Istituto Comprensivo Bavaro-Marconi Scuola dell Infanzia K.Wojtyla - G.Pansini. Giovinazzo

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1 Unione Europea Fondo Sociale Europeo Con l Europa, investiamo nel vostro futuro I. C Bavaro-Marconi Viale A. Moro, 4 tel. e fax 080/ C. F C.M. BAEE10700D GIOVINAZZO (BA) BAEE10700D@istruzione.it BAEE10700D@pec.istruzione.it Istituto Comprensivo Bavaro-Marconi Scuola dell Infanzia K.Wojtyla - G.Pansini Giovinazzo A.S PIANO DIDATTICO-EDUCATIVO DI RELIGIONE CATTOLICA Ins.Grazia Stufano

2 Premessa L insegnamento della Religione Cattolica nella scuola dell infanzia si prefigge di educare il bambino alla scoperta del valore e della dignità della propria persona, intende far comprendere al bambino che la propria vita, come tutto il creato, è un dono meraviglioso di Dio Padre. Così il DPR 11 febbraio 2010, per la scuola dell infanzia, dice che «Le attività in ordine all insegnamento della Religione cattolica, per coloro che se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, aprendo alla dimensione religiosa e valorizzandola, promuovendo la riflessione sul loro patrimonio di esperienze e contribuendo a rispondere al bisogno di significato di cui anch essi sono portatori. Per favorire la loro maturazione personale, nella sua globalità, i traguardi relativi all IRC sono distribuiti nei vari campi di esperienza». L ambiente di apprendimento, nel quale il bambino sviluppa (cresce, matura, opera), è caratterizzato da: - spazio accogliente, curato, che parla dei bambini, del loro valore, dei loro bisogni di gioco e di movimento, - tempo disteso, nel quale è possibile esplorare, dialogare, osservare, ascoltare e crescere con sicurezza, -documentazione, che permette di valutare i progressi dell apprendimento individuale e di gruppo. -stile educativo, fondato sull osservazione e sull ascolto e sulla progettualità collegiale. L'educazione religiosa si inserisce, così, nel processo evolutivo e naturale della crescita, promosso e perseguito nella scuola dell'infanzia. Il percorso proposto in questo nuovo anno scolastico è intitolato Lassù qualcuno ci ama. L obiettivo del percorso è dunque quello di

3 avvicinare gradualmente i piccoli ai contenuti della nostra religione, parte integrante della nostra cultura e spunti per riflettere sui valori della fratellanza e della solidarietà. L attività si svilupperà secondo il calendario liturgico. I traguardi per lo sviluppo delle competenze relativi all IRC sono distribuiti nei vari campi di esperienza: Il sé e l altro. Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il corpo in movimento. Riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. Immagini, suoni e colori. Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso.

4 I discorsi e le parole Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. La conoscenza del mondo. Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. Il percorso educativo didattico rispetta nell operatività la capacità di comprensione, d interesse e di coinvolgimento emotivo e religioso dei bambini di 2 anni e mezzo, 3, 4 e 5 anni. Ogni U.d.A. presenterà suggerimenti operativi differenti: racconti, storie tratte dalla Bibbia, giochi, attività manipolative, video, canti, disegni e approfondimenti saranno a disposizione per arricchire sempre di più la relazione con i bambini e con le loro famiglie. Tutto questo sottolinea e richiama: La valenza culturale dell Insegnamento della Religione Cattolica. Il suo contributo alla formazione integrale del bambino. Finalità Aiutare il bambino nella reciproca accoglienza;

