COGNOME NOME CLASSE DATA GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA A - ANALISI DEL TESTO INDICATORI DESCRITTORI PUNTI COMPRENSIONE ED INTERPRETAZIONE

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1 GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA A - ANALISI DEL TESTO COMPRENSIONE ED INTERPRETAZIONE Piena comprensione del testo in tutti i suoi livelli di significato. Interpretazione completa e approfondita. Comprensione corretta; interpretazione in qualche caso limitata ai temi essenziali o maggiormente evidenti. Qualche difficoltà ad andare oltre il significato immediato del testo. La comprensione è parziale o presenta qualche errore; l'interpretazione è lacunosa e/o superficiale. Ci sono alcuni fraintendimenti, imprecisioni o errori non gravi. Gli errori gravi e numerosi portano a travisare il significato del testo. ANALISI APPROFONDIMENTI, CONTESTUALIZZAZIONE, RIELABORAZIONE PERSONALE FORMA L'analisi dimostra piena padronanza e capacità di applicazione degli strumenti specifici. L'analisi è adeguata alle richieste e affronta gli aspetti fondamentali; è sviluppata in modo poco approfondito e con qualche imprecisione. L'analisi non è completa / è limitata agli aspetti più evidenti / presenta errori non gravi. L'analisi presenta errori gravi, che dimostrano scarsa o nulla padronanza degli strumenti specifici. Gli argomenti sono svolti in modo ampio, con ricchezza e pertinenza di informazioni. Il discorso è organizzato in modo coerente, con buona capacità critica e capacità di rielaborazione personale approfondita. Gli argomenti sono svolti in modo completo, corretto ( o con qualche imprecisione) e pertinente alla consegna. Il discorso è organizzato in modo coerente. La rielaborazione personale è presente, ma non approfondita. Gli argomenti sono svolti in modo incompleto / poco pertinente / con alcuni errori non gravi. Il discorso è organizzato in modo ordinato, ma schematico. Prevale l'esposizione nozionistica; la rielaborazione personale è scarsa o appena accennata. Gli argomenti sono svolti in modo lacunoso/ poco pertinente / scorretto. L'organizzazione del discorso è stentata e schematica. La rielaborazione personale manca. Il testo è corretto sotto tutti gli aspetti : correttezza grammaticale; ortografia, uso della punteggiatura; ricchezza lessicale e uso del lessico specifico. Può essere presente qualche piccola imprecisione. Il testo è pulito e ordinato per l'impaginazione e per la grafia. Il testo è corretto dal punto di vista della coesione e dell'ortografia. Presenta alcuni errori non gravi nell'individuazione del registro linguistico adeguato, nell'uso del lessico adeguato, nell'uso del lessico specifico, nella punteggiatura. Il testo presenta errori gravi e numerosi di varia tipologia / 1

2 GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA B SAGGIO BREVE / ARTICOLO DI GIORNALE INDIVIDUAZIONE DELLA TRACCIA E ORGANIZZAZIONE DEL TESTO L argomento è chiaramente individuatao e sviluppato in modo articolato; l'argomentazione è efficace. La struttura del testo è coerente e organica: sono evidenti la consequenzialità logica e il rigore del ragionamento. L argomento è individuataochiaramente, ma in qualche punto non è ben articolato o risulta sbilanciato nella trattazione dei contenuti. La struttura coerente e organica