POTENZIAMENTO DI SCIENZE MOTORIE. POTENZIAMENTO DI SCIENZE MOTORIE (classe A029) 1. Miglioramento posturale e della globale consapevolezza corporea;

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1 Denominazione Progetto Traguardi di risultato POTENZIAMENTO DI SCIENZE MOTORIE (classe A029) 1. Miglioramento posturale e della globale consapevolezza corporea; 2. Aumentata qualità delle capacità condizionali e coordinative; 3. Miglioramento nella competenza tecnico-tattica di alcuni sport, anche teorica. Obiettivo di processo 1. Consolidare gli schemi motori di base nel Primo Biennio; 2. Migliorare le capacità motorie globali nel triennio; 3. Migliorare la percezione corporea personale; 4. Migliorare le abilità tecnico-tattiche negli sport di gruppo Situazione su cui intervenire Attività previste con ipotesi di orario settimanale Sottogruppi di classi su cui lavorare più analiticamente approfondendo sia gli aspetti strettamente legati alle asimmetrie corporee sia gli aspetti più prettamente condizionali e sportivi, includendo anche gli elementi teorici di riferimento. 1. Affiancamento ai docenti già in organico, in orario antimeridiano, per poter stornare piccoli gruppi con cui approfondire specifici aspetti del programma; 2. Assistenza ai colleghi durante l esecuzione di attività particolarmente delicate e, cosa fondamentale, in caso di presenza di alunni portatori di handicap; 3. Attività sportiva pomeridiana e accompagnamento alle eventuali manifestazioni sportive cui la scuola partecipi; 4. Sostituzione dei colleghi di materia in caso di necessità. Risorse Umane Organico dell autonomia 1. Fabbisogno di 1 docente (classe A029) dell organico di potenziamento 2. Impegno orario previsto: 18 ore (12 ore in orario antimeridiano, 6 ore in orario pomeridiano) 3. Le attività sopra descritte saranno suddivise tra i docenti titolari presenti nella scuola con una unità-docente dell organico di potenziamento della classe di concorso A029 nella piena libertà di insegnamento e nell utilizzo di tutte le possibili forme di flessibilità Altre risorse Dotazioni didattiche già disponibili; 1

2 necessarie Eventuale acquisto di altri attrezzi ; Situazione attesa Decongestionamento delle lezioni curricolari, con riduzione delle probabilità di infortuni, possibilità di approfondimento dei programmi, aumento dell attenzione dedicata ai singoli alunni e alle loro problematiche, anche fisiche, maggiori spazi didattici riservabili ad eventuali alunni portatori di handicap. 2

3 ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO E. FERMI via capitano Di Castri, Francavilla Fontana (BR) spec.: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA TRASPORTI E LOGISTICA MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI Caratteristiche attivitá progettuale: SCHEDA DI PRESENTAZIONE DI ATTIVITÀ PROGETTUALE Titolo: Progetto di Potenziamento Scienze Motorie Referente: Durata complessiva in ore: Periodo di svolgimento: Docente del potenziamento 18 ore settimanali Ottobre - Maggio... a.s.2016/2017 N e tipologia destinatari: Studenti del primo e secondo biennio Finalizzazione dell intervento: Rispondenza dell attività progettuale agli indirizzi indicati nel PTOF (spuntare la casella interessata): 3

4 Formazione del personale Potenziamento e cura eccellenze Innovazione didattica e uso TIC Cittadinanza attiva e legalità Orientamento e continuità Recupero Inclusione ASL Lotta alla dispersione Rapporti con il territorio 4

5 Obiettivi formativi da far conseguire ai destinatari Destinatari: studenti Disciplina/e del C.d.C. coinvolta/e: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Competenza 1: Competenza/e disciplinari e/o di cittadinanza COORDINAZIONE, SCHEMI MOTORI, EQUILIBRIO, ORIENTAMENTO Abilità conoscenze Consolidare gli schemi motori di base nel Primo Biennio Conoscere le potenzialità del movimento del corpo, le posture corrette e le funzioni fisiologiche. Riconoscere il ritmo delle azioni. Competenza 2: CONOSCERE E PADRONEGGIARE IL PROPRIO CORPO E PERCEZIONE SENSORIALE Abilità conoscenze Migliorare le capacità motorie globali nel triennio Migliorare la percezione corporea personale; Conoscere le proprie potenzialità e confrontarle con tabelle di riferimento criteriali e standardizzate. Riconoscere il ritmo nelle/delle azioni sportive complesse. Conoscere le caratteristiche delle attività motorie e sportive collegate al territorio e l importanza della sua salvaguardia. Conoscere i principi generali della teoria e alcune metodiche 5

