1.COMPETENZE IN USCITA (5 Primaria, 3 classe secondaria di primo grado, biennio liceo, triennio liceo)

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1 SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico Istituto Docente Materia Classe GESU - MARIA MARIA CHIARA MAZZOTTA GEOSTORIA I CLASSICO + I SCIENTIFICO Numero di studenti Storia 1.COMPETENZE IN USCITA (5 Primaria, 3 classe secondaria di primo grado, biennio liceo, triennio liceo) 1. Lo studente conosce i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell Europa e dell Italia, dall antichità ai giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo. 2. Usa in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina; sa leggere e valutare le diverse fonti; guarda alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente. 3. Avvalendosi del lessico di base della disciplina, lo studente rielabora ed espone i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni, coglie gli elementi di affinità-continuità e diversitàdiscontinuità fra civiltà diverse, si orienta sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale. 4. Lo studente ha maturato un metodo di studio conforme all oggetto indagato ed è in grado di sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica, cogliendo i nodi salienti dell interpretazione, dell esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare. Geografia 1. Lo studente conosce gli strumenti fondamentali della disciplina ed ha acquisito familiarità con i suoi principali metodi. 2. Lo studente sa orientarsi criticamente dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica, nei suoi diversi aspetti geografico-fisici e geopolitici, e ha di conseguenza acquisito un adeguata consapevolezza delle complesse relazioni che intercorrono tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici di un territorio. 3. Sa descrivere e inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale, mettendo in relazione le

2 ragioni storiche di lunga durata, i processi di trasformazione, le condizioni morfologiche e climatiche, la distribuzione delle risorse e gli aspetti economici e demografici delle diverse realtà. 2.OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (propri di ogni singola disciplina e relativi alla singola classe) Il primo biennio sarà dedicato allo studio delle civiltà antiche e di quella altomedievale. Nel corso del biennio lo studente si concentrerà sullo studio del pianeta contemporaneo, sotto un profilo tematico, per argomenti e problemi, e sotto un profilo regionale, volto ad approfondire aspetti dell Italia, dell Europa, dei continenti e degli Stati. Lo studio dei vari argomenti sarà accompagnato da una riflessione sulla natura delle fonti utilizzate nello studio della storia antica e medievale e sul contributo di discipline come l archeologia, l epigrafia e la paleografia. 3.NUCLEI TEMATICI Trimestre UD1 Storia e Storiografia: che cosa studia la storia; le fonti storiche; le discipline ausiliarie della storia; la cronologia. UD2 La Preistoria UD3 Le civiltà del vicino oriente antico UD4 La civiltà dell antico Egitto UD5 La Palestina antica: Ebrei e Fenici Pentamestre UD6 La civiltà minoica e i regni micenei UD7 La Grecia: dall età arcaica ai regni ellenistici UD8 L Italia prima di Roma: gli Etruschi UD9 Roma: dall età monarchica alla crisi della Repubblica UD10 L Italia oggi: l Italia in Europa e nel mondo; popolazione e cultura; organizzazione dello Stato; le risorse minerarie ed energetiche italiane; economia: la lunga uscita dalla crisi. Saperi/obiettivi minimi Conoscere nelle linee essenziali la preistoria e le varie fasi del processo di ominazione. Conoscere per linee essenziali le civiltà antiche: i popoli della Mesopotamia, gli Egizi, gli Ebrei, i Fenici, la civiltà minoico-micenea. Conoscere nelle linee essenziali eventi e problemi relativi all antica Grecia. Conoscere nelle linee essenziali eventi e problemi relativi all antica Roma.

3 4.CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE TABELLA DI CORRISPONDENZA/GRIGLIA DI VALUTAZIONE GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE VOTO Conoscenze Abilità linguistiche Competenze 10 Mostra conoscenze complete, dettagliate e approfondite. Usa correttamente un linguaggio specifico e articolato, mostrando padronanza del lessico. brillante e originale. Comprende i quesiti posti anche nei dettagli. Approfondisce e rielabora dati e informazioni, operando gli opportuni collegamenti interdisciplinari; affronta con originalità situazioni nuove; analizza in modo critico contenuti e procedure. 9 Mostra conoscenze complete e dettagliate. 8 Mostra conoscenze ampie e precise. 7 Mostra conoscenze discrete. 6 Mostra conoscenze essenziali degli argomenti. 5 Mostra conoscenze superficiali e frammentarie. 4 Mostra carenze molto gravi nelle conoscenze. Usa correttamente un linguaggio specifico. esauriente e articolata. appropriato e corretto. chiara, coerente e articolata. adeguato e corretto. L esposizione è nel complesso chiara e coerente. essenziale con una terminologia generica. semplice e piuttosto chiara. incerto e approssimativo. L esposizione non è sempre chiara. Si esprime in modo del tutto inadeguato, con termini generici e impropri. L esposizione è incoerente e confusa. 3 Assenza di elementi utili per la valutazione 3 Si rifiuta di sostenere la prova Comprende i quesiti posti anche nei dettagli. Approfondisce e rielabora in modo personale e autonomo dati e informazioni, operando gli opportuni collegamenti interdisciplinari. Comprende in modo puntuale i quesiti posti. Analizza ed elabora in modo efficace dati e informazioni. La comunicazione risulta coerente. Comprende il senso dei quesiti posti. Analizza e seleziona dati e informazioni in modo adeguato pur mostrando qualche incertezza. La comunicazione risulta nel complesso coerente. Comprende il senso globale dei quesiti posti. La comunicazione risulta coerente se guidata dall insegnante. Non sempre comprende i quesiti posti. Utilizza in modo parziale e confuso dati, informazioni e conoscenze. Non comprende i quesiti posti. Utilizza in maniera errata dati e informazioni. La comunicazione risulta compromessa.

4 MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO Tipologia prove di verifica Scansione temporale e numero verifiche Trimestre Pentamestre Prove orali 2 3 Prove esperte/compiti di realtà 1 Modalità di recupero Si ricorrerà, laddove necessario, ad attività di ripasso e di recupero durante le ore curriculari. Altri strumenti di valutazione Modalità di approfondimento Visione di documentari e/o film concernenti gli argomenti trattati. Analisi di letture integrative desunte dal libro adottato o da altri testi. Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze: ricerche e approfondimenti da svolgere a casa e da esporre a tutta la classe. attività di tutoraggio nei confronti dei compagni. Griglie di osservazione del lavoro di gruppo Griglie di autovalutazione Griglie di valutazione dei compiti di realtà 5.METODOLOGIE E STRUMENTI Metodologie Lezione frontale Discussioni guidate, ricerca personale e/o di gruppo. Lavoro a casa: assegnato gradualmente nel corso della settimana e da considerarsi come consolidamento e approfondimento di quanto spiegato in classe. Esercizi per la comprensione e/o per l acquisizione di metodo. Strumenti Testi adottati Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento (appunti dettati dall insegnante, schemi, tabelle, mappe). Programmi software Lim (utilizzo di materiale audiovisivo o di strumenti multimediali).

5 N.B. Nel corso dell anno la programmazione potrà subire variazioni, anche sostanziali, a seconda del percorso della classe.