riflette un ragionamento consequenziale, ma con qualche salto logico o qualche fragilità nell'argomentazione. L argomento è individuato, ma non articolato in modo chiaro e ordinato. La struttura è a tratti poco coerente e disorganica e riflette uno svolgimento disordinato e poco consequenziale ( con qualche contraddizione interna ). L argomento non è individuato con chiarezza e non è articolato. La struttura non è coerente: lo svolgimento risulta frammentario e/o contraddittorio. USO DEI DOCUMENTI, CAPACITÀ DI RIELABORAZIONE PERSONALE E GIUDIZIO CRITICO RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE Lo studente ha selezionato e sintetizzato in modo corretto e pertinente le informazioni contenute nei documenti, le ha rielaborate in modo originale, integrandole con le proprie conoscenze ed esperienze. Dimostra buone capacità di riflessione personale, approfondimento e giudizio critico. Lo studente ha selezionato e sintetizzato in modo corretto e pertinente le informazioni contenute nei documenti, le ha rielaborate e integrate con le proprie conoscenze ed esperienze, dimostrando discrete capacità di riflessione personale e giudizio critico. Lo studente ha selezionato e sintetizzato in modo corretto e pertinente le informazioni contenute nei documenti, le ha integrate con le proprie conoscenze ed esperienze, ma in modo non sempre organico. La riflessione personale è presente, ma è poco approfondita Lo studente ha selezionato le informazioni in modo poco pertinente o commettendo alcuni errori di interpretazione dei documenti. L'apporto delle conoscenze ed esperienze di studio rimane ad un livello superficiale; scarsa la rielaborazione. Lo studente ha assemblato le informazioni ricavate dai documenti, in modo non pertinente, senza integrarle con le proprie conoscenze ed esperienze e/o commettendo errori di interpretazione. Manca la riflessione personale. Il testo rispetta le caratteristiche della tipologia testuale: struttura argomentativa (per il saggio); corretta individuazione di titolo e destinazione; adeguato registro stilistico. Il testo rispetta le caratteristiche della tipologia testuale: struttura argomentativa (per il saggio); corretta individuazione di titolo e destinazione. Il registro stilistico non è sempre adeguato. 0 /1 FORMA Il testo non tiene conto della tipologia testuale. Il testo è corretto sotto tutti gli aspetti : correttezza grammaticale; ortografia, uso della punteggiatura; ricchezza lessicale e uso del lessico specifico. Può essere presente qualche piccola imprecisione. Il testo è pulito e ordinato per l'impaginazione e per la grafia. Il testo è corretto dal punto di vista della coesione e dell'ortografia. Presenta alcuni errori non gravi nell'individuazione del registro linguistico adeguato, nell'uso del lessico adeguato, nell'uso del lessico specifico, nella punteggiatura. Il testo presenta errori gravi e numerosi di varia tipologia / 1