6 di allenamento; saper utilizzare le tecnologie. Favorire un equilibrio psico-fisico attraverso l affinamento del linguaggio corporeo Migliorare la comprensione di sé e degli altri mediante le attività motorie Competenza 3: GIOCO, GIOCO-SPORT E SPORT Abilità Migliorare le abilità tecnico-tattiche negli sport di squadra e individuali conoscenze Conoscere la teoria e la pratica delle tecniche e dei fondamentali (individuali e di squadra) dei giochi e degli sport. Approfondire la teoria di tattiche e strategie dei giochi e degli sport. Approfondire la terminologia, il regolamento tecnico, il fair play anche in funzione dell arbitraggio. Conoscere gli aspetti sociali dei giochi e degli sport. Competenze di Cittadinanza C1 - Imparare ad imparare C2 - Progettare C3 - Comunicare C4 - Collaborare e partecipare C5 - Agire in modo autonomo e responsabile Valutazione competenze/abilità dei destinatari 6

7 (griglia di valutazione) Valutazione in itinere: osservazione dei comportamenti individuali / di gruppo ed esame dei lavori rilevanti individuati nella realizzazione del progetto. Valutazione individuale del prodotto: indicatori e descrittori predefiniti da selezionare dalla griglia di valutazione (PTOF) Autovalutazione (scheda predefinita) Risultati attesi Risultati raggiunti Indicatori Target attesi Modalitá di rilevazione dei risultati (da compilare a fine attivitá) Livello di gradimento dei destinatari 80% Questionario rivolto ai destinatari Partecipazione al torneo interno 50%. Firme di presenza Percentuale di alunni che acquisiranno delle abilità motorie Rispetto dei tempi e del programma pianificato Conclusione entro giugno 2017 Test di rilevamento e osservazione personale Osservazione personale 7

8 Articolazione delle attività Fase 1 Descrizione dettagliata Decongestionamento delle lezioni curricolari, con riduzione delle probabilità di infortuni; possibilità di approfondimento dei programmi; aumento dell attenzione dedicata ai singoli alunni e alle loro problematiche, anche fisiche; maggiori spazi didattici riservabili ad eventuali alunni portatori di handicap. Attività sportive pomeridiane Collocazione temporale Durata (in ore) Tutto l anno 180 Aula Spazi necessari Palestra coperta Spazi all aperto Cosa fa il referente individuazione e organizzazion e del lavoro raccolta delle informazioni interpretazione di dati presentazione del prodotto individuale e di gruppo Cosa fa l esperto Cosa fa il destinatario 8

9 Fase 2 9

10 Metodologie didattiche: Lezioni frontali dialogate con sussidi (lezioni di approccio) Metodo direttivo per l apprendimento dei gesti combinati, particolarmente complessi Metodo attivo per ricercare il gesto ottimale e per le attività di scoperta delle regole di giochi Problem solving Eventuali contatti o collaborazioni con enti e istituzioni esterni 10

11 Risorse umane da utilizzare Esperti esterni n compiti profilo Docenti interni Docenti Disciplina/e interessata/e Classe/i coinvolta/e N o totale studenti coinvolti Periodo di utilizzazione N o ore settimanali N o ore totali posti comuni sostegno potenziamento SCIENZE MOTORIE Primo e secondo biennio A.S. 2016/ circa Ata Collaboratori scolastici 1 Apertura e pulizia della palestra e degli spogliatoi in orario pomeridiano Collaboratori scolastici 11

12 Beni necessari: Costi: Progettazione, coordinamento e diffusione risultati Progettazione/Coordinamento/Diffusione risultati* N ore Importo (a cura degli uffici amministrativi) Docenza Realizzazione Docenza/ esperto esterno Altre funzioni tecniche amministrativi) (a cura degli uffici Utilizzo materiali di consumo per l attività programmata TOTALE *Si tratta di ore funzionali: non devono essere in numero superiore a 10 per progetti che prevedono fino a 30 ore di attività rivolte direttamente ai destinatari, non devono essere in numero superiore a 15 per progetti che prevedono da 31 a 50 ore di attività che coinvolgono direttamente i destinatari 12

13 Data FIRMA 13