" Gioco, sport, avventura"

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1 "Oltre il cortile " Gioco, sport, avventura" proposta di Centro Ricreativo Estivo riservata ai ragazzi della Scuola Primaria Introduzione Questa iniziativa pone al centro il desiderio di far acquisire al ragazzo nuove competenze nel campo relazionale, motorio, e sportivo all'interno di una proposta che favorisce il confronto e lo scambio fra i ragazzi al di fuori di un contesto scolastico; in questo spazio di tempo libero e vacanza le tecniche utilizzate nei vari laboratori saranno intese come metodo educativo e come linguaggio mirante allo sviluppo delle capacità espressivo-creative globali del ragazzo, rilanciandone l'autonomia e favorendone il protagonismo.

2 Obiettivi del progetto di gestione del Centro Ricreativo Estivo Obiettivi generali del servizio rispondere ad un bisogno di occupazione del tempo libero dei ragazzi in periodo estivo offrendo un luogo protetto di educazione e socializzazione offrire un servizio alle famiglie, residenti prioritariamente sul territorio, sostenendone il ruolo educativo e consentendo la conciliazione tra impegni lavorativi e l accudimento dei figli in età scolare arricchire il territorio di esperienze educative di tempo libero, strutturate e intenzionali Obiettivi generali riferiti al ragazzo garantire esperienze comunitarie organizzate, coinvolgendo il ragazzo nella sua globalità con situazioni che gli consentano di manifestarsi in modo naturale e completo, nel pieno rispetto dei suoi bisogni incrementare i livelli di autonomia individuale consentire al ragazzo di sperimentare diversi tipi di gruppo, ognuno con caratteristiche proprie: la pluriappartenenza consente di superare l'aggregazione rigida della classe o sezione regolamentare il gruppo attraverso norme scelte dagli educatori e chiarite ed il più possibile compartecipate con il gruppo di ragazzi garantire l'integrazione tra ragazzi appartenenti a scuole diverse e l'inserimento all'interno del nuovo contesto far acquisire al ragazzo nuove competenze nel campo motorio e sportivo, in un ambiente di confronto e scambio continuo con il gruppo, nel rispetto e nell'accettazione dei limiti e delle capacità proprie e altrui incrementare i livelli di conoscenza del territorio imparando ad usufruire delle opportunità offerte favorire il confronto con esperienze di avventura nella natura mirate a far crescere la consapevolezza e l'accettazione dei propri limiti garantire l'inserimento di ragazzi portatori d'handicap, di ragazzi provenienti da Nazioni diverse o ragazzi nomadi, con progetti individualizzati. Per garantire che l inserimento giunga a buon fine e produca una situazione di benessere per i ragazzi è auspicabile un rapporto preventivo con gli uffici comunali di competenza. Formazione, progettazione, programmazione Il gruppo di educatori selezionati avrà dei momenti di formazione, progettazione e programmazione generale in équipe, così da garantire che i singoli interventi si inseriscano in modo coerente all'interno del progetto educativo. Ogni intervento educativo prevede: un'attenta analisi dei bisogni del gruppo la definizione degli obiettivi educativi specifici la metodologia relazionale più funzionale alla loro realizzazione (tempi e mezzi) l'organizzazione degli spazi scelta delle attività Verifica e valutazione Ogni verifica si effettuerà a due livelli: il primo previsto a breve termine (settimanalmente), che consente la regolazione in itinere e la riprogettazione degli interventi successivi il secondo a lungo termine sull'esperienza effettuata