5 Far emergere domande ed interrogativi esistenziali ed aiutare le risposte; Educare a cogliere i segni della vita cristiana ed a intuirne i significati; Educare ad esprimere e comunicare con parole e gesti. Strategie di intervento Partire dalle esperienze di vita e dagli interessi in atto nel bambino; Far leva sulle esperienze e sui vissuti per innestare nuove conoscenze ed elaborazioni personali; Rispondere alle particolari caratteristiche e condizioni del singolo bambino (attitudini e carenze), dopo un adeguata rivelazione di livelli di sviluppo; Creare un ambiente coerente in cui si riscontri sintonia di valori e di comportamenti; Favorire nel bambino la possibilità di chiarire, ordinare ed organizzare le sue conoscenze; Dare all ambiente scuola un tono di serenità e di accoglienza, di libertà, che induca il bambino, ciascun bambino, a sentirsi a modo suo, inventore e protagonista delle varie iniziative ed attività. Metodologia Dal punto di vista metodologico gli interventi potranno iniziare con un gioco, un racconto,

6 una canzone, oppure una conversazione o un dialogo su alcune immagini scoperti da bambini o trasmessi dall insegnante. Verifica La verifica e la conoscenza si effettueranno con: 1. Conoscenza dei requisiti posseduti dal bambino al momento dell ingresso nella scuola dell infanzia; 2. Osservazione occasionale e sistematica che consentirà di valutare l esperienza dei bambini e di riequilibrare via via le proposte educative secondo una progettazione aperta e flessibile; 3. Verifica periodica che accerterà le abilità e le competenze raggiunte. I criteri adottati per la verifica sono i seguenti: Osservazione diretta del bambino durante le attività; Raccolta di elaborati grafico-pittorici sui contenuti proposti; Elaborati verbali:discussione-conversazione,ascolto di canzoni,racconti e narrazioni; Confronto tra il rendimento iniziale e quello finale di ogni bambino; Confronto del livello raggiunto dal bambino in rapporto al gruppo della stessa età, tenendo anche in considerazione eventuali svantaggi.

7 Alla fine di ogni unità di lavoro si prevedono momenti d osservazione, in cui si analizzerà come i bambini hanno vissuto le esperienze programmate, come rappresentano espressivamente gli argomenti assimilati e come e quanto hanno interiorizzato i contenuti proposti. Questo non solo per accettare i livelli di conoscenza acquisiti dai bambini, ma anche per verificare se la proposta didattica si è sviluppata secondo gli itinerari prestabiliti, se le iniziative previste hanno consentito di conseguire gli esiti educativi attesi con la possibilità di auto correzione di modifica e di miglioramenti costanti. Secondo il DPR 11 febbraio 2010, per la scuola dell Infanzia gli OA e i TSC sono fusi insieme, pertanto la programmazione annuale per la scuola dell infanzia è strutturata secondo quanto segue:

8 1^ UNITA DI APPRENDIMENTO: INSIEME E BELLO! Periodo:Settembre- Ottobre Campi di esperienza: Il sé e l altro, il corpo e il movimento, la conoscenza del mondo, immagini suoni e colori Percepire l ambiente scuola come luogo rassicurante e stimolante da scoprire insieme a compagni e insegnanti -Scoprire la scuola come spazio di nuovi incontri e amicizie. -Sperimentare relazioni serene con gli altri. -Comprendere e accettare regole. Percepire l ambiente scuola come luogo rassicurante e stimolante da scoprire insieme a compagni e insegnanti -Sperimentare relazioni comunicative con i coetanei e gli adulti. -Prendere consapevolezza dell importanza del vivere relazioni positive aqll interno del gruppo sezione. -Sperimentare esperienze collettive ed esperienze relative al rispetto delle regole.

9 2^ UNITA DI APPRENDIMENTO:IO NEL MONDO Periodo:Ottobre/Novembre Campi di esperienza:il sé e l altro, il corpo e il movimento, la conoscenza del mondo, Immagini suoni e colori 3/4 Osservare il mondo che viene riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore. -Scoprire le bellezze della natura. -Sperimentare la capacità di osservare. -Esprimere stupore riconoscendo la natura e le persone come dono di Dio Creatore. Osservare il mondo che viene riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore -Scoprire la Bibbia, libro che racconta tante storie tra cui quelle della bellezza e meraviglia del mondo che ci circonda. -Intuire che la natura, il mondo, sono dono di Dio, affidato alla responsabilità degli uomini. -Riconoscere l importanza della raccolta differenziata

