ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.VERONESE-G.MARCONI PROGRAMMA PREVENTIVO DI STORIA. Docente: Cester Elisabetta

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.VERONESE-G.MARCONI PROGRAMMA PREVENTIVO DI STORIA Docente: Cester Elisabetta Classe 2 E a.s: 2017/2018 FINALITA L insegnamento-apprendimento della disciplina storica rappresenta una preziosa e irrinunciabile occasione per riconoscere le nostre radici e sviluppare l educazione alla tolleranza, attraverso un percorso diretto a favorire, da un lato, il recupero della memoria del passato come strumento di interpretazione del presente, e a consentire, dall altro, la conoscenza, libera da stereotipi, di popoli e civiltà diverse. Si propone di far perseguire agli allievi le finalità che seguono: scoprire e comprendere la dimensione storica del mondo attuale; scoprire e comprendere il rapporto tra la dimensione storica del presente e probabili previsioni di tendenze future; dare significato e valore alla conservazione e tutela del patrimonio storicoarchitettonico-culturale; ampliare il proprio orizzonte culturale attraverso la conoscenza di sistemi sociali del passato; interpretare il problema delle differenze di sviluppo dei Paesi attuali; sviluppare una coscienza critica nei confronti dei problemi della pacifica convivenza tra i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco; Nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l'obiettivo primario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell'obbligo di istruzione, di seguito richiamate: COMPETENZE comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione

2 diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; CONOSCENZE Lessico di base delle scienze storico-geografico-sociali. Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione italiana (Cittadinanza e Costituzione). Gli eventi fondamentali che hanno caratterizzato la fase imperiale della storia romana, passando in rassegna le diverse dinastie. Le civiltà antiche e alto medievali con riferimenti a coeve civiltà differenti da quelle occidentali. Approfondimenti esemplificativi relativi all Europa romano-barbarica; società ed economia nell'europa altomedievale; la nascita e la diffusione dell'islam; Imperi e regni nell'alto Medioevo; il particolarismo signorile e feudale. ABILITA' Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio. Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. Analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere e orientare lo sviluppo economico e sociale, anche alla luce della Costituzione italiana. CONTENUTI I QUADRIMESTRE Origini di Roma. Età monarchica e repubblicana. Il principato di Augusto e l'organizzazione dell'impero. La dinastia giulio-claudia. La dinastia flavia e l'apogeo dell'impero con il principato adottivo. La dinastia dei Severi La crisi del III secolo e le riforme di Diocleziano.

3 II QUADRIMESTRE La nascita e la diffusione del Cristianesimo. Costantino e Teodosio. La minaccia dei barbari e la fine dell Impero d Occidente. L'Europa romano-germanica. L'Italia di Teodorico. Giustiniano e la guerra greco-gotica. I Longobardi in Italia. Maometto, i principi dell'islam e la civiltà araba. L'economia curtense. Il regno dei Franchi e le origini del vassallaggio. La Chiesa altomedievale e il monachesimo. Le conquiste di Carlo Magno e la fine dell'impero carolingio. Il sistema feudale. La politica di Ottone I. I Normanni nel Sud d'italia e in Inghilterra. La Chiesa e la riforma cluniacense. TESTO UTILIZZATO, SUSSIDI E LUOGHI DIDATTICI ROBERTO MELCHIORRE, L avventura dell uomo, La Spiga Edizioni. Fotocopie o attività di approfondimento da altri testi, visione documentari. VERIFICHE PROPOSTE Si prevedono almeno due verifiche (scritte o orali) per Quadrimestre. Gli strumenti della valutazione saranno: verifiche scritte; verifiche orali; prove strutturate e semistrutturate; VALUTAZIONE

4 CRITERI DI VALUTAZIONE Determinano la valutazione: i risultati delle prove sommative ; il raggiungimento degli obiettivi educativi, con particolare riferimento agli indicatori dell impegno e della progressione nell apprendimento. METODO La metodologia adottata sarà quella della lezione frontale, partecipata e interattiva, quest ultima fondamentale per favorire l attenzione e la partecipazione degli studenti alle varie attività proposte. STRUMENTI Verranno adottati i classici strumenti didattici: libro di testo, materiale audiovisivo, materiale cartaceo fornito dall insegnante, appunti, mappe concettuali, ecc. RECUPERO Lezioni di recupero saranno effettuate in itinere e al termine di ogni modulo in orario curriculare. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE Con le famiglie si instaurerà un rapporto basato sulla comunicazione e sul sostegno reciproco. La docente offre la massima disponibilità sia durante i colloqui pomeridiani sia in quelli settimanali. Chioggia, 31 ottobre 2017 Elisabetta Cester

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