3 GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA C TEMA STORICO D TEMA DI CARATTERE GENERALE RISPETTO DELLA TRACCIA; CORRETTEZZA, COMPLETEZZA E PERTINENZA DEL CONTENUTO La traccia è svolta in modo completo, accurato e pertinente. Lo studente dimostra una conoscenza ampia e approfondita degli argomenti trattati. La traccia è svolta in modo completo e pertinente. I contenuti sono corretti: lo studente dimostra una conoscenza appropriata, ma non approfondita, degli argomenti trattati. La traccia è svolta in modo completo e pertinente, ma limitato agli aspetti essenziali. I contenuti sono sintetici e presentano qualche errore non grave. La traccia è svolta in modo parziale e poco pertinente. I contenuti presentano alcuni errori e/o sono trattati in modo superficiale. La traccia è svolta in modo scorretto, ampiamente incompleto e/o non pertinente. CAPACITÀ DI ANALISI E RIELABORAZIONE PERSONALE ORGANIZZAZIONE DEL TESTO FORMA Lo studente dimostra buone capacità di analisi degli argomenti trattati e buona capacità di rielaborazione personale e giudizio critico. Esprime la propria opinione in modo articolato e, se la traccia lo richiede, argomenta la trattazione. Lo studente dimostra discrete capacità di analisi degli argomenti trattati. La riflessione personale è presente, ma poco approfondita e poco argomentata. Lo studente si limita ad un' analisi superficiale degli argomenti. La riflessione personale è carente, espressa in modo poco pertinente e non motivata. Lo studente dimostra una scarsa capacità di analisi degli argomenti. La riflessione personale è scarsa o nulla. Le opinioni espresse non sono motivate e argomentate. L'organizzazione del testo è coerente e organica, riflette un ragionamento consequenziale e ordinato. L'organizzazione del testo è coerente nel complesso, ma presenta qualche salto logico, evidenziato da un uso non sempre corretto dei connettivi. L'organizzazione del testo è incoerente e disorganica. Riflette uno svolgimento disordinato, frammentario, contraddittorio. Il testo è corretto sotto tutti gli aspetti : correttezza grammaticale; ortografia, uso della punteggiatura; ricchezza lessicale e uso del lessico specifico. Può essere presente qualche piccola imprecisione. Il testo è pulito e ordinato per l'impaginazione e per la grafia. Il testo è corretto dal punto di vista della coesione e dell'ortografia. Presenta alcuni errori non gravi nell'individuazione del registro linguistico adeguato, nell'uso del lessico adeguato, nell'uso del lessico specifico, nella punteggiatura. Il testo presenta errori gravi e numerosi di varia tipologia / 1

4 GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA A - ANALISI DEL TESTO DSA COMPRENSIONE ED INTERPRETAZIONE CORRETTA COMPRENSIONE DEL TESTO NELLA MAGGIOR PARTE DEI SUOI LIVELLI DI SIGNIFICATO. INTERPRETAZIONE ADEGUATA E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITA. COMPRENSIONE PIU CHE SUFFICIENTE; INTERPRETAZIONE IN QUALCHE CASO LIMITATA AI TEMI ESSENZIALI O MAGGIORMENTE EVIDENTI. QUALCHE DIFFICOLTA AD ANDARE OLTRE IL SIGNIFICATO IMMEDIATO DEL TESTO. LA COMPRENSIONE E PARZIALE O PRESENTA QUALCHE ERRORE; L INTERPRETAZIONE E PARZIALE. CI SONO ALCUNI FRAINTENDIMENTI, IMPRECISIONI O ERRORI NON GRAVI. ERRORI GRAVI E NUMEROSI ALTERANO IL SIGNIFICATO DEL TESTO. ANALISI L ANALISI DIMOSTRA BUONA PADRONANZA E CAPACITA DI APPLICAZIONE DEGLI STRUMENTI SPECIFICI. L ANALISI SVILUPPA SUFFICIENTEMENTE GLI ASPETTI FONDAMENTALI; E SVILUPPATA IN MODO POCO APPROFONDITO E CON QUALCHE IMPRECISIONE. L ANALISI NON E LIMITATA AGLI ASPETTI PIU EVIDENTI/PRESENTA ERRORI NON GRAVI. L ANALISI PRESENTA ERRORI GRAVI, MANCANZA DI COERENZA E APPROFONDIMENTI, CONTESTUALIZZAZIONE, RIELABORAZIONE PERSONALE