10 3^ UNITA DI APPRENDIMENTO:NATALE E Periodo:Dicembre Campi di esperienza:i discorsi e le parole, Immagini suoni e colori, Il sé e l altro,il corpo e il movimento Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane 3/4 -Conoscere i simboli natalizi. -Intuire e cogliere il significato religioso del Natale : la festa della nascita di Gesù. Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane -Intuire il significato religioso dell evento natalizio. -Conoscere i segni della tradizione natalizia. -Conoscere avvenimenti che precedono la nascita di Gesù. -Ascoltare e comprendere gli eventi natalizi narrati nei Vangeli.

11 4^ UNITA DI APPRENDIMENTO:GESU INSEGNA E AIUTA Periodo:Gennaio/Febbraio Campi di esperienza:i discorsi e le parole, Il sé e l altro, Il corpo e il movimento 3/4 Conoscere Gesù di Nazareth, la sua vita, i suoi miracoli, i suoi insegnamenti -Intuire che Gesù cresce come tutti i bambini. -Scoprire che per crescere abbiamo bisogno degli altri: famiglia, amico, scuola. -Scoprire la bellezza della crescita per maturare un positivo senso di sé. -Scoprire in Gesù un esempio di Amore e di amicizie. -Ascoltare e comprendere semplici racconti biblici per conoscere meglio Gesù. Conoscere Gesù di Nazareth, la sua vita, i suoi miracoli, i suoi insegnamenti -Intuire che Gesù cresce come tutti i bambini. -Scoprire che per crescere abbiamo bisogno degli altri. -Conoscere il contesto familiare e sociale di Gesù,soffermando l attenzione su alcuni aspetti di vita nella Palestina di Gesù. -Conoscere alcuni miracoli compiuti da Gesù e in essi scoprire l invito alla bontà e all amore.

12 5^ UNITA DI APPRENDIMENTO:LA PASQUA DI GESU Periodo:Marzo/Aprile Campi di esperienza:i discorsi e le parole, Il sé e l altro, Il corpo e il movimento,immagini suoni e colori 3/4 Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane. -Conoscere i segni e i simboli pasquali nell ambiente che ci circonda: pulcino, colomba, campane, ulivo, coniglio. -Scoprire la Pasqua intesa come Primavera cioè come vita nuova che nasce, risveglio della natura. -Conoscere gli eventi pasquali e condividere la gioia della festa. Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane. -Riconoscere gli eventi pasquali e condividere la gioia della festa. -Riconoscere i segni e i simboli pasquali nell ambiente che ci circonda. -Scoprire il valore della Vita Nuova che sboccia come momento di gioia e condivisione.

13 6^ UNITA DI APPRENDIMENTO:LA FAMIGLIA DEI CRISTIANI Periodo:Maggio/Giugno Campi di esperienza:i discorsi e le parole, Il sé e l altro, Il corpo e il movimento,immagini suoni e colori 3/4 Individuare i luoghi di incontro della comunità cristiana e le espressioni del comandamento evangelico dell amore testimoniato dalla Chiesa. -Comprendere che esistono diversi modi di stare insieme:a casa, a scuola, nel contesto sociale e religioso. -Scoprire l edificio chiesa e gli elementi interni ed esterni che lo contraddistinguono. -Scoprire il canto e la preghiera come forme di comunicazione. -Scoprire la figura di Maria, mamma di Gesù e madre nostra. Individuare i luoghi di incontro della comunità cristiana e le espressioni del comandamento evangelico dell amore testimoniato dalla Chiesa. -Scoprire la chiesa come luogo accogliente dove ci si incontra e si sta insieme per far festa. -Riconoscere gli elementi che lo contraddistinguono. -Conoscere la figura del Papa, guida della Chiesa e di Maria, mamma di Gesù. -Sviluppare il senso di appartenenza alla comunità della Chiesa. Giovinazzo, lì 24 ottobre 2016 L insegnante Grazia Stufano