3 Modularità Le proposte educative saranno organizzate e programmate in modo da rispondere alle diverse esigenze di gruppo del ragazzo; pertanto verranno utilizzati diversi moduli operativi per gruppo di appartenenza, per età, per sesso, per centri di interesse (laboratori), per libera aggregazione e comunitario e saranno contraddistinti dalle seguenti caratteristiche: gruppo di appartenenza: eterogeneo per età e per sesso, costituito sulla base del criterio della libera aggregazione da parte dei bambini, rispettandone il più possibile le scelte e i desideri. Il gruppo così formato manterrà sempre lo stesso educatore di riferimento e sarà, incentrato sulle attività di vita quotidiana come comunicazioni, conversazioni, rielaborazioni di esperienze vissute in altri tipi di gruppo, analisi dei bisogni e degli interessi, ascolto reciproco, rapporti personalizzati tra educatore e ragazzo gruppo per fasce di età: omogeneo per età, incentrato sulle abilità e competenze simili in ragazzi della stessa età (elaborazioni di prodotti a livello espressivo, grafico-pittorico, manipolativo, motorio ecc ) gruppo per interesse: eterogeneo per età e per sesso; prevede un approccio alla tecnica laboratoriale proposta in modo ludico ma strutturato e con la possibilità di elaborazione di prodotti finali individuali o collettivi. Anche in questo caso viene rispettato il criterio della libera aggregazione, per cui è il bambino a scegliere a quale laboratorio intende aderire gruppo comunitario: è composto da tutti i ragazzi del Centro Estivo, ideale nei momenti di comunicazione collettiva, per la proposta di grandi giochi, feste e per la socializzazione delle attività fatte negli altri gruppi gruppo per genere: omogeneo per sesso, prevede la soddisfazione del bisogno di identità di genere, della necessità di riconoscersi nel gruppo e di essere riconosciuto dal gruppo, attraverso attività che meglio appartengono ai diversi generi ed individuate e proposte dai ragazzi stessi. Possibili contenuti di attività Sulla base dei bisogni tipici delle diverse fasce di età e sulla base delle risorse disponibili all'interno del CRE le proposte educative potranno articolarsi sui seguenti contenuti: laboratori di manipolazione giochi di animazione fabulazione utilizzo di materiali diversi espressione musicale espressione grafico-pittorica giochi d'acqua escursioni sul territorio comunale attività in piscina pallavolo pallacanestro giochi di gruppo passeggiate in bicicletta giochi di ruolo realizzazione di murales attività espressive Piscina E Prevista un uscita settimanale in piscina, della durata dell intera giornata. Gite Durante il Centro Estivo saranno proposte gite sul territorio (pista ciclabile, parchi, giardini, biblioteca ) così da incentivare nei ragazzi la conoscenza del territorio e l uso consapevole e autonomo dei servizi offerti. All'interno di ogni giornata saranno programmati tempi non strutturati per consentire ad ogni ragazzo un'autonoma gestione e organizzazione del tempo, degli spazi, dei gruppi, del materiale; in tali momenti gli educatori effettueranno osservazioni e stimoleranno i ragazzi alla partecipazione, all'autorganizzazione intervenendo in caso di conflitto.

