B CONTESTO DI RIFERIMENTO All interno del più ampio percorso del progetto Linguaggi Passepartout finalizzato all apprendimento dell Italiano come lingua, un segmento specifico era stato dedicato al linguaggio settoriale del lessico necessario per accedere alla patente auto. Un bisogno emerso dalla conoscenza del territorio, da colloqui con alcuni titolari delle agenzie per il rilascio della patente di guida e con diversi immigrati che esprimevano la loro frustrazione per non riuscire a raggiungere questo obiettivo. La patente di guida per non pochi di loro risulta necessaria per raggiungere il posto di lavoro e/o per rispondere alle esigenze familiari. In breve significa autonomia personale e nell ambito familiare. I titolari delle agenzie notavano come molti stranieri non fossero in grado di superare l esame teorico non per mancanza di capacità, ma per carenze legate alla conoscenza della lingua. Sulla base di queste osservazioni, si è ritenuto opportuno intervenire anche perché è un fenomeno che coinvolge in particolare un utenza femminile. Molti uomini arrivano in Italia già muniti del permesso di guida. Non è così per le donne, che approfittano di affrontare l esame grazie a una diversa concezione della donna nel nostro Paese rispetto al Paese di provenienza. Ma incontrano le difficoltà espresse sopra. Come risulta dai dati riportati nei quadri di sintesi delle pagine successive, il 75% degli iscritti ai corsi tenuti a Barberino di Mugello e a Borgo San Lorenzo, sono donne. A conseguire l attestato di frequenza ai due corsi la componente femminile è stata del 76,9%. Con percentuali che sfiorano la totalità a Barberino, dove su nove iscritti, otto sono state donne. Dati che dimostrano l effettivo interesse per il percorso formativo e i buoni risultati ottenuti. Meno univoci i dati di Borgo San Lorenzo, ma ugualmente positivi, anche perché non si può parlare di effettivi abbandoni durante il percorso formativo, ma di rinunce prima che questo iniziasse o appena iniziato. A volte per motivi di orario, in altre situazioni non siamo in grado di precisare. Ma riteniamo di poterlo riportare a difficoltà linguistiche per chi, in Italia da poco tempo, non era in grado di afferrare concetti e terminologia specifica e, in diversi casi, al basso livello di istruzione degli utenti adulti per cui il doversi impegnare nello studio, anche se strutturato sulle loro esigenze, rappresentava una fatica consistente. Monitoraggio Italiano per Patente B 1

Seguono, nel dettaglio, le situazioni che abbiamo registrato a Borgo San Lorenzo e a Barberino e i dati che ne sono conseguiti. BORGO SAN LORENZO Numero iscritti: 11 (7 femmine, 4 maschi) Attestati di frequenza rilasciati (più del 70% di ore frequentate): 5 (a 3 donne e a uomini). Nessun abbandono dichiarato ma alcuni degli iscritti non si sono mai presentati alle lezioni o sono stati presenti una sola volta. Comune:Borgo San Lorenzo Docente:Bonini Maria Tutor:Landi Serena Data inizio corso: 5 ottobre 011 Data chiusura corso: 14 febbraio 01 Nr. iscritti:11 Nr. ore complessive:30 Nr. ore settimanali: Modalità del lavoro svolto: cooperative learning e lavoro in piccoli gruppi Obiettivi: Ampliare il lessico relativo ai testi di teoria e di quiz per il conseguimento della patente di guida, favorire la socializzazione. Risultati raggiunti: Al termine del corso i partecipanti hanno potuto constatare un miglioramento nella soluzione dei quiz dovuto all esercizio regolare di comprensione e ampliamento lessicale. Questo ha portato ad un aumento della loro autostima e ad un buon clima all interno del gruppo. Testi utilizzati (bibliografia): Italiano facile corso per capire e ricordare le parole più difficili dei quiz per le patenti A e B, ESSEBI; Il manuale fotografico ESSEBI; Il libro dei quiz ESSEBI. Aspetti positivi: 1. Il superamento delle difficoltà linguistiche legate al lessico specifico della guida e del codice della strada; Monitoraggio Italiano per Patente B

. Aver fornito ai partecipanti, in maniera gratuita, testi ben strutturati con i quali hanno potuto esercitarsi e studiare anche a casa; 3. Aver avuto a disposizione per diverse settimane una sala della biblioteca di Borgo San Lorenzo spaziosa e luminosa; 4. La collaborazione preziosa con il personale della biblioteca. Problematiche emerse: La difficoltà a trovare un giorno ed un orario adatto alle esigenze lavorative degli iscritti è stata una causa del ridursi del numero dei partecipanti. Per alcuni di loro si sono sovrapposti gli orari del corso di italiano del CTP con quelli di questo corso. Alcune partecipanti donne si sono assentate dalle lezioni poiché, essendo badanti, nel periodo invernale il loro lavoro si è intensificato a causa dell ammalarsi degli anziani da loro accuditi. Nonostante il test d ingresso, altri hanno abbandonato il corso dopo la prima lezione perché non ancora in grado di comprendere la lingua italiana usata in un contesto più alto e specifico. BARBERINO DI MUGELLO Numero iscritti: 9 (8 femmine, 1 maschio) Attestati di frequenza rilasciati (più del 70% di ore frequentate): 8 (a 7 donne e a 1 uomo) Nessun abbandono formalizzato, ma un iscritto ha frequentato un solo incontro. Monitoraggio Italiano per Patente B 3

QUADRO FINALE COMPLESSIVO Comune Iscritte Iscritti Attestati rilasciati Donne Uomini Barberino di Mugello 8 1 8 7 1 Borgo San Lorenzo 7 4 5 3 Totali 0 13 10 3 Come osservato in precedenza, la componente femminile è stata più ampia sia al momento dell iscrizione che nel conseguimento dell attestato di partecipazione. Non conosciamo i risultati per il conseguimento della patente. Gradimento dei partecipanti: Molto Abbastanza Poco Per Note niente Il corso ti ha aiutato a capire 7 4 le regole? Ti ha aiutato a comunicare 9 meglio? Ti sei sentito a tuo agio? 8 5 Docenti e tutor sono stati 10 1 disponibili? I Locali dove si è svolto il 5 7 1 corso erano adeguati? I materiali del corso erano 9 3 1 adeguati? L orario era compatibile con i 8 3 tuoi impegni? Il numero ristretto dei partecipanti permette di cogliere a colpo d occhio le valutazioni espresse dagli utenti. Che risultano essere, in tutti i quesiti positive, con ampi margini rispetto alle osservazioni critiche. manifestato interesse? incrementato le loro competenze? Valuta il rapporto con l insegnante interagito tra loro? I Locali dove si è svolto il corso erano adeguati? Molto Abbastanza Poco Per niente Valutazione docenti Note Monitoraggio Italiano per Patente B 4

I materiali del corso si sono rivelati adeguati? Anche i due docenti esprimono una valutazione del tutto positiva e in sintonia con i dati espressi dagli utenti. Monitoraggio Italiano per Patente B 5