PADRONANZA DELLA LINGUA DI COLLEGAMENTO. GLI ARGOMENTI SONO SVOLTI IN MODO AMPIO, CON PERTINENZA DI INFORMAZIONI. IL DISCORSO E ORGANIZZATO IN MODO COERENTE, CON DISCRETA CAPACITA CRITICA E CAPACITA DI RIELABORAZIONE PERSONALE. GLI ARGOMENTI SONO SVOLTI IN MODO CORRETTO. IL DISCORSO E ORGANIZZATO IN MODO COERENTE. LA RIELABORAZIONE PERSONALE E PRESENTE, MA NON APPROFONDITA. GLI ARGOMENTI SONO SVOLTI IN MODO INCOMPLETO O POCO PERTINENTE. IL DISCORSO E ORGANIZZATO IN MODO ORDINATO, MA SCHEMATICO. LA RIELABORAZIONE PERSONALE E APPENA ACCENNATA. GLI ARGOMENTI SONO SVOLTI IN MODO POCO PERTINENTE. L ORGANIZZAZIONE DEL DISCORSO E INCOERENTE. LA RIELABORAZIONE PERSONALE MANCA. IL TESTO E CORRETTO: CORRETTEZZA GRAMMATICALE, ORTOGRAFICA E BUON USO DELLA PUNTEGGIATURA. PUO ESSERE PRESENTE QUALCHE PICCOLA IMPRECISIONE. IL TESTO E PULITO E ORDINATO PER L IMPAGINAZIONE E LA GRAFIA. IL TESTO E LIMITATO QUANTO A LESSICO MA ABBASTANZA CORRETTO. PRESENTA ALCUNI ERRORI NON GRAVI NELL INDIVIDUAZIONE DEL REGISTRO LINGUISTICO ADEGUATO E NELLA PUNTEGGIATURA. IL TESTO PRESENTA ERRORI GRAVI E DIFFUSI. /1

5 GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA B - SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE DSA INDIVIDUAZIONE DELLA TRACCIA E ORGANIZZAZIONE DEL TESTO L ARGOMENTO E SVILUPPATO IN MODO ABBASTANZA ARTICOLATO; L ARGOMENTAZIONE E EFFICACE. LA STRUTTURA DEL TESTO E COERENTE E ORGANICA. L ARGOMENTO E INDIVIDUATO CHIARAMENTE, MA IN QUALCHE PUNTO NON E BEN ARTICOLATO O RISULTA SBILANCIATO NELLA TRATTAZIONE DEI CONTENUTI. LA STRUTTURA RIFLETTE UN RAGIONAMENTO CONSEQUENZIALE, MA CON QUALCHE FRAGILITA NELL ARGOMENTAZIONE. L ARGOMENTO E INDIVIDUATO, MA NON ARTICOLATO IN MODO CHIARO E ORDINATO. LA STRUTTURA E A TRATTI POCO COERENTE E RIFLETTE UNO SVOLGIMENTO DISORDINATO. L ARGOMENTO NON E INDIVIDUATO CON CHIAREZZA E NON E USO DEI DOCUMENTI, CAPACITA DI RIELABORAZIONE PERSONALE E GIUDIZIO CRITICO RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE PADRONANZA DELLA LINGUA ARTICOLATO. LO STUDENTE HA SELEZIONATO E SINTETIZZATO IN MODO CORRETTO E PERTINENTE LE INFORMAZIONI CONTENUTE NEI DOCUMENTI. DIMOSTRA DISCRETE CAPACITA DI RIFLESSIONE PERSONALE, APPROFONDIMENTO E GIUDIZIO CRITICO. LO STUDENTE HA SELEZIONATO E SINTETIZZATO IN MODO CORRETTO E PERTINENTE LE INFORMAZIONI CONTENUTE NEI DOCUMENTI, LE HA RIELABORATE E INTEGRATE CON LE PROPRIE CONOSCENZE ED ESPERIENZE, DIMOSTRANDO PIU CHE SUFFICIENTI CAPACITA DI RIFLESSIONE PERSONALE E GIUDIZIO CRITICO. LO STUDENTE HA SELEZIONATO E SINTETIZZATO IN MODO CORRETTO E SUFFICIENTEMENTE PERTINENTE LE INFORMAZIONI CONTENUTE NEI DOCUMENTI. LA RIFLESSIONE PERSONALE E PRESENTE, MA E POCO APPROFONDITA. LO STUDENTE HA SELEZIONATO LE INFORMAZIONI IN MODO POCO PERTINENTE COMMETTENDO ALCUNI ERRORI DI INTERPRETAZIONE DEI DOCUMENTI. LO STUDENTE HA ASSEMBLATO LE INFORMAZIONI RICAVATE DAI DOCUMENTI, IN MODO NON PERTINENTE, SENZA INTEGRARLE CON LE PROPRIE CONOSCENZE ED ESPERIENZE E/O COMMETTENDO ERRORI DI INTERPRETAZIONE. MANCA LA RIFLESSIONE PERSONALE. IL TESTO RISPETTA LE CARATTERISTICHE DELLA TIPOLOGIA TESTUALE: STRUTTURA ARGOMENTATIVA (PER IL SAGGIO); CORRETTA INDIVIDUAZIONE DI TITOLO E DESTINAZIONE; ADEGUATO REGISTRO STILISTICO. IL TESTO RISPETTA LE CARATTERISTICHE DELLA TIPOLOGIA TESTUALE: STRUTTURA ARGOMENTATIVA (PER IL SAGGIO); CORRETTA