4 Di particolare interesse potrà essere inoltre l'organizzazione di un pernottamento ( Notte magica ), c/o la struttura scolastica. Tale esperienza è finalizzata a: incrementare i livelli di socializzazione tra ragazzi e ragazzi e ragazzi e educatori incrementare la coesione del gruppo favorire il distacco dalla famiglia migliorare i processi di autonomia favorire i processi di collaborazione, aiuto reciproco, condivisione degli spazi, rispetto delle diversità individuali. La proposta si concretizzerà con l organizzazione di attività, concordate e preparate con i ragazzi, c/o la struttura in cui si svolge il CRE. Le attività avranno inizio a partire dalle ore e si protrarranno sino alle ore Dopo tale orario i ragazzi pernotteranno c/o la struttura scolastica sino al mattino seguente. Qualora le condizioni lo consentano, sarà possibile che il pernottamento avvenga in tende che saranno montate con la collaborazione delle famiglie. Prima dell uscita dal Centro, che avverrà entro le ore 8.30, i ragazzi potranno effettuare la colazione in gruppo. L adesione all iniziativa, al di fuori della normale programmazione del Centro Estivo, sarà libera e i costi saranno addebitati solo alle famiglie dei ragazzi iscritti. Tema del CRE Durante il Centro Estivo sarà sviluppato un tema i cui contenuti saranno determinati negli incontri di programmazione degli educatori e comunicato ai genitori durante l incontro di presentazione Spazio compiti Per incontrare le esigenze della famiglia, incentivando l assunzione di responsabilità e di autonomia dei ragazzi, è previsto uno spazio compiti due volte la settimana; il gruppo sarà costituito su adesione volontaria delle famiglie; ai ragazzi che non aderiranno all iniziativa saranno proposte laboratori e attività diverse. Rapporto con i genitori Si prevedono incontri nella fase iniziale (presentazione del progetto educativo e dell'équipe educatori), in itinere (per la verifica dei percorsi e la loro possibile riprogettazione) e, se richiesto, in quella conclusiva (verifica e valutazione finale dell esperienza). Inoltre, durante la raccolta delle iscrizioni, sarà presente il coordinatore del Centro Estivo che potrà fornire alle famiglie tutte le informazioni necessarie sia sul piano organizzativo che educativo. Sarà inoltre incentivata la pratica dei colloqui e di scambi di informazioni tra educatori e genitori durante il tempo di ingresso e di uscita (7,45/9,30 e 16,30/17,30). Educatori L'Equipe degli educatori che prenderà in affido il gruppo di ragazzi sarà selezionato tra coloro che, di età superiore ai 25 anni, posseggono titoli di studio a carattere pedagogico, esperienze pregresse di lavoro con ragazzi, sia a livello scolastico che extrascolastico e competenze in ambito motorio e sportivo; al coordinatore locale del CRE sarà richiesto un titolo di laurea o una specializzazione triennale in ambito educativo e/o psicopedagogico. Si garantisce inoltre la presenza c/o il CRE del coordinatore Arci per almeno tre volte la settimana, per una verifica costante e in tempo reale dell efficacia e dell efficienza del progetto. Gli educatori selezionati dovranno, obbligatoriamente, partecipare ad un corso di formazione di 16 ore incentrato su:

5 socializzazione e condivisone del progetto educativo proposto lettura e analisi dei bisogni del gruppo capacità di lavoro in équipe qualità nella relazione fra pari e fra educatori bambini e genitori assunzione delle responsabilità in ambito educativo capacità di programmazione a breve e lungo termine capacità di affrontare e gestire le emergenze e i conflitti Durante la gestione del Centro gli educatori, settimanalmente, condurranno una verifica in itinere del lavoro svolto procedendo, se necessario, alla riprogettazione dei percorsi o delle attività. Scheda di valutazione Alla fine dell esperienza verrà proposto ai genitori ed ai ragazzi iscritti al Centro Estivo, la compilazione di un questionario teso a rilevare il loro livello di soddisfazione e il grado di qualità del servizio. Il questionario esplorerà i diversi aspetti della proposta ed in particolare: la valutazione sull esperienza complessiva la valutazione sulla proposta educativa la valutazione della struttura organizzativa le motivazione di iscrizioni al Centro Estivo le rilevazioni e suggerimenti da parte dei ragazzi dei genitori le eventuali carenze sul piano relazionale da parte degli educatori le proposte per l organizzazione dei futuri Centri Estivi le difficoltà affrontate per l iscrizione e la frequenza del Centro estivo I dati risultanti dai questionari verranno consegnati all'ente organizzatore. Relazione finale Al termine dell esperienza, da parte degli educatori e sotto responsabilità del coordinatore dell Associazione, sarà compilata una relazione finale, da consegnare all Amministrazione comunale incentrata su: clima generale del Centro Estivo qualità del rapporto tra gli educatori qualità del rapporto con i ragazzi rispetto delle finalità del progetto e della sua realizzazione sistemi di verifica e programmazione da parte degli educatori rapporto con l Amministrazione Comunale rapporto con le famiglie carenze, problemi o punti di debolezza del progetto funzionalità della struttura in cui si è operato Piano di utilizzo del Ogni educatore sarà presente al Centro Estivo per otto ore giornaliere, pari ad un monte ore settimanale di 40. La presenza degli educatori sarà organizzata in modo tale che siano presenti non meno di due educatori nella fase di accoglienza e di uscita dei ragazzi e comunque in un rapporto numerico sempre pari o superiore di 1:15, mentre viene garantita la presenza dell intera équipe di educatori durante l orario La presenza pertanto, sulla base dell esperienza maturata potrà essere la seguente: ore 7.45 apertura del centro da parte di 1 educatore ore 8.30 arrivo del secondo educatore ore presenza dell intera équipe ore 16.30, in concomitanza con l uscita dei ragazzi, diminuzione progressiva degli educatori, mantenendo sempre il rapporto pari o superiore a 1:15.

