ITALIANO Competenza 1 al termine del terzo biennio della scuola primaria e secondaria di primo grado

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1 ITALIANO Competenza 1 al termine del terzo biennio della scuola primaria e secondaria di primo grado Competenza Abilità Quando ascolta, lo studente al termine del terzo biennio è in grado di: 1. Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura a. Ascoltare in modo autonomo e responsabile, coerentemente con l'età e il grado di maturazione, anche rispondendo agli eventuali richiami all'attenzione dell insegnante Conoscenze L alunno conosce: 1. Elementi basilari dell ascolto (silenzio, rumore, suono) 2. Elementi di disturbo dell'ascolto b. Mantenere l attenzione e la concentrazione per il tempo adeguato a comprendere un messaggio 3. Tecniche di ascolto efficace (elementi di supporto alla memorizzazione e fissazione della conoscenza, anche finalizzati alla rielaborazione: abbreviazioni e parole-chiave) c. Distinguere tra sentire e ascoltare 4. Valenza dei significati verbali e non verbali d. Ascoltare attivamente ed efficacemente con attenzione mirata, rispettando la consegna ricevuta 5. Principali funzioni linguistiche (regolativa, narrativa, informativa, descrittiva, poetica) e. Ascoltare una consegna dall inizio alla fine, riconoscendo le istruzioni in essa contenute 6. Informazioni primarie, informazioni secondarie e criteri per distinguerle f. Comprendere le informazioni essenziali e riconoscere lo scopo principale sia esplicito che implicito di un testo orale da fonti di diverso tipo 7. Regole e modalità del dialogo, conversazione e della discussione della 1

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4 Competenza Abilità Quando legge, lo studente al termine del terzo biennio è in grado di: 2. Leggere, analizzare e comprendere testi a. Leggere ad alta voce testi a prima vista in modo chiaro e corretto Conoscenze L alunno conosce: 1. Modalità di lettura silenziosa e ad alta voce: leggere per sé e per gli altri 2. Punteggiatura: elementi e funzioni principali b. Leggere ad alta voce testi noti in modo chiaro, corretto ed espressivo c. Utilizzare strategie di lettura diverse seguendo le indicazioni date d. Fare ipotesi sul significato di parole non conosciute utilizzando il contesto e/o analizzandone la morfologia e. Fare ipotesi sul significato di espressioni non conosciute, utilizzate anche in senso figurato f. Riconoscere l esistenza di diversi significati di parole ed espressioni anche utilizzando il contesto e/o il dizionario 3. Strategie di lettura: globale - esplorativa, di consultazione, riflessiva 4. Significato contestuale delle parole 5. Differenza tra senso proprio e senso figurato 6. Contenuti e struttura dei dizionari (con particolare riferimento alle modalità di lettura delle voci e dei relativi elementi legati alle conoscenze grammaticali acquisite) e dei testi di consultazione adatti all età 7. La coesione testuale: sinonimi, principali congiunzioni, indicatori spazio-temporali, ripetizioni funzionali g. Riconoscere alcuni elementi che concorrono alla 4

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7 Competenza Abilità Conoscenze Quando produce testi scritti, lo studente al termine del L alunno conosce: terzo biennio è in grado di: 1. Alcuni modelli di riferimento come guida alla produzione del testo a. Utilizzare modelli dati, producendo testi adeguati 3. Produrre testi in (narrativo, descrittivo, regolativo, informativo, relazione a diversi 2. Fasi principali della produzione scritta: ideazione, espressivo e poetico) in relazione allo scopo scopi comunicativi pianificazione, stesura e revisione comunicativo e al destinatario b. Raccogliere le idee per svolgere collettivamente o individualmente il compito, 3. Ortografia della lingua italiana d. Scrivere frasi semplici e complesse curando l ortografia, le concordanze e l ordine delle parole 4. Fondamentali strutture morfosintattiche della lingua italiana: forma delle parole, concordanza soggetto- predicato, articolo-nome, nomeaggettivo, legami funzionali, principali congiunzioni e preposizioni e. Utilizzare i principali segni di interpunzione per scandire le parti del testo e riprodurre l intenzione comunicativa 5. Principali segni di punteggiatura (punto fermo, virgola, punto e virgola, due punti, virgolette, punto interrogativo ed esclamativo) f. Rivedere un testo dato, sia proprio che altrui, con attenzione mirata ad un aspetto per volta (rispetto della consegna, ortografia, concordanze e lessico) 6. Modalità di utilizzo dei principali modi e tempi verbali nella forma attiva c. Rispettare le convenzioni ortografiche 7. Vocabolario di base: parole e locuzioni di alta frequenza, sinonimi e contrari, ripetizioni 7

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10 Competenza 4 al termine del terzo biennio della scuola secondaria di primo grado Competenza Abilità L alunno al termine del terzo biennio è in grado di: a. Usare la lingua in modo consapevole scegliendo di 4. Riflettere sulla lingua volta in volta parole e strutture funzionali allo scopo e sulle sue regole di funzionamento b. Riconoscere scopi diversi nella comunicazione c. Ricavare informazioni utili per la comprensione di una parola dalle sue componenti morfemiche Conoscenze L alunno conosce: 1. Elementi strutturali del processo comunicativo (comunicazione formale e informale, chi invia e chi riceve l informazione, il codice delle comunicazione, diversi tipi di codice per comunicare, scopi diversi della comunicazione, significante e significato) 2. d. Scoprire/riconoscere e denominare le parti principali del discorso, comprendendone il rapporto anche in una frase semplice e. Riconoscere i principali modi e tempi del verbo nella forma attiva, individuando situazioni e contesi d'uso f. Sperimentare l uso del verbo anche con tempi e modi diversi modificando frasi in dipendenza dai contesti g. Riconoscere i principali meccanismi di formazione e modifica delle parole h. Individuare sinonimi/ contrari a partire da parole date Le principali funzioni linguistiche informativa, descrittiva, narrativa) (poetica, 3. La struttura della parola: radice, desinenza, prefissi, suffissi, accenti, elisione e troncamento 4. Il senso delle parole dal contesto: omonimia, sinonimia, derivazione 5. Principali categorie linguistiche nelle loro linee essenziali: nomi, articoli, aggettivi, pronomi (possessivi, dimostrativi, indefiniti, interrogativi, esclamativi personali nella forma di soggetto e riflessioni sull uso dei pronomi personali in qualità di complemento e sui relativi); numerali 10

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