INDIVIDUAZIONE DI TITOLO E DESTINAZIONE. IL REGISTRO STILISTICO NON E SEMPRE ADEGUATO. IL TESTO NON TIENE CONTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE. IL TESTO E CORRETTO: CORRETTEZZA GRAMMATICALE, ORTOGRAFICA E BUON USO DELLA PUNTEGGIATURA. PUO ESSERE PRESENTE QUALCHE PICCOLA IMPRECISIONE. IL TESTO E PULITO E ORDINATO PER L IMPAGINAZIONE E LA GRAFIA. IL TESTO E LIMITATO QUANTO A LESSICO MA ABBASTANZA CORRETTO. PRESENTA ALCUNI ERRORI NON GRAVI NELL INDIVIDUAZIONE DEL REGISTRO LINGUISTICO ADEGUATO E NELLA PUNTEGGIATURA. IL TESTO PRESENTA ERRORI GRAVI E DIFFUSI. /1

6 GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA DSA C - TEMA STORICO D - TEMA DI CARATTERE GENERALE RISPETTO DELLA TRACCIA; CORRETTEZZA, COMPLETEZZA E LA TRACCIA E SVOLTA IN MODO COMPLETO E PERTINENTE CON BUONA CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI TRATTATI. PERTINENZA DEL CONTENUTO LA TRACCIA E SVOLTA IN MODO DISCRETO. I CONTENUTI SONO CORRETTI, MA NON APPROFONDITI. LA TRACCIA E SVOLTA LIMITATAMENTE AGLI ASPETTI ESSENZIALI. I CONTENUTI PRESENTANO QUALCHE ERRORE NON GRAVE. CAPACITA DI ANALISI E RIELABORAZIONE PERSONALE LA TRACCIA E SVOLTA IN MODO POCO PERTINENTE E INCOMPLETO. LO STUDENTE DIMOSTRA BUONA CAPACITA DI ANALISI, DU RIELABORAZIONE PERSONALE E GIUDIZIO CRITICO. LO STUDENTE DIMOSTRA DISCRETA CAPACITA DI ANALISI. LA RIFLESSIONE PERSONALE E PRESENTE, MA POCO APPROFONDITA. LO STUDENTE ANALIZZA IN MODO SUPERFICIALE GLI ARGOMENTI. LO STUDENTE NON PRESENTA ADEGUATA RIFLESSIONE PERSONALE. LO STUDENTE DIMOSTRA SCARSA CAPACITA D ANALISI. LE OPINIONI ESPRESSE NON SONO MOTIVATE E ARGOMENTATE. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO L ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E COERENTE E ORGANICA. L ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E ABBASTANZA COERENTE NEL COMPLESSO, MA PRESENTA QUALCHE SALTO LOGICO. L ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E INCOERENTE, DISORGANICA E DISORDINATA. PADRONANZA DELLA LINGUA IL TESTO E CORRETTO: CORRETTEZZA GRAMMATICALE, ORTOGRAFICA E BUON USO DELLA PUNTEGGIATURA. PUO ESSERE PRESENTE QUALCHE PICCOLA IMPRECISIONE. IL TESTO E PULITO E ORDINATO PER L IMPAGINAZIONE E LA GRAFIA. IL TESTO E LIMITATO QUANTO A LESSICO MA ABBASTANZA CORRETTO. PRESENTA ALCUNI ERRORI NON GRAVI NELL INDIVIDUAZIONE DEL REGISTRO LINGUISTICO ADEGUATO E NELLA PUNTEGGIATURA. IL TESTO PRESENTA ERRORI GRAVI E DIFFUSI. /1

7 ESAME DI STATO a.s. Commissione Griglia di valutazione della ^ prova DISCPLINE PITTORICHE Candidato/a... classe... INDICATORI/DESCRITTORI Punteggio Ideazione Prova incompleta, mancata aderenza al tema. 1 Non aderente al tema, inadeguata. Parzialmente aderente al tema. Aderente al tema, essenziale. Funzionale al tema, significativi spunti personali. Funzionale al tema, creativa, originale. 6 Metodologia progettuale Prova incompleta, assenza di metodo. 1 Lacunosa, inadeguata, gravata da inesattezze metodologico-progettuali. Incompleta o con inesattezze metodologico-progettuali. Iter progettuale essenziale. Efficace, iter progettuale completo. Efficace e dettagliata, iter progettuale completo ed articolato. 6 Padronanza delle tecniche Incerta e inadeguata 1 Adeguata ed efficace Appropriata, sicura ed efficace. Punteggio assegnato VALUTAZIONE FINALE.../ 1 I COMMISSARI IL PRESIDENTE Padova...