6 Modalità organizzative La promozione dell iniziativa potrà avvenire con: distibuzione di un volantino in tutte le Scuole materne del Comune di Albino incontro di presentazione con tutte le famiglie interessate per l illustrazione del progetto educativo La raccolta delle iscrizione sarà a nostra cura in locali messi a disposizione dall Amministrazione Comunale (scuola, biblioteca, edificio comunale); durante la raccolta sarà presente il coordinatore che potrà fornire alle famiglie tutte le ulteriori informazioni necessarie sia sul piano organizzativo che educativo. Periodo: 17 Giugno 02 Agosto Orario: 7,45 17,30 Giorni dal lunedì al Venerdì Sede Scuola Elementare Rodari Rapporto educativo educatori/bambini 1:15 Costi I costi sotto indicati sono comprensivi del pranzo e della merenda 2 settimane 160,00 3 settimane 230,00 4 settimane 300,00 5 settimane 360,00 6 settimane 420,00 7 settimane 480,00 Verrà applicato uno sconto del 10% alla quota di iscrizione a partire dal 2 fratello o sorella Agevolazioni Viene concessa all Amministrazione Comunale l opportunità di inserimento di tre ragazzi che potranno usufruire dello sconto del 50%. I soggetti potranno essere segnalati dall Ufficio Servizi Sociali sulla base delle difficoltà socio-economiche delle famiglie di appartenenza. In alternativa si propone uno sconto del 20% alle famiglie in cui anche solo uno dei genitori sia stato oggetto, a partire dal Luglio 2012, a provvedimenti di licenziamento o cassa integrazione e si trovi ancora in tale stato.

7 Ipotesi di prospetto settimanale 7,45 9,30 gioco 9,30-10,00 Saluto in Grande gruppo 10,00 10,30 Giochi di conoscenza in gruppo di appartenenza LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI gioco Saluto in Grande gruppo Spazio compiti e attività alternative -gioco Saluto in Grande gruppo gioco Saluto in Grande gruppo Centro di interesse PISCINA gioco Saluto in Grande gruppo Attività in gruppo di appartenenza 10,30-12,00 Laboratori Centro di interesse Laboratori Fasce d età Giochi d acqua PISCINA Laboratorio di cucina 12,00 12,30 Preparazione al Preparazione al Preparazione al PISCINA 12,30 13,15 Pranzo Pranzo Pranzo Pranzo Pranzo 13,15-14,00 Gioco 14,00-15,00 Laboratori espressivi ed artistici 15,00-16,00 Tornei sportivi/ giochi psicomotori Uscita al parco Gioco Uscita al parco Laboratori per fascia d'età Uscita al parco Giochi motori in grande gruppo PISCINA Preparazione al Spazio compiti e attività alternative Tornei sportivi / giochi psicomotori Laboratorio per centro di interesse 16,00-16,30 Merenda Merenda Merenda Merenda Merenda 16,30-17,30