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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel / Sezione Tecnico Economica Strada Torino, 1004 MONCALIERI Tel. 011/ tois000@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE Prof.ssa Rosa Maria Crusi MATERIA: ITALIANO CLASSE: F a. s Obiettivi cognitivi COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Saper scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione Riconoscere gli elementi morfologici in un testo Realizzare l analisi logica Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Applicare diverse strategie di lettura Cogliere informazioni essenziali contenute in un testo Analizzare e contestualizzare un testo narrativo e un testo epico Completamento delle conoscenze morfo-sintattiche della lingua italiana. Consolidamento della conoscenza delle norme di punteggiatura e di ortografia. Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo poetico e / o teatrale. Consolidamento delle conoscenze delle caratteristiche strutturali e linguistiche del testo narrativo ed epico. Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere. Correnti ed autori più significativi dell Ottocento e del Novecento. Consolidamento delle strategie di lettura.

2 Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa OBIETTIVI MINIMI Produrre testi coesi e coerenti in funzione dei diversi scopi comunicativi Esprimersi in modo chiaro e corretto Consolidamento delle conoscenze elencate per la classe prima. Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo argomentativo per impostazione dell articolo di opinione e tipologia D. Conoscenza dei linguaggi settoriali e differenti registri. COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli - Scrivere in modo - Consolidamento delle regole strumenti espressivi e ortograficamente corretto, fondamentali dell'ortografia, argomentativi per rispettando i segni di della morfologia, della comunicare e interagire in interpunzione e le relazioni punteggiatura e della sintassi. vari contesti morfologiche - Realizzare analisi logica di frasi semplici Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa - Applicare diverse strategie di lettura - Analizzare testo narrativo ed epico - Strutturare in modo sufficientemente logico e corretto una produzione scritta e orale - Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo poetico. - Consolidamento delle conoscenze relative alle caratteristiche strutturali e linguistiche del testo narrativo ed epico. - Consolidamento delle conoscenze elencate nella classe I (coerenza, coesione, parafrasi,...). - Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo argomentativo.. Contenuti - Testi in adozione: GRAMMATICA: C. Savigliano, Infinito presente (Leggere. Scrivere. Comunicare. Interagire), ed. Garzanti Scuola ANTOLOGIA: EPICA : POESIA: NARRATIVA: B. Panebianco, A.Varani, S. Frigato, Caro immaginar (Narrativa), B. Panebianco, A.Varani, C.Bubba, Caro immaginar (Mito-Epica), B. Panebianco, A. Varani, S. Frigato, P.M. Traversa Caro immaginar (Poesia e teatro) con Percorso La letteratura delle origini, Zanichelli A. Manzoni, I promessi sposi, a cura di Lazzarini, Rolla, ed. Il Capitello.

3 - Programma suddiviso in scansione trimestre/pentamestre. Trimestre Grammatica Ripasso dell analisi della proposizione. Il periodo e la sua struttura. La proposizione principale e i vari tipi di proposizioni indipendenti. Coordinazione e subordinazione. I vari tipi di proposizioni subordinate. Epica L epica latina, Virgilio e l Eneide: lettura e analisi di alcuni brani antologici. Antologia Il romanzo: le caratteristiche del genere; i vari sottogeneri. Promessi sposi La biografia e la concezione poetica di A. Manzoni; il romanzo: lettura e analisi dei primi cinque capitoli. Scrittura Il testo argomentativo; l analisi del testo letterario. Pentamestre Grammatica Conclusione dell analisi del periodo. Antologia Il romanzo dell Otto e del Novecento. La poesia: gli aspetti retorico-stilistici e metrico-strutturali, il linguaggio della poesia; la parafrasi e l analisi del testo poetico. Scelta antologica di testi poetici. Letteratura delle origini il contesto storico-culturale: l Europa intorno all anno Mille. Dal latino alle lingue volgari, la nascita delle lingue romanze; i primi documenti delle lingue volgari. La chanson de geste e il romanzo cortese; la lirica dei trovatori e la poesia provenzale. La poesia religiosa. Federico II e i poeti siciliani. Cenni alla poesia siculo-toscana. Promessi sposi Lettura e analisi di altri otto-dieci capitoli del romanzo. Scrittura Il tema di carattere generale, il tema di letteratura; l analisi del testo poetico; introduzione all articolo di giornale. Nel corso dell anno (entro aprile): esercitazioni sulla tipologia della prova Invalsi. N.B. L insegnante si riserva la possibilità di operare adattamenti e variazioni nei programmi sopra indicati, in relazione alle effettive esigenze didattiche della classe rilevate nel corso dell anno scolastico, connesse ai tempi e alle modalità di apprendimento degli allievi.. Metodologia didattica a) lezione frontale: modalità maggiormente utilizzata, soprattutto per la spiegazione introduttiva dei nodi problematici e teorici di tutti gli argomenti e per l analisi dei testi b) lezione dialogata o interattiva: strutturata attraverso domande e risposte, permette un dialogo educativo finalizzato al costante coinvolgimento degli allievi nell analisi dei testi, nella ricerca di una visione critica dei problemi, nella sintesi, nell approfondimento e nella ridiscussione degli argomenti trattati c) letture di approfondimento: assegnate per lo studio individuale, successivamente analizzate e discusse in classe d) esercizi di scrittura: gli esercizi di scrittura delle varie tipologie grammatica, analisi

