Istituto Comprensivo Statale di Montalto di Castro

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1 Istituto Comprensivo Statale di Montalto di Castro

2 Premessa al Progetto I bambini più equilibrati e sereni, più sicuri di sé, migliori a scuola e anche i più felici, sono quelli con l'intelligenza emotiva più sviluppata. Cioè quell'intelligenza che sta alla base dell'autocontrollo, dell'attenzione verso gli altri e dell'empatia. Sono i risultati di uno studio, durato diversi anni, effettuato dallo psicologo americano John Gottman che sostiene come questa intelligenza non sia innata ma si possa imparare. "I nostri studi dimostrano che i figli emotivamente allenati ottengono migliori risultati a scuola, stanno meglio in salute e stabiliscono reazioni più positive con i coetanei. Hanno anche minori problemi di comportamento e riescono a riprendersi più rapidamente dopo esperienze negative. L'intelligenza emotiva permette di essere più preparati ad affrontare i rischi e le sfide della vita" dice lo psicologo.

3 L idea nasce fin dai primi incontri per il protocollo Scuola Amica e dalla considerazione che i bambini e i ragazzi hanno bisogno di avere dei luoghi in cui riflettere ed elaborare la valanga di emozioni e sensazioni che, a volte, sembra travolgerli. In particolare il progetto prevede una riflessione sui sentimenti che aiuti gli alunni a esprimere e dare un volto a ciò che sentono dentro. Una sorta di educazione all affettività e all empatia emotiva per crescere insieme consapevoli di non essere soli.

4 Il Progetto...

5 Obiettivi da attivare: L'obiettivo è quello di accompagnare l alunno nella costruzione della propria crescita emotiva rispettando le emozioni provate e valorizzando l ascolto sia da parte dell adulto sia tra coetanei. Il riconoscimento delle emozioni apre progressivamente alla reciprocità nella relazione, reciprocità che attiva la comprensione del sentire altrui e promuove il sorgere di competenze personali: la capacità di esprimere i propri sentimenti la comprensione empatica dei sentimenti altrui il saper esplicitare i propri bisogni il prevenire la collera e l aggressività in sé e nell altro il saper collaborare e lavorare in gruppo motivandoli all inclusione con i compagni in difficoltà il saper gestire i contrasti il saper negoziare

6 Modalità attuative: - Ascolto di una storia guida (favole e storie a tema) - Lettura e riflessione sulla storia - Creazione di un diario delle emozioni ( scuola primaria e secondaria) - Attivazione discussione partendo da domande stimolo: Cosa sono per te le emozioni? - Brainstorming - Discussioni di gruppo su un specifica emozione - Produzione di disegni/pitture, fumetti e fotoromanzi a tema, alcuni dei quali corredati da brevi testi poetici o pagine di diario realizzati dagli alunni - Realizzazione di pagine del libro sulle emozioni in base all ordine di scuola - Verifica di come si sono evolute le concezioni iniziali

7 Competenze e conoscenze: Capacità di esprimere i propri sentimenti Confronto con gli altri e comprensione dei sentimenti altrui. Saper esplicitare i propri bisogni Saper collaborare e lavorare in gruppo Saper prevenire la collera e l aggressività in sé e nell altro Saper argomentare a voce e con il disegno sulle emozioni analizzate Miglior gestione dei contrasti Saper negoziare

8 Le metodologie saranno definite dai docenti in base alla modalità operativa delle classi, collegate agli stili di apprendimento degli allievi e agli stili di insegnamento dei docenti, cercando di soddisfare i criteri di coerenza, adeguatezza, interesse, curiosità, inclusione e non esclusione. Il monitoraggio sarà attuato attraverso l ascolto, le attività grafiche e il clima di migliore convivenza in sezione/classe. La valutazione prevederà anche il coinvolgimento degli alunni per aiutare i bambini/ragazzi a riconoscere i propri progressi o punti deboli potendo così calibrare i possibili interventi futuri. Le insegnanti, durante le lezioni, verificheranno la realizzazione degli elaborati, valutandoli in base alla scelta adottata dagli alunni per rappresentare il tema loro assegnato. I risultati saranno pubblicizzati in sede di collegio dei docenti e sul sito della scuola:

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10 Scuola dell'infanzia plesso di Montalto di Castro Sezioni A -B C D E - F

11 Scuola dell'infanzia plesso Pescia Romana Sezioni A B - D - C