8 Liceo Artistico A. Modigliani, Padova GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA Tipologia F Nome classe Data Indicatori Descrittori PUNTI CONOSCENZE CAPACITÀ COMPETENZE SCARSE Conosce gli argomenti in modo molto limitato, con gravi lacune GRAVEMENTE INSUFFICIENTI Conosce gli argomenti in modo molto superficiale, frammentario e lacunoso INSUFFICIENTI Conosce gli argomenti solo parzialmente, in modo superficiale e con lacune non gravi SUFFICIENTI Conosce gli elementi fondamentali delle discipline BUONE Conosce gli argomenti in modo ampio e sostanzialmente completo OTTIME Conosce gli argomenti in modo completo, ampio, approfondito e dettagliato GRAVEMENTE INSUFFICIENTI Non comprende problemi e temi proposti, non si orienta, non localizza le informazioni richieste. Non rispetta le procedure tecniche di progettazione. In lingua straniera produce testi non coerenti e con gravi errori che pregiudicano la comprensione. INSUFFICIENTI Comprende con difficoltà i temi proposti, individua le informazioni richieste in modo errato, parziale e impreciso. Non è in grado di trattare adeguatamente i temi proposti. Rispetta solo parzialmente le procedure tecniche di progettazione In lingua straniera produce testi a tratti scoordinati e scorretti e non sempre comprensibili. SUFFICIENTI Comprende le tematiche proposte e le tratta adeguatamente negli elementi essenziali con linguaggio anche specialistico generalmente appropriato. Rispetta le procedure tecniche di progettazione. In lingua straniera produce testi dal linguaggio semplice ma comprensibile, anche se con alcuni errori formali, di solito non gravi BUONE Comprende i temi proposti e li tratta adeguatamente, negli elementi essenziali e in alcuni dettagli, con linguaggio specialistico appropriato. Rispetta rigorosamente le procedure tecniche di progettazione, applicando autonomamente le proprie conoscenze. In lingua straniera organizza il testo in maniera chiara ed appropriata, con pochi errori di grammatica e lessico. OTTIME Tratta in maniera sicura le tematiche proposte in ogni aspetto, in maniera precisa e completa, usando un linguaggio specialistico rigoroso. Rispetta rigorosamente ed in autonomia e consapevolezza le procedure tecniche di progettazione, applicando con sicurezza le proprie conoscenze. In lingua straniera organizza il testo in maniera chiara e articolata, con poche imperfezioni formali. GRAVEMENTE INSUFFICIENTI Non sa analizzare e sintetizzare; tratta le tematiche in modo stentato e scorretto. Non è in grado di effettuare collegamenti o rielaborazioni personali. INSUFFICIENTI Tratta le tematiche in maniera imprecisa, con qualche difficoltà di analisi e sintesi. Se guidato/a sa richiamare in modo elementare conoscenze apprese in altro contesto. Non sa compiere rielaborazioni personali. SUFFICIENTI Tratta le tematiche in modo semplice ma chiaro; sintesi ed analisi sono di tipo semplice. Sa richiamare in modo elementare le conoscenze apprese in altro contesto, ma non sempre sa compiere rielaborazioni personali. BUONE Tratta le tematiche in modo chiaro, corretto e sequenziale, con buone capacità di analisi e sintesi. Sa richiamare autonomamente conoscenze apprese in altro contesto e sa rielaborare criticamente testi e contenuti studiati, con eventuali riflessioni personali Punteggio assegnato Voto complessivo della prova / 1 La Commissione Il Presidente

9 Esame di Stato a. s. 017/018 GRIGLIA COLLOQUIO ORALE CANDIDATO. classe... Conoscenze Conoscenze disciplinari Capacità critica e di rielaborazione ARGOMENTO PROPOSTO DAL CANDIDATO nulle 1 molto lacunose e prive di collegamenti parziali e con collegamenti non sempre corretti generiche con qualche collegamento assimilate con collegamenti accettabili ampie e articolate nei collegamenti 6 precise e rielaborate nei collegamenti 7 approfondite, rigorose ed efficaci nei collegamenti 8 TEMATICHE DISCIPLINARI nulle 1 confuse e molto lacunose poco omogenee e talora confuse essenziali, ma generiche abbastanza articolate e omogenee puntuali e sicure 6 complete, rigorose e approfondite 7 nulla 1 appena accennata presente, ma parziale presente e personale evidente e sicura originale de efficace 6 Competenze linguistiche nulle 1 molto fragili incerte e generiche generalmente sicure sicure e autonome molto sicure, efficaci e personali 6 DISCUSSIONE PROVE SCRITTE non riconosce l errore 1 riconosce l errore corregge spontaneamente l errore TOTALE./0 I Commissari... Il Presidente

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