4 del testo, prova Invalsi, etc. vengono svolti in classe (come applicazione ed esemplificazione) e vengono assegnati anche per lo studio individuale a casa. Strumenti di lavoro: libri di testo in adozione, testi utili all approfondimento degli argomenti trattati (brani di saggi critici, articoli, etc.), materiale audiovisivo. Attività di recupero: l attività di recupero in itinere è costantemente inserita nella programmazione. Gli strumenti fondamentali di tale modalità di recupero sono i seguenti: a) sintesi della lezione precedente all inizio di ogni lezione, con evidenziazione dei concetti più importanti; b) interventi degli allievi utili a verificare le capacità di organizzazione dei contenuti e di esposizione per ogni segmento del programma, prima delle verifiche - scritte oppure orali conclusive di ogni fase. 4. Verifiche e valutazione Trimestre: almeno prove valide per la valutazione scritta e almeno per la valutazione orale; Pentamestre: prove valide per la valutazione scritta e almeno per la valutazione orale. Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alle griglie di valutazione approvate dal Dipartimento (vedi allegati). La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). Prof.ssa Rosa Maria Crusi

5 Griglie di valutazione GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO (BIENNIO) TIPOLOGIA A: ANALISI TESTUALE INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Adeguatezza Comprensione del testo Capacità di sintetizzarne i concetti principali Capacità di analizzarne le strutture formali e tematiche Caratteristiche del contenuto Capacità di contestualizzazione, collegamento e approfondimento Ampiezza della trattazione e padronanza dell argomento Rielaborazione dei contenuti Efficacia complessiva del testo Organizzazione del testo Articolazione chiara, ordinata e sintetica delle singole risposte Articolazione organica e consequenziale nella trattazione Equilibrio fra le parti Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Correttezza, proprietà lessicale, stile Correttezza ortografica Coesione testuale Correttezza morfosintattica Proprietà e ricchezza lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale

6 TIPOLOGIA B: Articolo di giornale, scrittura documentata, testo argomentativo INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Adeguatezza Aderenza alla consegna e alle convenzioni specifiche della tipologia Pertinenza all argomento proposto Capacità di avvalersi del materiale proposto Loro utilizzo coerente ed efficace Caratteristiche del contenuto Ampiezza della trattazione, padronanza dell argomento, rielaborazione dei contenuti Esposizione organica e capacità argomentativa Originalità nella trattazione Efficacia complessiva del testo Organizzazione del testo Articolazione chiara e ordinata Equilibrio fra le parti Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Continuità tra frasi, paragrafi, sezioni Correttezza, proprietà lessicale, stile Correttezza ortografica Coesione testuale Correttezza morfosintattica Proprietà e ricchezza lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale e al destinatario

7 TIPOLOGIA C: Tema di carattere generale. INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Adeguatezza Aderenza alla consegna e alle convenzioni specifiche della tipologia Pertinenza e conoscenza rispetto all argomento proposto,5 Caratteristiche del contenuto Ampiezza della trattazione, padronanza dell argomento Coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione Significatività degli elementi informativi, delle idee e delle interpretazioni Originalità nella trattazione Efficacia complessiva del testo,5 Organizzazione del testo Articolazione chiara e ordinata Equilibrio fra le parti Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Continuità tra frasi, paragrafi, sezioni Correttezza, proprietà lessicale, stile Correttezza ortografica Coesione testuale Correttezza morfosintattica Proprietà e ricchezza lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale e al destinatario Nel caso di elaborato totalmente inadeguato e non pertinente alla traccia, la valutazione risulterà comunque insufficiente.

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